人教版初一语文(下)第5讲：《伤仲永》(学生版)
人教版初一语文下册第一单元第5课《伤仲永》课件
不能称前时之闻（助词，的 ）
（以此定华）王之优劣（根据 ）
定华、王之优劣（助词，的 ）
或以钱币乞之（ 用，拿 ）
何有于我哉（ 对于 ） 于 环谒于邑人（ 到 ）
于舅家见之（ 在 ）
余闻之也久（ 听说 ） 闻 称前时之闻（ 名声 ）
奇闻趣事（ 事件 ）
泯然众人矣（… …的样）子 然 父利其然也（这样 ）
我听到这件事很久了。明道年间，我随先 父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经） 十二三岁了。让（他）作诗，（写出来的诗已 经）不能与从前的名声相称。又过了七年， （我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲 永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消 失，成为普通人了。”
第一段为什么特别交代 方仲永“世隶耕” ？
之一。
题 解
• 本文用“伤”字点出作者 的写作意图。“伤”是哀伤， 痛惜的意思，表达了作者对方 仲永这样的人才，"泯然众人" 的哀伤，惋惜之情。
伤 仲 永 隶属，附属
——王安不石曾，从来没有 索要
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求
指代文具 对…感到惊异 给 他
写
作，写
用
之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养
伤仲永
[北宋]王安石
本文选自《临川先生文集》， 作者王安石（1021-1086），
字介甫，号半山，江西临川
人，北宋政治家、文学家。 做官后，向朝廷上万言书， 提出政治改革的主张。继而 推行各项政治革新，取得一 定成就。但由于保守派的强 烈反对，他两次被罢相。晚 年封为荆国公，谥号"文"。 著有《王临川集》、《王文 公文集》，他是唐宋八大家
• 出生于湖南湘潭的神童魏永康，2岁时就掌握了1000多个汉 字，4岁念书，13岁考上湘潭大学物理系，17岁考上中科院 硕博连读研究生。然而，他却中途肆业回家。他退学的原因 很简单：自己无法一个人去面对社会。
中学七年级语文下册+5《伤仲永》课件1+新人教版
王子曰：仲永之通悟，受之天也
。其受之天也，贤于材人/远矣。卒之 为众人，则其受于人者不至也。彼其受 之天也，如此其贤也，不受之人，且为 众人；今夫不受之天，固众人，又不受 之人，得为众人而已耶?
疏通文意
属于
金溪民方仲永，世隶耕。 ““示金这说金世了溪句 说溪隶 造民话 作耕成平方” 他交 者民仲为 命代为方永下 运了什”仲文 的交关么永作 家代于这，铺庭了方 么垫背世他仲 写，景的代既。籍永 ？以衬贯的种托、哪田出身些为他世情业的、况非。姓？凡名天、联要资家系，世下又。文暗 仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
知识整理
重点虚词三
于
①环谒于邑人：到，介词。 ②于舅家见之：在，介词。 ③贤于材人远矣：比，介词。 ④受于人者不至：被，介词。
知识整理
一词多义
自： ①并自为其名 自己 ②自是指物作诗立就 从
闻： ①余闻之也久 动词，听说 ②不能称前时之闻 名词，名声
通假字
日扳仲永环谒于邑人
扳——攀 牵、引
知识整理
自是/指物作诗/立就，其/文理/皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使
学。
yè
yì
pān
正音，正确朗读
余闻之也/久。明道c中hèn，从先人还 家，于舅家见之，十二三矣。令/作诗， 不能称/前时之闻。又七年，还自扬州， 复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做 客，有的还花钱求取仲永题诗。
文中“忽啼求之”、“即书诗四 句”、“自是指物作诗立就”三句 中的几个副词对表达文意有何作用？
形象具体地表现了仲永才思敏 捷，天资非凡。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
人教版七年级语文下册5《伤仲永》课件(共20张PPT)
利：名词作动词，认为……有利
理解下列句式 省略句，省略了宾语，即“不 ⒈“不使ห้องสมุดไป่ตู้” 使（之）学”：不让（仲永）学习。
倒装句，正确的语序是“自 ⒉“还自扬州” 扬州还”：从扬州回家。 省略句，省略了介词，即 ⒊“受之天也” “受之（于）天”：从上天那里得到 或上天赋予的。
尚且
止
本来
作者对此是什么态度？
哀伤、惋惜
试分析“伤”的具体内涵是什么？
1.因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人， 最终却“泯然众人”。 2.“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲 之辈。 3.“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态， 这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远 意味。
课文的两部分有什么联系？
才思敏捷 才思衰退 才思平庸
见闻结合，使 叙事显得真实 可信。
方仲永的天资过人，表现在哪里？ 在课文中找出原句。
“未尝识书具，忽啼求之”；
“即书诗四句”；
“指物作诗立就，其文理皆有可观者”。
“余闻之也久”这句话在本文叙事中 有什么作用?
