小学数学学法指导
小学数学的学法指导
小学数学的学法指导〔摘要〕数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。
目前，小学数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。
因此，在数学课堂教学中，帮助学生掌握学习数学的方法，培养学习数学的能力，加强学法的指导尤其显得特别重要。
〔关键词〕数学学法数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。
目前，小学数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。
因此，在数学课堂教学中，帮助学生掌握学习数学的方法，培养学习数学的能力，加强学法的指导尤其显得特别重要。
1 数学学法指导的原则1.1 自主性原则。
学法指导应把调动学生主动性、积极性放在首位，注意发挥学生的自主性。
学法指导的目的在于让学生掌握科学的学习方法，学会利用掌握的方法去主动获取新知乃至去创造新知。
因此，教师在学法指导时，应善于激发学生的学习动机，调动他们的主观能动性，让他们自己去吸取、借鉴、完善知识体系，从而增强他们的学习能力。
1.2 渗透性原则。
数学方法寓于数学知识之中，因此，教师应将学法指导寓于教学方法之中，教学既教知识又教方法，二者同步进行。
1.3 差异性原则。
学生的数学基础、个性特征乃至学生情况等多种因素不尽相同。
因此，在进行学法指导时，要区别对待，针对不同的对象进行有针对性的分类指导。
1.4 操作性原则。
为了便于学习和掌握，教师提出的学习指导要求要具体明确，具有一定的操作J性。
大凡学习指导要求太繁、过简或笼统含糊都不利于学生学习和掌握。
1.5 整体性原则。
上面千条线，下面一根针。
为了发挥学习指导的整体效应，各个学科应从不同的角度、侧面，不同的层次、渠道全面进行学习指导渗透。
1.6 针对性原则。
教师的学法指导要做到有的放矢，对症下药。
首先，应针对小学数学课堂教学的全过程，在教学的不同阶段，指导的方法和重点也应不同。
其次，对不同的类型的学生，学法指导的内容也不尽相同。
比如，对于喜爱数学而又刻苦学习的学生，教师应侧重于帮助他们开展学法总结并自觉运用对于那些学习方法呆板、理解能力弱、成绩差的学生，应侧重于培养他们学习数学的兴趣和指导具体的学习方法。
小学数学常见的学法指导
新课标下小学数学的学法指导农旺学校曾程数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的整体，以指导学生加强学习修养，激发学习动机，指导学生掌握和形成具有自己个性特点和科学的学习方法，指导学生养成良好的学习习惯和提高学习能力及效果为内容。
《新课程标准》中也指出，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。
教的目的是学生的学，要让学生学得轻松、学生愉快、学得有趣、学得有收获，好的学法指导是必不可少的。
在新的课程标准下，基于现在小学生的特点，对小学数学教学的学法指导本人有以下几点感悟。
一、指导学生大胆动手操作。
由于小学生的年龄特点是形象思维胜于抽象思维，大量的逻辑、大量的推理在小学生头脑中的映象是粗线条的，不但起不到理解的作用，而且很容易造成学生的厌倦情绪，这样的结果是教师的反复讲解、学生的反复死记硬背，又怎么能进一步要求学生灵活运用知识呢？事倍功半。
指导学生大胆操作，不但能培养学生动手能力，而且能让学生养成勤于思考的好习惯；不仅能使学生更好的理解知识，而且能让学生把所学知识记牢记深。
1.自由开放，让学生克服胆小怕错的心理。
农村孩子胆子小，思维和性格都不是很活跃。
因此，采取多种形式的、开放型的操作活动，会让学生互相激发热情。
比如，找自己的好伙伴结对子；走出教室进行活动；用自己喜欢的方式活动；欢迎找茬儿等。
2.创设情境，让学生主动操作。
比如，在教4的乘法口诀时，我先问学生：大家能画乒乓球吗？学生哈哈大笑，都说：老师，那那太简单了。
我又说：能把乒乓球装进盒子里吗?这一下有的说行，有的则说不行。
那好，我就在黑板上示范了一下，这个也很简单，学生一学就会。
我又说，那你们能帮老师“装”一下乒乓球吗？一盒装4个。
学生都很高兴地答应了，于是，1盒、2盒等就画出来了，1个4、2个4就出来了。
学生也觉得得心应手。
3.借助学具，放手让学生自主操作。
在操作时，要注意提出明确的目标，同时多让学生说出那样操作的理由。
小学数学教案学法指导
小学数学教案学法指导
教学目标：使学生掌握加减法运算的基本方法，并能够灵活运用到解决实际问题中。
教学重点：加减法运算的基本规则和方法
教学难点：应用加减法解决实际问题
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、教具、实物示例等
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
1. 师生互动，引导学生回顾上节课所学内容。
2. 出示实物或图片，引起学生兴趣，让学生通过观察和猜测来引入本节课主题。
二、讲解新知识（15分钟）
1. 通过实例介绍加法运算的基本规则和方法，如：2+3=5。
2. 通过实例介绍减法运算的基本规则和方法，如：5-2=3。
