lq高考物理阅卷总结

一个老师2012年高考物理阅卷总结

一、阅卷相关流程

我有幸参加了2012年山东省高考物理阅卷工作。下面我将从以下几个方面简单介绍一下高考阅卷的情况。

（地点）：今年的理科综合科目阅卷点设在山东大学中心校区。阅卷人员有从山大、山师等高校专门抽调的相应专业的博士生、研究生，再加上全省抽调过来的一线老师。今年一线教师所占比例比较高，占阅卷人员的一半左右。

（时间）：6月13日上午阅卷人员报到后，集中进行了阅卷系统使用方法的培训并讲解评分细则，下午开始试评并进一步讨论完善评分细则。正式评阅从14日开始。今年的阅卷时间比往年后推了2天，这样做的目的是：阅卷组组长在制定评分标准时可以参考更多地市的试卷，从而使评分细则更标准，更规范，当然也更公平。

（严格管理）：阅卷现场全封闭管理。阅卷机房门口配备了储物柜，评卷老师们的手提包、背包、水杯、通讯工具等一律不得带入场。评卷教师和工作人员出入评卷场所一律要佩戴工作证，无评卷工作证或照片与本人不符者不准进入。

（双重监督）：每一个阅卷机房都受到监控室的监控，通过监控视频，可以实时监控查看评卷现场的情况。我们这个题组还有三位教师负责。其中两位负责监督阅卷质量，还有一位负责监督阅卷进度。如果在阅卷中出现失误较多或者出现硬伤，阅卷老师会先被警告；如果还是屡教不改，就可能被直接辞退。如果阅卷速度太慢，阅卷教师会被负责人提醒。

（阅卷流程）：每份试卷都有两位阅卷教师打分，他们彼此并不知道各自给的分数。总分一样还不行，每一个得分点所评分值都要相同。比如23题分三问，每一问评卷教师都会给出一个分值，只有两个老师的三个分值完全一样这份试卷才能通过。如此“双评”的目的就是为了确保零误差。如果两个教师的得分不一致，则要第三个阅卷者进行“三评”。如果三个教师的得分还不一致，则要交给仲裁。（这儿有个窍门）

二、通过本次阅第23题发现学生答卷时存在以下几个问题：

1、有的考生的卷面特别乱，字迹潦草,得分点不容易找。

这部分学生是要吃亏的，找不到得分点就无法给分（这就要求我们排版要整洁）。

2、基础知识掌握不够扎实。 在第一问中，有些同学写出的式子为：2012qU mv -=

。计算的结果也带有负号。基本公式记不清楚，0=qU a md 这个式子很多同学写成d qu a =。 3、答题不规范。

例如第23题中求极板间的距离d ，正确的写法是20122T d a ??= ???

。有的同学写出的公式为20122T y a ??= ???

，这是不合适的，因为题目中要求的量是d ，而不是y 。很多学生写212d at =，只写这个式子是不得分的，除非再加上另外一个式子，指出02T t =。或者写出22011222T qu d at md ??== ???

。有的考生在最后结果中含有未知量。例如第二问中，学生最后结果为4mv B ql

<，其中v 为未知量，如果没有将v 用其它已知量表示出来，结果分1分就没有了。不会写步骤而丢分比较严重。这个问题在第三问中比较突出，因步骤写的不好而丢掉2-3分的学生很多。

4、求物理量范围的问题中涉及“>”或者“<” 时符号混乱。 建议列等式，先求出临界值，然后根据实际情况再确定“>”还是“<”。

5、考生的运算能力太差，最基本的化简都出错。平时的练习，懒于亲自计算，缺乏动手运算的训练，而弊端在考试时显露无疑。

三、通过本次阅卷，在以后的教学和学生平时学习中要注意以下几点：

1、把握好“新课标”和“考纲”的基本要求，多花费精力抓基础知识，重视教材的基础作用和导向功能。

不管是去年的还是今年的高考试题，考查的都是学生的基本功，无“偏、难、繁、怪”题出现。所以在教学中一定确保让学生真正掌握基础，弄清其本质，才能在应用时得心应手。