11正数和负数
正数与负数
正数与负数一、正数、负数、整数、分数（1）正数：像88884、1000、34、78这样的数（2）负数：像-154、-178、-35.6这样的数（3）整数：正整数、负整数、零统称为整数（4）负数：正分数、负分数统称为分数二、例题例1：指出下列书中的正数、负数+9，—36，+5.4，+8.9，—9,0，944解：+9、+5.4，+8.9,944是正数；—36，—9是负数。
生活中有许多类似例子，比如天气预报电视画面中的“—3℃”表示什么？温度计上0℃以上温度用正数表示，0℃以下温度用负数表示。
还有银行存折上的+6000.00及—200表示的意义。
例2：（1）如果向东走6Km ，记作+6Km ，那么向西走10Km 记作什么？（2）如果家里买了4Kg 大米，记作+4Kg ，那么—4Kg 表示什么？解：（1）向西走10Km 记作—10Km ；（2）—4Kg 表示吃掉了大米4Kg 。
例3：指出下面这些数的整数、分数53，0,18,97，13，2113 解：0,18,13是整数；53，97，2113是分数 注：分数是分子与分母不能再约分了三、基础训练1、如果气温上升3度记作+3度，下降5度记作-5度，那么下列各量分别表示什么？（1）+5度；（2）-6度；（3）0度．2、下列说法中，正确的是（ ）A ．正整数、负整数统称整数B ．正分数、负分数统称有理数C ．零既可以是正整数，也可以是负分数D ．所有的分数都是有理数3、下列各数是负数的有哪些？ -13，-0，-（-2），+2，3，-0.01，-0.21，5%，-（+2）4、如果收入15•元记作+•15•元，•那么支出20•元记作________元．5、把下列各数：-3，4，-0.5，-13，0.86，0.8，8.7，0，-56，-7，分别填在相应的大括号里．正数集合：{ …}；非数集合：{ …}；整数集合：{ …}；负分数集合：{ …}．6、如果节约用水30吨记为+30吨，那么浪费20吨记为_______吨．7、如果4年后记作＋4，那么8年前记作_______．孔子出生于公元前551年，如果用-551年表示，则李白出生于公元701年可表示为___________．8、如果运出货物7吨记作－7吨，那么＋100吨表示______________．9、一年内，小亮体重增加了3kg，记作＋3，小阳体重减少了2kg，则小阳增长了_____．10、前进5m记为+5m，再前进−5m，则总共走了__ __m，这时距出发地______m11、某一时间，南极温度为−50ºC，北极温度为−26ºC，则这时北极比南极高_____ºC12、在一种零件的直径在图纸上是 10 0.05（单位：㎜），表示这种零件的标准尺寸是㎜，加工要求最大不能超过㎜，最小不能超过㎜。
正数与负数的加减乘除运算顺序
正数与负数的加减乘除运算顺序在数学中，正数与负数是基本的数学概念。
了解与掌握正数与负数的加减乘除运算顺序是数学学习的基础之一。
本文将详细介绍正数与负数的加减乘除运算顺序，帮助读者更好地理解与运用这些运算法则。
1. 加法运算正数与正数相加：两个正数相加的结果仍为正数。
例如，2 + 3 = 5。
负数与负数相加：两个负数相加的结果仍为负数。
例如，-2 + (-3) = -5。
正数与负数相加：正数与负数相加的结果取决于它们的绝对值大小。
当正数的绝对值大于负数时，结果为正数；当正数的绝对值小于负数时，结果为负数。
例如，3 + (-2) = 1，而3 + (-4) = -1。
2. 减法运算正数与正数相减：两个正数相减的结果可能为正数、零或负数，具体结果取决于被减数与减数的大小关系。
例如，5 - 2 = 3。
负数与负数相减：两个负数相减的结果可能为正数、零或负数，具体结果取决于被减数与减数的大小关系。
例如，-5 - (-2) = -3。
正数与负数相减：正数与负数相减的结果取决于它们的绝对值大小和符号。
当正数的绝对值大于负数时，结果为正数；当正数的绝对值小于负数时，结果为负数。
例如，5 - (-2) = 7，而5 - (-6) = 11。
3. 乘法运算正数与正数相乘：两个正数相乘的结果仍为正数。
例如，2 ×3 = 6。
负数与负数相乘：两个负数相乘的结果仍为正数。
例如，-2 × (-3) = 6。