• 本文叙事采用了见闻录的方式，第一段 是“闻”，第二段是先“见”后“闻”。 • 这种见闻录的方式给人以真切真实之感， 同时也起到承上启下的作用。
王安石
学习目标：
1.读熟课文，读准字音， 读准文言语句中的停顿。 2.积累文言词汇，在理解 的基础上翻译课文。
3.领会文中蕴含的道理。
本文选自《临川先生文 集》，作者王安石 （1021-1086），字介甫， 号半山，江西临川人， 北宋政治家、文学家。 做官后，向朝廷上万言 书，提出政治改革的主 张。继而推行各项政治 革新，取得一定成就。 但由于保守派的强烈反 对，他两次被罢相。晚 年封为荆国公，谥号"文 "。著有《王临川集》、 《王文公文集》，他是 唐宋八大家之一。
人教版 七年级语文 下册 第5课《伤仲永》课件(共36张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.2621.7.2615:55:5215:55:52July 26, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月26日星期一下午3时55分52秒15:55:5221.7.26
他的天资比一般有才能的人高得多。最终成为 一个普通人，是因为他没有受到后天的教育。 9.彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为 众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得 为众人而已耶?
像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天 的教育，尚且要成为普通人；现在那些不是天生
聪明，本来就普通的人，又不接受后天的教育， 能够成为普通人就为止吗？
余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/ 舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时 之闻。又七年，还自扬州，复到/舅家问焉。 曰：“泯然/众人矣。”
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9、 要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21.7.2621.7.26M onday, July 26, 2021
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4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
的文学家、政治家，是“唐宋八大家”之一。“伤” 的意思哀是伤、叹惜 ，本文选自临《川先生文集 》。
人教版七年级语文下册《伤仲永》
14
课堂检测
5、以下对上文的理解不正确的二项是 （ ） A、上文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化 的故事，说明了人的天资比后天的学习更重要的道理。 B、方仲永“泯然众人矣”的原因是他自己后来骄傲自满， 不认真学习的结果。 C、上文用方仲永作反面例子来证明后天教育的重要性。 D、上文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后 写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出 他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。
小练笔
以“由方仲永所想到的”为题说话 由方仲永的故事，我深知“业精于勤荒于嬉” 的道理，把“天才=99%的汗水+1%的灵感”当 作座右铭，时刻提醒自己。即使小有成就，也不 沾沾自喜，而要更加努力地学习，争取学习“更 上一层楼”。
（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
把 赡养 ……当作 团结同宗族的人 内容 这首诗把赡养父母、团结同宗族的人当作内容，传送 这 给全乡的秀才观赏。 立即完成 文采和道理 从此 从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完 成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
引 认为 ……有利可图 访同县的人，不让（他）学习。
余闻之也|久。明道中，从先人还家，于舅 家见之，十二三矣。 我听了这件事很久了。明道年间，我随先父回到家 跟随 在 乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。 代词，这件事 令作诗，不能称前时之闻。
传闻，听说过 相称，相当 让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前 的情况 的名声相称。
1.那里有天才，我是把别人喝咖啡的 工夫都用在工作上了。——鲁迅
2.即使天才，在生下来的时候第一声 啼哭，也和平常的儿童一样，决不会 就是一首好诗。——鲁迅《未有天才 之前》
七年级语文下册《伤仲永》
七年级语文下册《伤仲永》一、作品基本信息作品名称：《伤仲永》作者：冯梦龙出版时期：明代文学流派：明代小说作品体裁：评话小说主要人物：伤仲永、张十五、王宏、霍小玉、刘金堂等二、作品背景《伤仲永》是明代作家冯梦龙创作的一部长篇评话小说。
该小说描写了山西刘晋集的一个悲剧故事，以伤仲永的悲惨遭遇为主线，展现了明代社会的黑暗与残酷，对人性的深刻思考。
三、故事梗概《伤仲永》讲述了农民伤仲永因误伤贵族子弟张十五而引发的一系列悲剧。
故事情节曲折感人，情节紧凑，主要包括以下几个方面：1.误伤事件：伤仲永与张十五在田地里发生争执，误伤了张十五的手臂。
张十五家族是当地贵族，为了保护自己的利益，对伤害者伤仲永不断施加打压和报复。
2.婚姻纠纷：霍小玉是伤仲永的旧日恋人，但由于误伤事件，张十五家族强行把霍小玉嫁给了王宏。
这使得伤仲永对两人产生复杂的情感，纠结于爱和仇恨之间。
3.正义与报复：伤仲永一直忍受着无尽的屈辱和欺凌，但他凭借过硬的正义感和英雄气概，最终找到了机会为自己正名。
