影视欣赏课程标准
托班影视欣赏活动教案
托班影视欣赏活动教案一、活动目的。
1. 帮助幼儿了解和认识不同类型的影视作品，培养他们的审美能力和观察力。
2. 激发幼儿对影视作品的兴趣，引导他们积极参与影视欣赏活动。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作观看影视作品，学会分享和交流。
二、活动准备。
1. 选择适合幼儿观看的影视作品，包括动画片、故事片、纪录片等。
2. 准备播放影视作品的设备，如电视、投影仪等。
3. 准备相关的教具和道具，如海报、图片、玩具等，用于引导幼儿观看和讨论。
4. 确定观影的时间和地点，保证环境安静、舒适。
三、活动过程。
1. 导入环节。
让幼儿围坐在一起，引导他们讨论自己喜欢的影视作品，或者是他们最近看过的影视作品的内容。
可以通过提问的方式，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 观影环节。
播放选定的影视作品，老师要在一旁引导幼儿观看，指导他们关注影视作品中的细节和情节发展。
在观影过程中，老师可以适时停顿，提出问题引导幼儿思考和讨论。
3. 讨论环节。
观影结束后，老师可以组织幼儿进行讨论，让他们分享自己的观后感和感受。
可以提出一些问题，引导幼儿思考，如“你最喜欢影视作品中的哪个角色？为什么？”、“影视作品中的故事情节有哪些启发和教育意义？”等。
4. 创作环节。
鼓励幼儿根据所观看的影视作品，进行相关的创作活动，如绘画、手工制作、角色扮演等。
让幼儿通过自己的创作，进一步加深对影视作品的理解和体验。
5. 总结环节。
活动结束前，老师可以对本次影视欣赏活动进行总结，让幼儿回顾整个活动的过程和收获。
可以鼓励幼儿表达自己的想法和建议，以便在以后的活动中进行改进。
四、活动评估。
1. 观察幼儿在观影过程中的表现，包括注意力集中、情绪变化等。
2. 收集幼儿在讨论和创作环节的作品，了解他们对影视作品的理解和表达能力。
3. 观察幼儿在活动结束后的反馈和总结，了解他们对活动的满意度和建议。
五、活动延伸。
1. 可以邀请家长参与影视欣赏活动，让他们和幼儿一起观看影视作品，并进行讨论和交流。
艺术新课程标准2023
艺术新课程标准2023引言艺术新课程标准2023是为了更好地适应新时代我国教育改革和发展需要，落实立德树人根本任务，深化艺术课程改革，提高学生艺术素养和创造力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而制定的。
一、课程目标艺术新课程标准2023旨在通过艺术教育，培养学生的审美情感、艺术素养和创新能力，使学生在以下方面得到全面发展：1. 增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 提高审美鉴赏能力，培养良好的人文素养。
3. 锻炼创新思维，激发创造力。
4. 培养团队协作精神和跨文化交流能力。
二、课程内容艺术新课程标准2023将包括以下几个方面：1. 美术课程：包括绘画、雕塑、设计、摄影等，培养学生美术技能和审美观念。
2. 音乐课程：包括声乐、器乐、音乐欣赏等，培养学生的音乐技能和音乐素养。
3. 舞蹈课程：包括民族舞、现代舞、芭蕾舞等，培养学生的舞蹈技能和身体协调能力。
4. 戏剧课程：包括话剧、京剧、音乐剧等，培养学生的表演技能和戏剧鉴赏能力。
5. 影视课程：包括电影、电视剧、动画等，培养学生的影视鉴赏能力和影视创作技能。
三、课程实施1. 教学方法：采用启发式、情境式、实践式等教学方法，激发学生兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教学评价：注重过程性评价和终结性评价相结合，全面客观地评价学生在艺术课程中的表现。
3. 教学资源：充分利用校内外艺术资源，如美术馆、音乐厅、剧院等，为学生提供更多实践机会。
4. 课程拓展：鼓励学生参与艺术实践活动，如美术展览、音乐比赛、戏剧演出等，提高学生的艺术素养。