正数与负数相乘：正数与负数相乘的结果为负数。
例如，2 × (-3) =-6。
4. 除法运算正数与正数相除：两个正数相除的结果仍为正数。
例如，6 ÷2 = 3。
负数与负数相除：两个负数相除的结果仍为正数。
例如，-6 ÷ (-2) = 3。
正数与负数相除：正数与负数相除的结果为负数。
例如，6 ÷ (-2) =-3。
需要注意的是，在除法运算中，被除数不为零，除数也不为零。
初一数学上-第一章：有理数,正数与负数①
第一章：有理数一． 1.1.1 正数与负数（1）定义：①大于0的数是正数。
用“+”表示，如：+6，+0.5注意：但通常当正数在计算中第一个位置出现时，“+”要省略，如+6+7=+13要写成6+7=13②小于0的数是负数。
用“—”表示，如：—6，—3③0既不是正数也不是负数。
注：通俗说法：在一个正数前面加“—”就是负数。
（2）表达的含义：正数和负数是表示实际问题中具有相反意义的两个量。
如：东与西，收入与支出等例：如果向东走5米用“+5米”表示那么向西走10米用“—10米”表示例:1：下列说法正确的是（ ）A ．a -一定是负数 Ｂ．一个数不是正数就是负数Ｃ．0-是负数 Ｄ．在正数前面加“—”号，就成了负数例2：把下列数填到相应的圈里；、π-、 0、a -正数 负数例 3.小优向东走10米记作10+米，那么小优如果向西走3米应该记作__________________．问题1：判断下面每对量是不是具有相反意义的量.（1）节约13m 3水和浪费4m 3的水；（2）电梯上升2层和下降5层；（3）小明向支付宝转入300元后又支出100元..1.下列说法，正确的是（）A.加正号的数是正数，加负号的数是负数B.0是最小的正数C.字母a既可是正数，也可是负数，也可是0D.任意一个数，不是正数就是负数2.下列各对关系中，不具有相反意义的量的是（）A.运进货物3吨与运出货物2吨B.升温3℃与降温3℃C.增加货物100吨与减少货物2000吨D.胜3局与亏本400元3.（1）如果零上5℃记作+5℃，那么零下3℃记作________ .（2）东、西为两个相反方向，如果-4米表示一个物体向西运动4米，那么+2米表示________ .物体原地不动记为________ .（3）某仓库运进面粉7.5吨记作+7.5吨，那么运出3.8吨应记作________ .（4）抗洪期间，如果水位超过标准水位 1.5米记作+1.5 米，那么后来记录的-0.9米表示_________.4.下列各数－2，0，－1/2,－10,3.5中，是正数的有_________. .5.把下列各数填入相应的括号内：－28，20，0，5，0.23，－3.2%，25%，3.14，0.62.正数集合：{ }；负数集合：{ }.6.某银行一天内接待了四笔大业务，存款40000元，取款25000元，存款30万元，取款7万元.若存款为正，请你用正、负数表示这四笔款项。
有理数与数轴
）
样的数叫做负分数„„于是就有了有理数这个概念。
学而思培优
谌威老师
有理数:整数与分数统称为有理数. 那有一个疑问：小数算不算有理数呢？ 以前学奥数的时候学过，小数可分为 3 类：有限小数，循环小数与无限不循环小数，其中前 两类都可以化成分数，所以把它们看做分数，比如 0.796 是正分数， 9.85 是负分数；而无 限不循环小数不能化成分数，当然更不是整数，所以不是有理数，而是以后会学习的无理数 （目前学过的无理数只有一个： π ） 。 其实有理数与无理数更本质的区别是能不能表示成分数形式， 能够表示成分数形式的就是有 理数（很显然整数和分数都能表示成分数） ，不能表示成分数形式的就是无理数。 有理数包含的范围非常广，为了认识的更清晰一些，我们可以对有理数进行进一步的分类。 有理数按照定义，可以分为整数和分数；按照符号，可以分为正数、负数和 0.所以我们可 以根据这两种标准对有理数进行如下分类：
3 7 1 如 5 的倒数是 ， 的倒数是 7 3 5
求一个非零有理数的负倒数，有两种方法，可以先求它的相反数，再求相反数的倒数；也可 以先求倒数， 再求倒数的相反数， 如求 是可以的。
11 11 5 11 5 5 11 的负倒数， 与 都 5 5 11 5 11 11 5
学而思培优
谌威老师
