(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册《记叙文阅读之理解段落作用》专题复习精品课件
部编版七年级语文上册记叙文阅读专题考点二：理解标题,分析作用
考点2：理解标题，分析作用考点突破设问形式1.结合全文，探究标题的含义。
2.如何理解标题？联系实际谈谈3.文章以“××”为标题，好在哪里？4.有人认为标题改为“x”更加合适，你同意这种说法吗？请分别从内容、结构两方面说明理由。
解题技巧1.基本思路（1）常见标题的作用①概括文章的主要内容；②作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）③作者感情的出发点；④具有象征意义；⑤语带双关；⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）；⑦吸引读者兴趣。
注意：一个标题往往同时具备多种作用，答题时要做全面的分析；题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
提示：文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。
（2）体会标题的含义①提炼表层含义来源于内容，包含词语本身的意思、点明写作对象、概括文章主要内容等。
②体会深层含义来源于修辞手法（如比喻、拟人等）写作方法（如象征、一语双关等），和文章内容相关的引申义、双关义等。
（3）“九看”准确把握标题作用一看，标题是否概括了文章的主要内容。
二看，标题是否点明或暗示了文章的主题。
三看，标题的表现形式是否新颖、含蓄等。
四看，标题是否奠定了文章的基调。
五看，写景标题描绘的情境是否优美。
六看，修辞运用及其带来的表达效果。
七看，运用什么写作方法，有何作用。
八看，是否点明了文章的线索。
九看，标题交代了哪些内容。
2.答题方法（1）内容关联法：分析标题与文章内容之间的关联性，紧扣人物、事件、情感主旨这三点答题。
（2）结构关联法：分析标题与文章及文章内部各段落之间的结构关系。
（3）技巧分析法：从修辞手法和写作方法两个角度分析，先判定手法，再揭示含义或作用（4）读者关联法：分析标题与读者之间的关系，从其对读者的吸引力等角度作答。
3.答题模式①表层含义+深层含义②表明观点+标题作用注意：若是标题有多种作用，注意分条目列举。
经典例题（2018广东广州中考，21）阅读下面文章，完成问题。
(完整版)记叙文阅读之段落的作用(教师用)
记叙文阅读之段落的作用在做题时，我们常常会遇到问段落作用的题目，回答这类题目，我们一般要从两个方面加以考虑和回答：即结构和内容两个方面。
一、把握段落在文中结构中的作用段落在文章不同的位置主要是从结构上讲，它在文章不同的结构中所起的作用也往往是不同的，但还是有一些规律可循,可从以下“六”看中入手:开头段：一看在文章开头是不是总起全文，引出下文；二看是不是埋下伏笔，为后文作铺垫；中间段:三看是不是推动情节发展,使情节发展成为必然;四看是不是承上启下，起过渡作用；结尾段:五看是不是前后照应使结构严谨;六看是不是总结全文，使结构完整。
二、把握段落在文中表情达意上的作用（也就是内容上的作用）解答段落的作用题除了把握段落在文中的结构作用，还必须把握段落在文中表情达意上的作用。
这也可以从以下入手：1、看是不是渲染了气氛；2、看是不是烘托了人物（或人物感情）；3、看是不是点明中心；4、看是不是对主题的升华。
三、把握一些特殊段落在文章中的作用现代文段落的作用题有时是一些特殊的段落.如记叙文中的环境描写段落.把握这种特殊段落在文章中的作用也可从以下“五”看入手：一看是不是交待故事或人物活动背景；二看是不是构建某种意境，渲染气氛；三看是不是揭示人物心境或烘托人物的性格品质；四看是不是深化了作品的主题思想；五看是不是推动情节发展的.如人物描写的段落，作用主要是交代人物的特征:如年龄、职务、经济等情况；刻画人物的性格、品质、精神等。
其实这些所谓的特殊段落在文章中的作用也都是围绕前文的2、3点来解答的。
例1、静悄悄的昆仑山王宗仁昆仑山下，部队营院一角的枯草丛中,亮亮地袒露看一个野兔窝。
额角上有块白印记的兔妈妈，带着三个儿女旁若无人地生活着。
日出而起，日落而归。
炎阳爆燥的中午，它们到太阳晒不到的不冻泉边散步。
大雪扫山的傍晚，它们躲开口喧闹到雪水河里爽饮.偶尔也会看到老兔独自离开营院,随心所欲地走在通往荒原的山径上，走走停停，停停又走走。
专题08 记叙文阅读之段落作用
