《为你自己高兴》阅读及答案

《为你自己高兴》阅读及答案
《为你自己高兴》阅读及答案

为你自己高兴(12分)刘心武①朋友小凌自幼双腿瘫痪,在一家印刷包装纸的福利厂工作,业余爱读文学书,常到我家来借,我有一天就对他说:“你怎么不立个大志向,发奋写作,也成个作家?”当时他没说什么,过些天来还书,他告诉我:“我没有写作的天分,我就这样当个读者挺好。”临告别时更笑着说:“我活得挺自在乙我为自己高兴”②上个星期天我在大街上看见了他,他骑着电动三轮车,后座上是也有残疾的妻子,搂着他们完全健康的小女儿,三个人脸颊都红喷喷的,说是刚从北京游乐园玩完回来。真的,他们全家都为自己高兴,那是人生中最扎实最醇厚的快乐!③为自己高兴吧!我为什么不完美?——别钻那牛角尖.要是别人问你为什么不如何如何,那么,让我们都像小凌那样,坦然无愧地看待自己,珍爱、享受平凡而实在的人生!④一个作家朋友得了个奖,却很不高兴c为什么?因为有人问:为什么只是个地区奖,而不是全国奖?如果他得了个全国奖,那么又可以问:为什么不是最高奖?如果是最高奖,那么又可以问:为什么国际上没有得奖?如果国际上得了奖,那么还可以问:为什么不是诺贝尔文学奖呢?……这样一路问下去,会有什么样的结果呢?也许会有正面的例子,但我举不出来,我只知道美国海明咸和日本川端康成都是在得诺贝尔文学奖不久后自杀身亡的。也许那自杀的心理因素非常复杂,但一些评论家讥讽海明成的“江郎才尽”,社会舆论对川端康成达到至美至丰境界的高于富土山的期盼压力,很可能是那诸多因素中相当重要的一种。⑤不要为自己立下高不可及的标杆,更不要被别人往往确实是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自责自苦的泥潭!⑥争取不凡( )可敬可佩,( )甘于结结实实的平凡,则更可爱可羡……这个世界很大,机会确实很多,然而这个世界也很小,机遇又极为难得,我们应在奋力进取与适可而止之间取得一种平衡。我们要懂得这个世界不单是为不平凡的人而存在,更是为平凡的人而存在,⑦为你自己高兴,因为你的努力奋进已取得了一些成果;为你自己高兴,因为你能够如现在这样也真是挺不错;为你自己高兴,因为你不为自己设置徒添烦恼的标杆,更不受他人出于好意而设置的缥缈标杆的蛊惑;为你自己高兴,为你那平凡而充实的\问心无愧的存在而高兴!1.删掉第②段似乎也可以保持文章的完整二为什么作者要写这一段?请简要分析。(3分)2.第①至⑤段运用了举例论征和的方法。举小凌的例子是证明要“坦然无愧地看待自己,珍爱、享受平凡而实在的人生”的观点;举作家朋友和海明威、川端康成的例子是证明的观点。(4分) 3.下面这句话摘自第⑥段。请在句中括号里填上恰当的关联词语。(2分)争取不凡( )可敬可佩,( )甘于结结实实的平凡,则更可爱可羡……4.有人认为“为自己高兴”就是满足现状,不思进取。对此观点,作为一个中学生的你是如何看的?(3分) 《为你自己高兴》1.(3分)具体形象地描写了小凌所说的“我活得挺自在。我为自己高兴”,(2分)使文章更有说服力。(1分) 2.(4分)对比论证(或:正反论证)(2分)不要为自己立下高不可及的标杆,更不要被别人往往确实是出于好意的刺激而陷入自卑自怨自责自苦的泥潭!(2分,答“不要为自己立下高不可及的标杆”也给2分)3.(2分)诚然(或:虽然、固然) 然而(或:但是) (各1分)4.(3分)示例:①“为自己高兴”并不是满足现状,不思进取,而是要为自己的平凡充实的存在而高兴,而不要总是为那些自己高不可攀,不切实际的目标而徒生烦恼。②人还是要有一个远大目标,并要为此作出最大努力。完全满足现状不思进取不应该是我们中学生所具有的人生观。少壮不努力,老大徒伤悲。

部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第2课《丁香结》课后作业及答案

部编本人教版小学六年级语文上册第一单元第2课 《丁香结》课后作业及答案 一、看拼音,写字词。 1. 晚上,我伏àn()写了一会儿作文,感觉自己文笔zhuō()劣。想起作文课上老师的许多话语,我huǎng rán dà wù (),没有平时的日积月累,是很难写出好文章的。 2. 清晨,bó()雾笼罩着美丽的公园,环境显得更为yōu yǎ()。园内僻静处的一棵大树造型别致,而且繁花zhuì()满枝头,真是赏心悦目。 二、用“√”给加点字选择正确的读音。 1. 我们来到故宫博物院参.(cēn cān)观,只见各种宫殿参.(cēn cān)错有致,十分壮观。 2. 山上的树木参差.(chā cī)不齐,这与公园里人工修剪过的树木是有很大差.(chā cī)别的。 3. 沾了雨滴的芭.(bā pā)蕉和丁香显得格外妩.(wǔ fǔ)媚,总会引起人们无限的愁思。 三、下列对这篇散文的赏析,不正确的一项是() A. 作者借助丁香花的形象,寄托了自己的理想和志趣。 B. 作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的胸襟为今 天的读者开拓了一个与众不同的艺术境界。 C. 作者经历过的春光,几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的,丁香对作者影响很大。