3. 在黑板上演示一些简单的加减法运算，让学生理解运算的过程。
三、练习应用（20分钟）
1. 让学生通过口算和书写练习进行加法和减法的练习。
2. 出示一些实际生活中的问题，让学生运用学到的知识进行解答。
四、梳理总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学内容，梳理加减法运算的基本规则和方法。
2. 强调运算符号的使用和注意事项。
五、课后作业（5分钟）
1. 布置相关的练习题，巩固学生所学的知识。
2. 提醒学生及时复习和做好笔记。
教学反思：本节课通过生动的教学方法，引导学生学习加减法运算的基本规则和方法，让学生在实际生活中能够灵活运用到解决问题中。
在教学过程中，要注意引导学生思考、互动交流，激发学生学习兴趣，提高学生的学习积极性。
浅谈小学数学学法指导的实施
浅谈小学数学学法指导的实施学法指导是指教师在教学中引导学生主动获取知识，掌握一定的学习方法进行有效的学习过程。
我们不可能把世上所有的知识都教给学生，但是我们可以把掌握知识的方法交给他们。
这就说要让学生学到知识的同时，如何教会学生学会怎样学习。
一、指导学生学会自学自学就是通过学习，能独立地获取与技能。
自学能力。
教师在布置每天的家庭作业时，注意布置学生预习课本。
要求他们对预习的内容看那些能看懂，哪些看不懂，不能看懂的要做上记号，并要求学生做一两道例题后面的做一做，试试看会不会做，预习好比就是火力侦查，预先了解困难在哪里。
这样，学生带着问题上课，听课就有目的性和针对性，听课效率就会大大提高。
上新课时，教师要注意创设教学情境，引导学生自学和解决问题。
如教学“异分母分数加减法”时，可先引导学生复习同分母分数的加减法、整数加减法、小学加减法的计算方法，使学生知道都是把单位相同的数相加减，再创设情境引出异分母分数加减法，引导学生带着设计的问题自学课本，这样学生在自学的过程中，不仅掌握了新知识，增加了会学的能力，而且能体会自学成功的喜悦。
此外，课本上那些属于介绍性的知识可以让学生自学，如分数个部分的名称、本金、利率、三角形各部分名称等。
指导学生课后复习，其目的就是让学生对所学知识的及时消化。
上完新课时，指导学生课后复习一下新学的内容理，清知识的体系，再动笔做作业。
特别是对一些文字或较难理解的概念，更应该组织学生及时复习。
二、指导学生学会借助思维小学生的思维特点以及形象思维为主，他们获取的绝大多数知识是在形象感知的基础上，建立从表象从而形成的概念。
因此，借助直观，操作帮助思维，寻找解决问题的方法无疑是非常适合小学生的一种学习方法。
如果教师在教学中大量采用这种方法，并有意加以指导，长期训练，学生就会在不知不觉中学会。
新教材的最大特点就是注重操作，这无疑对培养学生的这一学习方法可以起到很好的作用。
如在教学应用题时，充分结合教材中通过图示来帮助解答这一特点，训练学生将抽象的语言叙述的数量关系用直观简法的图示来表示。
小学数学学法指导有哪些-考试心得
小学数学学法指导有哪些-考试心得在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗?因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法.在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗?因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法.在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学...在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗?因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法.在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗?因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法.在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗?因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法.一、预习方法指导预习是上课前对新知识的自学准备,是学好新课提高学习能力,取得好成绩的基础.进行课前预习能使对新学知识有个初步的了解,做到心中有数.对新学习内容作一番学习尝试,可以提高分析问题,解决问题的能力.有利于提高思维能力,所以必须指导学生做好课前预习.指导的方法如下:① 设置预习思考题,引导学生自学新内容.② 粗读、细读课本新内容.粗读就是从头到尾大概地看一遍,初步了解课本讲些什么,哪些是旧知识,哪些是新知识,然后细读,把需要预习的整个内容看上两三遍,做到逐字逐句认真读,边读边划,读后记录,逐步读懂.在读的过程中,区分难点内容,争取通过自己的钻研解决,把弄不懂的问题,带到上课中去,通过听课解决.③ 查补旧知识,理解新知识.④ 做预习笔记.把预习中不能解决的问题记录下来,以便上课时带进课堂来解决.⑤ 试做习题.