《微笑》课文
微笑一个微笑，花费很少，
价值却很高；
给的人幸福，
收的人回报。
一个微笑，仅有几秒，
就转瞬即逝；
留下的回忆，
终生美好。
没有人富，
富到对它不需要；
也没有人穷，
穷到给不出一个微笑。
有了它，家庭充满温馨，
有了它，生意兴隆荣耀；
它使陌生者不再陌生，
它是朋友间交流的暗号。
它使劳累者疲劳顿消，
它为失意者重燃希望的火苗；
对悲伤者它有如太阳，
比所有礼品都更有效。
人人都需要微笑，
而没有人，
比一个忘记微笑的人，
对它更加重要。
如果匆忙中我忘记对你微笑，
请原谅我，
而善良淳厚的你，
能否给我一个微笑？
永远微笑吧！
在人生的旅途上，
最好的身份证就是微笑。
幼儿大班社会教案《微笑》
幼儿大班社会教案《微笑》 活动目标 1.理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。 2.知道快乐的重要性，愿意体验并留住快乐。 3.萌发关心他人，愿意为朋友带来快乐的美好情感。 4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 5.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动准备 1.小动物图片(大象盖房子、小兔子、小刺猬、小蜗牛)。 2.轻音乐。 3.画笔、白纸。 4.微笑图片。 5.哭声和笑声的磁带。 活动重点 理解微笑能给别人带来快乐。 活动过程 (一)开始部分 1.以“小客人”的方式导入。 (1)小朋友，今天老师请来了两位小客人，你们听他们是谁?(哭声和笑声)
(2)你喜欢哪一个声音呢?老师也喜欢笑声! (3)那你们笑的时候会是什么表情呢?(微笑) (4)老师看到你们微笑的表情，很高兴，那你们看到老师的微笑呢? 哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗? (二)基本部分 1.引导幼儿逐幅看图片，理解故事内容。 (1)请小朋友看一下，这是谁?(大象)它想出了什么好办法给别人带来快乐呢? (2)小刺猬和小白兔呢?它们又是怎样做的呢? (3)小蜗牛怎么了?为什么难过呢?那它会想出什么好办法呢? 2.教师完整讲述故事《微笑》。 提问：你喜欢故事中的谁?为什么呢? 小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了把微笑送给大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 3.体验微笑。 (1)小朋友你会微笑吗?你是怎么微笑的? (2)请小朋友上台来表演一下你的微笑，并作一个好看的造型，好吗? (3)放轻音乐体验微笑。
大班语言优秀教案《微笑》
大班语言优秀教案《微笑》适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心，懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园大班语言优秀《微笑》教案吧。 活动目标： 1、懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。 2、探索多种使大家快乐的方法，萌发孩子的爱心。 3、能分析故事情节，培养想象力。 4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 微笑字卡和卡片，爱心记录卡，小兔等动物形象，音乐磁带等。 活动过程： （一）初步感受微笑。 1、出示小蜗牛微笑的卡片，讲讲卡片上有什么？ 2、说说小蜗牛的笑，并出示微笑字卡。 （二）体验微笑能带来的快乐。 1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片？ 2、欣赏故事“微笑”。 3、理解故事：听了这个故事，你知道小蜗牛为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？ 4、师小结：原来微笑能带给大家快乐。 （三）用微笑传递快乐。 1、体验微笑：你会微笑吗？来，笑一个。老师给幼儿拍照。 2、送微笑：你想把微笑送给谁？为什么？ 背景音乐《歌声和微笑》响起。 （四）探索多种带来快乐的方法。 1、说说让别人快乐的方法：除了微笑，还有什么办法也能给大家带来快乐？故事里的小动物使用什么办法让别人快乐的？ 2、讨论。
3、把自己的带给别人的快乐的办法记录在心形卡上。 （五）展示交流孩子做的爱心卡。 小结：你们的想法能让别人幸福快乐，你们都是有爱心的孩子。 活动反思： 在最后表演环节，孩子们说的已经比较流利了，小朋友的表演给孩子们留下了深刻的印象。在孩子们倾听、感受、学说、表演、角色转变中较好的达成了活动目标。在活动的最后部分，我用语言做了一个提升：“微笑是最好的礼物，会让人感到快乐，舒心，我们可以把微笑送给所有爱我们的人和我们爱的人，让大家都快乐。”自微笑始，至微笑终。 小百科： 微信在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。
《微笑》阅读题及答案
《微笑》阅读题及答案 飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来，好吗？” １５分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了！空姐连忙来到客舱，小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这位乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗，你看看，都过了多久了？”空姐手里端着水，心里感到很委屈。但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。 接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，空姐每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。 临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去，很显然，他要投诉这名空姐。此时，空姐心里虽然很委屈，但是仍然不失职业道德，显得非常有礼貌，而且面带微