D. 作者在文中以细腻的笔调,只是描写了丁香花绚丽多姿的形象。 四、读句子,按照要求完成练习。 1. “丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得 它们负担着解不开的愁怨了。”从本句看,“丁香结”象征 着。我会写有关丁香结的两句 诗:,。 2. “那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇, 许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。”句中“照耀”一词写出了白丁香花白得如雪如月,好像发出了,影响着作者,让作者的和更加焕发光彩。 3. “结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的不然,岂不太平 淡无味了吗?”此句作者由想到了,我知道这 句话的意思是: 。从这句话中,我能感受到作者的人生态度。下面句子中,不能表达出这种人生态度的一项是()(填序号)。 ①宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。(《警世贤文》) ②人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。(苏轼《水调歌头》) ③夕阳无限好,只是近黄昏。(李商隐《登乐游原》) 4. “月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。”这句话从和的角度(①视觉②听觉③嗅觉)(填序号),写出了丁香花

小学语文五年级上期末试题 (11)(含答案)

五年级小学语文第九册期末试卷(附答案) 一、拼音(11%) 1.“绅、鄙、潭、欺”按音序排列的顺序是_________,它们开头的大写字母依次是_____________________。 2.给下面的字填写声母或韵母并标上声调。 ai an ou a 筛颤瞅砸 uai l zh n 率棱侦拧 3.给带点的字选择正确的读音,把不正确的划去。 一、1.鄙欺绅潭 B Q S T 2.shāi chàn chǒu zá shuāi líng zhēn níng 3.zhēn zǎi yuè chái fèng xiū 二、字词(19%) 1.“眼疾手快”中的“疾”按音序查字法应查大写字母(),再查音节(),按部首查字法查()部,再查()画,是()结构的字。在字典里的解释有:①痛苦;②迅速,快。这里应取第()种解释。 2.改正下列词语中的错别字。 气状山河()涛涛不绝()万丈深冤() 豪不在意()欺军之罪()迷惹不解()

3.根据意思在()里填上恰当的词语。 ①一心一意,聚精会神。() ②比喻在别人急需时给予帮助。() ③形容很多,无法计算数目。() ④安定地生活、愉快地劳动。() 4.给带点的字选择正确的解释。 见:(看到,会面,接触遇到,看法) 5.根据句子的意思在()里填上适当的关联词(3%) 虽然……但是…… 尽管……还是…… 不但……而且…… (1)()下雪路滑,她()第一个来到学校,为同学们服务。 (2)马克思和恩格斯()在生活上互相帮助、互相关心,()在共产主义事业上亲密的合作。 (3)太阳()离我们很远很远,()它和我们的关系非常密切。 三、句子(12%) 1.按要求写句子。 (1)渔人在船尾悠然地吸着烟。(改变词序,意思不变) ____________________________________________________ (2)小明要求爸爸原谅自己。(将陈述句改成一个对话的句子) ____________________________________________________ (3)雨下得很大。(改写成一个比喻句) ____________________________________________________

课内现代文阅读(含答案)

课内现代文阅读题(初一下复习资料) (一) 我家后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那 最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;___但__那时__却__是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。 1.这段文字选自《从百草园到三味书屋》,出自鲁迅的散文集_朝花夕拾__,书名含义是早上的花到晚上才摘,比喻对往事的回忆。作者鲁迅,原名周树人,伟大的文学家家,思想家家、革命家。第一自然段中提到的“朱文公”是指宋朝的_哲学家、教育家朱熹_。 2.在第一段上的横线上填上恰当的关联词 3.把段分两层,在它们的分界处用“||”标出,两层的条理是从整体到___局部_。 4.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。这句话,有人认为用了比喻的修辞方法,有人认为用了拟人的修辞方法,还有人认为二者兼而有之,你赞同哪种说法请列出你的理由。 用拟人的修辞方法。因为它是把物当成人来写。 5.第2段文字用了两个“不必说”,一个“单是”把对百草园的景物描写连缀起来,你认为描写的重点是在前者,还是后者并说明理由。 后者,因为“单是”后面重点描写的泥墙根一带的景物特征。 6.在这段文字中,你可以体会到作者热爱大自然,喜欢自由快乐生活的感情。你有没有自己十分喜欢的天地(哪怕是门前的一小片草坪),试着依照作者的思路描绘下来。 7.这段文字细致形象地描写了百草园的景物。描写菜畦桑葚,,突出了它们的颜色;描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根.突出它们的形状;描写蝉油 蛉蟋蟀,突出了它们的声音;描写黄蜂叫天子,突出它们的动态。

八下语文课内现代文阅读及答案

初二(下)期末语文复习(课内现代文阅读) 一、阅读《藤野先生》选段,回答问题。 (一)快速诵读本文6——23段,回答以下问题。 1.作者抓住了哪些特征来描写藤野先生?这些描写揭示了藤野先生的什么品质?答: 2.作者写了与藤野先生交往的哪几件事?那几件详写,那几件略写?这些事表现了藤野先生怎样的品质? 答: 3.请用简洁的语言概括选文的主要内容。 答: 4.理解下列句子。 1)“到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间”—— 2)“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢? 5.体会句中加点词语的含义。 1)“……第二三天便.还我” 2)“我拿下来打开看时,很吃了一惊, .....同时也感到一种不安 ..和感激。 ...” 3)“……都.用红笔添改过了,不但 ..增加了许多脱漏的地方,连.文法的错误,也都一一 订正。这样一直 ..继续到较晚了他所担任的功课……” 4)“但他也偶有使我为难 ..的时候”(二)仔细阅读24——38段,回答问题。 1.简要概括选文所写的主要事件及反映了作者什么样的思想感情? 答: 2.作者为什么离开仙台,并弃医从文?这种选择对你有哪些启发? 答: 3.简要概括24—31段的主要内容。 答: 4.文中“呜呼,无法可想!”的感慨,表现了“我”怎样的认识? 答: 5.如何理解29——31小节中的三个“他们”? 答: 6.“但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。”这句话的含义是: 7.“便使我忽又良心发现 ....,而且增加勇气 ....了。”一句中“良心发现”是指: 。“增加勇气”是指: 9.“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。”这句话表达了作者怎样的思想感情? 答: 10.下面的链接材料可以帮助我们更全面地了解鲁迅先生,请综合文中32 、38 两段的内容和链接材料,说说鲁迅是一个怎样的人。 【链接材料】 鲁迅原是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。他说:“我的梦想很美满,预备卒业回来,救治像我父亲似的被误的病人的疾苦,战争的时候便去当军医,一面又促进