七年级语文暑期空中课堂记叙文阅读专题(八）段落作用一、主要考点：把握段落大意及分析段落作用，是中考现代文阅读的一个比较细小的考点，但也是一个经常考查的知识点，所以不容忽视。
把握段落大意就是用精练的语言概括某一段落的主要意思，如某段的主要故事情节，某段的主要说明方法，某段的主要观点等，它主要考查考生的归纳和概括能力，分值一般是2分。
而分析段落的作用就是让考生把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。
一、直接提问：（1）作者写xx段有什么作用(或好处、效果）？二、提问变式：（1）为什么要写XX段内容？（2）删去XX段可以吗？三、由以上的提问可以看出此题型的提问方式直截了当，那么段落的作用有哪些呢？该怎么答题呢？【段落作用】所处的位置——是结构作用具体所写——是内容作用1.段落在篇首的作用:【在结构上的作用】（1）总领全文（2）引出下文（3）与后文或结尾形成照应【在内容上的作用】（1）直接表明文章的写作对象（2）开篇点题(暗含主旨/点明主旨)（3）设置悬念，为后文的某处情节作铺垫、埋下伏笔（4）表达与主旨相关的感情，奠定全文的情感基调(以上四点为常见作用，以下四点为特殊作用) （5）如以故事开头，可引起读者阅读兴趣（6）如开篇发问，可引发读者思考（7）如以诗词开篇，可呈现美好的意境，增加文采（8）如开篇环境描写，还需分析环境描写的作用2.段落在篇中的作用：【在结构上的作用】（1）承上启下（2）推动情节发展，为后文作铺垫、埋下伏笔（3）前后照应【在内容上的作用】（1）承接了(上文)......，引出了(下文)......（2）插叙句段补充说明某内容（3）写景句段、推动情节发展，为后文作铺垫、埋下伏笔3.段落在篇尾的作用：【在结构上的作用】（1）总结全文（2）首尾照应【在内容上的作用】（1）交代结局，使文章情节完整（2）篇末点题(暗含、点明中心；深化、升华主题等)（3）令人深思，给人警醒(启示)（4）卒章显志，寄托感情（5）揭示真相，意味深长，给读者留下思考的空间。
中考语文一轮专题复习：记叙文阅读之段落的作用(共20张PPT)
⑥想想，终日无所事事的我们，说闲话笑话还可以，要我们说演讲词，参加竞选， 怎么可能？这不是明摆着让我们出丑吗？但事已至此，也只能硬着头皮上去说两句。 于是，原本死气沉沉的后排男生，忽然热血澎湃地准备起来，忙得不亦乐乎。
⑾每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈 妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿荫，秋天 的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻也没离开我们。 女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈 在唤她起床了；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作 业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她 那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。
答题格式： 结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，
抒发什么感情）
文章段落之开头的作用
一、总括：总起全文，引出下文。
二、再分别从结构上、内容上作答。
具体从三个方面思考 1、对上（标题）： ①开篇点题，照应题目； ②点出文章的主题； 2、本身： ①环境描写的作用 3、对下： ①引出下文… ②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）； ③与下文…形成对照（或相呼应）； ④设置悬念，激发读者的阅读兴趣；
⑻女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪， 真正的目的还是为了她的妈妈。
⑼我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是 提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的 时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了 他们的梦想。