在自学的基础上,做一些练习,来检查自己是否懂了.二、复习方法指导人的大脑记忆是有规律的,帮助学生巩固知识的最好方法是复习.复习有课后复习,单元复习,期末复习,年终复习,在指导方法上有:① 使学生明确复习目的,其目的是为了对所学知识的理解和记忆,系统掌握知识,以便于在考试中获得好成绩和日后学习继续学习选用.② 使学生抓住学习的重点.课后复习以理解、记忆、掌握新知识为主.其它的复习以形成知识系统.复习的重点放在概念、规律、法则、公式和解题计算上.③ 使学生做到"三个为主".复习时,以课本为主,以加深理解和加强记忆力为主,以掌握知识的系统性为主.这样才能在整体上掌握好所学知识.三、做作业的方法指导做作业是运用所学的知识,形成技能、技巧,加深理解和巩固所学知识的重要任务.教师要教育学生独立自主完成作业.指导学生做好以下几点:① 要求学生先复习后做题.这样就可以灵活的把学到的知识运用到解题答题上,提高作业质量.② 要求学生明确作业的要求.记清楚老师布置作业的份量,各题要求,完成的时间,交作业的时间,按时、按量、按质上交作业.③ 指导学生做题要认真审题,理解题意,明确解题思路.笔算时,要题次分明地打草稿.④ 要求学生做完作业要检查,做作业要认真细致、一丝不苟.按时、按量、按质、按要求完成作业任务,争取做对,"我的作业我满意了,才交给老师."检验的方法有估计法、重算法、运算法、另算法、代入法等┈每种方法的检验方法都应教给学生,让学生去解题中灵活运用.⑤ 要求学生对批改后的作业,错了的及时订正.学生对老师批改后的作业,应既要看成绩又要看对错,如有错漏,及时改正、补上,再有不懂,请教同学或老师帮助解决.学习方法的指导,还有听课、思维、解题、笔记、观察、想象、总结、考试、课外阅读等方法的指导,限于篇幅,这里就不一一阐述了. ② 要求学生明确作业的要求.记清楚老师布置作业的份量,各题要求,完成的时间,交作业的时间,按时、按量、按质上交作业.③ 指导学生做题要认真审题,理解题意,明确解题思路.笔算时,要题次分明地打草稿.④ 要求学生做完作业要检查,做作业要认真细致、一丝不苟.按时、按量、按质、按要求完成作业任务,争取做对,"我的作业我满意了,才交给老师."检验的方法有估计法、重算法、运算法、另算法、代入法等┈每种方法的检验方法都应教给学生,让学生去解题中灵活运用.⑤ 要求学生对批改后的作业,错了的及时订正.学生对老师批改后的作业,应既要看成绩又要看对错,如有错漏,及时改正、补上,再有不懂,请教同学或老师帮助解决.学习方法的指导,还有听课、思维、解题、笔记、观察、想象、总结、考试、课外阅读等方法的指导,限于篇幅,这里就不一一阐述了.。
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导在小学数学教学中，注重对学生进行学法指导是极为重要的。
学法指导不仅帮助学生更好地掌握数学知识，还培养了他们良好的学习习惯和学习方法，为他们未来的学习打下了坚实的基础。
本文将从学法指导的重要性、学生需要哪些学法指导以及如何进行学法指导等方面进行探讨。
让我们来看看学法指导在小学数学教学中的重要性。
学法指导能够引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率和学习能力。
在数学学习中，学生需要不断地巩固知识，掌握解题方法，并且学会灵活运用所学知识解决实际问题。
如果学生没有正确的学习方法，他们很难有所突破，甚至会导致学习的兴趣和信心丧失。
学法指导在小学数学教学中是至关重要的。
那么，学生需要哪些学法指导呢？学生需要学习如何正确地把握数学知识的逻辑结构，掌握它的基本概念和基本原理。
学生需要学习如何积极主动地进行数学学习，包括如何有计划地进行学习，如何分析解题方法，如何总结归纳知识等。
学生需要学习如何巩固数学知识，包括如何进行系统性的复习和巩固，如何及时发现和纠正自己的学习错误等。
学生需要学习如何运用所学知识解决实际问题，包括如何灵活运用解题方法，如何分析和解决实际问题等。
学生需要学会如何正确地把握数学知识的逻辑结构，如何积极主动地进行数学学习，如何巩固数学知识以及如何运用所学知识解决实际问题。
那么，如何进行学法指导呢？教师可以通过以下几种方式进行学法指导。
教师可以在课堂教学中通过案例分析、教学实验等形式引导学生掌握数学知识的逻辑结构。
教师可以通过学习方法的介绍和示范来引导学生积极主动地进行数学学习。
教师可以介绍一些高效的学习方法，如分步骤解题法、逆向思维法等，然后示范给学生看，让学生体会到这些学习方法的价值和作用。
教师可以通过举例分析、讲解解题方法等形式引导学生巩固数学知识。
教师可以通过任务驱动、实际应用等方式引导学生灵活运用所学知识解决实际问题。
学生们还可以通过自主学习方法，进行课外学习，更好的掌握所学知识。
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导在小学数学教学中，注重对学生进行学法指导是非常重要的。
学法指导是指教师通过引导、激发学生自主学习的方法和技巧，帮助学生自觉地掌握一定的学习方法和策略，提高他们的学习效率和学习能力。
在小学数学教学中，学法指导能够帮助学生建立正确的学习观念，培养良好的学习习惯，提高数学学习的成绩和兴趣。
本文将从小学数学学习中存在的问题、重视学法指导的意义、学法指导在数学教学中的实践等方面进行探讨。