劳动的开端导学案

《劳动的开端》导学案 一、学习目标: 1、学会本课生字、新词。 2、阅读课文,理解课文内容,了解旧社会劳动人民生活的艰辛。 3、理解“我”第一次挑煤的经过,体会作者的“劳动的开端”是怎样开始的,并从中得到了怎样的感受。 4、体会比喻句在文中的作用。 二、教学重难点:学习祥写略写;体会比喻句的用法。 三、课前预习导学: 1、自读课文,把不认识的字划出来,查字典注上音节,多读几遍。(在书上批注) 2、把不认识的字用“?”标出来。 3、再读课文,联系上下文或借助工具书理解词语,并分类写下来。1)我理解了的词:(解释在书上) 2)我还不理解的词:(用“——”标出来) 4、朗读课文,读正确、读流利。在书上提几个有价值的问题。 5、默读课文,边读边想课文主要写了一件什么事? 6、课文在写“我”第一次挑煤的经历时,是按照顺序来写的?试列出提纲。 四、课堂学习研讨: 1、检查课前预习: 1)小组内抽查读写生字词的情况、互相释词、交流预习情况。 2)全班抽查读写生字词语的情况。 难字再写: 3)全班交流不理解的词。 4)开火车读课文,检查是否读得正确、流利。 5)说说课文主要写了一件什么事?理清线索。 2、自学研讨: 1)学习课文第1-8自然段,抓住比喻句,理解感悟。思考一下,我是一个怎样的孩子?

2)读9-21自然段,画出你认为最能感受到作者挑煤艰难的语句,好好品读,把自己的感悟简单批注在书上。并试着读出自己的理解。。 3)说一说作者的“劳动的开端”是怎样开始的? 4)作者劳累了一整天,最终遍体伤痕却一无所获。这是多么辛酸艰难的劳动啊!面对着此情此景,“母亲含着眼泪,给我打来洗脚水。”你觉得这是一种怎样的眼泪?说说自己的体会。 5)结合生活实际,填空。 当小运铎半夜起来去挑煤的时候,我们正在(),当他挑着煤在山路上、一步一滑口踉踉跄跄往前走的时候,我们正在(),当他被饥饿和疲劳压倒、倒在床上的时候,我们正在()。相比之下,我们的生活是多么的(),他的生活却是如此地()。但他并没有屈服,第二天,他终于用稚嫩的肩膀把煤挑到了车站。并从此走上了 ()。 3、小组交流。 4、全班交流。 5课堂小结。 五、达标训练: 1、日积月累。 好词: 佳句: 2、作者的“劳动的开端”是怎样开始的? 3、课文中说“原来桌子被人抽掉”,这里的“抽掉”使你感受到了什么? 4、文中说“工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。”从这个比喻句中,你体会到什么? 5、抄写本课的生字一遍并组词。

《丁香结》同步练习题(含答案)

2 丁香结 第一课时 一、看拼音写词语。 zhuì mǎn yōu yǎ 1.丁香花开了,星星般的小花()枝头,散发着淡淡的()的甜香。 fúàn 2.爸爸已经连续()工作了三个小时。 huǎng hū 3.这位老人回想着自己过去的生活,神情()。 二、多音字注音并组词。 参()()() 系()() 薄()() 解()()() 三、写出下列词语的近义词。 轻灵---()浑浊---()单薄---() 模糊---()遮掩---()潇洒---()

第一课时 一、缀满优雅伏案恍惚 二、cān参加 shēn人参 cēn参差不齐 xì联系 jì系扣 bó单薄báo 薄饼 jiě解答xiè解数jiè押解三、灵巧污浊瘦弱朦胧遮盖洒脱

一、默写填空。 1.芭蕉不展丁香结,。 2. ,丁香空结雨中愁。 3. ,纵放繁枝散诞春。 4.霜树尽空枝,。 二、读《丁香结》,回答文后问题。 丁香结,这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么? 1.仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。 2结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。 3.理解下面句子在文中的含义。 结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。不然,岂不是太平淡无味了吗? 4.著名诗人戴望舒的《面巷》中,有这样的诗句:“我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘。她是有/丁香- -样的颜色,丁香一样的芬芳,汀香一样的忧愁....”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。

