人力资源管理系统师教学大纲设计、教学计划清单、课时(二级)
2018.3.14茶艺师培训工作计划清单,教学大纲设计、教学计划清单
2018茶艺师培训工作计划伴随城市副中心建设进程的加快，市场对人才需求的转变，2018年我校把茶艺师的培训作为学校培训的重点工种之一。
我校将充分发挥培训管理的优势，做到培训方向准，质量高。
继续为本区域劳动力技能的提升提供保障。
为地区经济发展助力。
培训目的意义：2018年台湖镇政府关于《把握机遇，稳中求进，全面推进“生态台湖、演艺小镇”建设》的政府工作报告中明确强调了2018年是市政府机关入住通州的第一年，也是“生态小镇、演艺小镇”建设取得突破性进展，实现历史性跨越的关键年。
我校地处台湖，为台湖的发展建设服务责无旁贷，同时台湖的飞速发展也是我校教职工的幸福源泉。
这期的茶艺师的培训将以台湖地区人员为主，以提升台湖地区劳动力的市场竞争力，加快区域人口文明素养的培育。
同时此次培训也是通州区人力资源和社会保障局和区妇联“通州巧娘”培训计划中的项目之一，受到了区劳动局领导的高度重视。
金福艺农发展有限公司对这次茶艺师培训给予了极大的关注与支持。
我们也期待通过培训促进企业文化内涵发展。
培训原则：作为劳动局定点培训机构，我们将以局长杨连元同志在2018年工作会上提出的“细”“新”“紧”“实”四字作为衡量培训工作的标准，工作中做到注重细节，敢于创新，节奏更紧，脚踏实地培训，工作落实见成效。
培训任务分解：购置教学设备、教材、茶礼服、教学用茶叶；教学计划制定、茶艺师理论教学场所、班级管理、学员档案整理、系统录入、组织鉴定考试、补贴经费申请等由我校承担。
授课主讲教师、茶艺实操场地等由金福艺农提供。
组织实施：一、调研培训需求：3月初，我校领导及工作人员与通州区人力社保局职业能力建设科及指导中心相关工作人员一同来到了金福艺农有限公司，通过座谈、参观，了解了企业员工的茶艺培训意向、公司发展的需求。
二、培训前期准备：先期充分准备，确保高质量完成培训。
1、教学设备准备：经与北京市职业技能鉴定第24所联系，我校明确了鉴定考试对实操场地及茶具的标准和要求。
教育培训机构教学大纲(全文)
教育培训机构教学大纲(全文)标题：教育培训机构教学大纲一、前言为了提高教育培训机构的教学质量，规范教学活动，确保学生在有限的时间内掌握必要的知识和技能，特制定本教学大纲。
本大纲依据我国教育部门的相关规定，结合市场需求和学生实际情况，对教学内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行详细规划，旨在为教育培训机构提供一套科学、合理、实用的教学指导方案。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本学科的基本概念、原理、方法和技能，形成完整的知识体系。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标：培养学生正确的价值观、道德观和人生观，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学内容1. 理论知识：包括基本概念、原理、方法等，旨在为学生奠定扎实的学科基础。
2. 实践操作：结合实际案例，培养学生的动手能力和实际操作能力。
3. 综合素养：涵盖沟通、团队协作、创新、批判性思维等方面的培养，提高学生的综合素质。
四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解、示范等方式传授知识，引导学生理解和掌握教学内容。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解理论知识在实际中的应用，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4. 实践操作法：让学生在实际操作中掌握知识和技能，提高学生的动手能力。
5. 课后作业与辅导：布置适量的课后作业，巩固课堂所学知识，针对学生的疑难问题进行辅导。
五、教学评价1. 过程评价：对学生在课堂讨论、实践操作等方面的表现进行评价，关注学生的学习过程。
2. 结果评价：通过考试、作业等方式，评价学生对知识的掌握程度和运用能力。
3. 综合评价：结合过程评价和结果评价，全面评估学生的学习成果。
六、教学安排1. 教学进度：根据教学大纲，合理规划教学进度，确保教学内容的完整性和系统性。
2. 教学时间：充分利用课堂教学时间，合理安排课后作业和实践环节。
小学课时工作量管理制度
一、总则为加强我校小学课时工作量管理，提高教育教学质量，保障教师权益，促进教师队伍建设，特制定本制度。
二、工作量的定义小学课时工作量是指教师在规定时间内，按照学校教育教学计划和教学大纲，完成教育教学任务的工作量。
包括课堂教学、辅导、教研、班主任工作等。
三、工作量的计算方法1. 课堂教学工作量：按照教师所任教学科目、年级和班级数量计算，每节课按2课时计算。