他化名刘金堂，勇敢地面对敌人的追杀，斗智斗勇，最终以正义之力扭转了剧情。
四、作品主题和思想1.反映社会黑暗：《伤仲永》通过伤仲永的遭遇，揭示了明代社会的黑暗面。
贵族子弟的特权和法律的偏袒使得平民伤仲永陷入了绝境，剧中出现的虐待、压迫现象对社会现实进行了揭露和批判。
2.探讨人性和善恶：作品通过伤仲永和其他人物的塑造，反映了人性的复杂性。
伤仲永虽身陷囹圄，但仍保持对真理和正义的坚守，展现了人性中的善良与勇敢，而其他人物的复杂心理则表现出了人性中的丑陋与贪婪。
3.弘扬正义与英雄情怀：作品中，主人公伤仲永代表了正义和英雄情怀。
他不畏强权，威武全能地战胜了各种困难和阻碍，在正义和爱的旗帜下，为自己和被压迫的平民阶层争取了公正和解放。
五、作品价值和影响《伤仲永》作为一部经典的评话小说，不仅在明代文学史上占据重要地位，而且对于当代社会仍有积极的指导意义。
1.传承经典文化：《伤仲永》通过形象生动的故事情节和鲜明的人物形象，向后人展现了明代社会的历史真实和人性的复杂性。
七年级人教版语文下册：第05课 《伤仲永》课件08
如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的 看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。
魏永康回家后，母亲对他进行了更加严格的管束。在相当长 的时间里不许他出门，而永康在家里也常常把自己关在房间 里不同妈妈讲话。母子间的关系达到了空前恶化的程度。
长期以来的心理自闭使魏永康非常内向，语言表达木讷 迟缓，极少与人沟通。2004年，魏永康曾经几度离家出走， 最长的一次走了39天。
昔日中国第一神童如今出家为僧
“受之天”与“受之人”的关系，指出后天教育对一个人 是否成才是至关重要的。
6、你是否同意作者的观点？ 结合实例谈谈你的 看法。
哪里有天才，我是把喝咖啡的工夫都用在工作上了。
——鲁迅 天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
——爱迪生
我是个拙笨的学艺者，没有充分的天才，全凭苦
学。
——梅兰芳
人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只
他母亲一心希望他成为科学家。据其母亲说，孩子幼 年时，没有任何小伙伴，“没有玩过，即使带他玩也都是 搞学习，一边走一边搞学习，一边走路一边搞学习，如果 六一儿童节带他到街上看花灯，看元宵，看热闹，我都是 要他用心形容这个场面，要他学成语。”
他把所有孩子们玩耍的时间都用在了学习上，也的确取 得了惊人的效果。三年时间里，永康就完成了小学六年的全 部课程。在一级级的连跳的同时，他也跳过了自己的童年。 生活上所有的事，都是其母亲一手包办。魏永康在学校住宿 后，用别人的牙膏，穿被人的鞋子，袜子也乱丢，由于长期 生活不能自理， 2003年8月，已经上了三年研究生的魏永 康而被中科院退学回家。
1978年，中国科技大学决定破格录取了少年天才宁铂， 并成立了中国第一个大学少年班。当年的报纸、杂志、 电视都在报道宁铂，宁铂2岁半时已经能够背诵30多首毛 泽东诗词，3岁时能数100个数，4岁学会400多个汉字，5 岁上学，6岁开始学习《中医学概论》和使用中草药，8 岁能下围棋并熟读《水浒传》。他被公众看成是“神童 中的神童”。而其后25年中宁铂不断想要离开，最后他 选择了出家为僧。与宁铂同时代的“神童”也说，如果 青春可以重来，他们决不会再读少年班。
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1 伤仲永 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
1.读熟课文，读准字音，读准文言语句中的停顿。 2.积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。 3.领会文中蕴含的道理。
一、作家作品简介 本文选用《临川先生文集》，作者王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。 做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被害相。晚年封为荆国公，谥号“文”。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。 唐宋八大家：是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 二、题解 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，"泯然众人"的哀伤，惋惜之情。 三、文章主旨 文中通过方仲永5岁到20岁才能变化的故事，告诫人们：一个人不论先天条件多么优越，如果自恃聪明，不肯接受后天教育和坚持自学，不仅难以长进，就连后来的聪明也保不住。 四、结构层次 全文可分两部分： 第一部分：第1-2段，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段。 第二部分：第3段，作者阐明观点看法。 说明：第一部分以叙事为主，第二部分以议论为主。 重点字词： 1、世隶耕 （隶：属于） 2
2、未尝识书具 （尝：曾经） 3、父异焉 （异：对……感到诧异） 4、自是指物作诗立就 （自是：从此。 就：完成） 5、邑人奇之 （奇：对……感到奇怪） 6、稍稍宾客其父 （ 稍稍：渐渐 宾客：把……当作宾客） 7、父利其然也 （利：认为……有利可图） 8、日扳仲永环谒于邑人 （日：每天。 扳：通“攀”，牵、引 。谒：拜访） 9、不使学 （使：让） 10、不能称前时之闻 （称：相当） 11、泯然众人矣 （泯然：完全） 12、贤于材人远矣 （于：比） 13、则其受于人者不至也 （于：被） 14、伤仲永 （伤：哀伤、伤感） 15、养父母 （养：赡养） 16、或以钱币乞之 （或：有的人） 17、从先人还家 （从：跟从） 18、卒之为众人 （卒：最终） 19、如此之贤也 贤：（有）才能 20、固众人 （固：本来） 21、即书诗四句 （书：写） 重点句子 1、 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 译：同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。 2、 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 译：他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 3、 其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。 译：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 4、泯然众人矣。 译：他才能完全消失，普通人一样了。 5、余闻之也久。 译：我听说这件事很久了。 6、令作诗，不能称前时之闻。 译：让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与以前的名声相称。