例如 3 与 3 互为相反数，而 3 与 2 虽然符号不同，但它们不是相反数；而 2.5 与 2 则互为相反数。 ⑵几何意义：一对相反数在数轴上应分别位于原点两侧，并且到原点的距离相等． 这一点可以用来在数轴上标示用字母表示的某个数的相反数。
正数和负数的加减法规则
正数和负数的加减法规则在数学中，正数和负数是基本的数学概念。
它们有着不同的性质和运算规则，特别是在加减法中。
本文将介绍正数和负数的加减法规则，帮助读者更好地理解和应用这些规则。
一、正数的加减法规则1. 正数与正数相加：两个正数相加，结果仍为正数。
例如，3 + 5 = 8。
这是因为正数的本质是表示数量的增加，两个正数相加会进一步增加数量。
2. 正数与正数相减：一个正数减去另一个正数，结果仍为正数。
例如，8 - 3 = 5。
这是因为减去一个较小的正数，相当于减少了一部分数量，但仍然保持正数的性质。
3. 正数与零相加：任何一个正数与零相加，结果仍为正数。
例如，6 + 0 = 6。
这是因为零并没有改变正数的数量，所以结果仍然是正数。
4. 正数与零相减：任何一个正数减去零，结果仍为正数。
例如，9 - 0 = 9。
这是因为减去零并没有改变正数的数量，所以结果仍然是正数。
5. 正数与负数相加：一个正数加上一个负数，结果可能为正数、零或负数，具体取决于负数的绝对值比正数的绝对值大还是小。
例如，5 + (-3) = 2。
这是因为负数表示数量的减少，所以一个正数加上一个较小的负数，结果会为正数。
6. 正数与负数相减：一个正数减去一个负数，结果可能为正数、零或负数，具体取决于负数的绝对值比正数的绝对值大还是小。
例如，7 - (-4) = 11。
这是因为减去一个负数，相当于增加了一部分数量，所以结果会为正数。
二、负数的加减法规则1. 负数与负数相加：两个负数相加，结果可能为负数、零或正数，具体取决于两个负数的绝对值大小。
例如，(-3) + (-5) = (-8)。
这是因为负数加负数在数轴上表现为向左移动，结果可能为负数或零。
2. 负数与负数相减：一个负数减去另一个负数，结果可能为负数、零或正数，具体取决于两个负数的绝对值大小。
例如，(-8) - (-3) = (-5)。
这是因为减去一个较小的负数，相当于增加了一部分数量，所以结果会为负数或零。
1.1正数与负数
正整数 正有理数 正分数 有理数零 负整数 负有理数 负分数
说明：①分类的 标准不同，结果 也不同；②分类 的结果应无遗漏、 无重复；③零是 整数，零既不是 正数，也不是负 数.
有理数的分类
分类的原则：分类可以根据不同的需要，采 用相应的分类标准，但必须遵循不重不漏 地分类原则。 不重：同一个元素不能在所分类中重复 出现。 不漏：每一个元素都应该在所分某一类 中。
• 问： • ⑴0是整数吗？是正数吗？是有理数吗？ • ⑵-5是整数吗？是负数吗？是有理数吗？ • ⑶自然数是整数吗？是正数吗？是有理数 吗？
判断正误 ⑴所有整数都是正数；（× ） ⑵所有正数都是整数；（× ） ⑶小学学过的数都是正数；（× ） ⑷分数是有理数；（√ ） ⑸在有理数中，除了负数就是正数。（× ）
？
思考
0.1，-0.5，5.32，-150.25等为什么被列为分数？
0.1等都可以化为分数：
1 0.1＝ 10
1 0.5＝ 2
133 5.32＝ 25
601 150.25＝ 4
数的集合
我们把所有正数组成的集合，叫做正 数的集合，所有负数组成的集合叫做负 数的集合。同样把所有整数组成的集合 叫做整数集合，把所有分数组成的集合 叫做分数集合；把所有有理数的集合叫 做有理数集合。
在日常生活中，你会遇到：
1，你向东走了5米和向西走了3米；
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2，你的爸爸给（收入）你20元和你用了（支出）8元；
3，下雨池塘里的水升高了0.01米和干旱池塘里的水降低
了0.03米；
4，温度是零上10度和零下6度
上面出现的每一对量有什么共同特点？
请看：
向东和向西，给（收入）和用了（支出）， 升高和降低，零上和零下 都是具有相反意义的量
数学正数和负数
1.如果-50元表示支出50元，那么+200元表示什么？
3.如果自行车辐条的长度比标准长度长2mm,记作+2mm,那么比标准长度短3mm记作什么?