小学语文阅读教学比较法运用

小学语文阅读教学比较法运用 发表时间:2012-06-26T10:00:34.700Z 来源:《现代教育教学导刊》2012年第4期供稿作者:梅仁玲[导读] 语文课堂应坚持“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的现代教学理念。河北省武邑县赵桥镇怀甫中心小学(053400)梅仁玲 语文课堂应坚持“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的现代教学理念。比较教学为学生展开个性化的阅读活动创造了有效的时空,引导学生从不同的层面、不同的角度理解文本。语文阅读教学素材大多是为培养学生人文精神而选入的作品,它们没有绝对的是非判断,只是提供一种价值取向或暗示一种人文培养目标。这需要语文老师创造性的解读文本,创造性地组织教学。“比较”教学能挖掘文本更多内涵,体现文本价值的立体作用,又不游离文本的价值取向。 “比较教学法”就是要把意义从形而上的专制,从各种“中心主义”的独断中解放出来。平铺直叙的提问不利于观察和转发问题,也不利于学生初步辩证思维能力的形成和发展。比较法,可以通过曲径提问,激发学生的思维。比较教学表现在语文课程中,就是把两个或两个以上的相应的文本结合在一起进行教学,找出其中相同点和不同点,通过比较鉴别,使学生比较全面地掌握语文知识和技能的一种教学方法。运用比较教学,可以培养学生分析事物、判断思考、求同辨异的创造能力,可以促使学生对文本有进一步的理解和掌握,培养学生的理解能力、鉴赏能力,实用一点,它可以在较少的课时内完成大阅读量的教学任务,从而提高课堂教学效率。在新课程背景下的语文教学实践中,比较教学有其表现的舞台,它运用于语文教学中,实用性强,教学效果良好。 1 比较的内容 比较的对象范围很广,可以是一个专题,一个板块,也可以是几个语段,只要是有可比的因素存在,都可以试用比较教学法。比较教学鼓励学生敢于否定别人的意见,摆出自己独特的见解,造成争辩的气氛,唤起学生探索新的认识的欲望。在教学中,教师根据不同的教学内容,结合不同的教学方法,充分运用比较教学法,将两种或两种以上的相关知识、原理,甚至可以是毫不相干,但表象存在可比性的两类事物、现象进行比较,使原来枯燥、抽象的难于理解、接受的内容变得生动、有趣,一目了然,易于接受和掌握。既丰富了课堂教学,又激发了学生的思维,变教师“填鸭式”说教为学生的自主的轻松理解,从而使“教”与“学”得到统一。本课题主要研究这几方面内容: 1.1 如何找准比较点。选择和确定好比较点是比较教学的关键。常见的比较点有:主旨立意、构思谋篇、意境格调、语言风格、社会意义以及美学价值,此外还有文本内容、题材体裁、人物形象、写作手法等。 1.2 如何求同求异。思维有两个翅膀:一个是求同,一个是求异。求同在于认识事物的共性,求异在于发现事物的个性。比较思维法,本身就是要从具有同一性的事物中寻找其差异,求异存同,以确定被比较对象的共同点和不同点。 1.3 如何抓住事物本质。怎么引导学生确定事物间的异同,而且要能深入解释这种异同,只有这样,才能使比较不流于肤浅,达到对文本深入理解的目的。 2 比较的方法 有比较才有鉴别。只有通过比较才能领悟到作者为什么用此而不用彼的奥妙。因此,阅读教学时,应当让学生从比较中理解,从比较中鉴赏,从比较中学到他人的谴词造句之艺术技巧。我们归纳出以下几种比较方法: 2.1 调换词句比较。运用同义词调换课文中的用词,两相比较,以显示课文用词之妙,不失为一种简便易行的比较法。 2.2 同物异词比较。这种比较就是对课文中同一描写对象先后的不同用词进行比较。同物异词,联系上下文进行比较教学,反复体会,才能深刻地理解词语的含义和表达效果。如《我的战友邱少云》中,我担心这个“年轻的”战士会突然从火里跳起来或者突然叫起来,这个“伟大的”战士直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟。为什么上文用“年轻”下文用“伟大”来修饰邱少云?在学生的反复比较中得出这个年轻的战士要做到烈火焚身时纹丝不动需要多大的毅力,他舍身的精神是多么伟大。从同物异词的比较中,要让学生领悟到:精选词语可以使人物灵动传神,栩栩如生,跃然纸上。 2.3 同词异物比较。将用于不同对象的相同的词语进行比较。同一词语,尽管字面意义相同,但在不同的语境中会有不同的含义,表现出不同的情趣,产生不同的艺术效果。如《我的战友邱少云》一课中“才”的比较,“烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭”,“才”表示时间长,突出了英雄超人的意志。“从发起冲锋到战斗结束,才20 分钟”,“才”表示时间短,突出了英雄精神的鼓舞力量。同词异物比较,有助于学生懂得“义随境迁”的道理。 2.4 增删词句比较。这种方法就是在同一语境中,增添一词句或删减一词句,然后两相比较,以显示某一词句的表达效果。这种方法常用于对附助性或修饰性词语的品味。 2.5 去存修辞手法比较。如《劳动的开端》里,“肩上的煤筐……打秋千”,淤去修辞说法:肩上的煤矿来回晃荡,一会儿往前,一会儿往后。于比较体会:用打比方的方法写出了人小体弱的吴运铎挑煤的不容易,反映出挑煤劳动的艰难。虽然以这些比较方法大多是从阅读的层面上来阐述比较教学的,但实际上,这种教学方法可存在于课堂教学的每一个角落。

