2018中考作文写作指导：自我修改-作文
中考语文作文提分捷径十 自我修改
中考作文提分捷径十：自我修改知识要点：1、养成修改自己作文的习惯。
2、修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
3、能与他人交流心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
考试说明：一篇文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一些毛病(这里主要说的是局部的毛病，也就是句子的毛病)，这就需要修改。
1、修改语病的方式①增加词语。
例如："过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。
现在看起来，当时的批判是慎重的。
"这句话在"慎重"前边应加"欠"或"不够"、"不大"等。
因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
②删去词语。
例如："我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。
"这句话的"否则"和"不学习"重复了，应该删去"否则"或"不学习"。
③更换词语。
例如："几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。
"这句话"温和"形容灯光不恰当，应改为"明亮"。
④调动词语的位置。
例如："有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。
"这句话中的"不仅"和"中药"应该换一下位置，变成"中药不仅……而且……"的句式。
2、常见的语病类型(1)词语上的错误①重词轻用。
例如："个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。
"这句话里同学上课"说笑"、"打逗"够不上"倒行逆施"，这个词用得过重，应改为"违反纪律"。
八年级学生自我修改作文的实践策略范文整理
八年级学生自我修改作文的实践策略关键词:八年级学生自我修改策略内容提要:针对当前初中作文修改费力,学生不关注不在意,教师费时收效不佳的现状,依据语文课程标准要求,培养学生自我修改作文的能力,让学生认识到好是改出来的,要让学生坚持养成自改作文的习惯。
基于此,我进行了八年级学生自我修改作文的实践研究,借此,指导学生自我修改作文,通过修改实践,提高学生写作水平。
一、当前作文修改的现状对于初中语文教师来说，最为头疼的事就是改作文。
花了几个小时细致批改的作文，学生仅是看看分数，很少看评语，也就不知得失了。
更无从说提高写作水平了。
语文教师往往费力不讨好，收效甚微。
长此以往，老师喊累，每周要改学生的日记、周记、作文，工作量大，累不堪言。
学生叫苦，无从下笔，抄袭套改，山穷水尽，不得不写。
师生深陷写作泥潭，欲罢不能。
有没有一种好方法，解救师生于这种苦累局面？切实让语文老师减轻修改作文的沉重劳动，又能提高学生写作的水平,从而二者兼顾，相得益彰.我想到了培养学生修改作文的能力来破解这一僵局都说好是改出来的。
说来容易做来难，如何改？从语文修改的符号、修改的方式、修改的内容、教师修改作文出发：修改的重点、修改的结果等方面通盘考虑，分项实施。
做到循序渐进，逐步推进，全面落实。
唯如此，语文教师才觉得通过自己的斧正，才能提高学生的作文水平。
从学生写作发展出发：修改的标准、修改的细节、修改的侧重点、修改的范式、修改的评价等都要细致安排，以改促写。
明确了修改要求，就要重视修改过程的把控与指导。
在此过程中，培养初中生修改作文的能力。
追踪过程研究，明确语文教师在指导过程中需要着力下工夫培养的修改能力；发现学生在修改过程中需要努力改进的地方。
积累经验，形成案例，推广验证，完善补充，形成课题。
切实改变作文教学中被动的局面，促进学生在作文教学中，既乐于写作文，又乐于改作文。
在修改中激发学生写作乐趣，提高写作水平。
基于以上原因，为了激发学生写作兴趣，提高八年级学生写作水平，我在八年级学生中,积极开展以“培养八年级学生自我修改作文的能力的研究”教研实践活动。
2017中考作文写作技巧总结：自我修改
2017中考作文写作技巧总结：自我修改①增加词语。
例如：“过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。
现在看起来，当时的批判是慎重的。
”这句话在“慎重”前边应加“欠”或“不够”、“不大”等。