（）笑地说道：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意， 您提出什么意见，我（）将欣然接受您的批评！”那位乘客脸色一紧，嘴巴准备说什么，可是却没有开口，他接过留言本，开始在本子上写了起来。 飞机安全降落。所有的乘客陆续离开后，空姐打开留言本，惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，是一封给她的热情洋溢的表扬信。信中有这样一段话：“在整个过程中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信！你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班！” 阅读训练 一、写出下列词语的近义词。 真诚——（）理会——（）特意——（） 二、根据意思写出四个带有“续”字的词语。 1、接连不断。（） 2、一个接着一个。（） 3、停止后隔一段时间接着进行。（） 4、已经停止后又有所补充。 三、在文中括号里加一组关联词语。 四、是什么使客人的投诉变成了表扬? 五、请你从空姐的语言中找出三个表现她礼或歉意的
大班语言活动微笑教案反思
大班语言活动微笑教案反思 大班语言活动微笑教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法，懂得微笑是快乐的传递，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看微笑教案吧。 活动目标： 1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。 2、懂得微笑是快乐的传递。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、故事图片 2、一封信 3、轻柔的音乐 活动过程： （一）、导入： 1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？ 2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信） 3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来分享一个故事吧！ （二）、分段欣赏故事： 提问：小蜗牛为什么着急？ 小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？
小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？ 小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的？ 朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？ 小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。 （三）、完整欣赏故事： 我们再来完整地听一遍故事。 1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的快乐传递给我们） 当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？ 小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。 2、讨论： （1）、你什么时候最快乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等） 原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。 （2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？ 画…… 3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们！ 附：故事《微笑》 森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴
微笑作文(5篇)
微笑作文(5篇) 2017-10-02微笑作文（1）笑容是支点，能力是杠杆，有这两样能撑起整个地球。 ——题记微笑如一片甘霖，滋润了在经受着炎热的人；微笑如一阵春风，吹绿了你我的心田；微笑也如含苞待放的花，给人以美丽和壮观。 生活需要微笑，更需要真实的微笑，微笑是人与人之间情感的黏合剂，促进你我更亲近。 被称为日本推销之神”的原一平，就是以他那和蔼可亲的微笑着称，虽然相貌平平，身材不高，但他没有因此而放弃工作，他每天以微笑面对生活，不断努力，最终有很大的成就，他的微笑也被称之为最自信的微笑”，由此可见，微笑对于我们自身的形象，交际关系有多大重要了。 微笑可以弥补我们的不足，给我们勇气与动力。 威尔科克斯曾说过当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值”。 这话说得好，确实，微笑很简单，但在逆境之中仍能微笑待人，这就是你的一项很好的长项了。 有一次在街上，不巧碰见了一个邋里邋遢的乞丐大叔，然而旁边的人没有避其而远之，我感到很奇怪，一个脏兮兮的乞丐，竟然不讨人嫌，这怎么可能呢，我仔细望向那大叔，想不到他对我微笑，那微
笑很真诚，给人带来真切感，我一下就明白了原因了，大叔虽然是个乞丐，但他并不因此而自卑，仍然微笑面对每个人，微笑面对生活，这种自信感，着实震撼我的心灵。 许久，我也会其一个微笑。 不做作，出于内心。 微笑是一种态度，也许我们不能时刻都保持着那种微笑，但至少在他人处于逆境之时可以给其一个微笑，帮助他人。 我也希望自己能更加通过自己的微笑的态度，帮助到一些人。 今天你微笑了吗？高一:tel懒夏微笑作文（2）安静的时候，只有偶尔掠过天空的鸟儿的身影，打破蝉寂静的合唱。 昙是黑夜里最黑的花，只有用最深刻的伤痛和最无畏的温暖才能够将之抚慰——入梦，月残音落人为了得到幸福，究竟努力到何种程度才能被原谅呢？”是的，一直在寻找，在每一条岔路的入口，在每一个太阳升起又落下的地方。 小时候担忧的说出真话，会被人们当成骗子来对待。 可是长大后却为了要维持现状成为真正的说谎者。 善意的谎言往往来源于温柔和不信任。 将迄今得到的一切平淡的幸福当成馈赠，可洗尽浮华接纳时，就注定了无法以心交心。 身边的人给予恩慈与友爱，但并不代表可以分享秘密。 只是，无法原谅自己的欺骗，所以明知道会和幸福擦身而过，也
