七年级语文理想1
七年级上册语文第一单元课文解析
1．在山的那边．在山的那边问题研究1.为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘的愿望”。
2.为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?这里用了拟人的手法。
“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边青色的山，好像也铁青着脸在那里怪“我”痴心妄想，笑“我”幼稚可笑。
3.“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?“我”原以为一座山的那边就是大海，现在才明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。
4.“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?种子比喻一个信念，是妈妈给种子比喻一个信念，是妈妈给""我"的信念，──山那边是海。
妈妈是由我的痴想、疑问而无意中说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。
而且那时的我并不明白其中的道理，所以说是飘来的。
说是飘来的。
5.“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。
“枯干的心灵”，比喻对就像听到大海依然在远方为我喧腾。
“枯干的心灵”，比喻对理想的渴望。
海潮“漫湿了我枯干理想的渴望。
海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
6.“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情?先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。
再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
这里的“信念”指的是妈妈给我含义的信心这里的“信念”指的是妈妈给我含义的信心,,而这里的“海”指的是作者在不断追求的目标而这里的“海”指的是作者在不断追求的目标. .7.本文的感情基调是什么？不畏艰难险阻，热烈向往理想。
最新人教版七年级语文上册必背内容
人教版七年级语文上册所有背诵古诗文一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇见细小的东西，一定仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。
夏天晚上，蚊群发出像打雷似的叫声，私下心里把它比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果真是鹤。
抬头看着它们，脖子因此僵硬。
有留蚊子在素帐中，慢慢用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。
因为看到这种景象，不禁高兴地叫好。
我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，仔细观察，聚精会神，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块突出的部分当作丘陵，低陷的部分当作山沟，神智在境界中游览，感到愉快而又满足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，仔细观看，兴致正浓厚，忽然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年纪还小，正出神不禁“啊”的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子去。
※1、本文选自清代文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
二、《论语》十则※孔子(前551~前479)，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”。
七年级上第一单元语文知识点归纳
七年级上第一单元语文知识点归纳知识点：1、每课的“读一读，写一写”及课下注字词的拼音、词意的积累与应用。
2、区分诗歌、散文的文体3、象征手法、倒叙写法、欲扬先抑写法、托物言志（借景抒情）写法4、表达方式，比喻的修辞，写景言志文章的欣赏，学会概括文章的主题5、文言文的积累一、重视“读一读，写一写”。
它不仅是识字和写字的训练材料，又是语言材料的积累，可以用它来不断丰富语言。
但是词语只有烂熟于心，才能在自己的口头语言和书面语言中运用自如。
孤零零一个词，不容易记，用法也吃不准，最好识记所在的短语短句。
例如，“喧腾”单记意义不大，不如利用学生小学学的缩句和扩句来加强积累与运用。
如，“海在喧腾”这个短语可以不断扩展，不断变化，可以生成各种句子。
“海在远方喧腾”，“海在远方为我喧腾”“海依然在远方为我喧腾”“我听到海依然在远方为我喧腾”。
接着可以要求学生依照短句仿造句，可以要求至少要运用五个词语。
经过这样的缩、扩、造，可以相信学生对这个词语的识记与运用是比较熟练的。
可以各单元都如此训练，若是怕学生课业重，可以每课选择五、六个词语来训练。
二、诗歌〈〈在山的那边》《理想》《秋天》《化石吟》知识点（1）体裁——诗歌。
逐步传授其它三种文学样式（散文、小说、戏剧）。
