一年级数学整理房间优秀教案
小学数学第一册第四单元(整理房间)优秀教案与教学反思
北师大版小学数学第—册第四单元（整理房间）优秀教案与教学反思教材分析1．在整理房间的情境活动中，主要通过学生对房间内物品的整理过程，体会分类需要标准，而且分类对一般生活有很大的作用；在情境活动中，一方面进一步稳固分类的思想，同时又引出了分类标准的多样化。
通过活动，让学生初步体会到分类的必要性与重要性。
2．分类是数学的重要思想方法之一，学好分类对学生学好数学有较大的作用。
虽然本单元开展的分类活动十分简单，仅要求学生把原来无序的物品进行分类整理，但却是渗透分类思想的一个启蒙教学，它对后续认识数、发觉数的特征、认识图形的特征以及正确认识统计图都有重要的迁移作用。
学情分析1．本课的教学对象是一年级的学生，一般生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的园地出入，有肯定的生活经验。
教学中充分创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发觉问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和言语表达能力，体验数学与生活之间的关系。
2．毕竟一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中简单劳累，注意力简单分散。
抓住他们的好奇心，是设计教学的前提，同时通过动手、合作、体验学习等学生比拟感觉兴趣的活动，集中他们的注意力和唤起他们的求知欲。
教学目标1、知识目标：通过动手操作，经历分类过程，能按肯定的标准或按自己定的标准分类。
2、能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、感情目标：体会生活中处处有数学。
教学重点和难点1、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
2、体验在同一标准下分类的一致性。
于 2022-8-30 10:37 编辑教学过程教学反思现代教育理论认为：数学教学要充分考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经验和已有的知识结构，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的时机从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
在这一理念的指导下，我设计了本节课，整节课，我以动手操作活动为主线，组织展开教学。
《整理房间》教学设计 (一年级数学精品教案)
《整理房间》授课教师姓名微课名称知识点来源学科：小学数学年级：一年级教材版本：北师大版所属章节：第四章《分类》录制工具和方法利用多媒体播放，电脑自动录制设计思路1、生活引入。
创设情景，是学生产生亲切感，激发学习兴趣，通过对比的房间图片培养学生的观察能力，使学生在观察、思维、想象、交流中初步感知分类。
2、利用多种形式开展数学活动，使学生感知生活中对物体进行分类的重要性和必要性。
3、通过整理房间，视频演示学生整理的过程，学生愉悦的看到整理后的房间，适时的进行爱家庭、爱劳动的思想教育。
教学设计教学目的1、通过活动，使学生初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、通过活动，注重培养学生有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。
3、通过活动，使学生体会学习数学的乐趣。
教学重点和难点1、经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2、学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学过程一、联系生活，创设情境。
（出示两幅图，笑笑整齐的房间和淘气乱七八糟的房间）。
今天，笑笑和淘气搬了新家，老师带大家去看看笑笑和淘气的房间。
二、观察画面，引入新课。
活动一：（1）引导学生观察笑笑是怎样整理房间的，为什么把它们放在一起?（2）小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像这样把相同物品整理在一起的活动，就是对物品进行分类。
对物体进行分类会让我们感觉整齐、漂亮。
笑笑的办法真棒！活动二：（1）引导学生利用分类的方法帮淘气把房间把同类的物品放在一起。
（2）表扬整理房间的行为，引起学生的关注。
活动三：（1）小朋友们，淘气妈妈看到淘气的房间，太开心了！表扬他整理得真整齐。