2. 辅导工作量：按照教师所任教学科目、年级和班级数量计算，每学期按20课时计算。
3. 教研工作量：按照教师参与教研活动的次数和内容计算，每学期按10课时计算。
4. 班主任工作量：按照班主任工作职责和班级数量计算，每学期按30课时计算。
四、工作量的分配1. 教师工作量的分配，应遵循公平、合理、公开的原则，充分考虑教师的专业特长、工作能力和工作态度。
2. 学校根据教育教学计划和教师工作量计算方法，制定教师工作量分配方案，报学校领导班子审批后执行。
3. 教师工作量分配方案应包括各年级、各学科教师的工作量分配，以及班主任、教研组长、教研员等岗位的工作量分配。
五、工作量的调整1. 因教育教学工作需要，学校可根据实际情况对教师工作量进行调整，调整方案应报学校领导班子审批。
2. 教师因工作、健康等原因需要调整工作量的，应向学校提出申请，经学校批准后方可调整。
六、工作量的考核与评价1. 学校应建立健全教师工作量考核与评价制度，对教师的工作量完成情况进行定期考核。
2. 教师工作量考核内容包括课堂教学、辅导、教研、班主任工作等方面，考核结果作为教师评优、晋升、职称评定的重要依据。
3. 学校应将教师工作量考核结果与教师绩效工资挂钩，激励教师提高教育教学质量。
七、工作量的记录与统计1. 学校应建立教师工作量记录制度，详细记录教师工作量的完成情况。
2. 学校应定期统计教师工作量，为教师工作量分配、调整、考核提供依据。
八、附则1. 本制度由学校人力资源部负责解释。
2. 本制度自发布之日起施行。
实践教学管理系统说明(3篇)
第1篇一、概述实践教学管理系统（以下简称“系统”）是针对我国高校实践教学环节而开发的一款信息化管理平台。
该系统旨在提高实践教学的管理效率，实现实践教学资源的优化配置，为教师和学生提供便捷、高效的教学服务。
系统采用模块化设计，涵盖实践教学计划管理、教学资源管理、教学质量监控、实践教学评价等多个模块，能够满足实践教学全过程的智能化管理需求。
二、系统功能模块1. 实践教学计划管理（1）实践教学计划制定：教师可以根据课程要求和教学目标，制定详细的实践教学计划，包括实践教学目标、内容、形式、时间安排等。
（2）实践教学计划审核：学院领导或实践教学管理部门对实践教学计划进行审核，确保实践教学计划符合教学大纲要求。
（3）实践教学计划调整：根据实际情况，教师可以对实践教学计划进行调整，并及时通知相关人员和部门。
2. 教学资源管理（1）实践教学资源录入：教师可以将实践教学资源（如实验设备、教材、案例等）录入系统，方便管理和查询。
（2）实践教学资源分配：实践教学管理部门根据教学需求，将实践教学资源分配给相关教师和学生。
（3）实践教学资源更新：实践教学资源如有变更，教师可以及时更新系统中的资源信息。
3. 教学质量监控（1）实践教学过程监控：系统记录实践教学过程，包括实践教学时间、地点、参与人员、教学内容等，便于教学质量监控。
（2）实践教学评价：教师、学生、学院领导等可以对实践教学进行评价，反馈教学效果。
（3）教学质量分析：系统根据实践教学评价结果，对教学质量进行分析，为实践教学改进提供依据。
4. 实践教学评价（1）实践教学评价体系：系统提供实践教学评价体系，包括评价指标、评价标准等。
（2）实践教学评价实施：教师、学生、学院领导等根据评价体系对实践教学进行评价。
（3）实践教学评价结果分析：系统对实践教学评价结果进行分析，为实践教学改进提供参考。
5. 信息发布与通知（1）实践教学信息发布：系统可以发布实践教学相关信息，如实践教学通知、教学安排等。
教学计划和教学大纲
教学计划和教学大纲篇一：教学计划和教学大纲模板××专业教学计划和教学大纲滕州市职教中心二○一一年六月滕州市职教中心教学计划目录××专业教学计划.................................................................................................................. (1)××××教学大纲.................................................................................................................. (7)××××教学大纲.................................................................................................................. . (10)滕州市职教中心教学计划××专业教学计划一、专业名称、招生对象与学制专业名称：专业代码：招生对象：应、往届初中毕业生或具有同等学力的社会青年学制：三年二、培养目标、人才规格（一）培养目标本专业全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有综合职业能力，掌握……技术，具有……能力，能从事……能够适应生产、服务一线工作需要的高素质劳动者和技能型人才。