微笑的作文素材[2]
“微笑”为话题学生作文优秀片段赏析失败是不幸的，但又是一笔可贵的财富，它使人清醒，催人奋起。失败与不幸，悲观的人看到的是死的迫近，乐观的人看到的是生的转机。——陈敏《笑对失败》（开篇句式整齐，且用比喻、对比的修辞手法，语句优美简练。） 我家虽不是资产万贯，但我却知足快乐，因为我微笑着面对生活。 在我的眼里，风是透明的薄纱，雨是晶莹的珍珠，太阳是绚丽的火球，星星是发光的金子。在我眼里，森林宛如碧绿的绸缎，海洋仿佛湛蓝的宝石，花朵恰似美丽的天使，小草好似快乐的精灵。因为我以微笑看世界。 ——杨煜斐《微笑着面对生活》 （在乐观者的眼里一切都是美好的。反复用“因为我微笑着面对生活”强化了主题。）美国著名盲聋女作家海伦?凯勒以“忘我就是快乐”的信念来克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她说：“我要把别人眼睛所看到的光明当作我的太阳，把别人耳朵听到的音乐当作我的交响乐，把别人嘴角的微笑当作我的幸福。”从海伦?凯勒的一席话中我深刻地领悟到：只有大家幸福，自己才快乐。只有通过奋斗、创造得来的快乐，才是真正的幸福。 ——徐梦姣《笑着面对挫折》 （引用海伦?凯勒的例子，事例典型，引述她的话诠释对快乐的深刻理解加上自己的认识，富有哲理。） （开头）人生的道路上难免会遇上种种挫折，我们应该面带微笑地去迎接它们。 （结尾）从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造幸福，全靠我们自己。让我们以笑脸来面对挫折吧！——刘翔《笑对挫折》 （结尾巧用歌词，与开头相呼应，且简洁点题。）
聪明的人儿啊，你应该将“逆境成就大业”作为自己的座右铭。小鹰不经历惊险的挑战，怎么能成为雄鹰？小老虎不经历孤独，哪能成为森林之王？其实艰辛的路途中，蕴含着许多宝贵的财富。也许失望会重新带给你希望，希望又引导你走向成功。 ——孟菲《笑看困境》 （用第二人称写，拉近与读者之间的距离。运用两个反问句类比说理，铿锵有力。）罗斯福身为一名总统，家中失窃，能泰然处之。我想主要是在于他拥有乐观的心态，致使他能心平气和地对待生活中不如意的事情，这就是微笑的力量。而有的人因为没有快乐，常常生活在阴暗的角落里，渐渐丧失了激情，丢失了斗志。 ——刘建传《微笑的力量》 （对所举事例作一番分析说理，或分析原因，或推导结果，或反面对照，避免了只作事例的堆砌。） 古人说：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。既然这样，我们何不笑对生活？鲜花与荆棘相伴，阳光和风雨同在，成功与失败共存，我们要相信：阳光总在风雨后！你笑对生活，生活也会对你微笑！——张瑾《笑对生活》 （引用俗语警句，还有排比句式，语言整齐，富含哲理。这种结尾，当为豹尾。） 作为学生，我们应该怎样面对失败呢？我觉得这是个很值得大家深思的问题。如果我说，“要笑着面对失败”，我想大多数人都会同意的。 ——江姗《微笑着面对失败》 （运用设问，好似在与读者娓娓交谈，这样开头既点了题，又让人感觉自然亲近。）
大班社会活动教案详案《微笑》
大班社会活动教案详案《微笑》 设计意图 通过”朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇这篇小故事，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的方式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。 活动目标 1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。
2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。 活动准备 1、PPT课件 2、微笑的表情图 3、卡片、彩笔 4、《歌声与微笑》的音乐 活动过程 1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察： (1)小朋友，请你观察一下，图上的表情是什么样子的?那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样?(高兴、快乐、舒服、愉悦、开心)原来
微笑还能带给别人快乐，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗? 2、引导幼儿分段欣赏并理解故事。 (1)讲述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么?(教案出自：)小蜗牛的心里为什么着急? (2)讲述第二幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的?如果你是小兔子，你会怎样夸奖它? (3)讲述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样? 3、教师完整讲述故事。 提问：故事的名字叫什么?为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?鼓励幼儿互相交流自己的想法。
幼儿园大班语言教案《微笑》含反思
幼儿园大班语言教案《微笑》含反思 大班语言教案《微笑》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习运用“我愿意……让……高兴”的句式，体验关爱他人的情感，积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境，快来看看幼儿园大班语言教案《微笑》含反思教案吧。 设计背景 通过朋友多，快乐多的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。 活动目标 1.体验关爱他人的情感。 2.学习运用我愿意让高兴的句式。 3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。 4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。 5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 重点难点 1.学习运用我愿意让高兴的句式。 2.体验关爱他人的情感。 活动准备 1背景墙饰，小动物图片、挂饰、微笑贴纸若干。 2.音乐磁带、录音机各1 3.写有微笑愿意高兴的字卡。 活动过程