四、课程保障1. 加强师资培训：提高艺术教师的专业素质和教学能力，确保课程标准的有效实施。
2. 完善课程体系：建立多层次、多样化的艺术课程体系，满足不同学生的学习需求。
3. 增加投入：加大艺术教育经费投入，保障课程改革的顺利实施。
4. 家校社会协同：加强家校社会合作，共同推动艺术教育的全面发展。
艺术新课程标准2023的制定和实施，将为我国艺术教育改革和发展提供有力保障，培养更多具有艺术素养和创新能力的优秀人才。
艺术新课程标准2023年
艺术新课程标准2023年1. 前言随着社会经济的发展和教育改革的不断深入，艺术教育在我国教育体系中的地位和作用日益凸显。
为了更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我们制定了《艺术新课程标准2023年》。
本课程标准旨在指导各级教育部门和学校，通过优化艺术课程设置，提高艺术教育质量，从而提升全民族的艺术素养。
2. 课程目标2.1 总目标培养学生热爱艺术、具备基本的艺术审美能力和创造能力，使学生在艺术学习过程中得到全面发展。
2.2 分项目标- 美术：培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力。
- 音乐：培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
- 舞蹈：培养学生感受舞蹈之美、表现舞蹈之美、创造舞蹈之美的能力。
- 戏剧：培养学生理解戏剧、表演戏剧、欣赏戏剧的能力。
- 影视：培养学生理解影视、鉴赏影视、创作影视的能力。
3. 课程内容3.1 必修课程- 美术鉴赏与创作- 音乐鉴赏与演奏- 舞蹈鉴赏与表演- 戏剧鉴赏与表演- 影视鉴赏与创作3.2 选修课程- 美术：绘画、雕塑、设计等- 音乐：声乐、器乐、音乐理论等- 舞蹈：民间舞蹈、芭蕾舞、现代舞等- 戏剧：古典戏剧、现代戏剧、戏剧理论等- 影视：电影、电视剧、影视制作等4. 课程实施4.1 教学方法采用讲授、实践、讨论、考察等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。
4.2 评价方式- 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，包括课堂参与、实践操作、合作交流等。
- 终结性评价：通过作品展示、表演展示、理论考试等方式，评价学生的学习成果。
5. 课程资源充分利用校内外资源，包括师资、设备、场所、网络等，为学生提供丰富多彩的学习机会和实践平台。
6. 课程保障加强艺术教育师资队伍建设，提高教师教育教学水平；加大艺术教育经费投入，保障课程实施的需要；建立健全课程管理制度，确保课程质量。
7. 附录本课程标准附录包括：课程标准解读、教学建议、评价建议、教学案例等，以供教师在教学实践中参考。
艺术新课标小学
艺术新课标小学随着教育改革的不断深入，艺术教育在小学阶段的重要性日益凸显。
艺术新课标小学课程标准，旨在培养学生的审美情感、创造力和艺术实践能力，为学生的全面发展奠定基础。
以下是对艺术新课标小学课程的详细介绍。
# 一、课程目标艺术新课标小学课程的目标是：1. 培养审美情感：通过艺术教育，让学生感受美、欣赏美、创造美，培养健康的审美情趣。
2. 激发创造力：鼓励学生在艺术活动中自由表达，激发想象力和创新思维。
3. 提高艺术实践能力：通过各种艺术形式的实践活动，提高学生的艺术表现和创作能力。
4. 促进个性发展：尊重每个学生的个性差异，鼓励学生在艺术活动中展现自我，发展个性。
5. 培养合作精神：通过集体艺术活动，培养学生的团队协作能力和社交技能。
# 二、课程内容艺术新课标小学课程内容主要包括：1. 音乐：包括声乐、器乐、音乐欣赏等，培养学生的音乐感知和表达能力。
2. 美术：涵盖绘画、雕塑、设计等，提高学生的视觉艺术素养和创作能力。
3. 舞蹈：通过舞蹈学习，培养学生的身体协调性、节奏感和表现力。