一、小学数学学习中存在的问题在小学阶段，数学学习是孩子们学习的一门重要学科。
小学数学学习中也存在一些问题。
部分学生对数学学习不够感兴趣，认为数学学习是枯燥无味的。
部分学生对数学学习缺乏自信心，认为自己不擅长数学，导致学习动力不足。
部分学生对数学学习方法不够灵活，遇到问题难以自主解决，依赖于老师或家长。
随着学习进程的深入，数学学习内容逐渐增多和复杂，学生们面临着学习压力增加的困境。
这些问题严重影响了学生数学学习的效果和兴趣。
在小学数学教学中，学法指导显得尤为重要。
二、重视学法指导的意义1. 帮助学生建立正确的学习观念。
学校数学学习的目的不仅仅是掌握知识，更重要的是培养学生学习兴趣、学习能力和学习方法。
通过学法指导，帮助学生明确数学学习的作用和意义，树立正确的学习态度和价值观念，激发学生学习的内在动力。
2. 培养良好的学习习惯。
学法指导可以帮助学生养成良好的学习习惯，如按时复习、每天练习等。
这些习惯不仅可以提高学习效率，还能够培养学生的自律能力和学习意识。
3. 提高数学学习的成绩和兴趣。
通过学法指导，帮助学生掌握高效的学习方法和策略，提高学习效率和学习能力，从而提高数学学习的成绩和兴趣。
4. 培养学生的自主学习能力。
学法指导可以帮助学生逐步掌握自主学习的方法和技巧，激发学生的学习潜能，提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。
三、学法指导在数学教学中的实践1. 在日常教学中，教师要注重对学生进行学法指导。
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导
在小学数学教学中应注重对学生进行学法指导小学数学教学应该注重对学生进行学法指导，这是因为学法指导有助于培养学生良好的学习习惯和自主学习能力，提高学生的数学学习效果。
下面我们从小学数学教学的特点、学法指导的内容和方法、学法指导的重点和难点等方面来谈一下小学数学教学中对学生进行学法指导的重要性。
小学数学教学的特点是以基础性和实践性为主。
小学数学教学的基础性表现在教学内容常常是围绕数字、运算和几何等基础知识展开，而实践性则主要表现在小学数学教学注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
这就要求教师在教学过程中要引导学生掌握数学的基础知识、运算技能和解题方法，同时要培养学生的数学思维和解决问题的能力。
显然，学生缺乏学习经验和方法，教师就必须对学生进行学法指导。
学法指导内容主要包括学习方法、学习态度和学习习惯。
学法指导的内容主要包括如何预习、如何听课、如何记笔记、如何复习、如何做作业等学习环节。
学法指导的内容应是渗透到教学的各个环节中的，如教师要经常就如何做预习、如何听课、如何记笔记、如何复习、如何做作业等方面进行指导和要求，使学生内化这些学法内容，养成良好的学习习惯。
学法指导还应注重培养学生的学习态度，如要培养学生学习积极主动的态度、鼓励学生要有坚定的学习信心，使学生养成严谨、认真负责的学风。
小学数学教学中对学生进行学法指导方法主要有教师指导法、示范法和合作法。
教师指导法是教师最常用的方法。
教师指导是教师首先对学法内容进行解释说明，然后利用示范教学的方法指出学习方法的关键，再通过练习和检查使学生逐步掌握相关学法。
示范法是教师首先对学法内容进行说明，然后通过示范和演示的方式直接进行指导。
合作法是指教师与学生一起合作，探讨学习方法和解题思路，以及分析解题中的问题，让学生在教师的指导下逐步完善学法，培养学生主动探究的学习态度。
学法指导的重点主要集中在数学学习的过程中，如预习、听课、记笔记、复习、做作业等环节。
浅谈小学数学教学中的学法指导
浅谈小学数学教学中的学法指导《数学课程标准》明确指出：数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
所以，数学教学重要的是协助学生掌握有效的学习方法，引导学生学会学习，以达到培养学生学习水平，提升学习效益和质量的目的。
学法指导的目的，就是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的思维，协助学生掌握学习方法，培养学生学习水平，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。
如何实行学法指导，就自己长期的教学实践和名家的经验指导下谈点初浅体会：一、指导学生大胆动手操作。
因为小学生的年龄特点是形象思维胜于抽象思维，大量的逻辑、推理在小学生头脑中的映象是浮浅的。
指导学生大胆操作，不但能培养学生动手水平，而且能让学生养成勤于思考的好习惯，还能使学生更好的理解知识，把所学知识记深记牢。
一是自由操作，让学生克服胆小怕错的心理。
农村孩子胆子小，思维和性格都不是很活跃。
所以，采取多种形式的、开放型的操作活动，会让学生互相激发热情。
比如，找自己的好伙伴结对子，欢迎找茬儿等等。
二是创设情境，让学生主动操作。
比如，在教学8的组成时，让学生通过摆小棒，发现1和7、2和6、3和5、4和4都能组成8。
我又追问：看到1和7、2和6、3和5都能组成8，你又想到了什么？学生因为刚才的操作，很快答出了老师的追问，7和1、6和2、5和3也能组成8，再一次激发了学生的思维。