结合开明出版社编辑的七年级语文训练计划练习册明确什么是叙事诗和抒情诗，格律诗和自由诗。
（2）朗读停顿、轻重音的把握三、象征《在山的那边》的写法——象征，我认为学生只要能指出其运用手法及明白其作用即可。
可以从五年级学的《小白杨》入手来感悟。
定义：是通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之某种联系的概念、思想感情（即象征意义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更为含蓄，深刻。
象征手法的特点可以用下面的口诀来概括：托物言志用象征，作者借物诉真情，象征物表象征义，义在暗处物在明。
其中“义在暗处物在明”是说描写某物的目的，是为了揭示事物的象征义。
学生明白了象征义才能归纳运用象征手法写成的文章主题，才能更好的理解文章中深刻而含蓄的句子的意思。
七年级上册语文1课笔记
七年级上册语文1课笔记一、作者简介。
朱自清（1898 - 1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州，是中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
二、文章结构。
1. 盼春（1 - 2段）- 第一段：开篇点题，总领全文，表达了作者对春天的盼望之情。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”运用了反复和拟人的修辞，强调了作者盼望春天到来的急切心情，“脚步”将春天拟人化，仿佛春天是一个有生命、会行走的人。
- 第二段：从山、水、太阳三个方面写春回大地、万物复苏的景象，勾勒出春的轮廓。
“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
”“刚睡醒”“欣欣然”“张开了眼”都是拟人手法，赋予大自然的事物以人的神态和动作。
“朗润”“涨”“红”三个词准确地描绘出春山润泽、春水涣涣、春日暖人的特点。
2. 绘春（3 - 7段）- 春草图（3段）- 特征：嫩、绿、多、软。
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”“偷偷地”“钻”运用拟人的修辞，写出了小草在不经意间破土而出的动态，表现了春草旺盛的生命力。
“嫩嫩的，绿绿的”从质地和颜色两方面写出了春草的特点，并且后置的定语起到了强调的作用。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
”通过描写人们在草地上的活动，侧面烘托出春草的柔软和惹人喜爱。
- 春花图（4段）- 特征：多、艳、香。
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”“你不让我，我不让你”“赶趟儿”运用拟人的修辞，生动地写出了春花竞相开放的热闹景象。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻和排比的修辞，从颜色上描绘出春花的艳丽。
“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”这是由春花联想到秋实，运用了联想的手法，同时“甜味儿”写出了春花的香气。
部编版七年级语文第1课《邓稼先》
结束语
中国男儿 中国男儿 要将只手撑天空
长江大河亚洲之东 峨峨昆仑 古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
深入探究
3.如何理解文中所说“邓稼先是中国共产党的理想党员”？
因为邓稼先忠厚平实、真诚坦白，“没有私心，人们绝对 相信他"，一生具有"纯"的品格；中国共产党的宗旨就是全心 全意为人民服务，为祖国、为人民无私奉献自己的一切，邓稼 先就是一位实践这一宗旨的人，因此他是理想的党员。
深入探究
有感情地朗读第五板块《吊古战场文》，思考：第五节开 头引用有什么这用？
杨振宁会怎样描述邓稼先这个人呢？
一、初读课文，扫清文字障碍
宰割
zǎi gē
筹划
chóu huà
彷徨
páng huáng
仰慕
yǎng mù
可歌可泣
kě gē kěqì
当之无愧
dāng zhī wú kuì
马革裹尸
mǎ gé guǒ shī
家喻户晓
jiā yù hù xiǎo
鲜为人知
xiǎn wié rén zhī
对人的影响： 邓稼先：人们都知道他没有私心，人们绝对相信他。 奥本海默：佩服他仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。
对比的作用
1.说明了邓稼先在历史特殊时期为中华民族作出历史性贡献的 原因；
2.突出后文中“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有 最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的理想党员”这一结论。
邓稼先
作者：杨振宁 第二课时
深入探究
课文中有些内容似乎不能直接体现邓稼先的特点，那些内 容有什么作用呢？
提示： 在课本上画出没有直接体现邓稼先特点的内容。
2024年七年级语文下册教学设计第1单元邓稼先
1邓稼先设计说明此文不同于一般的人物传记,而是以中华几千年文化为背景,以一百多年来的民族情结、五十年的朋友之情为基调,用饱含情感的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