1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。 教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的? 2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。 3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。 4.帮助幼儿理解愿意高兴，鼓励幼儿运用我愿意让高兴的句式说一句完整的话。 (1)出示字卡愿意高兴，帮助幼儿理解其意思。 (2)教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴? (3)教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢? 5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。 6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。 7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。 8.活动延伸 (1)把动物图片、挂饰投放到阅读小屋活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物图片，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。 (2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。 教学反思 《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。 我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的情和景，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用我愿意让别人高兴的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用我愿意让高兴来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的
有关微笑的散文三篇
有关微笑的散文三篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 有关微笑的散文一：微笑 每天给自己一个微笑，给生活一个微笑! 对生活充满感激，感激它给了我们生命，赋予了我们生存的空间，即使他也给了我们许多的苦难。 孩童的微笑可以说是最纯真无邪的。那小小的嘴唇微微向上扬，露出了她天真的微笑。是那样的快乐无忧，满怀着对这个世界的美好向往。笑得那样真，那样纯，看着他你再冰冷地心也会被他慢慢地融化。这世间的纷扰，吵杂，仿佛已不复存在，在那微笑里徜徉。 迷茫、彷徨时，一个微笑，就会是我们的方向，通向彼岸的明灯。失败，失意时，一个鼓励的微笑，会让我们感到安慰，觉得自己并不是一个人奋斗，就会从中反省，重新站起来，只因我们对生活的热爱，对阳光大道的向往。 也许只是那一个微笑，让你从此恋上了一个人。那一刻仿佛世界就只是剩下你们俩，微笑着敲开了彼此的心门，只是那么一瞬间的事。从此相爱相惜。到后来脑海里挥之不去的皆是彼此相识时一个微笑的容颜。人类的感情就是这么的奇妙，喜欢一个人仅仅只是一个微笑的事，美好而又弥足珍贵。 “微笑，可是觉得自己笑起来很丑啊。”丑?真诚发自内心，不
卑不亢的微笑何来丑之说。微笑是对生活的一种态度，一种向往，与相貌无关。如果一个人挂着虚伪假笑的面具生活，以嬉笑弱者，奉承强者，为生活态度的人，那才叫丑，也亵渎了生活的美好。我们无权干涉别人的生活方式，但是我们可以让自己的生活充满阳光。 生活在社会这个大都市里，我们的情绪常常受到周围的环境影响，起伏不定。如若你整天苦着一张脸，怨天尤人，其结果也不会改变的。相反地，你如果你微笑着去面对每一天，久而久之你的心境会发生很大的改变，微笑会感染身边的人，让别人更乐于与你交朋友，机会也就变多了。一个生活充满阳光的人，其生活也不会差到那里去。 生活里也许我们总是会有这样那样的烦恼，我们不可能完全地杜绝它，但是我们可以让自己的生活里充满了阳光，微笑地过每一天。有人说生活是一面镜子，当我们哭泣时，生活也在哭泣，当我们微笑时，生活也在微笑。因此为什么我们不选择微笑呢?久未见面的朋友，或许只需一个微笑，就足矣证明彼此的关怀与思念。父母的微笑问候，也足矣表达他们对子女深沉的爱与思念，无需过多的言语。微笑的魅力是无穷的，每一次的哭泣都是下一次微笑的沉淀。 一个微笑，也许只是几秒的时间，就转瞬即逝，但留下的回忆，却是美好的。如若你不能哭泣，那就选择微笑吧，微笑是人类的特权。 有关微笑的散文二：微笑待人 我们在生活中，不妨微笑微笑也好。 微笑，对于熟人当然是一种可亲的境界。而对于陌生人，微笑则可能成了不解的情缘。无论哪种人，微笑并不是坏事，相反，它是促
语文人教四年级下册以微笑的方式上课
以微笑的方式授课 教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。因为笑，是一个令人愉悦的表情，能使人与人之间消除隔阂，建立深厚的感情。在教育中，笑同样具有神奇的魅力，因为微笑是教师在教育中的重要体态语，她就像一缕晴和、灿烂的阳光，一串串晶莹剔透的甘露，她是一幅令人赏心悦目的画卷，驱逐人的烦恼。那么如何在我们的教育中充分发挥“笑”的作用，收到“润物细无声”的教育效果呢？ 首先，让微笑拉近师生距离。学生的年龄很小，他们总爱和同龄的孩子们交往、玩耍。教师和学生们的年龄差距大，没有多少共同语言。学生认为老师是大人，高深莫测，因而要疏远老师。老师为了拉近师生情感距离，让学生乐于接受自己所传授的知识，从走上讲台起，就要对学生微笑，让学生消除抵触情绪，乐于接近老师，甚至信任、喜欢老师。从而缩短了师生间的距离，能更好地和学生交流，了解学生的内心感受和需求，在微笑中带动学生更好地完成教学任务。 其次，让微笑使学生产生自信心。课堂教学是诱发学生学习兴趣的主要阵地。我们试想想，一个教师走上讲台就板着一副严峻的面孔，学生看上老师一眼，就会担心“祸从天降”因而忐忑不安，根本不能专心致志地听课，哪能有什么兴趣去投入学习呢？