因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
②删去词语。
例如：“我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。
”这句话的“否则”和“不学习”重复了，应该删去“否则”或“不学习”。
③更换词语。
例如：“几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。
”这句话“温和”形容灯光不恰当，应改为“明亮”。
④调动词语的位置。
例如：“有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。
”这句话中的“不仅”和“中药”应该换一下位置，变成“中药不仅……而且……”的句式。
词语上的错误①重词轻用。
例如：“个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。
”这句话里同学上课“说笑”、“打逗”够不上“倒行逆施”，这个词用得过重，应改为“违反纪律”。
②褒贬不当。
例如：“这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。
”句中的“揭露”带有贬义，如“揭露阴谋”，对同学们热爱劳动的内心世界，不能说“揭露”。
可改为“揭示”。
③堆砌重复。
例如：“我们学校的广大教师，积极性很高。
特别是那些年龄大的老教师，虽然年纪大了，仍然为培养’四化’建设人才勤恳的、辛勤地工作着。
”这句话里“年龄大了”与“老教师”重复，可将“年龄大的”删去。
“勤恳地”与“辛勤地”重复，可将“勤恳地”删去。
④生造词语。
例如：“听着这个故事，大家表现出了惶怖的神情。
”这句话里“惶怖”是生造的词语，应改为“恐怖”。
⑤歧义费解。
例如：“班主任王老师把我们几个班的负责干部叫去开会。
”这句话里“几个班的负责干部”有歧义，使人费解。
可以理解为“几个班的”负责干部，也可以理解为“几个”班的负责干部。
从全句话理解，因为是班主任老师召开的会，所以这句话应将“几个班的负责干部”改为“班的几个负责干部”。
2018年中考命题作文《原来这么简单》写作指导及范文
15．（ 60 分）请以《本来这么简单》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。
②2600 字以上。
③文中不可以出现考生的姓名和所在学校名称。
【剖析】【审题立意】这是一道命题作文。
“本来这么简单”是省略主语的陈说句式，如能够补上“快乐”、“幸福”、“关爱”、“感恩”、“尽孝”、“成功” ．理解文题中“本来”示意的要求：“本来”指这个问题从表面上看仿佛很难，其实其实不难。
它示意了行文的情节设计应当为开初以为是这样的（即心中所想的），以后由于某一际遇、原由，理解了事实、结果与自己的想象正好相反，是那样的。
本文合适写作记述文、记述散文。
【选材构想】比如，写一开始自己感觉不到幸福，但是在不知不觉中，才感觉到幸福，幸福福就是带着知足的心生活，就是能够关爱他人，就是能够体谅他人，就是能够理解他人，你读懂了，你专心领会了，你就会感觉幸福其实很简单。
再如，写对亲人做一些力所能及的事情，表示对他们的关爱，这就是感恩。
比方：为亲人端茶、送饭、嘘寒问暖用往返报亲人，表示对他们的关爱等等，这些事虽小，却获得了大人的赞成，使我从中理解了关爱的重要性，懂得了感恩的道理。
【写作技法】（ 1）能够扫描生活中动人的场景，进行镜头剪接式写作。
作文题中的“简单”指什么，这就是命题者留给大家的广阔思想空间，能够从横向思想的角度来察看社会，以镜头扫描的方式，收集生活中点点滴滴动人的场景，汇入笔端，以镜头剪接的方式，再现生活的出色，最后再以简短的语言点明中心，就能构想出佳作。
（2）细腻再现生活细节，探究生活中最真挚的感情。
“本来这么简单”一题的言外深意就是有复杂的外观，有绚丽的表象，而要修业生写作时力争透过复杂的外观与绚丽的表象看出本质，在虚无缥缈中看出规律。
所以，在写作时，应当把生活中的细节放大，而后提炼出最真挚的感情。
将细节与感情奇妙合一，会使文章既拥有形象性，又拥有深刻性。
【注意事项】本文写作记述文，建议在清晰线索的前提下，使用倒叙、细节描绘、对照、衬托等手法，使所叙之事拥有波涛性，增添文章内容的吸引力。
中考作文指导：作文修改的方法与形式
旁批：
排比起篇，先声夺人。
（1）此“霸”何解？
(2)因果关系不成立
（3）语病：宜改为“被 判入狱”
（4）无转折关系， 去掉 “但”字