教学此课,应该在把握文章内容的基础上,将重点放在感受邓稼先的崇高品格及文章的语言特色上;体会并恰当地运用对比、引用等多种手法来表达中心。
学习目标1.通过精读,结合人物生平及所处时代,把握人物的性格特征,理解人物的崇高品格。
2.关注能牵动全篇的关键语句和段落,字斟句酌,揣摩品析其含义。
3.感受文中对比手法的运用,长句、短句交替使用的特点,以及平实的语言、真挚的感情。
教学重难点1.引导学生了解邓稼先的成就和襟怀,把握文章的思想内涵。
2.引导学生把握关键语句和段落,揣摩品味其中的含义和表达的妙处。
3.引导学生感受杰出人物非凡的气质,唤起学生对理想的憧憬和追求。
教学方法默读、精读法自主学习法合作探究法资源与工具(一)资源1.拓展阅读:许鹿希等《邓稼先传》。
2.影视作品:《让历史告诉未来》。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程一、课堂导入展示原子弹、氢弹爆炸的图片,并介绍“两弹一星”的相关资料,激发学生的学习热情,由此导入此课《邓稼先》。
二、预习任务1.字音字形。
元勋(xūn)奠．(diàn)基选聘(pìn)谣(yáo)言背诵(sòng)昼．(zhòu)夜昆仑(lún)殷．(yān)红挚．(zhì)友可歌可泣．(qì)鲜．(xiǎn)为人知至死不懈．(xiè)鞠躬尽瘁．(cuì)当之无愧．(kuì)家喻．(yù)户晓锋芒毕露．(lù)妇孺．(rú)皆知燕．(yān)然勒功2.根据释义明确词语。
很少有人知道:鲜为人知妇女和孩子都知道。
表示某事物广泛为人所知晓:妇孺皆知承受得起某种称号或荣誉,不必感到惭愧:当之无愧每家每户都知道:家喻户晓值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动:可歌可泣用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场:马革裹尸指锐气和才干全都表现出来,多形容人气盛逞强:锋芒毕露接连不断地出现,没有穷尽:层出不穷指小心谨慎,贡献出全部精力:鞠躬尽瘁3.文学常识。
七年级下册语文人教版第一课思考探究
七年级下册语文人教版第一课课后思考探究一、1.示例：“获得博士学位后立即乘船回国”，“立即”一词很打动人，写出了邓稼先的爱国情怀；1971年，“竟能说服工宣队、军宣队的队员”，可见邓稼先极高的威信和人格魅力；“我不能走”一句也特别感人，原因在于它充分体现了邓稼先身先士卒、奋不顾身、勇担风险的崇高献身精神。
这些内容从细节上体现了他的人格魅力，能体现全文所要表达的思想感情。
2.邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”，“真诚坦白，从不骄人”，具有纯朴的农民气质，“文革”时，别人不能说服两派继续工作，他却能够；而奥本海默是一个锋芒毕露的人物，常常在别人做报告的时候，打断别人的报告。
课文把邓稼先与奥本海默进行对比，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，进而自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”二、《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄怆的景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦，渲染古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的气氛，从侧面突出了邓稼先工作环境的艰苦，衬托了以邓稼先为代表的中国核科学家们坚强的意志和信念，表明中国核武器研究的成功是在克服了难以想象的困难后才取得的，也含蓄地将研制两弹比作一场艰苦的战役，表现了邓稼先不畏艰辛的奉献精神。
结尾引用的“‘五四’时代的一首歌”，正是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大，同时也呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百年的历史大背景之下，表达了对邓稼先的崇敬和赞扬之情。
三、为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。
走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。
这两句话总写出了邓稼先的伟大之处，是对邓稼先的高度评价。
四、如开篇的几段：“德国强占山东胶州湾，‘租借’99年。
”“俄国强占辽宁旅顺大连，‘租借’25年。
”“法国强占广东广州湾，‘租借’99年。
”这些句子简短整齐，一句一段，仿佛是重锤敲击在读者的心上，让人过目难忘。
七年级语文部编版下册第1课《邓稼先》知识点梳理
2020—2021学年七年级语文部编版下册第1课《邓稼先》知识点梳理词语1.梳头shūtóu2.抱歉bào qiàn3.秩序zhìxù4.深宵shēn xiāo5.伴侣bàn lǚ6.小楷xiǎo kǎi7.硕果shuòguǒ8.卓越zhuóyuè9.迭起diéqǐ10.澎湃péng pài11.大无畏dàwúwèi12.锲而不舍qièér bùshě13.目不窥园mùbùkuīyuán14.沥尽心血lìjìn xīn xuè15.心不在焉xīn bùzài yān16.慷慨淋漓kāng kǎi lín lí17.气冲斗牛qìchōng dǒu niú词语释义元勋：立大功的人。
选聘：挑选聘用。
谣言：没有事实根据的消息。
背诵：凭记忆念出读过的文字。
挚友：亲密的朋友。
彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
鲜为人知：很少人知道。
至死不懈：到死都不松懈。
形容坚持到底。
鞠躬尽瘁：恭敬谨慎，勤勤恳恳，尽心竭力，奉献一切。
当之无愧：没有什么可以惭愧的地方。
家喻户晓：每家每户都知道。
锋芒毕露：比喻锐气和才干全都显露出来。
多形容人气盛逞强。
妇孺皆知：妇女和儿童都知道，形容知道的人非常多。
文学常识本文作者杨振宁是著名的物理学家，1957年诺贝尔物理学奖的获得者。
人物传记是对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
课文内容概括杨振宁的传记作品《邓稼先》，讲述了“‘两弹’元勋”邓稼先的故事，赞扬了他深沉的爱国主义精神和将整个生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
七年级语文学情分析集合6篇
七年级语文学情分析集合6篇七年级语文学情分析1一、指导思想。
以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。
二、学生基本情况。
本期担任初一语文教学。
从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。
学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。
但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。
三、教材分析：1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标_号）14课。
其中包括5个现代文单元，每单元4课。
第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。
从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。
两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。
另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。
2、写作分整篇写作、片段写作和课外练笔。
整篇写作安排了七次，片段写作结合课后“思考与练习”每单元安排一两次，课外练笔要求学生形成习惯。
口语交际集中安排7次，分散的口语交际活动在课后“思考与练习”中也有适当安排。
3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。
4、写字集中安排了2次，内容涉及复习正楷字，初步了解行楷字最基本的笔画组合柜律，分散的写字练习结合课后“思考与练习”，每单元安排一两次。
5、单元目标第一单元：叙事性的散文单元。
目标是：唤起学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。
教学设计：先对作者作一介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们的兴趣。
然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。
部编版七年级下册语文第1课《邓稼先》课文原文、知识点及教案
【导语】《邓稼先》是杨振宁写的⼀篇记⼈传记型⽂章，以中华⼏千年来的⽂化为背景，以近⼀百多年来民族情结、五⼗年朋友深情为基调，⽤饱含感情的语⾔介绍了⼀位卓越的科学家、爱国者。
为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
部编版七年级下册语⽂第1课《邓稼先》课⽂原⽂ 从“任⼈宰割”到“站起来了” ⼀百年以前，甲午战争和⼋国联军时代，恐怕是中华民族五千年历最⿊暗最悲惨的时代，只举1898年为例： 德国强占⼭东胶州湾，“租借”99年。
*强占辽宁旅顺⼤连，“租借”25年。
法国强占⼴东⼴州湾，“租借”99年。
英国强占⼭东威海卫与⾹港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。
那是中华民族任⼈宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。
今天，⼀个世纪以后，中国⼈民站起来了。
这是千千万万⼈努⼒的结果，是许许多多可歌可泣的英雄⼈物创造出来的伟⼤胜利。
在20世纪⼈类历，这可能是最重要的、影响最深远的巨⼤转变。
对这⼀转变作出了巨⼤贡献的，有⼀位长期以来鲜为⼈知的科学家：邓稼先。
“两弹”元勋 邓稼先于1924年出⽣在安徽省怀宁县。
在北平上了⼩学和中学以后，于1945年⾃昆明西南联⼤毕业。
1948年到1950年赴美国普渡⼤学读理论物理，获得博⼠学位后⽴即乘船回国，1950年10⽉到中国科学院⼯作。
1958年8⽉奉命带领⼏⼗个⼤学毕业⽣开始研究原⼦弹制造的理论。
这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原⼦武器设计制造和研究的第⼀线，领导许多学者和技术⼈员，成功地设计了中国的原⼦弹和氢弹，把中华民族国防⾃卫武器引导到了世界先进⽔平。
1964年10⽉16⽇中国爆炸了第⼀颗原⼦弹。
1967年6⽉17⽇中国爆炸了第⼀颗氢弹。
这些⽇⼦是中华民族五千年历的重要⽇⼦，是中华民族完全摆脱任⼈宰割危机的新⽣⽇⼦！ 1967年以后邓稼先继续他的⼯作，⾄死不懈，对国防武器作出了许多新的巨⼤贡献。
1985年8⽉邓稼先做了切除直肠癌的⼿术。