4. 戏剧：包括戏剧表演、剧本创作等，培养学生的语言表达和舞台表现能力。
5. 影视：通过观看和分析影视作品，培养学生的影视欣赏能力和创作思维。
# 三、教学方法艺术新课标小学课程采用以下教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动探索和发现，激发学习兴趣。
2. 项目式学习：通过完成具体的艺术项目，让学生在实践中学习。
3. 合作学习：鼓励学生在小组中合作，共同完成艺术创作。
4. 情境教学：创设真实或模拟的艺术情境，让学生在情境中学习。
5. 评价反馈：通过多元化的评价方式，及时给予学生反馈，促进学习进步。
# 四、评价方式艺术新课标小学课程的评价方式包括：1. 过程评价：关注学生在艺术学习过程中的表现和进步。
2. 成果评价：评价学生的最终艺术作品或表演的质量。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的艺术作品进行自我评价，培养自我反思能力。
《欧美电影赏析》课程标准(2020年整理).pptx
2 通过本课程的学习，使学生掌握影视欣赏的一般方法，掌握对影视作品做出一般 性评论的技巧，并从口头和书面两方面提高对影视作品进行分析和评论的一般能力；
3 通过本课程的学习，使学生了解主要英语影视类型，理解影视语言和方法； 4 通过本课程的学习，使学生了解英语影视文化在主要英语国家大众文化发展中的 地 位；
《欧美电影赏析》课程标准
课 程 编 码 ：06050312 课 程 类 别 ： 专 业 拓 展 课 适用专业：商务英语专业 课程所属系部：国际商务系 学 时 ：32
1 课程定位和课程设计
1. 课程性质与作用
本课程是商务英语专业的扩展课程，也是培养学生视野的一门课程。通过本课程的教学, 使学生了解各种电影类型（欧美），培养学生的情感、审美能力与正确的价值观。
5 通过本课程的学习，使学生了解世界性电影盛典和奖项。
2. 课程内容
本课程的重难点在于影片所涉及传达的英美文化学生能否理解和掌握。
Байду номын сангаас
《欧美电影赏析》共授课 8 周（32 学时），每周 4 学时，教师保证每周学完一个单元，
具体内容和时间安排如下：
单元内容
主要内容
课时分配 备注
Unit 1 Introduction
课程的教学项目内容丰富，包括了基础知识的讲解、影片的引导与分析、工作任务 的 具体介绍与补充等，力求使整个教学活动新颖、有特色、有启发、有教育意义。
课程内容的教学顺序依照学生能够接受与掌握的工作逻辑顺序来设计，为了充分考虑 学生的个性发展，保留学生的自主选择空间，兼顾学生职业发展的需要。
义务教育课程标准 影视
义务教育课程标准影视
根据义务教育课程标准影视部分，以下是可能包含的内容：
1. 电影和电视剧的基本知识和欣赏能力：学生可以学习电影和电视剧的基本概念，了解其制作过程和技术要素，培养对影视作品的观赏能力。
2. 影视艺术与审美教育：学生可以通过学习影视艺术的发展历程和经典作品，了解不同风格和类别的影视作品，提升审美能力和艺术欣赏水平。
3. 影视文化和传媒素养：学生可以研究影视作品与社会文化的关系，理解影视作品对社会思潮和价值观的影响，培养媒体素养和批判思维。
4. 影视创作与表达能力：学生可以学习影视创作的基本理论和技巧，培养影视创作的想象力和表达能力，从而进行一定程度的影视创作实践。
5. 影视产业与职业规划：学生可以了解影视产业的组成和发展趋势，了解相关职业的要求和前景，帮助学生进行个人职业规划。
6. 影视文学与文化传承：学生可以学习影视文学的基本概念和经典作品，了解影视作品对文化传承的作用，培养对传统文化的认同和传承意识。
7. 影视素材获取与分析：学生可以学习如何获取和分析影视素材，理解素材的选择和运用对于影视作品的重要性，提升影视素材获取和分析能力。
以上仅为可能包含的内容，具体的义务教育课程标准影视部分还需要根据国家和地区的具体情况进行制定和实施。
小学电影欣赏课教案
电影发行与宣传
电影的发行渠道、宣传 策略及市场营销手段。