2.河道中的 水位比正常水位低0.2m记作 -0.2 m，那么比正常水位高0.1m记作什么？
结余200元
+0.1m或0.1m
-3mm
一个数不是正数就是负数，对吗？
在数学世界里，一对对具有相反意义的量也是这个大家庭的成员，它们彼此矛盾而又各平相处，为数学世界增添了无穷的魅力。
为什么要引入负数
与一个量成相反意义的量不止一个，如与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,……
01
相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反；二是它们都具有数量。如前进8m与前进5m，上升与下降不是相反意义的量；因为前者意义相同，后者缺少数量。
质量误差
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
如果在罐头的标签上注有：“ ”，则在所抽取的罐头中是否有不合格的？
-3
+1
+3
-2
-4
-5
0
-1
1
5
应用 提高
在 一周内，对一河流水位进行测量，记录如下（周日的水位变化与上周六比较，其后的每一天与前一天比较） ：
说出下列各题的意义： 1.某地高出海平面-5m；
解:某地低于海平面5m。
一辆汽车在东西方向的公路上向东行驶 8km； 解：一辆汽车在东西方向的公路上向西行驶8km。
飞机上升-50米实际上就是 （ ） 上升50米（B）下降50米 下降-50米 （D）先上升50米，再下降50米
《正数和负数教案》集锦五篇
《正数和负数教案》集锦五篇《正数和负数教案》篇1一.知识与技能进一步巩固正数、负数的概念;理解在同一个问题中，用正数与负数表示的量具有相同的意义.二.过程与方法经历举一反三用正、负数表示身边具有相反意义的量，进而发现它们的共同特征.三.情感态度与价值观鼓励学生积极思考，激发学生学习的兴趣.教学重、难点与关键1.重点：正确理解正、负数的概念，能应用正数、•负数表示生活中具有相反意义的量.2.难点：正数、负数概念的综合运用.3.关键：通过对实例的进一步分析，•使学生认识到正负数可以用来表示现实生活中具有相反意义的量.教具准备投影仪教学过程四、复习提问课堂引入1.什么叫正数?什么叫负数?举例说明，•有没有既不是正数也不是负数的数?2.如果用正数表示盈利5万元，那么-8千元表示什么?五、新授例1.一个月内，小明体重增加2kg，小华体重减少1kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值.2.20__年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：美国减少6.4%，德国增长1.3%，法国减少2.4%，英国减少3.5%，意大利增长0.2%，•中国增长7.5%.写出这些国家20__年商品进出口总额的增长率.分析：在一个数前面添上负号，它表示的是与原数具有意义相反的数.•负与正是相对的，增长-1，就是减少1;增长-6.4%就是减少6.4%，那么什么情况下增长率是0?当与上年持平，既不增又不减时增长率是0.解：1.这个月小明体重增长2kg，小华体重增长-1kg，小强体重增长0kg.2.六个国家20__年商品进出口总额的增长率分别为：美国-6.4%，德国1.3%，法国-2.4%，英国-3.5%，意大利0.2%，中国7.5%.归纳：在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有相反的意义，如盈利-•2千元，就是亏本2千元;前进-3米，就是后退3米;浪费-14元，就是节约14元;向南走-•7米，就是向北走7米，因此盈利2千元与盈利-2千元具有相反的意义.六、巩固练习1.课本第5页的第8题.点拨：增长-3.4%，就是减少3.4%，所以这一年里这六国中中国、•意大利的服务出口额增长了，美国、德国、英国、日本的服务出口额都减少了，意大利增长最多，日本减少最多.2.补充练习.若向西走10米，记作-10米，如果一个人从A地先走12米，再走-15米，•你能判断此人这时在何处吗?解：向西走10米，记作-10米，那么这人走12米，则表示向东走12米，再走-15米，表示向西走了15米，即这个人从A地先向东走12米，接着再向西走15米，此人这时应该在A地的西方3米处.七、课堂小结通过本节课的学习，你对正数、负数的概念是否有了进一步理解?请你用正负数表示身边具有相反数的量.八、作业布置课本第5页习题1.1第4、5、6、7题.九、板书设计正数和负数《正数和负数教案》篇2教学目标1，整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念；2，能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数；3，体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。