（二）人才规格1．知识结构注：应包含三个方面的知识：一是基本知识（政治、英语、计算机基础、语文、体育等），各专业可以有所侧重；二是业务范围需要的专业基础、专业知识；三是扩展的知识。
2．能力结构注：应包含两个方面的能力：一是各专业都需要的职业核心能力：交流表达、数字运算、革新创新、自我提高、与人合作、解决问题、信息处理，各专业可有所侧重；二是专业基本能力和基本技能。
教务管理系统(概要设计及详细设计)
软件基本运行环境为 Windows XP 环境。
1.3 基本设计概念和处理流程
概要说明书的目的在于明确系统的数据结构和软件结构，设计外部软件和内 部软件的接口，说明各个软件模块的功能说明，数据结构的细节等。系统的总体 处理流程如图 1-1 所示：
教务管理系统 选择操作
基础维护
教学管理
概要设计说明书
1. 总体设计
1.1 需求规定
教务管理系统可分为学生信息管理系统和教师管理信息系统，系统开发的整 体任务是实现学校教师和学生信息管理的系统化、规范化、自动化和智能化，从 而达到提高学校管理效率的目的。
本阶段目的在于明确系统的数据结构和软件结构，此外总体设计还将给出内 部软件和外部系统部件之间的接口定义，各个软件模块的功能说明，数据结构的 细节以及具体的装配要求。
类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表 类型：约束表
字段名称
字段类型
id name
整形 字符
2、表名称：cjb
字段名称
字段类型
id cjb_id
整形 整形
表类型：约束表
含义：班级报考表
Null
含义
否，自增 主键列
值
示例数据 1 八班
表类型：约束表
含义：班级成绩表（打印表）
Null
含义
示例数据
否，自增 主键列
1
否
《操作系统》课程设计
《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握操作系统的基本概念，包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识；2. 了解操作系统的历史发展，掌握不同类型操作系统的特点及使用场景；3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。
技能目标：1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力，如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等；2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力，如进程创建、线程同步、文件操作等；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论和项目实践，学会共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对操作系统学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其形成积极向上的学习态度；2. 培养学生具备良好的信息素养，尊重知识产权，遵循法律法规；3. 培养学生的创新精神和批判性思维，敢于质疑、勇于探索，形成独立思考的能力。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业的核心课程，旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法，提高学生的系统分析和编程能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础和计算机系统知识，具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，通过案例分析和项目实践，帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。
在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 操作系统概述：介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点，对应教材第一章内容。
- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程：讲解进程与线程的概念、状态、调度算法，对应教材第二章内容。
- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理：分析内存管理的基本原理、策略和技术，对应教材第三章内容。
- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统：介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理，对应教材第四章内容。
课程设计项目管理方案（通用6篇）
课程设计项目管理方案（通用6篇）课程设计项目管理方案（通用6篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先制定一份周密的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的课程设计项目管理方案（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
课程设计项目管理方案1一、课程设计的目的课程设计是本专业集中实践环节的主要内容之一，是学习专业技术课所需的必要教学环节。
通过课程设计的教学实践：1、加深学生对课程基础知识和基本理论的理解和掌握，培养学生综合运用所学知识，独立分析和解决工程技术问题的能力。
2、培养学生在理论计算、绘图制图、标准和规范的运用、查阅设计手册与资料以及应用计算机等方面的能力。
系统培养学生获取信息和综合处理信息的能力。
3、加强理论联系实际，培养学生正确的设计思想与方法、严谨的科学态度、实事求是的工作作风和勇于探索的创新精神，树立自信心。
二、课程设计的组织与管理1、省校负责课程设计宏观管理组织和协调工作。
2、课程所在市、县校专业负责人负责与组织对课程设计题目、指导书和对学生考核方式的审定以及课程设计工作的组织、实施、考核和检查；课程指导教师负责课程设计的具体组织实施工作。
3、课程设计的组织、安排在设计前交省校专业负责人备案。
三、课程设计选题的要求1、课程设计的题目和内容应结合该课程教学大纲确定，其深度和广度必须适当，有一定的普遍性。
2、课程设计的题目和内容要与实际相联系，结合最新技术知识，满足专业教学计划要求，有正确完整的技术参考资料。
3、课程设计的难度和工作量应综合考虑教学计划规定的学时数以及学生的知识和能力状况，使学生既能获得充分的实践锻炼，又能在规定的时间内经过努力完成任务。
4、课程设计的题目一般由指导教师拟订，经市、县校专业负责人审核后执行。
设计课题要适时更新，同一课题原则上不超过15名学生。
四、课程设计资料课程设计要突出专业课程特色，资料包括：课程设计任务书、成绩评定表、计算说明书及设计图纸（工科专业）等。
软件项目实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程概述本课程旨在通过实践教学，使学生掌握软件项目开发的流程、方法和技巧，提高学生的实际操作能力和团队协作能力。
课程内容主要包括需求分析、系统设计、编码实现、测试与部署等环节，通过模拟实际项目，让学生在实践中学习和提高。
二、教学目标1. 理解软件项目开发的基本流程和规范。
2. 掌握需求分析、系统设计、编码实现、测试与部署等基本技能。
3. 提高团队协作能力，培养良好的沟通与沟通技巧。
4. 增强学生的实际操作能力，提高软件项目的开发效率和质量。
5. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学内容1. 项目背景与需求分析- 项目背景介绍- 需求分析的方法与技巧- 用户需求调研与分析- 需求规格说明书编写2. 系统设计- 系统架构设计- 数据库设计- 界面设计- 系统功能模块划分3. 编码实现- 编程语言与开发环境- 代码规范与编程风格- 代码复用与模块化设计- 异常处理与调试技巧4. 测试与部署- 单元测试与集成测试- 性能测试与安全性测试- 部署策略与部署流程- 故障排除与维护5. 团队协作与项目管理- 团队组建与分工- 沟通与协作工具- 项目进度管理与监控- 项目风险管理6. 案例分析与实战演练- 常见软件项目案例分析- 实战项目开发与实施- 项目成果展示与答辩四、教学安排1. 理论教学：共8周，每周2学时，共计16学时。
2. 实践教学：共12周，每周4学时，共计48学时。
3. 综合实践项目：共4周，每周8学时，共计32学时。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解软件项目开发的理论知识。
2. 案例分析法：通过分析实际项目案例，使学生了解项目开发的流程和技巧。
3. 实践操作法：让学生动手实践，掌握软件项目开发的技能。
4. 团队协作法：通过团队项目，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5. 答疑解惑法：针对学生在实践过程中遇到的问题，进行解答和指导。
六、考核方式1. 平时成绩：占30%，包括课堂表现、实践操作、团队协作等。
教学计划(最新10篇)