相反，如果一个老师笑容可掬地，又不失严肃地走上讲台，学生将会兴趣盎然地和老师积极配合，踊跃举手，抢着回答，这样学生心情愉悦地在不知不觉中就获得新知，提高能力。例如，我在教学《巨人的花园》一课时，让学生复述课文内容，开始敢试试的人不多，我见这种情况，不急不躁，并没有大声斥责，而是面带笑容，鼓励了一番，慢慢地，又有几只小手举起来了，到后来全班同学都跃跃欲试，耳边不时地传来“老师，我！……老师，我！……老师！……我！我！……”我叫了一个中差生复述课文，他一面说着，一面担心地看着我，我不时地投去鼓励的微笑，使这个学生信心倍增，居然把这篇课文完整地、流利地复述了出来。自此，这个学生认识到别人能做好的事情他也不例外，大大提高了学习积极性，后来我总不失时机地用“微笑”表扬鼓励他，他也总是表现出积极进步的样子。 第三，让微笑吸引学生认真听课。教师在教学时，不断提高授课艺术，给学生创造一个轻松愉快，但不失严肃紧张的课堂环境，促使学生乐学。实践证明，学生喜欢热情和蔼，尊重他们个性的老师。课堂上，教师教学方法必须灵活多样，教学内容丰富多彩，教态自然，而且变化多样，始终面带微笑，让学生感觉到老师就像妈妈一样慈祥、温和。从而让学生在尊敬老师的同时，更愿意快乐地听老师讲课，与老师共同学习知识。 第四，让微笑成为活跃课堂气氛的催化剂 良好的课堂纪律是取得良好教学效果的前提。但良好的课堂纪律并不是靠“师道尊严”所能蹴就的。在课堂教学中，常常因为某个学生的一句话，弄得全班哄堂大笑的经历几乎每个老师都能遇到，但是教师往往为了急于完成教学任务，发现捣乱的学生不分青红皂白就是批评。只会让学生在老师的越来越深刻批评中认识到自己身上的缺点。在老师的过度严格的态度中让他学会了放弃自己，放弃了学习。教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。课堂上我努力保持着愉快的心境，用微笑和谐去化解班级里偶尔出现的令人不愉快的事。须知，惊蛰的是春雷，化雨才是春风
幼儿园大班社会活动优秀教案《微笑》
设计意图 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 活动目的 1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。 2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。 3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。 4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 活动准备
1、4个图形娃娃的头饰 2、课件《各行各业图片》各种图片若干 3、录音机、磁带《歌声与微笑》 活动过程 1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力 (1)教师小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。 (2)幼儿自由选择表情娃娃玩。 (3)教师提问哪个表情娃娃最受欢迎啊？ (4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！ 2、讲述你平时所看过的微笑，并说出微笑的重要性。
(1)教师你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。 (2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。 A、师生互问好时的微笑 B、服务行业的微笑 C、医院里的医生、护士的微笑 D、餐饮业服务员的微笑……… (3)师“是啊，生活中处都可以看人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。 (4)请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。 (5)师生互动，音乐《幸福拍手歌》。
大班语言教案微笑
大班语言教案：微笑（文学活动） 活动目标 1．理解并初步学习完整地讲述故事(内容附后)。 2．能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3．感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 活动准备 1．小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候．请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 ××年×月×日 2．信封一个，收信人为××班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。 3．故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。 活动过程 一、导入 1．老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的? 2．想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么?(幼儿读信) 3．小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。) 4．想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫《微笑》。 二、完整讲述故事 1．提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁? 2．小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动物。(评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。) 3．森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西．它能给孤单的人带去快乐．让难过的人高兴起来。 (评析：对微笑的解释恰到好处．让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。) 三、看图片分段理解故事 1．出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急? 2．出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他? 3．出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起? 小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。 提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么? 小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的
