《是谁制造了风》明天的天气怎样PPT教材课件
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四年级上册科学-是谁制造了凤优秀课件鄂教版课件PPT
问题2、用嘴吹的时候产生了什么？（风。是你制造 的风让老师的风叶转动了起来。）
问题3、生活中还有哪些方法可以制造风？（有电风 扇、空调等都能产生风。）
老师小结：
在生活中人们随时随地都能制造风，这种人为 1）科学知识目标：让学生知道风是空气流动形成的，风的流向是从低温向高温处流动。
1）教学重点：风是空气流动形成的，风的流向是从低温向高温处流动。
鄂教版义务教育课程标准实验教科书 四年级
是谁制造了
恩施州利川市团堡镇小学 汤兴春
说课流程
教学内容分析 教学过程 教学反思
一、教学内容分析
1、教学内容 《是谁制造了风》这课是鄂教版义务教育课程标
准实验教科书《科学》四年级上册第三单元的课文。
2、内容分析
本课是在学习气温、风力等基础上进行教学的 ，主要分两个部分内容：第一部分是思考讨论生活 中人们怎样制造风，产生风的原因是什么；第二部 分，研究自然界中风是怎样形成的。
先让学生说一说风给人们生活中带来了哪些好处，会造成哪些危害。 问题1、在不接触风叶的前提下，谁能让我手中的风叶转动起来？ 这堂课的设计是以《小学科学新课程标准》为理论指导，采用多元评价方式，渗透了新的理念和方法，让学生体验科学探究的基本过 程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力，始终以学生实验为主线，让学生不断的去发现问题、提出问题、解决问题。
制造的风叫人造风。从我们刚才制造的风中，你能 是 谁 制 造 了
这些结论是学生独立探究而来，这里面渗透了他们的猜想、尝试与思考等多种思维活动，故而，学生能够感受到成功的喜悦与快乐。 这些结论是学生独立探究而来，这里面渗透了他们的猜想、尝试与思考等多种思维活动，故而，学生能够感受到成功的喜悦与快乐。
说一说人造风是怎样产生的？ 在自然界里也经常刮风，是谁有这么大的力量，使空气流动起来？又是谁制造了风？（板书）
问题3、生活中还有哪些方法可以制造风？（有电风 扇、空调等都能产生风。）
老师小结：
在生活中人们随时随地都能制造风，这种人为 1）科学知识目标：让学生知道风是空气流动形成的，风的流向是从低温向高温处流动。
1）教学重点：风是空气流动形成的，风的流向是从低温向高温处流动。
鄂教版义务教育课程标准实验教科书 四年级
是谁制造了
恩施州利川市团堡镇小学 汤兴春
说课流程
教学内容分析 教学过程 教学反思
一、教学内容分析
1、教学内容 《是谁制造了风》这课是鄂教版义务教育课程标
准实验教科书《科学》四年级上册第三单元的课文。
2、内容分析
本课是在学习气温、风力等基础上进行教学的 ，主要分两个部分内容：第一部分是思考讨论生活 中人们怎样制造风，产生风的原因是什么；第二部 分，研究自然界中风是怎样形成的。
先让学生说一说风给人们生活中带来了哪些好处，会造成哪些危害。 问题1、在不接触风叶的前提下，谁能让我手中的风叶转动起来？ 这堂课的设计是以《小学科学新课程标准》为理论指导，采用多元评价方式，渗透了新的理念和方法，让学生体验科学探究的基本过 程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力，始终以学生实验为主线，让学生不断的去发现问题、提出问题、解决问题。
制造的风叫人造风。从我们刚才制造的风中，你能 是 谁 制 造 了
这些结论是学生独立探究而来，这里面渗透了他们的猜想、尝试与思考等多种思维活动，故而，学生能够感受到成功的喜悦与快乐。 这些结论是学生独立探究而来，这里面渗透了他们的猜想、尝试与思考等多种思维活动，故而，学生能够感受到成功的喜悦与快乐。
