最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)CJ
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)CJH
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。
BA．科学研究； B．教育研究；C．实验研究； D．管理研究2．高校人事管理中一般不会采用( )。
DA.待遇激励法；B.事业激励法；C.情感激励法；D.股权激励法3．高等学校社会服务的意义不包括（）。
CA.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思；C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；D.有利于经济建设的快速发展4．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。
CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才5．根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。
BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才6．高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。
BA.专业性；B.前沿性；C.高深性；D.基础性7．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化8．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合9．高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。
这种倾向指的是（）。
DA.课程内容综合化；B.课程实施多样化；C.课程方向人文化；D.课程性质职业化。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．高校精品课程建设的根本保证是（）。
BA.改革教学内容和课程体系；B.建设高水平的师资队伍；C.高标准的教材建设；D.配备现代化教学方法和手段2．高校的基本职能是（）。
AA.培养人才；B.科学研究；C.服务社会；D.传承文化3．提高高校师资学术水平的基本途径是（）。
CA．教学改革； B．社会实践；C．科学研究； D．学历提升4．教师专业的基本特点不包括（）。
DA.角色多样性；B.工作神怪性；C.劳动创造性；D.成效即时性5．教师职业不属于（）。
DA.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴6．北京大学的前身是( )。
AA.京师大学堂； B．中西学堂； C．京师同文馆； D．南洋公学7．教师职业不属于（）。
DA.脑力劳动；B.第三产业；C.专门职业范畴；D.普通职业范畴8．主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。
AA.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论9．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。
DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观10．有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。
AA.国家和政府的力量较强； B．市场的力量较强； C．高校自身的力量较强； D．学者所代表的学术力量较强。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)GBG
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．狭义的课程评价是指（）。
DA.对课程方案制定过程的评价；B.对课程方案制定结果的评价；C.对课程方案实施过程的评价；D.对课程方案实施结果的评价2．制定高校培养目标的依据是（）。
AA.马克思主义关于人的全面发展学说；B.个人本位论；C.社会本位论；D.政治决定论3．爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。
BA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才；D.杰出人才与通用人才4．反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。
CA.课程内容综合化趋势；B.课程实施多样化趋势；C.课程方向人文化趋势；D.课程性质职业化趋势5．高校最基本的一项职能是（）。
CA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新6．马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。
DA.人的发展与社会的发展是一致的；B.分工与私有制使人片面发展；C.现代大工业生产要求人的全面发展；D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法7．教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。
DA.讲义；B.教科书；C.教学大纲；D.教案8．教师专业的基本特点不包括（）。
DA.角色多样性；B.工作神怪性；C.劳动创造性；D.成效即时性9．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合。
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学(含答案)FUM
最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．高等学校社会服务的意义不包括（）。
CA.实现高校的价值回归；B.有利于引领社会反思；C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；D.有利于经济建设的快速发展2．洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。
AA．1810年； B．1862年； C．1898年； D．1957年3．不属于个案研究法的特征的是（）。
BA．研究对象的特殊性；B．研究结果的普适性；C．实施方法的综合性；D．资料来源的多元化4．高校组织的本质特征是( )。
AA.学术性；B.模糊性；C.二元性；D.复杂性5．大学教师的首要职责是（）。
AA.教书育人； B科学研究；C.服务社会； D.引领社会6．哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）DA.再认策略；B.意义策略；C.目标策略；D.组织策略7．主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。
C A.认知信息加工学习理论；B.行为主义学习论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论8．高校社会服务职能肇始于（）。
AA．美国； B．德国；C．古希腊； D．英国9．老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是( )。
BA.法治化； B．终身化；C．国际化； D．民主化10．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。
CA．专业性； B．合作性 C．实体性； D．广阔性2．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。
DA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程观3．主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。
AA.行为主义学习论；B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论4．高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是（）。
DA.单靠教学；B.单靠科研；C.单靠社会实践；D.做到教学、科研与社会实践三结合5．高校最基本的一项职能是（）。
CA.科研； B．社会服务；C．教学； D．知识创新6．专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。
CA.专业的服务性；B.专业的高深性；C.专业的伦理性；D.专业的教育性7．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。
CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主8．高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的( )。