例：（2018·福建省尤溪县坂面中学检测）文言文阅读。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之 ．即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3
1.解释下列加点字 世隶．耕（ ） 未尝．识书具（ ） 自是指物作诗立就．（ ） 即书．诗四句（ ） 2.翻译下列句子 （1)邑人奇之，稍稍宾客其父。 （2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 3.幼年的方仲永可以称为“神童”，“天才”，他的过人之处表现在哪方面？用文中语句回答。 4.方仲永的故事给你什么启示？
基础演练 （2018·安徽省利辛县张村中学检测） 1.读准下列字音。 邑．人（ ） 日扳．仲永（ ）
不能称．前时之闻（ ） 环谒．于邑人（ ） 泯．然众人矣（ ） 卒．之为众人（ ） 2.解释加点的字。 ①世隶．耕（ ） ②未尝．识书具（ ）
③并自为．其名（ ） ④指物作诗立就．（ ） ⑤稍稍．．宾客其父（ ） ⑥或．以钱币乞之（ ） ⑦环谒．．于邑人（ ） ⑧不能称．前时之闻（ ） ⑨泯然．．众人矣（ ） ⑩受．之于天（ ） 3.翻译下列句子。 （1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。 ________________________________________________________________ （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ________________________________________________________________ 4.下列句中停顿有误的一项是（ ） A 余闻之也/久 B 借旁近/与之 C 其诗/以养父母、收族为意 D 父利其然/也 5.本文选自《________》，作者________，_____ ___代政治家、文学家。作者通过方仲永的故事，说明________________________________。 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为题名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 6.指出加点词在句中的意思 4
①父导．焉________ ②其诗以……为意．________ ③稍稍宾客．．其父________ ④令．作诗________ 7.选文中有一个通假字，________通________，意思是________ 8.用“/”划出下句的句中停顿 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 9.翻译句子 ①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ____________________________________________________________ ②泯然众人矣。 ____________________________________________________________ 10.“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体作法又是怎样的？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.仲永由 天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？ ____________________________________________________________ 13.用一句话概括这两段文字的内容：________________。 巩固提高 阅读下文回答问题 王充求学 王充①字仲任，会稽上虞②人也。充少孤③，乡里称孝。后到京师，受业太学④，师事扶风⑤班彪⑤。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，遂博通众流百家之言。 【注释】①王充：东汉时期著名思想家。 ②会稽上虞：古地名，今浙江绍兴一带。 ③孤：少年丧父。 ④太学：中国古代最高学府。 ⑤扶风：古地名。⑥班彪：东汉著名学者、史学家。 1.解释下列句中加点字的含义。 （1）常游洛阳市肆．． （ ） （2）乡里称．孝 （ ）
（3）一见辄．能诵忆（ ） （4）遂．博通众流百家之言。（ ） 2.说说文中画线句子“好博览而不守章句”的意思。 ________________________________________________________________________________ 3.阅读全文可知王充是一个怎样的人？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4.结合《伤仲永》回答：少时的方仲永和王充都聪明过人，可是成年后两人结局却不同，方仲永“泯然众人矣”，而王充成了著名的思想家。其中的原因是什么？请简要分析。 ________________________________________________________________________________