规范学校管理 实现依法办学
规范学校管理实现依法办学几年来，我们深入开展规范学校管理、依法治校活动，坚持依法治校、规范学校管理，使学校办学步入法治化轨道。我们的主要做法是：
一、发扬民主，把依法治教作为立校之本
从某程度来讲，实施依法治校关键在于学校领导，领导对依法治校内涵的理解程度决定着实现依法治校的广度和深度。我们学校首先从领导做起，加强学习，提高认识，健全法制，发扬民主，强化监督，把依法治校作为学校立校之本。
制订办学章程。为规范办学行为，我们依照教育法律法规，结合学校实际，制定了办学章程。实践证明，办学章程是实施依法治校的纲领，是实施科学管理的准绳。完善管理制度。为使管理充满生机和活力，使办学章程得以顺利实施，我们制定了学校行政管理、教育教学管理、教职工管理、总务管理、学生管理等规章制度。为依法治校提供了制度保障，使学校的管理运作有章可循，推进了依法治校的进程，提高了办学效益。履行班子例会。我校每周班子例会，认真研究落实教育教学工作计划，对学校重大问题进行讨论决策。例会制度既是校长依法行政的参谋又是发扬民主的决策机构。实施校务公开。我校坚持把师生和家长关心的热点问题作为校务公开的主要内容，通过多种形式进行公开、公示，做到“三透明”，即政策透明、标准透明、操作透明。充分保障了师生的权益。坚持民主评议。让教师、学生对学校领导进行评议。通过民主评议，保障了师生民主权利，促进了领
导决策能力和管理水平的不断提高。实行教代会制度。学校定期召开教代会，征集教工提案，听取教职工意见和建议，切实履行了民主监督职能。
由于学校坚持依法治校，充分发扬民主，架起了干群之间的连心桥，激发了师生及家长的爱校之情，调动了他们参与学校改革、建设、管理的积极性，全校上下群策群力，推动了学校工作的全面发展。二、强化师德，把依法施教作为兴校之源
学校的主要任务和最终目的是促进人的全面发展。教师要面向全体学生，尊重每位学生。我们从加强师德建设入手，依法约束教师施教行为，依法维护学生的受教育权。
尊重学生的基本权利。学生和教师的地位是平等的，他们享有的基本权利应当受到尊重。教师在施教过程中，要做到尊重学生的受教育权利，发问和了解的权利，可以说“不”的权利，保留不同观点的权利，保有个人秘密的权利，发展个性和兴趣的权利。充分尊重和保障学生的这些基本权利，真正做到依法施教。
教育语言人格化。人格化的语言能打动学生，相反会伤害学生，激化师生矛盾。学校在师德教育活动中，开展教师“禁言忌语”征集活动，并将征集的教师温馨之语、启迪之语、爱心之语编辑成《心香一语，点亮人生》集，规范教师用语。教育语言的人格化拉近了师生的距离，在心灵深处产生了共鸣。
教育手段人性化。教师在育人过程中，坚持“管理严、教育先、批评少，鼓励前”的原则，坚持培养学生健全的人格。为保障学生的
隐私权，我们专门设立了师生谈话室，改变了只能老师找学生谈话的方式，学生可以预约老师进行交流。师生面对面地交流，让学生敞开心扉，避免了人多的尴尬。
关爱每一位学生。三中的教师都牢记这样一句话：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。”这就是我们平常所说的“亲其师、信其道”。教师热爱学生，给学生以温暖，学生就会尊重教师，热爱教师，认真听取老师的教诲，从而达到教书育人的目的。我们要求老师做到关心爱护全体学生，尊重学生的人格，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。用“爱心”去感召学生，使学生健康快乐成长。
三、规范管理，把依法办学作为强校之魂
管理是学校育人的生命线，是学校生存和发展的基石。我校坚持规范管理，切实把依法办学作为强校的灵魂。
一是办学行为规范化。在依法规范办学上，我们狠抓“四个到位”，即责任到位、目标到位、监督到位、查处到位。各部门协调运作，强化监督和管理，特别是在制止“三乱”问题上，坚持发现一起，处理一起，实行“一票否决”制，有效杜绝了乱办班、乱收费、乱售学习资料行为，维护了学生的权益。2003年，我校一位二年级班主任向学生售资料，学校得知后，对其进行了严肃处理，退回学生全部书款，并撤销了班主任职务。
二是教学管理规范化。依法加强教学常规管理，深化教学改革。
以优质课、研讨课、公开课为平台，促进教师相互学习和交流。落实教研组长、备课组长和学科教师的工作职责。严格检查教师的备课、授课、辅导、批改和执行教学计划情况。
三是校园管理规范化。一方面，实行责任追究制。校长与副校长、副校长与年级、年级与班主任层层签定责任状，明确学生违法犯罪、交通安全、意外伤害及恶性事故、重大事故的第一责任人、主要责任人、直接责任人，出了问题，实行一票否决，取消各种评优资格；问题严重的依法追究相关责任人的责任。另一方面，实行量化管理，并与经济利益挂钩。周评比、月汇总、学期总结，其结果做为评选优秀班集体、优秀班主任以及优秀学生的重要指标，并与教师职称评定、结构工资等经济利益挂钩。
四是校园文化建设规范化。强制性的教育只能外化为学生表面的纪律，只有潜移默化的教育，才能走进学生心灵深处，内化成学生的良好习惯。“让墙壁说话”是我校人文育人、自我教育的新突破，以人为本，也体现出法治精神。我校常年开展“让墙壁说话”活动，至今已坚持了六年半，形成学校厚重的校园文化积淀。学生在亲自设计、动手制作中，抒写属于自己的缤纷天地，放飞渴望与追求的梦想。
几年来，我们通过实施科学管理，初步实现了依法治校的目标，为广大师生创设了安定和谐的工作学习氛围，促进了学校快速发展。学校以教学质量过硬、校风学风优良而闻名，深受社会和广大学生家长的认可和好评。下一步，我们将一如既往，再接再厉。