说一说人造风是怎样产生的？ 在自然界里也经常刮风，是谁有这么大的力量，使空气流动起来？又是谁制造了风？（板书）
是谁制造了风_明天的天气怎样PPT课件3
观察
讨论
风是怎样形成的呢？
是谁有那么大的力量，使空气流动起来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
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讨论
风是怎样形成的呢？
是谁有那么大的力量，使空气流动起来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
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你知道人类对风资 源的利用吗？
奥运会帆船比赛
小朋友利用风玩游戏
利用风力发电
蒲公英利用风传播种子
1.风引起空气流动带来降水、降雪。 2.大范围的空气流动引起洋流运动，平衡 海水的热量分布。 3.调节大气的温度差异，将赤道地区的上 升热气流向两极扩散。 4.风媒植物的传粉和繁殖。 5.风能发电。 6.空气净化，污染空气扩散等。
甚至不知所措。我傻傻地站在那里，也不知道是过去一个小时，还是几个小时，人才渐渐地少了，突然间我的耳朵捕获了一串数字，是住宿费的缴费窗口传出来的，我不由得摸了一下包，心里便有了主意：先把住宿费交了，其他再说。于是，我深吸了一口气，故作镇定地交了住宿费，领了被罩和盆，就忐忑不安地住进了宿舍。 宿舍共八个人，来自不同的地方，因为都是年轻人，很快都熟络了起来。我的班主任则是一个娇小的，长得很漂亮的女老师，叫李丽。医学虽然看上枯燥，但很多东西都与我们息息相关，所以学起来也没有那么难。不论解剖课的死人骷髅头，各类人骨，还是内外科的各种病理药理，以及活体的各种器官，我都学得津津有味。可是学习的高涨的热情，无法掩盖我内心的不安，我很害怕触碰到老师的目光，怕她对我说：白XX，你不知道学费没有交吗？就这样我怀着惴惴不安的心情，熬过了整整三个月。直到有一天，李丽老师气匆匆地走进教室，用鄙夷的略带愤怒的目光注视着我时，我心虚了，低下头不敢再去看她，我心跟明镜似的。她喝道：“白XX， 王校长要见你，在二楼校长室。” 走廊里我挪着步，每走一步都觉得很沉，不知道校长会怎么批评我，或者是严惩我，害怕与紧张让我在房门前不得不倒吸了一口气，接着又闭上眼睛静等五秒钟后，我才敢扣响房门，听到里面传出：进来，我才小心翼翼地推开那扇门。我径直地站在校长的办公桌前，不敢发出一点声响。看见王校长端坐在桌前书写着什么，看见我进来，便马上收起笔，他从椅子上慢慢站起来，用惊愕的眼神上下打量着我，他严肃的目光里还带着一股寒气，仿佛瞬间就能将我冰封，我连大气都不敢出。紧接着他开始发怒了，大声呵斥道：“你，你就是XXX。”我不敢说话，只是点点头。他猛然摘下眼镜，愤怒下的眼睛突出的更加厉害，手在不停地拍打着豪华的办公桌，来压抑着他内心的烦躁，他一声高过一声地责问我：“你小小年纪，也太有主意了，这么多钱没交，竟然能瞒这么久”。我羞愧地低下了头了，
是谁制造了风明天的天气怎样课件PPT2
16
4、因季节而改变的风通常叫做（ ）。 1台生25周先143台台 （生2风云小禾 花4（为AA生23（4A先生24云小禾花145A34生2先风4为A自A5A台云小禾花AA台云小禾花蜡（风（A3台先34A可台（生2自注台13先4为、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、.........