人教版九年级上册课内现代文阅读复习资料附答案

九年级上册课内现代文阅读复习附录答案 (一) 《敬业与乐业》 阅读“第一要敬业”到“我说的敬业不外这些道理”回答以下问题。 1.选文作者的观点是 2.什么是“敬”? 答: ________________________________________________ 3.为什么该敬业? 答: 4.作者引用曾文正的名言属于论证,其目的是什么? 答: 5.作者引用了庄子和孔子的名言,二者去掉一个好不好?为什么? 答: 6.“因自己的才能、境地,做一种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。”依照 作者这一标准来衡量,你能从身边举一个例子吗?并加以短评。 答: 7.《敬业与乐业》文中作者说“当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的 建设成一个共和国家同一价值”“当挑粪的把马桶收拾得干净,和你们当军人的 打胜一支压境的敌军同一价值”。这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献 有大小之分,有没有矛盾?为什么? 答: (二)《傅雷家书》 阅读“音乐院长说你的演奏像流水”到“应该有气吞斗牛的表现才对”回答下 列问题。 1、你知道克里斯朵夫的原型是谁吗?他具有怎样的个性? 答: 2、“但愿你做中国的——新中国的——钟声”句中,为什么特别插入“新中国” 一词?这表现出作者怎样的思想感情? 答: 3、“有这种诗人灵魂的传统的民族”中,加点的“这种”指代什么内容? 答: 4、请在省略号处,再填一句与上下文意境、情感相一致的古诗句。 答: (三)《故乡》 阅读“这来的便是闰土”到“都苦得他像一个木偶人了。”,回答问题。 1.二十余年之后,闰土见到了童年的好朋友“我”时,应该是“欢喜”的,为 什么又现出“凄凉”的神情? 2.闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”,而称“我”为“老爷”?分析 确切的一项是()

丁香结阅读训练及答案

丁香结阅读训练及答案文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

丁香结宗璞今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人, 惹得人走过了还要回头望。城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒,紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。在我住了 断续近三十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪白映进窗来,香气直透毫端。人也似乎轻灵得多,不那么浑浊笨拙了。从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。 那十字小白花,那样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。古人词云“芭蕉不展丁香 结”,“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人 觉得,丁香确实该和微雨连在一起。只是赏过这么多年的丁香,却一直不解, 何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结!丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件 完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。不然,岂不太平淡无味了吗小文成后一直搁置,转眼春光已逝。要看满城丁香,需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢(选自《小作家选刊》2009年第4期)细品精赏谁说草木无情它们也各有自 己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。文章分别从视觉和嗅觉去描写丁香花的形状、颜色和气味,映衬着对美好理想的追求。不止于此,作者还引用诗句,从另一个角度展现丁香花的形象,丰富丁香结的内涵,为读者提供了 想象的空间。作者经历的春光几乎是和室外的三棵白丁香联系在一起的,所 以作者有独特的感受。实写丁香花的形象,虚写寄托于丁香花的理念、志趣,以开阔的胸襟为读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。且读且思1. 仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。2.结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。3.理解下面句子在文中的含义。结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。不然,岂不是太平淡无味了吗4.着名诗人戴望舒的《雨巷》中,有这样的诗句:“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘。她是有∕丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。《丁香结》:1.①星星般的小花,许多小花形成一簇;②花开有紫、红、白等色;③淡淡的幽雅 的甜香。2.原因有二:①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花 扣。②丁香花负担着解不开的愁怨。3.示例:每个人一辈子都有许多不顺心

劳动的开端阅读及答案

劳动的开端 1记得我十二岁那年,家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。 2萍乡煤矿四面是高山,在东北方的深山里,煤藏离地面很近。土煤窑星星点点,到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方,挖一个斜洞,就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。 3把煤从山里运到外地去,也靠人工。挑脚得一担担地把煤挑到车站。 4我看见比我大点儿的穷孩子都去挑煤,也打算靠自己的力气去挣几个小钱。 5我找从小在一起玩的小赵商量,想叫他带我去。小赵歪着脑袋,把我左看右看,笑着说:“得了吧!你也挑得动煤?像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了!” 6“我的力气大得很。不信,咱们俩摔跤试试!” 7“我不跟你摔跤。你要去就去吧,明天早点儿起来!” 8要去挑煤,半夜就得动身。我家没有灯笼,也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱,在机器上擦点机器油,绑在木头棍子上,准备半夜点着照路。 9母亲知道我要去挑煤,心里当然舍不得,可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。我约上小赵,匆匆忙忙走了。 10我们爬过几座山,穿过几片树林,赶到挑煤的地方。哪知来的太早,还没有一个人影,小煤窑办事的地方门关得紧紧的,里面没有灯光,人都在睡觉。 11屋檐底下两张方桌,是窑上开票记账用的。我看天还没亮,爬上桌去躺着,一合眼就睡着了。睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉,矿上的办事人来开磅称煤了。 12我爬起来揉揉胳膊,心想,出门做工真不容易,穷人到哪里都要受欺斜侮。 13我很想多挑一些,试了试,挑不动,又去掉一点。 14矿上的办事人不耐烦地说:“你要不挑就算了,别找麻烦!” 15我一赌气挑上就走。 16我挑着煤赶路,一开头还跟得上人家,可走了不到二里就渐渐落在后头了。扁担把肩膀压得生疼,担子从左肩换到右肩,换来移去,两个肩膀都吃不住劲了,只好停下来歇一歇。 17哪知挑东西走路,越歇越想歇,越歇越觉得担子重。不一会儿又要爬山。这山原来没有路,那些人踩出来的小路滑极了,我一步三滑,肩上的煤筐来回晃荡,像是在打秋千。 18爬上山头,已经是中午了。我解开衫子一看,肩也肿了,皮也破了。 19我鼓足勇气,仍旧挑起煤筐生往前走,一不留神,脚底下被石头一绊,一个跟头栽倒在半山腰。我的胳膊和腿擦破好几道口子,煤撒了一地。 20太阳落山了,别的挑煤的人大概都早已到车站了,只剩下我一个留在荒山上,离车站还有五六里路。就是我挑到车站,收煤站也收秤关门了。我怎么办呢? 21戏肿的肩头跟滚水烫过一样疼,腿上的伤口不住流血,我只好挑着两只空筐回到家里。 22一进门,我一头倒在床上,一动也不想动,饥饿和疲劳把我压倒了。 23母亲走过来轻轻地问道:“孩子,你怎么啦?” 24我说煤没挑到站,都扔在半山腰了。母亲含着小,给我打来洗脚水。 25我怕母亲见了我的伤口又要难过,不肯下地洗脚。 26我对母亲说:“妈妈,不要紧,我明天还去挑。” 27母亲问我:“你吃过饭了吗?” 28我回答:“我不饿。” 29第二天一早,我喝了碗野菜粥,又翻过高山去挑煤。扁担一压上红肿的肩头,头上就直冒冷汗。我想应该趁力气还没使尽的时候,先多赶几步路,免得磨到天黑又误事。就咬紧牙,两脚不停,一直把这担煤挑到车站。