所以奖励带他去动物园。
让我们一起去看看吧。
（2）小淘气看到了这些小动物，你能把这些小动物分类吗?说说你是根据什么分的。
（3）淘气把这些小动物分成两类，其中一类是会飞的，另一类是不会飞的。
按照这种方法把会飞的小动物涂上颜色。
活动四：（1）淘气今天在小朋友们的帮助下不仅学会了整理房间，还会能给动物分类。
整理房间一年级数学教案
整理房间一年级数学教案教学目标：1.让学生通过实际操作，理解整理物品的概念，培养有序思考的习惯。
2.让学生学会用数学的方法对物品进行分类和计数。
3.培养学生的观察能力、合作能力和创新能力。
教学内容：1.学习分类和计数的方法。
2.学习整理物品的步骤。
3.培养有序思考的习惯。
教学过程：一、导入1.教师出示一个乱糟糟的书包，引导学生观察书包里的物品。
2.提问：你们觉得这个书包怎么样？如果让你们来整理这个书包，你们会怎么做？二、新课3.教师引导学生用自己的方法对书包里的物品进行分类和计数。
步骤一：观察物品1.学生观察书桌上的物品，如书本、文具、玩具等。
2.教师提问：你们看到了哪些物品？它们有什么特点？步骤二：分类物品1.学生根据物品的特点，将它们分成不同的类别。
2.教师引导学生用数学的方法进行分类，如按形状、颜色、大小等。
步骤三：计数物品1.学生在分类的基础上，对每个类别的物品进行计数。
2.教师引导学生用数学的方法进行计数，如用加法、减法等。
步骤四：整理物品2.教师引导学生用有序思考的方法进行整理。
三、实践操作1.学生分组进行实践操作，将书桌上的物品按照分类、计数、整理的步骤进行整理。
2.教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
1.学生展示自己的整理成果，分享整理过程中的经验和感受。
五、课后作业1.学生回家后，尝试用今天学到的方法整理自己的房间。
2.家长协助学生完成作业，并签字确认。
教学评价：1.学生能用自己的方法对物品进行分类和计数。
3.学生在实践操作中，能运用数学知识解决问题。
教学反思：重难点补充：一、重点1.学生能够理解并运用分类和计数的方法。
对话与教学过程补充：教师：“你们看到了什么？这些物品是怎么分类的？”“我看到书本放在一起，文具放在一起，玩具也放在一起。
”学生A：教师：“很好，你们发现了分类的方法。
谁能告诉我，分类的依据是什么？”学生B：“书本是学习用品，文具是用来写字的，玩具是玩的时候用的。
”2.学生分组讨论分类方法：教师：“现在请你们小组讨论一下，你们觉得还有什么其他的分类方法？”学生C：“我们觉得还可以按颜色分类，比如红色物品放在一起，蓝色物品放在一起。
北师大版一年级上册数学教案-第4单元第1课时整理房间
北师大版一年级上册数学教案第4单元第1课时整理房间一、课题名称北师大版一年级上册数学教案第4单元第1课时整理房间二、教学目标1. 让学生学会整理房间，培养学生的动手能力和空间观念。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
3. 让学生通过实践活动，体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：培养学生的动手能力和空间观念。
重点：学会整理房间，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学方法1. 实践探究法：通过实践操作，让学生学会整理房间。
2. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 互动交流法：通过讨论、提问问答，引导学生深入思考。
五：教具与学具准备1. 教具：教室布置成一间教室，摆放书籍、玩具、文具等物品。
2. 学具：每个小组一张整理房间任务清单、彩笔、剪刀等。
六、教学过程或者课本讲解1. 导入新课（1）实践情景引入：教师带领学生参观一间杂乱的教室，引导学生发现问题。
（2）提出问题：如何将这间教室整理得井井有条？2. 课本原文内容（1）教师展示整理房间的步骤：收拾、分类、摆放。
（2）学生分组讨论：如何将教室里的物品进行分类？3. 分析与讲解（1）教师讲解整理房间的具体步骤，引导学生掌握方法。
（2）学生分组进行实践，教师巡视指导。
4. 互动交流（1）讨论环节：每个小组汇报整理房间的成果，分享经验。
（2）提问问答：教师针对整理房间的过程，提问学生，引导学生深入思考。
七、教材分析本节课通过实践活动，让学生学会整理房间，培养学生的动手能力和空间观念。
同时，通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
教材内容贴近生活，激发学生学习数学的兴趣。