教学计划（最新10篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们迎来了新的学习生活，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？书包范文为大家带来了教学计划（最新10篇），希望能够给您的写作带来一些的启发。
学期教学计划篇一一、学生基本情况分析：根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，我们的语文教学加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。
从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，从期末成绩可以看出，学生成绩不甚理想，主要原因是部分学生在学习兴趣，习惯，态度语文基础等方面校其他同学存在明显的差距。
二、教材分析我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。
第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
课文按照文体分类编排。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
三、教学目标知识与技能：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
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实用文档 文案大全 二级人力资源管理师教学计划 1.培训目标 1.1 总体目标 培养具备以下条件的人员：掌握人力资源管理知识，能够运用相关技能独立完成并引导别人处理人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬福利管理、劳动关系管理等方面的各项工作。 1.2 理论知识培训目标 依据《企业人力资源管理师国家职业标准》中对二级企业人力资源管理师的理论知识要求，通过培训，使培训对象掌握人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等专业知识，并熟悉相关知识的逻辑体系。 1.3 专业能力培训目标 依据《企业人力资源管理师国家职业标准》中对二级企业人力资源管理师的专业能力要求，通过培训，使培训对象能够熟练处理人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理等人力资源事务，为企业的发展提供人力资源方面的支持与服务。 2.教学要求 2.1 理论知识要求 2.1.1 人力资源规划 2.1.2 招聘与配置 2.1.3 培训与开发 2.1.4 绩效管理 2.1.5 薪酬管理 2.1.6 劳动关系管理 2.2 专业能力要求 2.2.1 人力资源规划 2.2.2 招聘与配置 2.2.3 培训与开发 2.2.4 绩效管理 2.2.5 薪酬管理 2.2.6 劳动关系管理 3.教学课时安排 总课时数：100课时。 理论知识授课：20课时。 理论知识复习：28课时。 专业能力授课：20课时。 专业能力练习：28课时 机动课时：4课时。 实用文档 文案大全 二级人力资源管理师教学大纲
1.课程任务和说明 通过培训，使培训对象掌握二级企业人力资源管理师工作的理论知识和专业能力。培训完毕，培训对象能够运用相关技能独立完成并引导别人处理人力资源管理的各项工作。 在教学过程中，以理论教学为主，注重加强实践教学、强化技能训练，尤其各项技能的综合应用，使培训对象能够融会贯通理论知识，能够灵活运用专业能力。 2.课时分配 课时分配表 理论知识部分 专业能力部分 内容 总课时 授课 复习 内容 总课时 授课 练习 人力资源规划 8 4 4 人力资源规划 10 4 6 招聘与配置 8 3 5 招聘与配置 7 3 4 培训与开发 8 3 5 培训与开发 7 3 4 绩效管理 8 3 5 绩效管理 7 3 4 薪酬管理 8 4 4 薪酬管理 10 4 6 劳动关系管理 8 3 5 劳动关系管理 7 3 4 机动 2 - 2 机动 2 2 总计 50 20 30 总计 50 20 30 总课时数：100课时
3.理论知识部分教学要求及内容 3.1 人力资源规划 3.1.1 教学要求 通过培训，使培训对象掌握组织结构设计技巧与变革趋势，掌握人力资源供需预测的方法，掌握人力资源供求达到平衡的措施。 3.1.2 教学内容 第一章 人力资源规划 第一节 企业组织结构的设计与变革 第一单元 企业组织结构的设计 【学习目标】通过学习，明确企业组织结构设计的基本原理，新型的组织结构模式，掌握企业组织结构设计的基本程序。 【知识要求】 1）组织结构设计的基本理论 2）新型组织结构模式 3）企业组织结构设计的内容和概念 【能力要求】 1） 组织的职能设计 2） 组织的部门设计