人教版九年级语文上课内现代文阅读理解训练题(附答案)

人教九年级语文(上) 现代文阅读理解训练题 (二)甲:他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 《故乡》 乙:我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”《我的叔叔于勒》1、比较一下,两段各描写了人物怎样的脸和手?这些描写各刻画了人物怎样的形象?(6分) 闰土的脸:于勒的脸: 闰土的手:于勒的手: 这些描写表现出闰土的形象,表现出于勒的形象。 2、甲乙两段的人物描写有何异同?(2分) 同: 异: 3.甲段运用了对比手法,下面不含对比的一项是()(2分) A、他身材增加了一倍。 B、先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹 C、眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红。 D、那手也不是我记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。 4、我们学过的文学形象中,还有哪个人物的脸或者手在你的印象里比较深刻?请描写出来,并说出印象深刻的原因。(4分) (三)我觉得真正的格物致知精神,不但在研究学术中不可缺少,而且在应付今天的世界环境中也是不可缺少的。在今天一般的教育里,我们需要培养实验的精神。就是说,不管研究自然科学,研究人文科学,或者在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。现在世界和社会的环境变化得很快。世界上不同文化的交流也越来越密切。我们不能盲目地接受过去认为的真理,也不能等待“学术权威”的指示。我们要自己有判断力。在环境激变的今天,我们应该重新体会到几千年前经书里说的格物致知真正的意义。这意义 有两个方面:第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索的过程不是消极的袖手旁观,而是有想象力的有计划的探索。希望我们这一代对于格物致知有新的认识和思考,使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 1、选文第一句话在文中起什么作用?(2分) 2 第二句中“一般的教育”指 (请用文段的词语作答)(2分) 3、作者为什么认为“真正的格物致知精神”“在应付今天的世界环境中也是不可缺少的”?

现代文课外阅读3篇附答案

现代文课外阅读3篇附答案

八年级课外阅读 (一) ———————— ①两个乡下人,外出打工。一个去上海,一个去北京。可是在候车厅等车时,都又改变了主意,因为邻座的人议论说,上海人精明。外地人问路都收费;北京人质朴,见吃不上饭的人,不仅给馒头,还送旧衣服。 ②去上海的人想,还是北京好,挣不到钱也饿不死,幸亏车还没到,不然真掉进了火坑。 去北京的人想,还是上海好,给人带路都能挣钱,还有什么不能挣钱的?我幸亏还没上车,不然真失去一次致富的机会。 ④于是他们在退票处相遇了。原来要去北京的得到了上海的票,去上海的得到了北京的票。 ⑤去北京的人发现,北京果然好。他初到北京的一个月,什么都没干,竟然没有饿着。不仅银行大厅里的太空水可以白喝,而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。 ⑥去上海的人发现,上海果然是一个可以发财的城市。干什么都可以赚钱。带路可以赚钱,

看厕所可以赚钱,弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。只要想点办法,再花点力气都可以赚钱。 ⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识,第二天,他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土,以“花盆土”的名义,向不见泥土而又爱花的上海人兜售。当天他在城郊间往返六次,净赚了五元钱。一年后,凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。 ⑧在常年的走街串巷中,他又有一个新的发现:一些商店楼面亮丽而招牌较黑,一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。他立即抓住这一空当,买了人宇梯、水桶和抹布,办起一个小型清洗公司,专门负责擦洗招牌。如今他的公司已有150多个打工仔,业务已由上海发展到杭州和南京。 ⑨前不久,他坐火车去北京考察清洗市场。在北京车站,一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢,向他要一只啤酒瓶,就在递瓶时,两人都愣住了,因为五年前,他们曾换过一次车票。 1、整体感知: (1)请选择最恰当的一项作为小说的标题( A )(2分)