八、互动交流讨论环节：1. 小组内讨论：如何将教室里的物品进行分类？2. 小组间讨论：分享整理房间的经验。
提问问答：1. 教师提问：整理房间有哪些步骤？2. 学生回答：收拾、分类、摆放。
3. 教师提问：整理房间有什么好处？4. 学生回答：提高学习效率、保持教室整洁等。
一年级上数学教案-整理房间-北师大版
一年级上数学教案整理房间北师大版课后提升1. 请描述一下你房间目前的状况，并思考如何使用分类、比较和排序方法来整理你的房间。
答案：学生根据自己的实际情况进行描述和思考，答案不固定。
2. 请设计一个整理房间的计划，包括分类、比较和排序的具体步骤。
答案：学生根据自己的思考和实际情况设计计划，答案不固定。
3. 在你的家中，还有哪些场景可以应用分类、比较和排序方法？请举例说明。
答案：学生根据自己的观察和思考举例说明，答案不固定。
5. 请评价自己在本次课堂中的表现，包括参与度、合作交流、学习效果等方面。
答案：学生自我评价，答案不固定。
通过这些课后练习题，我希望学生能够将课堂所学知识应用到实际生活中，并培养他们的独立思考能力和实践能力。
同时，这些练习题也能够帮助我了解学生在课堂外的学习情况和问题，以便我更好地进行教学反思和调整。
今天，我要为大家分享一年级的数学教案——《整理房间》。
这是一节关于分类和比较的课程，旨在帮助学生理解整理房间的意义，学会将物品进行分类和比较。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第47页至49页。
这部分内容主要介绍了整理房间的概念，以及如何将物品进行分类和比较。
学生将通过观察和操作，理解整理房间的重要性，学会将物品按照不同的特征进行分类，并进行比较。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面。
让学生理解整理房间的意义，认识到整理房间可以帮助我们更好地管理和找到物品。
让学生学会将物品按照不同的特征进行分类，培养学生的分类能力。
让学生通过比较，理解物品之间的相同和不同，提高学生的比较能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会整理房间，将物品进行分类和比较。
难点在于让学生理解整理房间的意义，以及如何将物品进行准确的分类和比较。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：通过向学生展示一张杂乱无章的房间图片，引发学生对整理房间的兴趣，让学生思考为什么需要整理房间。
2. 讲解：向学生讲解整理房间的意义，以及如何将物品进行分类和比较。
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》教学设计
北师大版一年数学上册《第四单元整理房间》教学设计一. 教材分析《第四单元整理房间》是人教版小学一年级的数学上册内容。
本节课主要让学生通过实际操作，体验整理房间的过程，培养学生的空间观念和动手操作能力，同时渗透数学在生活中的应用。
教材内容通过生动的情景图，引导学生发现和提出问题，进而解决问题。
二. 学情分析一年级的学生生活经验较少，对于整理房间这一活动可能比较陌生，但他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手操作能力和模仿能力。
同时，他们对于空间观念和解决问题方面的认知还处于初级阶段，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际操作，整理房间，培养空间观念和动手操作能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、模仿、实践，学会整理房间的技巧，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学在生活中的应用，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成整理房间的操作，提出并解决问题。
2.教学难点：学生对于空间观念的理解，以及如何将数学知识应用到生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和操作教学法。
通过生动的情景图，引导学生观察、思考、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、情境图、实物模型等。
2.学具：学生分组，每组准备一间房间的模型，包括床、桌子、椅子等家具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过情境图，引导学生观察房间乱糟糟的画面，激发学生整理房间的欲望。