三是借助学具，放手让学生自主操作。
在操作时，要注意提出明确的目标，同时多让学生说出那样操作的理由。
四是体味操作过程与知识的形成的关系，让学生充分享受操作的乐趣，从而促动学生操作的积极性。
二、指导学生学会“听”。
在教学过程中，学生听课是学习的重要环节，所以，教师要重视增强学生听的水平，要教学生如何会听。
数学教学中指导学生听课，必须先培养学生的数学兴趣从而来集中学生的注意力，激活他原有的认知结构，专心听讲。
并且要指导学生会听，主要应注意听老师每一节课开始所讲的教学内容、重点和学习要求，注意听教师在讲解例题时关键部分的提示和处理，注意听教师对概念要点的剖析和概念体系的串连，注意听教师每节课的小结和对某些较难习题的提示。
浅谈小学数学教学中的学法指导
浅谈小学数学教学中的学法指导《数学新课程标准》中指出，"教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，协助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验"。
所以，在数学课堂教学中,协助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的水平,增强学法的指导尤其显得特别重要。
结合自己的教学工作从以下几方面谈谈我的做法。
一、指导学生学会专心倾听专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提升课堂学习效率的前提。
所以，教师要指导学生上课时要学会专心倾听的水平。
上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。
看：就是看老师演示、板书和动作；听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答；想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解；做：就是动手操作学具和做练习。
指导学生上课专心听讲，首先要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否准确，有没有需要补充的。
再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习二、使用数学语言准确表达思想语言和思维是密不可分的，思维是语言的"内核"，语言是思维的"外壳"和工具。
准确使用语言表达思想，能够加深学生对数学知识的理解，提升学生的口头表达水平，有利于发展学生的逻辑思维。
在低年级，要多训练学生使用学过的数学语言来叙述图意，复述图意，说明计算过程，回答问题时，要求他们逐步做到完整地表达自己的思想。
比如学习了图画应用题，就要系统训练说"三句话"--其实就是应用题的两个条件与问题，不要停留在"会列式"就能够了；学习了"9加几"进位加法，我就要求学生完整叙述计算过程"如9+8，见到9，想到1，把8分成1和7，9加1得10，10 再加7得17，得17。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学数学学法指导
教学效率的高低，很大程度上取决于学生的学习态度和学习方
法。因此重视对小学生数学学习方法的指导是非常必要的。在这里
我对一些数学具体学习方法指导的内容及形式谈几点见解。
1 预习方法的指导
在指导学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略浏览教材
的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、
法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以
理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预
习或单元预习。预习前教师先布置预习报告单，使学生有的放矢。
实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，
同时能逐渐培养学生的自学能力。
2 听课方法的指导
在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。
“听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：
（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引人及知识形成过程；（3）
听懂重点、难点剖析（尤其是预习中的疑点）；（4）听例题解法的
思路和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结。教师讲课要重点
突出，层次分明，要注意防止“注入式”、“满堂灌”，一定掌握最
佳讲授时间，使学生听之有效。
“思”是指学生思维。在思维方法指导时，应使学生注意：（1）
多思、勤思，随听随思：（2）深思，即追根溯源地思考，善于大胆
提出问题：（3）善思，由听和观察去联想、猜想、归纳：（4）树立
批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基础、关键，“思”