、、、、、、、、、、、风活围设风风活引儿树苗儿什活设活儿树苗儿活设引什然风儿树苗儿风树苗儿烛引风设是风活然意风设什一没一因因月 因一因没形因因没形形月风因水季季季444季水季水4也 中 的 计 也 也中 起 见 见 见见 么 中 计 中 见 见 见 见 中 计 起 么 界 也 见 见 见 见 也 见 见 见 点 起 也 计 ， 也 中 界 用 也 计 么））））））个个个 个般有般季季球 季般季有成季季有成成球是季平风风风风平风平总哪冷出总总 哪空它它它 它热哪出哪它它它它哪出空热的总它它它它总它它它燃空总出风总哪的火总出热情空情节节上 节情节空风节节空风风上空节运运运是些空实是是 些气让招弯 点气些实些让招弯点些实气气风是让招弯点是让招弯点后气是实一是些风安是实气况气况而而也 而况而气的而而气的的也气而动动动带方气验带带 方流路手腰 头球方验方路手腰头方验流球是带路手腰头带路手腰头白流带验旦带方是全带验球下就下改改能 改下改就原改改就原原能怎改BBBBBBBBB来法会方来来 法动。能法方法。法方动能怎来。来。烟动来方发来法怎，来方能,,,,,,,,,,,,、、、、、、、、 、BBB，没，变变形 变，变没动变变没动动形样变各能补案各各 能带飘能案能能案带飘样各各流带各案起各能样看各案飘、、、南南南南南1111空有空的的成 的空的有力的的有力力成运的6666种产充，种种 产来在产，产产，来在产种种向来种，脾种产产到种，在上上上风风风风风个个个 个旷风旷风风风 风旷风风是风风风是是风动风破生过寻破破 生降空生寻生生寻降空生破破了降破寻气破生生现破寻空下 下 下的 。 的 通 通 。通 的 通 。 太 通 通 。 太 太 。 形 通坏风来找坏坏风水中风找风风找水中的坏坏什水坏找来坏风的象坏找中运运运地地常常常地常阳常常阳阳成常，？，实，， ？、？？实？？实、？？，，么、，实，，？？后，实？动动动CCCCC方方叫叫叫方叫。叫叫。。的叫、、、、、它从验它它 降验验降它它地降它验那它，它验CCCC比比做做做比做做做？做、、、 、台台台台台具而器具具 雪器器雪具具方雪具器也具马具器CCC楼楼（（（楼（（（（（、、、8888风风风风风有形材有有 。材材。有有。有材是有上有材?个个个 个群群群左左左突成，突突 ，，突突突，有突把突，密密密））））））））右右右发了然发发 然然发发发然害发火发然集集集。。。。。。。运运运性风后性性 后后性性性后无性熄性后的的的动动动强。分强强 分分强强强分益强灭强分地地地、工、、 工工、、、工的、。、工破实破破 实实破破破实。破破实坏验坏坏 验验坏坏坏验坏坏验力。力力 。。力力力。力力。方方方大大大 大大大大大风风风的的的 的的的的的大大大特特特 特特特特特。。。点点点 点点点点点，，， ，，，，，是是是 是是是是是世世世 世世世世世界界界 界界界界界上上上 上上上上上最最最 最最最最最严严严 严严严严严重重重 重重重重重的的的 的的的的的自自自 自自自自自然然然 然然然然然灾灾灾 灾灾灾灾灾害害害 害害害害害之之之 之之之之之一一一 一一一一一。 。 。。 。 。 。 。 4、因季节而改变的风通常叫做（ ）。
是谁制造了风明天的天气怎样课件PPT3
观察
讨论
风是来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
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讨论
风是来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