部编版七年级上册课内现代文阅读及答案

七年级上册现代文(课内)阅读汇编 《春》(一) 小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞光,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 1、想像一下,下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近?() A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》) B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》) C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》) D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》) 2、第二段写春花的顺序是从到,写出了春花繁密茂盛,、的特征。 3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。这一句对写春花有什么作用? 4、作者由花朵想到了果实,“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。那么,你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么?用几句话把它描写出来。 5、景物本身没有思想感情的,但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子,你认为写得好不好?请说说你的看法。 6、第①段描述春天景象,先总写______________,后分写 ____________________。 7、“红的像火,粉的像霞,白的像雪。”是写花的__________,其特点是_____________。 8、“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过(),使描述更加()。 9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托______________________。 10、本文段共用了下列哪些修辞方法?() A、比喻、拟人、借代、引用 B、拟人、比喻、排比、夸张 C、比喻、夸张、排比、引用 D、拟人、借代、比喻、夸张 (二) 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 1.这段文字描绘的是________图。作者抓住了___________的特点是_________和_________,从景写到________,从________写到人,由近写到________。 2.文中“密密地斜织着”的“斜”字,不仅在写______ ,而且也写了“织”字是承上句像________ 的比喻而来,准确地表现了春雨的动态。 3、用“别恼”一词的作用是() A、劝别人不要生雨的气。 B、写出江南春雨的特点。 C、表现作者将要把自己对春雨的喜爱之情传达给读者。 D、从物写到人,由近写到远。 4、下列语句从不同角度写出了春雨的特点,请用恰当的词语概括出来。 ①像牛毛②像花针③像细丝 5、下面是对划线部分几句描写顺序的表述,正确的是()A、先动景后静景;先近景后远景;先绘物后写人。 B、先静景后动景;先远景后近景;先绘物后写人。 C、先静景后动景;先近景后远景;先绘物后写人。 D、先动景后静景;先远景后近景;先写人后绘物。 6、用双竖线给文段划分层次。 7、请用一句话概括这段文字描写的内容 8、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的,作者用“”字领起,状写春雨的可爱。 9、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”用了修辞手法,写出了春雨的情状。 10、本段描写的对象是春雨,为什么还要突出对小草儿和树叶儿的描写? 11、“静默”一词运用了的修辞手法,用该词写雨中的房屋有何妙处:____________. (三) 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 4.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点? 5.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情? 6.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。 7.课文描绘了春草等多幅画面,你最喜欢哪一幅?为什么? (四) ①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。 1、“酝酿”一词的原意是:____,本文指___________,还经常用来比喻事物______________。 2、“吹面不寒杨柳风”一句出自_____________,杨柳风指的是________________,整个诗句运用了_________ _的修辞方法,“杨柳风”运用了________ _的修辞方法。 3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次,并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?①②③④ 4、这段文字突出表现了春风____ 和______ 的特点。 5、“卖弄”原是炫耀的意思,含贬义,本文中的意思是,属于的用法。 6、这段文字中使用的修辞手法有() A、比喻拟人排比 B、排比拟人引用 C、引用比喻拟人 D、引用对比拟人 《济南的冬天》(五) 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。

【教育资料】小学五年级语文:劳动的开端 及吴运铎相关资料

【教育资料】小学五年级语文:劳动的开端及吴运铎相关资 料 吴运铎 京津沪浙四省市合编全日制六年制小学课本《语文》第九册第30课(1982年版) 记得我十二岁那年,家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿,我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。 萍乡煤矿四面是高山,在东北方的深山里,煤藏离地面很近。土煤窑星星点点,到处都是。土煤窑完全靠人工开采。窑主随便挑个地方,挖一个斜洞,就算是煤窑。工人进出连腰也伸不直,像狗一样爬进去挖煤,又像狗一样把煤从窑里拖出来。 把煤从山里运到外地去,也靠人工。挑脚的一担一担地把煤挑到车站去。 我看见比我大点儿的穷孩子都去挑脚,也打算靠自己的力气去挣几个小钱。 我去找从小在一起玩的小赵商量,想叫他带我去。小赵歪着脑袋,把我左看右看,笑了笑说:得了吧!你也挑得动煤?像个瘦猴子,不要让扁担把你压扁了! 我的力气大得很!不信,咱们俩摔交试试! 我不跟你摔交。你要去就去吧,明天早点儿起来!

要去挑煤半夜就得动身。我家没有灯笼,也没有火把。我跑到矿上电机房去找了些用过的油棉纱,在机器上擦点机器油,绑在木头棍子上,准备半夜点着照路。 母亲知道我要去挑煤,心里当然舍不得。可是她也不愿意眼看着孩子们挨饿。她半夜起来不声不响地送我到门口。我约上小赵,匆匆忙忙走了。 我们爬过几座山,穿过几片树林,赶到挑煤的地方。哪知来得太早,还没有一个人影,小煤窑办事的地方门关得紧紧的,里面没有灯光,人都在睡觉。 屋檐底下有两张方桌,是窑上开票记帐用的。我看天还没亮,爬上桌去躺着,一合眼就睡着了。睡得正熟,我忽然摔了下来,好像落在万丈深渊里,浑身疼痛。原来桌子被人抽掉,矿上的办事人来开磅称煤了。 我爬起来揉揉胳膊,心想,出门做工真不容易,穷人到哪里都要受欺侮。 我很想多挑一些,试了试,挑不动,又去掉一点儿。 矿上办事人不耐烦地说:你要不挑就算了,别找麻烦!

统编版语文六年级上册第一单元 丁香结 同类阅读训练(含答案)

类文阅读-2 丁香结 草原野花 高安侠 当我的双脚踏在草原上,目光所及一片辽阔。哪里都不是路,但哪里又都可以走;哪里都不是床,但哪里又都可以躺。规矩惯了的人,到了这里往往会茫然,像在鸟笼里关久了的鸟儿,即使你把整个天空给它,它也不知道怎么飞翔。 面对蓝天、碧草、白云,我像个孩子打开了一本奇妙的书,但是什么也看不懂,只好静下心来,品读草原上盛开的野花。 野花虽然细小,可是每一朵都那么骄傲地仰着笑脸,没有任何一朵花嫌自己不够美丽而拒绝开放。淡紫的摇对对花,浅黄的蒿娥,绯红的野菊通通自由自在地开着,理直气壮地开着,它们都坚信自己是最美的。 一路上到处都是花朵,大片大片燃烧着的野花排山倒海呼啸而来,就像一个人把一生的热情全给了这个季节。 我在草原腹地眺望远方,前面缓坡上浮起一层紫色的雾,走近才看清那里开满了紫色的野花。这不知名的野花每一朵都是由无数细小如米粒的花聚合而成,像一个紫色绒球,十分可爱。 我折了一枝下来,插在我的手提袋上作为装饰。过了一天,到晚上收拾行李时,我发现它居然还很鲜活。过了一夜起来,看见花还是和昨天一模一样。我忍不住拿起来仔细端详,每一朵米粒大小的花仍然倔强地绽开着。 一连四天,我一直带着它旅行,它淡淡的紫色一点一点消失,但形状还是一点儿也没有变,细小如笔尖的花瓣还是充满期待地张开着,希冀与蝴蝶、蜜蜂有一次邂逅。 我终于意识到我犯了一个错误,我如此轻易地折下了它,使它离开了属于自己的那片草场。尽管它枯萎得那么慢,那么不甘心,可还是失去了传播花粉、孕育种子、繁衍后代的机会。 我以爱的名义占有了它,却又毁灭了它。