微笑的作文800字
微笑的作文800字 微笑的作文800字（一） 微笑，是这个世界上最美丽，也是最坚强的表情了吧。无论千年万年，它永远定格在一个叫做永恒的角落，看着世态的千变万化，历史上曾经辉煌的朝代终于物是人非，始终以安静的姿态处与人心最宁静的那一片圣土。 母亲的微笑 想一想，似乎很久都没看到妈微笑了。我知道生活的压力给她带来了不少忧愁，每次看到她一脸疲惫地却还努力振作着鼓励我时，心里都会狠狠地难受起来。 于是我想为她做点什么。 当我真正手拿锅铲地站在厨房里时，才开始后悔当初没有好好学怎么做饭。手忙脚乱了好一阵，很不容易说服了自己，把“杰作”都端上饭桌。 现在要做的，就是等着妈回来接受我给的惊喜了。说实话，我也不敢保证妈吃了会微笑，只希望她可以感受到我的心意就好。 终于把妈给盼来了。她看到这一桌菜时不禁楞了一楞。我赶忙拿出碗筷让她品尝。 才吃了一口，我就看见妈微笑了起来。 久违的笑容，让我一下子好温暖。我在心里暗下决心：以后一定
要常给妈做饭吃。 离的微笑 离，就是游离云，是我在创网第一个认识的孩子。我们没有见过面，但是，我却真真切切地感受到她的微笑了。 离初三了，她马上要中考了。她很不舍得这里，和我说话的时候，连打出来的字，都是充满了悲伤。 我不想让她难过，真的不想。 “冉，我好想哭，不知道为什么。我可能明天就走。” “啊离会孤单吗？” “不知道。” “如果孤单难过的时候，说一声‘只要笑一笑，没什么事情过不了’就会好了。” “恩。笑一笑，没什么事情过不了。” 虽然我看不见离说这句话的时候，会是什么样的表情，但是我相信，一定是安静地微笑着，很美丽很坚强的样子吧。 “冉，记住我们的约定哦！我们要一起幸福。” 当我看到电脑屏幕上跳出这行字时，忽然就觉得，其实自己真的很幸福。我不曾想过，用键盘打出来的冰冷的宋体字，居然可以那么明亮，似乎要把阳光都给比下去了。 我忽然很想微笑。和离，一起幸福地微笑。 阳光的微笑 这些天，天气总是很好。阳光灿烂得出奇，让我都不得不用手去
微笑(教案)
微笑 一、教学目标： 1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。能创作关于微笑的话语或小诗。 3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识。 二、教学重难点： 重点：抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。 难点：能谈自己经历过的“微笑”，能结合自身实际体验模仿诗人来创作或者自创赞美微笑的格言。 三、教学法： 主要教法：谈话交流、阅读指导、质疑探究、情境再现法、示范创作等。 主要学法：批注学文法、多角度阅读法、情感朗读法、读文联想法、创作名言法等。 四、教学准备：多媒体、录音带、彩色粉笔等 五、学情分析：五年级上学期，学习已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生往往停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此，教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，应该关注学生语文素养的提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。 六、教学时数：1课时
七、30分钟准备： 1、扫除生字障碍。初读了解全诗结构。 2、提出预习要求：读文；搜集有关微笑的格言名句、感人的故事、回忆有 关自己难忘的微笑的往事。 3、了解学生的语文学习习惯，是否善于做批注？批注的角度都有哪些？指导学生可以从内容、从关键词、从核心句、从矛盾处、从写作特点等等角度对文章进行个人独特的品悟。 4、了解学生评价同学朗读课文和回答问题通常有哪些方式？建议他们对于朗读应该做到正确、流利、充满真情。对于回答问题，只要是自己独立的看法都是可以理解的，不必要每个人都统一一个答案。同时听取学生对上好语文课的建议和想法，并告诉学生自己的评价方式有语言式、眼神式、肢体式、手势等等。 5、提出教师准备要求：书、文具盒、笔记本。上课建议：用心、轻松、勤思、敢言。 开课前小知识链接：出示一组可以证明身份的证件的课件。 八、教学过程： 课前沟通：老师没给大家带什么特别的礼物，带给大家一个微笑和一个关于微笑的故事，你们觉得行吗？那你们也给老师一个鼓励的微笑，好吗？ （设计意图：从单元主题“礼物”切入谈话，同时鼓励学生各抒己见，营造好的课前气氛。） （一）听故事读文本感悟微笑内涵。（约20分钟）
大班社会活动教案《微笑》
大班社会活动教案《微笑》 幼儿园大班社会教案：微笑 设计意图： 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别 人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个 活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言 的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步 的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他 们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 活动目的： 1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要 帮助的人。 2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。 3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