（得（什料1了2么，））什？然通关么请后过于？你与今 风们 同天，课学的你外交学们查流习还找。，知有你道关懂 些资 是观 （观（空是观是是观（（观空空（（是是是 观是观（观（（观观空是空（（ 空（观空空空是观是观（观空观（（是空（ 观（（是（观（是是是空是是空（谁察1察1气谁察谁谁察11察气气11谁谁谁察谁察1察11察察气谁气11气1察气气气谁察谁察1察气察11谁气1察11谁1察1谁谁谁气谁谁气1））））））））））） ））））） ）））））有 蚊蚊 为 有 蚊 有 有 蚊 蚊 为 为 有 有 有蚊 有 蚊 蚊 蚊 蚊 为 有 为 为 蚊 为 为 为 有 蚊 有 蚊 蚊 为 蚊 有 为 蚊 有 蚊 有 有 有 为 有 有 为通通通通通通通通通通通 通通通通通 通通通通通那香 香什那香那那香香什什那那那 香那香香香香什那什什香什什什那香那香香什香那什香那香那那那什那那什过过过过过过过过过过过 过过过过过 过过过过过么烟 烟么么烟么么烟烟么么么么么 烟么烟烟烟烟么么么烟么烟烟烟么烟么么烟么烟么么么么么么么今今今今今今今今今今今今今今今今今今今今今大的 的会大的大大的的会会大大大 的大的的的的会大会会的会会会大的大的的会的大会的大的大大大会大大会天天天天天天天天天天天 天天天天天 天天天天天的流 流流的流的的流流流流的的的 流的流流流流的流流的的流流流的流流的流的的的的的的的的的的的的的的的的 的的的的的 的的的的的力动 动动力动力力动动动动力力力 动力动动动动力动动力力动动动力动动力动力力力力力学学学学学学学学学学学 学学学学学 学学学学学量方 方起量方量量方方起起量量量 方量方方方方起量起起方起起起量方量方方起方量起方量方量量量起量量起习习习习习习习习习习习 习习习习习 习习习习习，向 向来，向，，向向来来，，， 向，向向向向来，来来向来来来，向，向向来向，来向，向，，，来，，来，，，，，，，，，，， ，，，，， ，，，，，使有有呢使有使使有有呢呢使使使有使有有有有呢使呢呢有呢呢呢使有使有有呢有使呢有使有使使使呢使使呢你你你你你你你你你你你 你你你你你 你你你你你空什 什？空什空空什什？？空空空 什空什什什什？空？？什？？？空什空什什？什空？什空什空空空？空空？懂懂懂懂懂懂懂懂懂懂懂 懂懂懂懂懂 懂懂懂懂懂气么 么气么气气么么气气气 么气么么么么气么气么气么么么气么气么气气气气气得得得得得得得得得得得 得得得得得 得得得得得流变 变流变流流变变流流流 变流变变变变流变流变流变变变流变流变流流流流流了了了了了了了了了了了 了了了了了 了了了了了动化 化动化动动化化动动动 化动化化化化动化动化动化化化动化动化动动动动动什什什什什什什什什什什 什什什什什 什什什什什起？ ？起？起起？？起起起 ？起？？？？起？起？起？？？起？起？起起起起起么么么么么么么么么么么 么么么么么 么么么么么来来来来来来来 来来来来来来来来来来来？？？？？？？？？？？ ？？？？？ ？？？？？呢呢呢呢呢呢呢 呢呢呢呢呢呢呢呢呢呢呢？？？？？？？ ？？？？？？？？？？？
《是谁制造了风》明天的天气怎样(最新)ppt2
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4文中的管子用买鹿的计策击败了军事 强大的 楚国， 用哄抬 兵器价 格的计 策使衡 山归顺 于齐国 ，这告 诉我们 做事时 要灵活 应对， 有时需 要我们 避其锋 芒，从 其他方 面解决 问题。
•
5.不论是楚君还是衡山之君，他们都 中了管 仲的计 策，因 为他们 认为捕 鹿和卖 兵器可 以获得 很大的 利润， 从而失 去了理 智，甚 至让百 姓放弃 耕种， 所以这 就要求 我们做 事时不 要一味 贪图利 益，而 要顾全 大局， 不要见 钱眼开 。
•
6.首段提出不旷人事，二、三段从不 同方面 论述了“ 不旷人 事”的具 体表现 ，四段 写“不 旷人事” 的具体 表现。 二段举 管仲在 立君时 考虑到 民情对 国事的 影响而 判断， 做出不 同于召 忽的判 断，说 明尽人 事时要 考虑周 全，完 备；
•
7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后， 成功称 霸，说 明尽人 事时要 从义与 利两方 面考虑 ，且要 善于采 纳他人 意见； 四段写 管仲佐 君时注 重尽人 事，愿 倾听民 生疾苦 ，利于 安邦， 且流芳 百世， 泽及子 孙。