什么是正负数的加减乘除的计算
什么是正负数的加减乘除的计算？正负数的加减乘除是数学中的基本运算，它们可以用于解决各种实际问题。
下面我将为你详细介绍正负数的加减乘除的计算方法。
1. 正数和正数的加法：当两个正数相加时，只需将它们的数值相加，结果仍为正数。
例如：3 + 5 = 82. 正数和负数的加法：当一个正数和一个负数相加时，可以将其看作是正数减去一个正数的运算。
例如：3 + (-5) = 3 - 5 = -23. 负数和负数的加法：当两个负数相加时，可以将它们的绝对值相加，结果再加上一个负号。
例如：(-3) + (-5) = -(3 + 5) = -84. 正数和正数的减法：当一个正数减去另一个正数时，只需将被减数减去减数，结果仍为正数。
例如：7 - 2 = 55. 正数和负数的减法：当一个正数减去一个负数时，可以将其看作是正数加上一个正数的运算。
例如：7 - (-2) = 7 + 2 = 96. 负数和负数的减法：当一个负数减去另一个负数时，可以将其看作是一个负数加上一个正数的运算。
例如：(-7) - (-2) = (-7) + 2 = -57. 正数和正数的乘法：两个正数相乘的结果仍为正数。
例如：2 * 3 = 68. 正数和负数的乘法：一个正数乘以一个负数的结果为负数。
例如：2 * (-3) = -69. 负数和负数的乘法：两个负数相乘的结果为正数。
例如：(-2) * (-3) = 610. 正数和正数的除法：两个正数相除的结果仍为正数。
例如：6 / 2 = 311. 正数和负数的除法：一个正数除以一个负数的结果为负数。
例如：6 / (-2) = -312. 负数和负数的除法：两个负数相除的结果为正数。
例如：(-6) / (-2) = 3通过掌握正负数的加减乘除的计算方法，你可以更好地理解和解决涉及正负数的数学问题。
正负数运算法则-正负号运算
正负数加减法则
1、同号两数相加取相同的符号并把他们的绝对值相加。
2、不同号两数相加取绝对值较大的数的符号并用绝对值较大的减去绝对值较小的。
3、不同号两数相减负负得正。
4、零加减任何数都等于原数。
正负数乘法法则
1、乘法两数相乘同号为正异号为负并把绝对值相乘。
2、任何数字同0相乘都等于0。
除法法则
除以一个数等于乘以这个数的倒数。
正负数运算法则
1、正数+正数=正数
2、负数+负数=负数
3、正数小-正数大=负数
4、正数大-正数小=正数
5、负数小-负数大=正数
6、负数大-负数小=负数
7、正数*正数=正数
8、正数/正数=正数
9、负数*负数=正数
10、负数/负数=正数
11、正数-负数=正数
12、负数-正数=负数
13、正数+负数大=负数
14、正数+负数小=正数
15、正数*负数=负数
16、正数/负数=负数
17、负数/正数=负数
18、如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
19、
20、
21、。
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课题：1.1正数和负数(第一课时)
【教学目标】
1、整理前两个学段学过的整数、分数(小数)知识，掌握正数和负数概念.
2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数. 通过对数“零”的意义的探讨，
进一步理解正数和负数的概念
3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣.
【教学设想】
1、重点：知道什么是正数和负数，了解数０表示的量的意义
2、难点：理解负数和数０表示的量的意义．
3、教学方法：引导、探究、归纳与练习相结合
【课前导学】
阅读课本1~3页，（重点是几个例子，边阅读边思考）
1、预习疑难摘要：
2、小学里学过哪些数请写出来： 、 、 .
3、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？
【课堂研讨】
一、课堂讨论
1、正数与负数的产生
(1)生活中具有相反意义的量
如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中
遇到的具有相反意义的量.
请你也举一个具有相反意义量的例子： .
(2)负数的产生同样是生活和生产的需要
2、正数和负数的表示方法
(1)一般地，正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，
如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的
—3、—8、—47。
(2)活动 两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用负数表示.