【参考答案】 1.眺望端详打量 2.初到草原时,作者目光所及是一片辽阔,所以感到有些茫然。 3. B 4.拟人这样描写,能将小野花彰显着蓬勃的生命之美描写得更加形象生动。 5.对待真爱,我们要学会放手,学会尊重,学会珍惜。 夏天 汪曾祺 夏天的早晨真舒服。空气很凉爽,草上还挂着露水(蜘蛛网上也挂着露水),写大字一张,读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 凡花大都是五瓣,栀子花却是六瓣。山歌云:“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大,色白,近蒂处微绿,极香,香气简直有点叫人受不了,我的家乡人说是:“碰鼻子香。”夏天的花里最为幽静的是珠兰。 牵牛花短命。早晨沾露才开,午时即已萎谢。 秋葵也命薄。瓣淡黄,白心,心外有紫晕。风吹薄瓣,楚楚可怜。 凤仙花有单瓣者,有重瓣者。重瓣者如小牡丹,凤仙花茎粗肥,湖南人用以腌“臭咸菜”,此吾乡所未有。 马齿苋、狗尾巴草、益母草,都长得非常旺盛。 我们那里有一种“巴根草”,贴地而去,是见缝扎根,一棵草蔓延开来,长了很多根,横的,竖的,一大片。而且非常顽强,拉扯不断。很小的孩子就会唱:

2019五年级下册语文【教材梳理】专项部分阅读北师版语文

专项部分阅读 《龙的传人》 主要内容 课文从龙与中国人密切关系,龙到底是什么以及中国人赋予龙的丰富含义等几方面,告诉我们中国人为什么自称“龙的传人”。 分段及段意 第一段(第1自然段):叙述了中国人与龙的密切关系。 第二段(第2—6自然段):写了龙到底是什么和人们赋予龙的象征含义。 第三段(第7自然段):点明了中国人自称为“龙的传人”的原因。 写作特点 1.文章结构严谨,首尾呼应。开头以提起龙中国人莫不引以为豪,有时还自称为“龙的传人”点题引人,结尾又以“所以中国人常常自称为‘龙的传人’”扣题呼应,前后连贯一致。2.全文条理清晰,重点突出。 《忆读书》 主要内容 课文介绍了冰心奶奶小时就很爱读书,而且读了很多书的事情,这使我懂得了以后不能光想着玩,应该学习冰心奶奶用心读书,读好书的精神。 分段及段意 第一段(第1自然段):总写读书所带来的话题。 第二段(第2—11自然段):通过我读《三国演义》、《精忠说岳》和《红楼梦》的经历来说明读书的好处,以及读好书的重要性。 第三段(第12—13自然段):作者体会到读书是她生命中最大的快乐,并学会处事做人的道理。 第四段(第14—15自然段):用自己的亲身体验总结了文章的主旨,“读书好,多读书,读好书”。 写作特点 层次清楚,语言简洁,富有新意。 《走遍天下书为侣》 主要内容

本课主要写了:如果独自驾舟旅行,作者会带一本书为自己的伴侣,并说明了为什么作者会以书为侣,作者利用这篇文章,说明了一本书对于一个人或世界的意义,号召人们赶快行动,开始读书! 分段及段意 第一段(第1—2自然段):作者表明自己的观点,在众多的物品当中,选择书作为自己旅行的伴侣,说明了书在作者心中占有的重要地位。 第二段(第3—9自然段):详细地介绍了作者之所以选择书作为伴侣的原因。 第三段(第10—11自然段):以两个问句结尾,号召人们加入到读书的行列中。 写作特点 本文文笔流畅,语言通俗易懂。 《牛和鹅》 主要内容 课文记叙了“我们”在回家的路上被鹅追赶,后来金奎叔赶走了鹅,并告诉我们应该正确地看待牛和鹅,看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 分段及段意 第一段(第1—4自然段):由于牛和鹅看人的角度不同,所以我们对待牛和鹅的态度、做法也不同。 第二段(第5—11自然段):我们回家的路上被鹅追赶,后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。 第三段(第12—13自然段):我记着金奎叔的话,从此对牛、鹅都改变了态度和做法。写作特点 1.本文故事性强,是一篇语言生动、童趣十足,又蕴含一定哲理的文章。 2.将鹅的神气十足和我的狼狈不堪,通过对人物的语言、动作、神态来细致刻画。《修鞋姑娘》 主要内容 本文写了一位修鞋姑娘,不计报酬多少,热情周到地为“我”服务,起初受到“我”的猜疑,最后“我”被她的行为深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。分段及段意 第一段(第1自然段):写“我”骑自行车,到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。 第二段(第2—15自然段):写修鞋的经过。 第三段(第16、17自然段):写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。

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