CA.优势－机会－劣势－威胁；B.机会－威胁－优势－劣势；C.优势－劣势－机会－威胁；D.劣势－威胁－优势－机会9．我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。
BA.追求同质化； B．避免过度综合化； C．提升研究生教育层次的水平； D．加大应用型学科门类的比重。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．我国高校的办学自主权必须进一步（）。
BA.收归上级高等教育管理部门； B．扩大；C．保持； D．减少2．1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是( )。
DA.法治化； B．终身化； C．国际化； D．民主化3．我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。
DA.真正的大学；B．单一的学术研究机构；C．单一的教学机构；D．杰出的古代学术中心和教育机构4．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
AA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.兴趣决定论5．按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。
BA.实现素质教育；B.教育与生产劳动相结合；C.加强理论教学；D.注重实践教学6．主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。
BA.永恒主义课程观；B.改造主义课程观；C.科学主义课程观；D.结构主义课程7．终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。
CA.任何时间（anytime）；B.任何地点（anywhere）；C.任何材料（anything）；D.任何方式（anyway）8．对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。
DA.通识教育与专业教育相互排斥；B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；C.以专业教育为主，通识教育为辅；D.通识教育是专业教育的延伸与深化9．取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。
BA.专科；B.本科；C.硕士；D.博士10．根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。
CA.精英人才与合格人才；B.学术型人才与应用型人才；C.通才与专才；D.杰出人才与通用。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（）。
DA.教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育；B.一个好教师应既是研究者又是教育者；C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；D.教学与科研很难两全其美2．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。
CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主3．洪堡创办柏林大学、开创高等教育新纪元是在（）。
AA．1810年； B．1862年； C．1898年； D．1957年4．“通过研究进行教学”是（）。
CA.中世纪大学的特色；B．哈佛大学首创的原则；C．洪堡提出的办学思想；D．我国古代书院确立的原则5．主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。
AA.个人本位论；B.马克思主义关于人的全面发展学说；C.社会本位论；D.兴趣决定论6．对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。
CA.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用；D.高校应以培养学术型人才为主7．高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。
CA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体8．关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。
DA.加强理论与实际的结合；B.扩大学生的实际知识；C.沟通学校与社会的联系；D.利于学生获得完整的知识体系9．高校最基本的一项职能是（）。
C。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答案）一、单选题1．在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。
AA.以培养实用型人才为主； B．以发展学术为主； C．以发展科研为主； D．以教学和科研为主要任务2．学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。
BA.显性课程；B.隐性课程；C.核心课程；D.活动课程3．高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。
BA.以学群、学类为组织进行综合知识教学；B.跨学科选课；C.通过复合课程将文、理学科融为一体；D.加强基础,淡化专业4．下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）BA.讲授法；B.讨论法；C.多媒体教学法；D.案例教学法5．教师专业发展的根本是（）。
BA.终身学习；B.教研结合和创新实践；C.提升专业知识；D.反思经验6．由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）CA.理论联系实际；B.直观性；C.因材施教；D.科学性与思想性结合7．主张学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。
C A.认知信息加工学习理论；B.行为主义学习论；C.人本主义学习理论；D.认知主义学习理论8．学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度,这类课程称为（）。
BA.核心课程；B.隐性课程；C.显性课程；D.活动课程9．南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是( )。
BA.《大学规程》； B．《壬子癸丑学制》；C．《大学组织法》； D．《修正大学令》。
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最新大学教师岗位培训考试题库-教师伦理学（含答
案）
一、单选题
1．关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（ ）。D
A.教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育； B.一个好教师应既是研究者又是教育者；
C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研； D.教学与科研很难两全其美
2．主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是
（ ）。A
A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论；C.人本主义学习理论； D.认知主义学习理论
3．根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这
三种动机分别对应于哪三种学习策略？（ ）A
A.再认策略、意义策略和组织策略； B.意义策略、组织策略和再认策略；C.再认策略、组
织策略和意义策略； D.意义策略、组织策略和目标策略
4．体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（ ）。A
A.教学计划； B.教学大纲；C.教材； D.课程方案
5．教师专业发展的基础是（ ）。A
A.终身学习； B.教研结合； C.创新实践； D.反思经验
6．主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的
基本概念和过程的课程理论是（ ）。D
A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观
7．实施学分制的必要条件是（ ）。C
A.过程管理； B.班组管理； C.导师制； D.百分制
8．高等学校科学研究最显著的特点是（ ）。B
A．个体研究和集体协作的结合； B．教学和科研的结合； C．科学研究和教育研究的结
合； D．学术责任和学术自由的结合
9．在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（ ）。A
A.以培养实用型人才为主； B．以发展学术为主； C．以发展科研为主； D．以教学和科研
为主要任务