⑽女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因 为难产离开了我们。仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我 看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了 人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻 着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变 成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……
七年级记叙文阅读复习
3.周围丛生着一片片蒲公英，凤轻轻地吹着，吹起 了一柄柄洁白如雪、轻盈如羽的小伞儿，飘飘悠悠， 随风远逝。
解析：①判断描写方法：环境描写。②分析表达 作用：先概括所描写景物的特点。“洁白如雪、 轻盈如羽”表现了蒲公英的优美，营造了温馨的 氛围。再分析这一景物描写与任务形象的塑造、 情节的发展、文章的结构有何联系。
解析：①判断修辞手法：拟人。②分析这种修辞 手法是如何运用的。③这种修辞手法表现了事物 的什么特点：从容淡定，菊花盛开。④体会表达 了人物怎样的情感。
考点三：识别描写方法，分析表达 作用 题型1：XX句子用了什么描写方法？请分析其作用。 题型2：文中的XX描写有什么作用？
答题模板： 1.外貌描写：交代人物的……身份/地位/处境/经历。
示例
下列句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？
1.我赶紧取来一双新的，放在她的手里，然后在她 的碗里高高地堆满她喜欢吃的菜，就像她在走亲访 友时为我做的那样。 解析：①判断描写方法：动作描写。②分析表达 作用：表现了儿子对母亲细致周到的照顾，体现 儿子对母亲的感恩之情。
2.我听了立刻就批她：“那怎么行，你一个人，我 怎么放心？” 解析：①判断描写方法：语言描写。②分析表达 作用：表现了儿子对母亲的担忧，体现儿子对母 亲的爱。
考点一：理解重点词句，品味语言 特点
题型3：理解xx句子的含义
答题模板：浅层含义（字面意思）+深层含义 （文中意思）。
考点一：理解重点词句，品味语言 特点
题型4：分析文中XX句子的表达效果/作用
答题模板：这句话使用了……修辞手法/描写
方法，在内容上表现了人物的……品质（揭
示了……道理/抒发了……感情/表现了……主
4.排比：运用排比的修辞手法，强调了XX的XX特 点/渲染了XX情感/使文章条理分明/节奏和谐/富有 气势/层次清楚/描写细腻/形象生动。
部编版七年级语文上册期末复习技巧篇：记叙文考点及解题技巧
记叙文技巧篇一、记叙文的概念及分类（一）概念：以记叙、描写为主要表达方式，以写人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
（二）分类：1.按样式分，可分为通讯、回忆录、游记、新闻、参观访问记、民间故事等；2.按记叙的内容分，可分为写人、叙事、写景、状物等二、记叙文的特点记叙文的特点就是以写人、叙事、写景、状物为主要内容，通过描述人物或事件，及写景、状物来表达一定的中心。
三、记叙文的知识点（一）记叙的要素和人称1.记叙的要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
2.记叙的人称：①第一人称：以“我”“我们”的身份叙述。
“我”是其中的一个人物，文章记叙的人和事都是“我”的所见、所闻、所想，容易使读者产生亲切的感觉，便于直接进行心理描写。
②第二人称：出现在用第一人称或第三人称的叙述中，便于直接抒情。
③第三人称：指作者站在“第三者”的立场上把人物的经历和事件的经过告诉读者。
（二）记叙的顺序和线索1.记叙的顺序：指记叙文材料的安排方式，一般可分为顺叙、倒叙、插叙。
2.记叙文的线索形式有：①以时空转移为线索；②以人、事、物为线索；③以作者的思想感情为线索。
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。
（三）记叙的中心、材料和详略1.记叙的中心：作者凭借写人、记事、绘景、状物，告诉读者自己对生活的感悟与看法。
2.记叙的材料（内容）：根据需要，围绕中心，在写人、记事写景、状物上所叙述的生活内容。
材料必须为中心服务。
3.记叙的详略：确定记叙详略的标准应是文章的中心思想。
①详写：具体细致地记叙描写，使文章中心突出，形象生动感人。
一般来说，与中心关系密切，最能表达中心的材料要详写。