1
这是什么？
球 能 飘为 在什 空么 中热 ？气
2
云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。
3
问题讨论
1.生活中哪些方法能产生风？ 2. 产生风的原因是什么？
空气流动
风
3.怎样让空气流动？
手动——扇子 电动——电风扇
4
自然界的风是怎样产生的？
5
实验要求：
1.先设计出实验方案，寻找实 验器材，然后分工实验。
可是，风一旦发起脾气来，那也是有 害无益的。
13
台风也总是带来各种破坏，它具 有突发性强、破坏力大的特点， 是世界上最严重的自然灾害之一。
是谁制造了风-明天的天气怎样PPT课件3
7、天空不留下飞鸟的痕迹，但它已飞 过。飞 翔不是 为了留 下痕迹 ，而是 在飞翔 中尽情 享受自 由和快 乐! 8、这是个下着小雨的清晨，我们行走 在泥泞 的山路 上。山 不高， 有溪水 流淌而 去，寒 风扑面 。
观察
讨论
风是怎样形成的呢？
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是谁有那么大的力量，使空气流动起来 呢？
实验
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讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
1、是追求，让我们希望不灭；是追求 ，让我 们愈挫 愈坚； 是追求 ，让我 们谱写 人生的 美丽篇 章；也 是追求 。让无 数伟人 为人类 社会作 出巨大 贡献， 推动社 会前进 。 2、现实的世界里一片狼藉，物欲横流 ，流尽 了血汗 ；彩灯 闪烁， 烁干了 安宁。 素琴吟 风的高 雅不再 ，短笛 赏月的 古韵难 留，现 代人创 造的物 质文明 中心灵 的安宁 难以寻 求。
5、我站在金急雨的花树下，将那颗好 奇心小 心翼翼 地放进 心中的 角落， 用她给 我的充 满爱的 心温暖 自己。 6、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种 平淡致 远的处 世态度 ，淡罢 ，淡罢 ，绝不 为万物 所主宰 ，我独 逍遥于 濯浊之 外，蝉 蜕去拖 累，只 愿抱明 月而长 终。江 边一蓑 烟草， 一片缟 素。
3、为生命留下一点空白，为这个骄躁 不安的 世界留 一点空 白，哪 怕只是 一点点 ，却能 挽救无 数溺水 的精神 失陷者 。 4、 生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网 ，它穿 越时空 而光芒 犹在。 需要我 们不断 探索和 思考人 生，只 要我们 能够在 思考之 中不断 添加沙 子、水 和石头 ，人生 就变得 充实。
观察
讨论
风是怎样形成的呢？
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是谁有那么大的力量，使空气流动起来 呢？
实验
观察蚊香烟的流动方向有什么变化？
讨论
•实验现象说明了什么？ •空气为什么会流动起来呢？
拓展
（1）通过今天的学习，你懂 得了什么？ （2）关于风，你们还知道些 什么？请你们课外查找有关资 料，然后与同学交流。
1、是追求，让我们希望不灭；是追求 ，让我 们愈挫 愈坚； 是追求 ，让我 们谱写 人生的 美丽篇 章；也 是追求 。让无 数伟人 为人类 社会作 出巨大 贡献， 推动社 会前进 。 2、现实的世界里一片狼藉，物欲横流 ，流尽 了血汗 ；彩灯 闪烁， 烁干了 安宁。 素琴吟 风的高 雅不再 ，短笛 赏月的 古韵难 留，现 代人创 造的物 质文明 中心灵 的安宁 难以寻 求。