二、知识点归纳
1、大于0的数叫做 ，小于0的数叫做 。
2、正数是大于0的数，负数是 的数，0既不是正数也不是负数。
3、用正数和负数可以表示 。一般地，如果正数表示某种意义的量，
则负数表示 。
三、例题分析
例1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？
—2， 0.6， +13， 0， —3.1415， 200， —754200，
例2、举出几对（至少两对）具有相反意义的量，并分别用正、负数表示
练习：（1）下列语句正确的是（ ）
A. “黑色”和“白色”是具有相反意义的量
B. “快”与“慢”是具有相反意义的量
C. “向北走４.５米”和“向南走８米”是具有相反意义的量
D. “＋１５米”就表示向东走了１５米
（2）对于“０”的说法正确的有（ ）
○1０是正数与负数的分界；○20℃是一个确定的温度；○30为正数；○40是自然
数；○5不存在既不是正数也不是负数的数；○60不是负数．
A．3个 B．４个 Ｃ．５个 Ｄ．２个
【课堂检测】
1．任意写出三个负数为___________________________．
〖参考答案〗答案不唯一．
2．已知下列各数：－51 ，－432，3.14，+3065，0，－239．则正数有
_________________；负数有________________________．
3．有一种零件的直径在图纸上是05.010mm，表示这种零件的标准尺寸是
____mm，加工要求最大不能超过 mm，最小不能低于 mm．
4．小王出门做生意一年盈利－5000元的实际意义是： ．
5．下列语句：○1不带“—”号的数都是正数；○20℃表示没有温度；○3不带“+”
号的数都是负数；○4不存在既不是正数，也不是负数的数；○5一个数不是正数
就是负数；○6小学数学中学过的数都可以看作是正数．其中正确的有（ ）
A．0个 B．1个 C．2个 D．3个
6．用正负数表示下列具有相反意义的量．
（1）向东走200米和向西走200米；
（2）进口3000箱桔子和出口5000箱桔子；
（3）顺时针转5圈和逆时针转3圈；
（4）高于海平面800米和低于海平面200米．
7．某商场老板对今年上半年每月的利润作了如下记录：1、2、3、4、5、6月盈
利分别是13万元、12万元、11.5万元、12.5万元、10万元、14万元，如
果以12万作为标准，请用正负数表示各月的盈利情况．
【课堂小结】
1、请对本节课你的表现作个自我评价： .
2、本节课你有何收获？还有哪些疑惑？
【课后拓展】
1．任意写出5个正数：________________；任意写出5个负数：_______________．
2．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中最
高处为_______地，最低处为_______地．
3．某天中午11时的温度是11℃，早晨6时气温比中午低7℃，则早晨温度为_____℃，若
早晨6时气温比中午低13℃，则早晨温度为_______℃．
4．“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________．
5．向东行进-50m表示的意义是……………………………………………………〖 〗
A．向东行进50m C．向北行进50m
B．向南行进50m D．向西行进50m
6．下列结论中正确的是 ……………………………………………………………〖 〗
A．0既是正数，又是负数 B．O是最小的正数
C．0是最大的负数 D．0既不是正数，也不是负数
7．给出下列各数：-3，0，+5，213，+3.1，21，2004，+2008．
其中是负数的有 …………………………………………………………………〖 〗
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
8．在下列四组数(1)-3，2.3，41；(2)43，0，212；(3)311，0.3，7；(4) 21，51，2中，
三个数都不是负数的组是……………………………………………………〖 〗
A．(1)(2) B．(2)(4) C．(3)(4) D．(2)(3)(4)
9．在-7，0，-3，34，+9100，-0.27中，负数有…………………………………〖 〗
A．0个 B．1个 C．2个 D．3个
10．指出下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？
-2，312，0，513，204，-0.02，+3.65，715．
11．下列各数中，哪些是正数？哪些是负数?
+8，-25，68，O，722，-3.14，0.001，-889．
12．写出比O小4的数，比4小2的数，比-4小2的数．
13．如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方10
米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度．
14．学校对初一男生进行立定跳远的测试，以能跳1.7m及以上为达标，超过1.7m的厘米
数用正数表示，不足l.7m的厘米数用负数表示．
第一组10名男生成绩如下(单位cm)：
+2 -4 0 +5 +8 -7 0 +2 +10 -3
问：第一组有百分之几的学生达标?
【学后反思】