03 电影欣赏方法与 技巧
观影前的准备
选择适合小学生年龄 段的电影，确保内容 健康、积极、有教育 意义。
准备好观影设备，如 投影仪、音响等，确 保观影效果良好。
提前了解电影的背景、 故事情节、角色等信 息，为观影做好准备。
观影过程中的注意事项
电影中的文化元素和价值观具有 多样性，观众应尊重不同文化背
景和价值观的差异。
批判性思维
观众应具备批判性思维，对电影中 的文化和价值观进行独立思考和判 断，不盲目接受。
汲取正能量
观众应从电影中汲取积极向上的能 量，树立正确的价值观和人生观， 促进个人成长和社会进步。
06 电影欣赏课的实 践与活动
组织学生观看经典电影
电影风格
现实主义、浪漫主义、表 现主义等在电影中的体现。
电影的流派
好莱坞电影、法国新浪潮、 意大利新现实主义等流派 及其代表作品。
电影的制作流程
前期筹备
剧本创作、选角、场景 选择等准备工作。
拍摄阶段
摄影、表演、导演等工 作在拍摄过程中的作用。
后期制作
剪辑、特效、音效等后 期制作环节对电影成品
的影响。
引导学生从电影的主题、情节、 角色表现、视觉效果等方面进 行评价，鼓励学生发表自己的 观点和看法。
每组选派一名代表，向全班汇 报本组的讨论结果，其他同学 可以提问或补充意见，形成全 班互动的讨论氛围。
开展电影主题相关的课外活动
根据电影主题，设计相关的课外活动， 如角色扮演、绘画、手工制作、写作 等。
教学目标与要求
知识目标 掌握电影的基本知识和技巧，了解不同类型和题材的电影 作品及其特点。
2024年度-精选小学电影欣赏课程教案
总结本学期的教学经验 和不足之处，为今后的 教学提供改进和参考。
25
对未来电影欣赏课程的建议
01
增加实践环节
建议未来的电影欣赏课程增加更多的实践环节，如电影制作、表演、配
音等，让学生更加深入地了解电影的魅力和制作过程。
02
拓展电影类型
可以拓展更多的电影类型，如纪录片、科幻片、动画片等，让学生接触
和成长。
17
《冰雪奇缘》：姐妹情深，勇敢面对困难
剧情概述
阿伦代尔王国的两位公主艾莎和安娜，一个拥有控制冰雪的魔法， 一个勇敢无惧。两人历经磨难，最终用爱和勇气化解了王国的危机 。
主题思想
通过艾莎和安娜的故事，展现姐妹情深以及勇敢面对困难的主题。
欣赏要点
绚丽的画面，动人的歌曲，以及艾莎和安娜在面对困境时所展现出的 坚强和勇敢。
18
05 电影中的价值观 教育 19
尊重他人，学会合作
尊重他人的权利与感受
通过电影中的情节和角色互动，引导学生理解每个人都有 自己独特的价值和感受，应当尊重他人的权利，不干涉或 侵犯他人的利益。
倾听与理解
培养学生倾听他人意见的习惯，通过电影中的角色冲突与 和解过程，让学生明白沟通的重要性，学会换位思考。
术理论知识。
能力目标
培养学生的电影欣赏能力、审 美能力和创新思维能力，提高 其语言表达和写作能力。
情感目标
引导学生感受电影中的情感表 达和人文精神，培养其积极向 上的人生态度和健康的审美情 趣。
态度目标
培养学生尊重多元文化、关注 社会现实问题的意识，提高其
综合素质和社会责任感。
6
02 电影基础知识
积极应对变化
利用电影中角色应对变化的情节，教导学生灵活 适应生活中的变化，以积极的心态面对挑战。
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《影视欣赏》课程标准
一、课程概况
二、专业对课程要求
本课程本课程作为一门网络数字视频技术专业课程,是一门以理论学习为主、兼顾技术与艺术的课程。
本课程综合介绍电影和电视的发展概况，重点对当前热门的电影类型和流行的电视节目进行了梳理，并对各自代表性的作品进行各具特色的鉴赏评析；既有史识的纵向扫描、理论的基本构成，更有理论和现实作品横向的具体链接，使初学者轻松掌握电影与电视的精髓和要义。
本课程教学将社会主义新时代“工匠精神”融入课堂，让学生体会工匠精神的精髓——敬业、精益、专注、创新，为弘扬社会主义核心价值观而努力学习，力争成为社会主义新时代的新工匠。
三、课程培养目标
1、总体目标