5、我站在金急雨的花树下，将那颗好 奇心小 心翼翼 地放进 心中的 角落， 用她给 我的充 满爱的 心温暖 自己。 6、对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种 平淡致 远的处 世态度 ，淡罢 ，淡罢 ，绝不 为万物 所主宰 ，我独 逍遥于 濯浊之 外，蝉 蜕去拖 累，只 愿抱明 月而长 终。江 边一蓑 烟草， 一片缟 素。
3、为生命留下一点空白，为这个骄躁 不安的 世界留 一点空 白，哪 怕只是 一点点 ，却能 挽救无 数溺水 的精神 失陷者 。 4、 生活是由苦乐、美丑交织而成的经纬网 ，它穿 越时空 而光芒 犹在。 需要我 们不断 探索和 思考人 生，只 要我们 能够在 思考之 中不断 添加沙 子、水 和石头 ，人生 就变得 充实。
是谁制造了风 PPT课件
可是，风一旦发起脾气来，那就是自然 灾害了。
课后作业 为什么春夏季刮东南风多；秋
冬季刮西北风多。
提示：根据我国的地形特点分析
冬季西北风
北
西
东
南
夏季东南风
谢 谢 大 家！
形成了 风。
实验记录表
我们共用了 我们发现了什么 哪些器材
实验形成的原因
塑火香图料机棍钉瓶、、、蜡剪打烛刀、、第烛向第，时一二瓶上，步 步 口瓶飘：：的口；没点香的有燃棍点香蜡烟棍燃烛向烟蜡后
烟飘向瓶内是因为蜡烛燃
烧产生的热量使瓶内空气 变热，热空气上升 ，瓶外 的冷空气就流过来补充 ，
从而就形成了风。
实验器材: 塑料瓶、打火机、 蜡烛、 香棍、剪刀、 图钉
实验要求：
1.先熟悉实验方案，然后分组实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什么？
蜡烛没有点燃白烟向上
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
空气受热后会上升，周 围的冷空气会补充过来， 造成了空气流动,从而
义务教育课程标准实验教科书
科 学 四年级上册
是谁制造了风
芦柴湖小学 梅宝凤
讨论 ： 摇动书本，我们感觉到了什么？
我们就感觉到有风,这风怎么来的呀?
问题：
生活中Hale Waihona Puke 有哪些方法能产 生风？我知道：
想一想： 自然界中，也经常刮风。是谁有那么大的 力量，使空气流动起来呢？
猜想： 大自然中空气的流动可能与什 么有关？
瓶 里 飘。
大自然的风是这样形成的
冷
热
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，造 成了空气流动,从而形成风。
太阳照射陆地，陆地温度高，热空 气 上升 ，海洋温度低，冷空气下降 ， 造成了空气大流动，就形成了风
课后作业 为什么春夏季刮东南风多；秋
冬季刮西北风多。
提示：根据我国的地形特点分析
冬季西北风
北
西
东
南
夏季东南风
谢 谢 大 家！
形成了 风。
实验记录表
我们共用了 我们发现了什么 哪些器材
实验形成的原因
塑火香图料机棍钉瓶、、、蜡剪打烛刀、、第烛向第，时一二瓶上，步 步 口瓶飘：：的口；没点香的有燃棍点香蜡烟棍燃烛向烟蜡后
烟飘向瓶内是因为蜡烛燃
烧产生的热量使瓶内空气 变热，热空气上升 ，瓶外 的冷空气就流过来补充 ，
从而就形成了风。
实验器材: 塑料瓶、打火机、 蜡烛、 香棍、剪刀、 图钉
实验要求：
1.先熟悉实验方案，然后分组实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什么？
蜡烛没有点燃白烟向上
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
空气受热后会上升，周 围的冷空气会补充过来， 造成了空气流动,从而
义务教育课程标准实验教科书
科 学 四年级上册
是谁制造了风
芦柴湖小学 梅宝凤
讨论 ： 摇动书本，我们感觉到了什么？
我们就感觉到有风,这风怎么来的呀?