活动准备： 1、4个图形娃娃的头饰 2、课件：《各行各业图片》各种图片若干 3、录音机、磁带：《歌声与微笑》 活动过程： 1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力 (1)教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。 (2)幼儿自由选择表情娃娃玩。 (3)教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？ (4)请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！ 2、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。
(1)教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还 在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。 (2)幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。 A、师生互问好时的微笑 B、服务行业的微笑 C、医院里的医生、护士的微笑 D、餐饮业服务员的微笑……………… (3)师："是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋 友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的 图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。 (4)请小朋【大班教案/daban/】友和客人老师说说自己现在的心情。 (5)师生互动，音乐《幸福拍手歌》。 小朋友相应跟着老师做动作。
大班语言活动：微笑
大班语言活动：微笑 云梦县实验幼儿园杨晶 设计意图： 《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事。故事能让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。在二十一世纪的今天，身为独生子女的下一代们就更加需要朋友，更加需要为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围了。因此，我设计了这次既贴近本班幼儿实际，又能满足其情感需要的活动，以期帮助幼儿学会关心他人、关爱他人，体验微笑、助人带给他人和自己的快乐情感。 活动目标： l、体验微笑给人带来的快乐情绪，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 2、初步理解故事内容，学习故事中的对话。 3、能围绕故事主题大胆表达自己的想法。 活动准备： l、一封小蜗牛写给小朋友的信 2、有关故事《微笑》的课件 3、照相机，音乐《彩虹的微笑》 活动过程： 1、全体幼儿倾听“小蜗牛来信”，引出活动主题“微笑”。 提问：信是谁寄来的?信里说了什么?为什么要寄信来? 2、初步欣赏故事“微笑”，了解故事的名称及基本内容。
提问：（1）故事的名字叫什么? （2）小蜗牛把微笑送给谁了? （3）当森林里的小动物收到信时，心里感到怎么样? 3、以观看课件的方式分段欣赏故事，进一步理解故事内容。 （l）观看课件1，进一步理解第一段故事内容。 提问：小鸟怎么说的? 大象怎么说的? 小兔怎么说的? 小蜗牛心里为什么着急呢? （2）观看课件2，进一步理解第二段故事内容 提问：小蜗牛对小蚂蚁做了一件什么事? 小蚂蚁怎么对小蜗牛说的? 如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖小蜗牛? （3）观看课件3，进一步理解第三段故事内容。 提问：朋友们都说小蜗牛了不起，那你们觉得什么叫了不起呢? 4、观察各种表情的图片，选择自己最喜欢的表情并尝试完整地表达理由。 师：微笑真的有那么神奇吗?让我们一起来看一组图片吧! 提问（1）图片里有哪些表情? （2）你最喜欢哪种表情?为什么? 总结：微笑真的是样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。
幼儿园大班社会活动教案：蜗牛的微笑(含课件)
教学资料参考范本 幼儿园大班社会活动教案：蜗牛的微笑(含课件) 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计意图 人的健康包括身、心两方面,现代社会中人们更加注重心理健康的 发展。人的表情中,微笑最美丽,也是最有魅力的。它可以调节人的心情,让不快即刻消失,也可以和谐人际关系。微笑就像冬日的暖阳,即刻 能化解人们心中的坚冰。幼儿正处于身心发展的关键时期。我们在平 时的日常生活和教育活动中发现,这一时期的幼儿,心理素质极不稳定, 处理人际关系的能力较弱,不易容纳挫折和不合理的事,不善于控制自 己的情绪,我园十二五州级课题《发挥优秀儿童文学功能,对培养幼儿 亲社会行为的实践研究》开展了将近两年,课题中对"培养幼儿积极健 康的情绪,建立积极和谐的人际关系,树立完美的人格,促进幼儿身心健 康和谐发展。"是我们课题中研究的元素和攻克的难关,结合社会教材《蜗牛的微笑》,我深化了其内涵,生成了这节教育活动。 一、活动目标: 1.理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。 2.知道微笑是生活中不可缺少的一种表情,让幼儿懂得微笑的重要性。 3.初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。 二、活动准备: 1.PPT课件一套:蜗牛的微笑。 2.幼儿入手一面镜子。 3.圆形卡纸片(直径8厘米),数量为幼儿人数的两倍,背面贴有双 面胶。记号笔人手一支。 三、活动重难点:
活动重点:理解故事内容,在听听、看看、想想、说说的基础上展 开积极的想象,懂得微笑能让别人快乐。 活动难点:懂得微笑的重要性,喜欢微笑,感受微笑带给自己和别人 的快乐。 四、活动过程: 1.感受微笑,激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。 2.听"微笑"、谈微笑,体验微笑带来的快乐。 ·听故事,理解故事内容,进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。 ·教师边播放课件边讲述故事一遍。 ·边播放PPT,边提问再次讲述故事一遍。 ·体验微笑带来的快乐。 3.看微笑,了解生活中微笑的作用。 ·幼儿自由表述生活中见过的微笑。 ·小结:经常带着微笑的人,大家都喜欢,到处都会受到欢迎。因为 看见你快乐,大家也会跟着分享你的快乐,因此,我们面对他人时要微笑。 4.学微笑,寻找最美的微笑。 5.表达微笑,传递快乐,。 ·制作"微笑"标志。 ·互送"微笑"标志,传达心中的祝福。 ·欣赏幼儿微笑照片,用歌声、舞蹈来表达情感。 ·师幼舞蹈,共享快乐。
微笑生活作文(4篇)
微笑生活作文(4篇) 2017-10-02微笑生活作文（1）有时候我也在想时间可不可以直接跳过XX年20年，跳过这些该死的中考`高考，跳过这些望不见未来的日子。 只是到了后来，我想累了也就不想，我知道这的不可能的，即使可能也是奇迹，而奇迹是绝对不会发生在我身上的，我明白我从来都不是一个幸运的人。 生活虽然可恶，但总是要过下去的，总有一天我们百炼成钢。 这些有游离理想与现实之间的日子，所有人都叫它成长”，他们说总有一天我们回想起这些时间，总会：哦，这是组成我生命的意义。 ”我想如果我有一天也把这些让我觉得浑浊的时日当成回忆来享受的话，那么是不是我就逃过了这些成长”呢？不管怎样我的生活还是要过下去的，我不想这样一辈子怨天尤人的挥霍时间，然后慢慢成为一个中年老男人，被生活奴役得面目全非，然后要我的下一代谄媚于答题卷，以求未来。 太阳一直在我们的头上，万载不变，阴天不过是多了些云罢了，太阳从来就没离开过。 好吧我相信，总有一天我会再看到阳光，我会带着微笑去走这条未知的道路，我会带着微笑去迎接试卷与日光灯，我会带这微笑去计算这些此去经年的时间。
我会放下我那些卑微可笑的幻想，生活总是要过的，我会带这微笑出发。 微笑生活作文（2）微笑是生活的点缀。 微笑的人一般都是身心健康的人，一个人的微笑好比一朵含苞欲放的花朵，让每一个人都心情愉快。 微笑林志着我们的自信与宽容，它会让每一个心胸狭窄的人无地自容，它会让每一个自卑的人重新升腾希望。 曾经，有一个工程师因杀人而入狱，他终日不笑，有一天，监狱长的女儿来到他劳改的地方，甜甜的给了他一个微笑，他镇了一下，突然想起来自己已经很久没笑了，整天在灰色中生活，充满着凄楚和阴影，内心的恐惧和仇恨像孙悟空的紧箍咒，始终伴随他们，他又想，别人给我一个微笑，让我笑出痛恨，为何我不给别人一个微笑。 就这样每天他见到一个人，不管他是什么人，都会微笑，那一年，他真是开心，因为他懂得他不仅学会了微笑，还学会了宽容。 还有一次，我代表县里去参加演讲，尤为重要，在排练的前几天，我排练的还挺好，可一到台上，我两腿发颤，什么都不记得了，底下的评委老师看出了我的窘迫，给了我一个甜甜的微笑，并做了一个v”的手势。 我开心地笑了，以后每次演讲我都不会害怕。 我赞美微笑，以微笑祝福。 因为他使黑夜摆脱了黑暗，因为她是晨曦中太阳地光环，因为它
大班社会活动《微笑》教案
大班社会活动《微笑》教案 【设计意图】： 微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。我在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了课件、图片等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。 【活动目的】： 1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。并能主动帮助需要帮助的人。 2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。 3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。 【活动准备】： 1、4个图形娃娃的头饰 2、课件：《各行各业图片》各种图片若干 3、录音机、磁带：《歌声与微笑》 【活动过程】： 1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力 (1)、教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。并和你最喜欢的表情娃娃玩。 (2)、幼儿自由选择表情娃娃玩。 (3)、教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊？ (4)、请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊？让我们一起来学学微笑娃娃吧！ 2、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。 (1)、教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢？说说当时的情况。 (2)、幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。教师根据幼儿讲述的内容，出示
相应的课件。 A、师生互问好时的微笑 B、服务行业的微笑 C、医院里的医生、护士的微笑 D、餐饮业服务员的微笑……… (3)、师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢？教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。 (4)、请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。 (5)、师生互动，音乐《幸福拍手歌》。 小朋友相应跟着老师做动作。 (6)、教师小结。 讲述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊重，体现了我们相互友善的态度。 (5)、拓展幼儿思维空间，讲述我们怎么帮助他们？ 教师出示图片（贫困山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等），让幼儿发现这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么帮助他们？ 3、师生共舞，音乐《歌声与微笑》，结束本次活动。