本门课程拟从认识电影的基本语言和构成形式入手，了解电影的景别与镜头，进而熟悉电影创作的综合艺术特征，达到对于各种门类、各种样式影片的不同欣赏方法的把握，掌握对电影艺术欣赏、评论及写作的方法，培养全面的影视审美修养。
本课程主要培养学生对于不同风格商业影视作品的鉴赏能力。
2、知识目标
（1）掌握影视欣赏基础知识。
（2）掌握影视艺术的特征与历史。
（3）掌握影视艺术的鉴赏。
（4）掌握影视评论的撰写。
3、能力目标
（1）掌握影视艺术的特征和审美能力。
（2）掌握欣赏优秀影视作品的能力。
（3）掌握影评创作的能力。
（4）掌握数字媒体行业新工匠——视频后期师的专业能力与工匠精神。
4、素养目标
通过本门课程的学习，期望学生培养具有独到眼光的影视作品欣赏能力，并能从镜头出发对优秀影视作品进行解析，揣摩并体会影视特技的设计手法和对镜头独到的感觉。
要求学生达到以下培养预期：
（1）具备爱岗敬业的精神。
（2）具有胜任设计工作的良好业务素质。
（3）具备一定的美学知识和审美观念。
（4）具备运用所学知识分析和解决问题的能力。
（5）掌握社会主义新时代工匠精神的精髓——敬业、精益、专注、创新，为弘扬社会主义核心价值观而努力学习。
四、课程设计思路
《影视欣赏》课程目标的设计主要遵循学生学习欣赏优秀影视作品的规律和不同学生个体能力发展方向的需求与特点，也适当考虑到学生的个体差异，旨在体现《影视欣赏》课程标准的整体性、灵活性。
以影评员岗位职业能力培养为重点
1、基于影评员能力需求设计教学方法，力求使教学过程符合高校教育理念。
《影视欣赏》课程的主要教学点为：影视欣赏基础知识、影视艺术的艺术特征和审美特征、影视艺术的发展史、以及影视艺术鉴赏和影视评论等，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效地调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神。
课程教学全程注重学生“工匠精神”的培养，培养学生的专注精神，发展学生的创新创业思维。
根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联、循序渐进的，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。
2、注重职业岗位能力培养
影评员岗位是一个专业性很强的职业岗位，因此在教学过程中主要注重激发学生的积极性和对艺术美感的追求，体会影视佳片的设计手法以撰写符合市场需求的优秀影评。
为创作优秀影视作品，实现岗位就业零距离作为能力培训的终极目标。
充分体现职业性的要求
体现为满足提升影视审美观的需要，多以优秀影片为例，以项目为导向，让学生能通过练习优秀影片的设计手法，体会美的感觉，以影评员为职业培养目标，避免进行单纯的理论教学。
在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路：
1、以岗位就业为导向的项目教学方法，课程设计将面向岗位需求的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。
2、坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标。
3、坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系，体现专业核心岗位能力的专注性与敬业性，通过对“工匠精神”的执着追求，让学生培养专注力与敬业精神，为今后的工作打下扎实基础。
4、全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与学生自身优秀影片赏析需求相结合，以真实项目为切入点作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提升教师的艺术美感和审美能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与影评的撰写，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。