提问：“你们觉得这个房间乱吗？你们愿意帮帮这个小动物整理房间吗？”2.呈现（5分钟）呈现一间整理好的房间，让学生对比乱糟糟的房间，感受整理后的喜悦。
提问：“你们知道是怎么整理的吗？整理房间需要哪些步骤？”3.操练（10分钟）学生分组，每组挑选一间房间的模型，按照呈现的整理步骤，动手操作，整理房间。
教师巡回指导，纠正不正确的操作。
4.巩固（10分钟）学生相互展示整理好的房间，互相评价，教师总结评价。
整理房间 (教案)-2022-2023学年数学一年级上册
整理房间（教案）课程背景本课程是2022-2023学年数学一年级上册的一篇教案，主要是教授小学一年级学生如何规划和整理房间。
本教案旨在帮助学生养成整洁的生活习惯，提高他们的自理能力和责任感。
教学目标1.让学生认识到房间整洁对健康的重要性。
2.培养学生的整理和安排能力。
3.培养学生的团队合作能力。
教学重点1.规划房间2.整理床铺、衣物、玩具、书籍等物品。
3.与他人合作完成整理任务。
教学难点1.多个学生协同合作，完成整理任务。
2.教师如何激发学生的学习兴趣和主动性。
教学准备1.教室要充足的空间，以便学生放置家具和物品。
2.准备一些实用工具，如垃圾袋、拖把、扫把、清洁剂等。
3.准备一份房间整理的清单，以帮助学生规划任务。
教学过程第一步：介绍目标首先，老师会向学生介绍这节课的目标。
老师将告诉学生，我们要一起完成一项任务，即整理房间。
老师会告诉学生，我们为什么要整理房间，这是因为住在一个整洁的环境中对身体健康非常重要。
此外，整理房间还可以让我们更容易找到自己需要的物品，提高效率。
第二步：规划任务老师会让学生根据清单规划任务，以便每个人都能参与到整理任务中。
学生可以分为小组，每个小组负责整理一部分房间。
学生组长可以领取一份完整的清单，以便他们可以指导小组成员完成任务。
小组成员需要相互协作，互相帮助，并确保每个人都能完成任务。
第三步：安排时间和协作小组成员需要根据自己的任务开始整理，同时确保与其他小组协作。
学生需要保持交流，这样他们可以相互支持，并提供帮助。
老师还可以鼓励学生以某种方式竞争，以看看哪个小组最先完成任务。
第四步：检查任务完成情况一旦学生完成任务，老师会对整个房间进行检查。
老师将检查每个小组的成果，以确保每个人都完成了他们的任务。
如果有些任务没有完成，小组成员需要再次合作完成任务。
老师将鼓励学生，以及感谢他们努力工作和协作完成任务。
课堂问答老师可以发布一些问题，以激发学生对整理房间的知识和技能的兴趣。
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文
小学数学一年级上册《整理房间》教案范文一、教学目标•知识目标：掌握数学一年级上册《整理房间》的相关概念和方法。
•能力目标：培养学生观察、归纳、整理的能力。
•情感目标：培养学生爱整洁的好习惯，并理解整理房间的重要性。
二、教学重点和难点•重点：掌握整理房间的方法和技巧。
•难点：培养学生的观察和整理能力。
三、教学准备•教材：数学一年级上册教材《整理房间》课文。
•教具：黑板、彩笔、教学卡片。
四、教学过程1. 导入新课•通过观察一些整洁的房间图片，让学生认识到整理房间的重要性并引发他们的兴趣。
2. 学习课文•让学生跟读和朗读课文《整理房间》，理解课文中文字的意思。
•回答问题：课文中主要讲了什么？整理房间的重要性是什么？3. 教学展示•利用黑板或教学卡片，展示一些乱七八糟的东西，要求学生能够观察并分类整理。
•引导学生发现整理房间的步骤和方法，例如先分类，再摆放整齐等。
4. 课堂练习•设置一些练习题，要求学生根据给定的物品进行分类整理。
•对学生的答题过程进行指导和讲解，帮助他们掌握整理的方法。
5. 温故知新•进行复习提问，总结学生在本节课中学到的整理房间的方法和技巧。
6. 小结•小结本节课的内容，强调整理房间的重要性，并鼓励学生养成整洁的好习惯。
•布置家庭作业：请学生整理自己的房间并写下整理的步骤。
五、教学反思本节课主要通过课文学习和教学展示，引导学生理解整理房间的重要性和方法。
通过实践练习，培养学生的观察和整理能力。
针对个别学生的理解困难，进行了指导和帮助，提高了教学效果。
下节课，可以引导学生运用整理房间的方法，将整理能力延伸到其他生活场景中，培养学生的综合应用能力。
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四 分类——整理房间
教学目标：
知识与技能：在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。
过程与方法：
能按一定的标准对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻
找事物共同属性的过程，培养数学应用意识。
情感、态度、价值观：
培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。
重点难点：
重点：掌握分类的方法。
难点：学会按一定的标准对物品进行分类。
设计说明：
本着教学理念新颖，教学手段先进，充分体现新课标的精神设计本节课的教学，具体表现
为以下两点。
1.组织教学活动，注意张扬学生的个性。
由于每个人生活经验的不同和认识水平的差异，即使面对同一个问题，也会有不同的看法，
而教育目的不是统一思想、统一要求，而是让不同的人获得不同的发展。例如：课堂实践环节
中找“人”的分类标准，有的学生说可以按男女来分，理由是：“上厕所时就是按男女来分的”。
体现了数学对生活的重要性，体现了数学的应用价值。
2.关注学生的感受，培养良好的习惯。
本节课在设计上，开课时对“分类”重要性的渗透，课堂上对“分类”方法的学习，都注
重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并注意学生良好习惯的培养。
课前准备：PPT，教具
教学过程：
一、 创设情境，引入课题
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢
师：闵老师也喜欢看动画片，今天我给你介绍一下我喜欢看的动画片(播放动画片《邋遢大王》)
师：看了这个动画片，请问你们知道什么是邋遢吗？
生：不干净，脏……
师：对呀，我们的邋遢大王不仅吃东西脏，他的房间也很脏。而且这个邋遢大王就是我们数学
书里的老朋友，你们猜他是谁呀？
生：淘气。
师：对，邋遢大王淘气，我们一起看看淘气的房间。（展示淘气的房间），看了邋遢大王淘气的
房间，你有什么感受？
学生观察并汇报
生：淘气的房间很乱……
师：我们数学书里还有一个老朋友。笑笑，我们再来看看她的房间。看了笑笑的房间，你有什
么感受？
学生观察并汇报
师：看了他们两个的房间，你现在想做什么？
生：帮淘气整理房间。
师：我们一起帮淘气整理房间好吗？（板书课题：整理房间）
师：你认为该怎样整理呢？
小组交流自己的想法并在全班汇报。（把玩具分成一类，文具分成一类……）
师：你能说说为什么要这样整理吗？
（看起来整洁、干净、有顺序）
师：刚才大家帮淘气想了这么多的好办法，你们真聪明。现在老师讲淘气房间的东西搬了下来，
拿出老师给你们准备的学具盒里的小卡片，将淘气房间的东西分一分。
（明确分类要求1、把距离拉开，一眼就能看出有几类。2、边分边思考你为什么要这么分。）
学生活动并汇报，请学生板演分类过程。
（动画展示将淘气的房间整理干净）
二、动手实践，体验分类
活动一：
师：既然淘气的房间都这么干净了，那我们就不要叫他邋遢大王了好吗？
师：淘气为了感谢你们帮他整理房间，他准备请你们吃东西。（出示教材第58页第2题图）
师：我们一起来认认这些食物。
生：有香蕉、黄瓜、梨、茄子、白菜、苹果、桃子、胡萝卜。
师：你准备将这些食物分成几类呢？
生：两类，蔬菜类和水果类。（学生板演分类）
活动二：
师：看来你们都会简单的分类了，现在给你们一个很难的题，你们接受挑战吗？（出示教
材第58页第3题图）
师：这些东西你都认识吗？你准备分成几类？
生：三类，玩具、文具、衣物。
师：那我们怎么将下面这些东西放进我们的分类框里呢？
生：连线
师：非常棒，我们是不是可以通过连线来分类。但是这道题他有两层东西，一不小心可能就连
成了一个蜘蛛网。还有其他办法吗？
生：写序号。
师：非常厉害，用序号的话就不担心线太多了，将序号一一写进框里。提醒，不要讲玩具找完
再找文具，应该按照顺序一个一个填写。
学生汇报
师小结：像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。整理房间的时候就要按照一定的
标准进行分类整理，那什么是分类标准，我们来看这道题（出示教材第58页第1题图）
师：你看到了哪些小动物？（小猫、小马、小兔……）
师：请将会飞的东西涂上你喜欢的颜色，这个会飞的动物就是一个分类标准，将会飞的和
不会飞的动物分开了。
三、联系生活，感受分类
师：这节课，我们不仅学会了整理房间，还会学会了分水果、分动物、分其他物品，现在
请你们把咱们教室里的人分一分，你打算怎样分？
学生可能按大人（老师）、小孩分类，还可能按性别、高矮、年龄等分类。
师：你们真能干！在我们的日常生活中，很多地方要用到分类的知识，你还在什么地方看
到这样的分类摆放现象？谁愿意给大家讲一讲？
学生回答。
四、全课总结，拓展分类
师：这节课你有什么收获？可见分类的确与我们的生活有着十分密切的关系，为我们的生
活提供了很多方便和好处，如果你能细心观察就会发现分类无处不在，而且在我们的生活中还
有很大的用处。