是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学
习。
“记”是指学生课堂笔记。
在指导学生作笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要掌
握记录时机；（2）记要点、记疑问、记解题思路和方法；（3）记小
结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。
掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完
美的境界。课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的
授课内容进行相应的学法指导。
3 课后复习巩固及完成作业方法的指导
由于小学高年级学生年龄小，自觉性差等特点，课后往往容易
急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆和复习。以致出现照例
题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业
的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此，在这个环节的学法
指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回
顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理（记忆方法有类比
记忆、联想记忆、直观记忆等）。然后独立完成作业，解题后再反
思。在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要
规范、条理要清楚。
4 单元小结方法的指导
在进行单元小结或学期总结时，小学高年级学生容易依赖老师，
习惯教师带着复习总结。我认为从小学高年级开始就应培养学生学
会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到
一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二
列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关
系，这相当于写出总结要点；三做：在此基础上有目的、有重点、
有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问
题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。
应该说学会总结是数学学习的最高层次。学生总结与教师总结应该
结合，教师总结更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高层
发展。
数学学习方法指导的形式
（1）讲授型。它包括课程式和讲座式。课程式是在小学高年级
新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学
学习常规要求的课。讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如
介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。
（2）交流型。让学生相互交流，介绍各自的学习方法。可请本
班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种
方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流
真正起到相互学习促进的作用。
（3）辅导型。主要是针对个别学生的指导和咨询。任何一种学
习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，
研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或
咨询。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有一个良
好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对
他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。因材施教，帮助每一
个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全
体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。
学法指导是一个由学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果
组成的整体。对其中任何一个方面的忽视，都会直接影响学法指导
的整体功能的发挥。因此，应指导学生加强学习修养，指导学生掌
握和形成具有自己思想特点的科学的学习方法，养成良好的学习态
度与学习习惯，提高自身的学习能力和学习效果。