遵循学生的认知规律，通过不间断的企业调查与毕业生调查和网络调查，确定立足于将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时掌握企业主流技术，使之及时转化为教学资源。
坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，以“工匠精神”教育为指引，将提高学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标。
企业项目案例、课堂教学的案例、课堂实践的案例、独立实验的案例循序渐进地同步推进，将知识点嵌入案例中进行讲解、练习、实验，使学生“做中学”，“学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。
五、课程内容设计
1、课程整体设计
2、教学内容与作业设计
本门课程主要以过程性考核为主要考核方式。
课程考核主要考察学生在商业影视广告创作中对于影视创作过程中对于影视艺术美的鉴赏能力，发挥“工匠精神”，对课程考核效果精益求精，力求尽善尽美。
考核内容：
以小论文的方式阐述对于优秀影视作品的理解。
论文主要考核学生的影视鉴赏能力和影视评论的撰写能力。
结合社会主义新时代工匠精神的精髓——敬业、精益、专注、创新，让学生在学习中充分发挥“工匠精神”，培养新时代影评家。
考核标准：
七、教学方法与手段
1、教学方法
本课程针对高职学生乐于“学中做、做中学”的学习方式，根据各教学项目的特点，对不同的项目灵活运用任务驱动、案例教学、启发引导等教学方法，有针对性地采用不同方法有效地调动学生学习积极性，提高其学习兴趣，促进其积极思考与实践，提高教学效果，达成教学目标。
2、教学手段
课堂教学与实践教学相结合，充分利用现代教育手段、网络平台、校内实训与校外实际项目相结合等多元化的教学手段。
在课程考核中进行了相关考试改革。
（1）多媒体教学：课程的理论知识及方法采用PPT展示，技能操作采用电子教室等软件进行演示，便于学生理解、模仿掌握。
（2）视频录像资源：学生根据自身掌握情况及条件，让学习更加便利。
（3）网络课程平台：除了将教学资源，方便学生学习，还设计了交流互动平台，及时掌握学生学习动态。
（4）网络公共教学资源，扩展学生的视野，跟踪时尚潮流，提高学生学习兴趣。
八、教学条件与资源
1、师资条件要求
课任教师需获得高校教师资格证，已具备基本的高校教学的要求；熟悉影视评论的基本撰写手法和技巧，了解影视前期拍摄与后期编辑等设计能力，熟悉广告创意和设计的基本方法，以满足教学的需要。
授课团队应能充分理解“工匠精神”对高职学生的重要性，并将“工匠精神”精髓通过课程教学传授给学生设计团队。
2、实践教学条件要求
多媒体教室，同时必须具备必备的影音播放软硬件设备。
3、教材与教学资源开发
教材建设：根据区域特色，结合学生工学结合的需要，选择教学案例相关的优秀教材。
在条件许可的情况下，开发校本教材。
参考教材：彭吉象，《影视欣赏》，北京：高等教育出版社，23.3元，2006.01，第一版,ISBN：7040063743
课程网站建设：整合素材库；电子教案、课件等教学辅助资源，优秀教学案例、交流互动平台等资源，建设课程网站，为学生可持续学习提供条件。
九、学生学习建议
在学习过程中，通过项目化学习的方式掌握相关知识点；学生上交作品后，通过同学间的制作经验交流、教师点评，相互借鉴、相互学习，不断修改、完善作品，以提高自身影视鉴赏能力，团队合作及孜孜不倦地追求职业素养的提高。
学生通过后续课程的学习，进一步理解、掌握本课程的理论知识，应用理论知识于实践，通过后续课程的设计操作，进一步提高对于镜头的把握能力和艺术表现力。
通过课程网站及网络公共资源网站的学习，把握、跟踪影评撰写的前沿思维模式，提高自身的影视鉴赏能力。