②略写：简洁地介绍某一问题或某些情况，使主体全貌清晰，文章结构完整，叙事脉络清楚。
略写的材料一般与中心关系不大，起辅助，补充、突出中心的作用。
（四）记叙文的表达方式记叙文以叙述、描写为主要表达方式，另外还会用到说明、议论和抒情。
1.叙述：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人的活动、事件的发展情况，可分为概括叙述和具体叙述。
记叙文阅读段落的作用课件(共17张)中考语文一轮复习
例2 《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，文章写于1982年5月6日，当时弟弟 身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花 儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害
怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个
宝地。
写作手法？ 对比
写作手法+内容：1.运用了对比的写作手法，把北平、伦敦、热带的 冬天与济南的冬天作对比，突出了济南冬天“温晴”的特点，2.抒发 了作者对济南冬天的喜爱之情。 结构：1.开篇点题，2.为后文写济南“温晴”的特点做铺垫。
节选自 《说和做》 ——记闻一多先生言行片段
…… ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个侧面，——作为学者 的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ……
⑦段，内容：写了闻一多先生“做了再说，做了不说”，突出了闻
一多先生“务实勤奋、谦虚淡泊特点。结构：点题并总结上文。
⑧段，引出下文闻一多先生作为革命家的方面叙述。
记段 叙落
文 阅
作 用 解
读析
之
一、教学目标
1.树立段落作用题内容、结构、写作手法三分法答题的观念。 2.培养分析语段作用内容合结构方面的能力。
二、考题示例
三、答题步骤
看位置
首段、中间段、尾段
语段作用
精分析
内容、结构 写作手法
四、段落的作用
写作手法
运用了......的手法（对比、衬托；象征；借景抒情；托物言志；以小见 大；欲扬先抑;联想、想象；类比；多感官：比喻、拟人、排比、夸张、 环境描写、倒叙等）
最新人教版(部编)七上语文第六单元阅读新课堂：分析句段的作用
阅读新课堂 分析句段的作用
在记叙文中，作者往往会在文中设置一些句子或段落， 使文章的形式和内容更有利于表达文章的主旨。在分析这 些句子或段落的作用时，要把在结构和内容上的作用综合 起来分析。
1．句子在结构方面的作用，要看其在文章中的位置。 句子在文章开头的作用：(1)设置悬念，引起下文；(2)总领全 文；(3)点明全文的中心或线索；(4)开篇点题；(5)激发读者的 阅读兴趣。《散步》一文的开头起开篇点题、总领全文的作 用。 句子在文章中间的作用：(1)承上启下，过渡；(2)总结上文； (3)引起下文；(4)为下文作铺垫；(5)埋伏笔。《从百草园到三 味书屋》第9段起承上启下的作用，由写百草园的生活过渡到 写三味书屋的读书生活。
③今天的希腊悲剧课还能不能上成？ ④这成了大家心中共同的疑问。大家一边议论，一边等待；既希 望她在家休养几天，又害怕她真的不来。 ⑤上课钟终于发出暮鼓晨钟的音节，全堂顿时静肃如缄。呵手蹬 足所拒抗不住的厉寒，却为这沉肃所征服了。大家精神焕发地凝视 着讲台左侧的门，默伺它的移动。各人的眼膜上果然触着一种波 击。门开处，一个五十来岁，头戴黑色方角博士帽，身披黑色宽大 博士袍的女教授，憔悴容颜，惨淡面目，从容不迫地走上讲台。全 体同学，不约而同地，如触电般，同时站起，向她整整低头五分 钟。她不胜了，眼泪如泉奔如川决，簌簌然直流而下。这神圣的五 分钟纯为无声的悲哀所盘据。最后，她拭干了眼泪，一声“请 坐”，就开始讲论“七军攻笛博城”的伟大的古希腊悲剧了。声音 洪亮，气概激昂，可是哀思凄恻，痛隐眉梢，仿佛哀蒂阿克利就是 她自己的儿子。
①我童年时的确迷恋读书。 ②那时候既没有电影，更没有电视，连收音机都没有。在那 样的文化环境下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。父亲反对 我看“闲书”，大概是怕我中了书里的流毒，变成个坏人；更 怕我因看“闲书”耽误了割草、放羊，我就只能像地下党搞秘 密活动一样偷着看书。后来，我的班主任家访时对我的父母说 其实可以让我适当地看一些“闲书”，形势才略有好转。