第二单元 企业组织结构的变革 【学习目标】通过学习，明确企业战略与组织结构的关系，掌握企业组织结构变革的程序以及企业组织结构的整合方法。 实用文档 文案大全 【知识要求】 1） 企业战略与组织结构的关系 【能力要求】 1） 企业组织结构变革的程序 2） 企业组织结构的整合 3） 3）企业组织结构整合应用实例 第三单元 工作岗位设计 【学习目标】通过学习，理解工作岗位设计的基本原则和内容，掌握工作岗位设计的基本方法及岗位工作扩大化与丰富化设计的方法。 【知识要求】 1） 决定工作岗位存在的前提 2） 工作岗位设计的基本原则 3） 改进岗位设计的基本内容 4） 改进工作岗位设计的意义 【能力要求】 1） 岗位设计的基本方法 2） 岗位工作扩大化与丰富化设计 第二节 企业人力资源规划的基本程序 【学习目标】通过学习，明确企业人力资源规划的内容、作用、环境和制定原则，掌握企业人力资源规划的制定程序和步骤。 【知识要求】 1）企业人力资源规划的内容 2）企业人力资源规划的作用 3）企业人力资源规划的环境 4）制定企业人员规划的基本原则 【能力要求】 1）制定企业人力资源规划的基本程序 2）企业各类人员计划的编制 第三节 企业人力资源的需求预测 第一单元 人力资源需求预测的基本程序 【学习目标】通过学习，明确人力资源预测的概念、内容、作用和局限性，掌握人力资源需求预测的影响因素和预测程序。 【知识要求】 1）人力资源预测的概念 2）人力资源预测的内容 3）人力资源预测的作用 4）人力资源预测的局限性 5）影响人力资源需求预测的一般因素 【能力要求】 1） 准备阶段 2） 预测阶段 3） 编制人员需求计划 第二单元 人力资源需求预测的技术路线和方法 【学习目标】通过学习，掌握人力资源需求预测的原理、技术路线、以及人力资源需求预测实用文档 文案大全 的定性、定量方法。 【知识要求】 1）人力资源需求预测的原理 【能力要求】 1） 人力资源需求预测的技术路线 2） 对象指标与依据指标 3） 人力资源需求预测的定性方法 4） 人力资源需求预测的定量方法 第三单元 企业人力资源需求的总量预测 【学习目标】通过学习，掌握企业人力资源需求总量预测的各种基本概念和基本方法。 【知识要求】 1）影响企业人员需求的因素、参数 【能力要求】 1） A企业人员总量需求预测 2） 企业专门技能人员总量预测 3） 企业专业技术人员总量预测 4） 企业经营管理人员总量预测 第四单元 企业人力资源需求的结构预测 【学习目标】通过学习，掌握人力资源需求总量结构预测的各种方法的应用。 【能力要求】 1） 企业专门技能人员结构预测 2） 企业经营管理人员结构预测 第四节 企业人力资源供给预测与供需平衡 第一单元 企业人力资源供给分析 【学习目标】通过学习，掌握企业人员供给预测的基本概念和类型，并能够选择和运用适当的方法进行企业人力资源的供给预测。 【知识要求】 1） 内部供给预测 2） 外部供给预测 【能力要求】 1） 企业人员供给预测的步骤 2） 内部供给预测的方法 第二单元 企业人力资源供给与需求平衡 【学习目标】通过学习，掌握企业人力资源供给与需求平衡的基本方法。 【能力要求】 1） 企业人力资源供求平衡 2） 企业人力资源供不应求 3） 企业人力资源供大于求
第五节 人力资源管理制度规划 【学习目标】通过学习，掌握人力资源管理制度的相关知识，以及规划、制定人力资源管理制度的程序。 【知识要求】 1） 制度化管理的概念 实用文档 文案大全 2） 制度规范的类型 3） 企业人力资源管理制度体系的构成 4） 企业人力资源管理制度体系的特点 5） 人力资源管理制度规划的基本原则 6） 制度人力资源管理制度的基本要求 【能力要求】 1） 人力资源管理制度规划的基本步骤 2） 制定具体人力资源管理制度的程序
第二章 招聘与配置 第一节 员工素质测评标准体系的构建 【学习目标】通过学习，明确员工素质测评的基本原理、类型、主要原则和量化方法，掌握员工素质测评标准体系的构成、类型、设计原则，以及品德测评、只是测评和能力测评的方法；能够运用员工素质测评的各种方法进行企业员工招聘。 【知识要求】 1） 员工素质测评的基本原理 2） 员工素质测评的类型 3） 员工苏泽测评的主要原则 4） 员工素质测评标准体系 5） 品德测评 6） 知识测评 7） 能力测评 【能力要求】 1） 员工素质测评量化技术 2） 测评标准体系构建的步骤 3） 企业员工素质测评的具体实施 4） 企业员工测评实施案例 第二节 应聘人员笔试的设计与运用 【学习目标】通过学习，明确应聘笔试的概念和种类、岗位知识测验的内容，掌握笔试设计与应用的基本步骤，以及知识测验的题型设计等方面的方式方法。 【知识要求】 1） 应聘笔试的概念和种类 2） 岗位知识测验的内容 【能力要求】 1） 笔试设计与应用的基本步骤 2） 笔试存在的问题与主要对策 3） 笔试测验《考试大纲》的编制 4） 建立规范的阅卷制度 5） 试卷分析报告的撰写 6） 笔试结果深层次的开发与应用 7） 知识测验的题型设计 第三节 面试的组织与实施 第一单元 面试的基本程序 【学习目标】通过学习，明确面试的概念、类型和发展趋势，掌握面试的基本程序、实施技