问题：
生活中Hale Waihona Puke 有哪些方法能产 生风？我知道：
想一想： 自然界中，也经常刮风。是谁有那么大的 力量，使空气流动起来呢？
猜想： 大自然中空气的流动可能与什 么有关？
瓶 里 飘。
大自然的风是这样形成的
冷
热
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，造 成了空气流动,从而形成风。
太阳照射陆地，陆地温度高，热空 气 上升 ，海洋温度低，冷空气下降 ， 造成了空气大流动，就形成了风
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是谁制造了风
问题：
生活中还有哪些方法能产 生风？
我知道：
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
第一步：在瓶口放上燃烧的香棍， 烟飘向哪里？说明附近有风吗？
蜡烛没有点燃白烟向上
第二步：点燃蜡烛，放进瓶口，再次把香棍 放在瓶口，观察香棍冒出的烟飘向哪里？
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
实验记录表
我们共用了 我们发现了什么 哪些器材 塑火香料机棍瓶、、蜡打烛、第烟第瓶一向二步步里上：：飘没点飘。有燃；蜡点烛燃后蜡，烛和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
想一想：
自然界中，也经常刮风。是谁有那么大的 力量，使空气流动起来呢？
实验器材: 塑料瓶、火柴、蜡 烛、 香棍、实验 记录单
实验要求：
1.先熟悉实验方案，然后分组实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什么？
你知道人类对风资 源的风风可利以可用带以动带吗种动子？种的传子播的传播
风可以稀释污染的大气
风推动船舶的航行
风力发电
可是，风一旦发起脾气来，那就是自然 灾害了。
课后作业： 办一期关于风的板报！
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
为什么会有两种不同的结果呢？
空气受热后会上升，周 围的冷空气会补充过来， 造成了空气流动,从而
形成了风。
大自然的风是这样形成的
冷
热
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，造 成了空气流动,从而形成风。
小结： 这节课，你有什么收获和体会呢？
空气流动形成风 空气受热就会上升
课外延伸与拓展： 风与我们的生活有什么联系？
问题：
生活中还有哪些方法能产 生风？
我知道：
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
第一步：在瓶口放上燃烧的香棍， 烟飘向哪里？说明附近有风吗？
蜡烛没有点燃白烟向上
第二步：点燃蜡烛，放进瓶口，再次把香棍 放在瓶口，观察香棍冒出的烟飘向哪里？
蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?
实验记录表
我们共用了 我们发现了什么 哪些器材 塑火香料机棍瓶、、蜡打烛、第烟第瓶一向二步步里上：：飘没点飘。有燃；蜡点烛燃后蜡，烛和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
想一想：
自然界中，也经常刮风。是谁有那么大的 力量，使空气流动起来呢？
实验器材: 塑料瓶、火柴、蜡 烛、 香棍、实验 记录单
实验要求：
1.先熟悉实验方案，然后分组实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什么？
你知道人类对风资 源的风风可利以可用带以动带吗种动子？种的传子播的传播
风可以稀释污染的大气
风推动船舶的航行
风力发电
可是，风一旦发起脾气来，那就是自然 灾害了。
课后作业： 办一期关于风的板报！
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
为什么会有两种不同的结果呢？
空气受热后会上升，周 围的冷空气会补充过来， 造成了空气流动,从而
形成了风。
大自然的风是这样形成的
冷
热
空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，造 成了空气流动,从而形成风。
小结： 这节课，你有什么收获和体会呢？
空气流动形成风 空气受热就会上升
课外延伸与拓展： 风与我们的生活有什么联系？