（5）尚能说出“死 灰独不复燃乎”的铿 锵之言， （6）其自信之霸气 不也表现得淋漓尽致 吗？
本段“霸”与自信 的关系尚不明朗。
霸，是一种大度的姿态。 主人公还是韩安国，在他
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2、中考及平时考试的需要。 3、教师全批全改的弊端很多。 4、学生自改得好处很多。 幻灯片
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二、修改作文的步骤及内容:
1、边读边改。
2、修改的内容如下：
格式：看标题、段落、固定文体等格式是否正确。
错别字：在其下面打”ד号，并在作文本右边的旁 批处画”门“字框。
病句：在其下面用横线标画出来，指出该句是病句。
表示增补某些词语、句子或标点。
同学们
• 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
时代的强者
• 2、路，在脚下延伸。
表示删去某些词语、句子或标点。
• 1、他们小组去参观去了
• 2、宁静的夏夜，繁星满天，明月高悬，我 们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。
表示调换词语、句子或标点的前后 位置。
• 1、我在语文学习中注意了写 读 结合。
霸，是一种坚强的姿态。 贝多芬在维也纳居住时，李希诺 夫斯基公爵夫妇对他多方照顾。一次， 公爵庄园里来了客人，客人当时是占 领维也纳的拿破仑军队的军官，公爵 想在客人面前炫耀一下自己的“家 宝”，便叫人去请贝多芬来为他们演 奏。被贝多芬拒绝了。公爵觉得下不 了台，便亲自来请，并表白自己在往 日对贝多芬的恩典，贝多芬听后，一 句话也不说，冒着大雨就走了。回去 后给公爵写了一封署名的信，信上说： “公爵，你之为你，是由于偶然的出 身，我之为我，是靠自己。公爵现在 有，将来也有的是，而贝多芬只有一 个！”
2018年重庆中考B卷材料作文题目解析指导-作文
2018年重庆市中考B卷材料作文题目解析指导年重庆市中考卷材料作文题目解析指导阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
大漠边上有一个小花园，花园里栽了一株玫瑰。
这只玫瑰从没开过花。
于是主人问玫瑰为什么不开花。
那株玫瑰很吃惊：我为什么要开花呢？你看看周围，什么也没开花啊。
那些像我一样的骆驼刺也一株没开啊。
不对，你是玫瑰，应该开花。
花园的主人无奈只好又买了一株玫瑰，栽在了花园里，新来的这株玫瑰如期开花了。
一直认为自己骆驼刺的这株玫瑰这时才意识到自己也是一株玫瑰。
后来也开出了花。
解析：探究第一株玫瑰先前为什么不开花后来又开了花是这则材料的作文的关键。
不开花，是因为它认为自己是一株骆驼刺。
它为什么会这么认为呢？它是仅有的一株玫瑰，其余皆是骆驼刺。
它理所当然地认为自己也是骆驼刺了。
说明环境对一个人认识自我有多么重要啊！那一株玫瑰后来为什么又开花了呢？也在他人的影响感染下才认识自我的。
这让我们看到了希望：做为教育工作者、领导或父母，我们的任务就是千方百计让自己的学生、下属或孩子认识到自己是潜能。
这比他们究竟能释放出多大的能量更重要的。
自我肯定，一切皆有可能。
这是不是一个植物版的《丑小鸭》故事呢？丑小鸭千方百计在超脱外界强加给它的局限性。
而这株玫瑰是主动承认入套了。
从这个角度看，它更可悲。
其实，这些都不是重点。
无论是玫瑰还是丑小鸭都只是人自身的投影而已。
现实生活中，当我们自己觉得不行，无论你是主动还是被动的，那就真不行了。
唯有坚信自己就是能开花的玫瑰和能展翅翱翔的天鹅，我们才能可能取得成功，丑小鸭也可以变天鹅，否则玫瑰也会成为骆驼刺。
作文写完后怎么进行自我修改
作文写完后怎么进行自我修改一篇作文完成之后，再一次通读，并做修改，才能避免不必要的错误，使文章提升一个层次，我们一定要养成作文自我修改的习惯，查漏补缺，力求精进。
以下是小编整理的作文自我修改的方略。
供大家参阅。
1、修改语病的方式①增加词语。
例如："过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。
现在看起来，当时的批判是慎重的。
"这句话在"慎重"前边应加"欠"或"不够"、"不大"等。
因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
②删去词语。
例如："我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。
"这句话的"否则"和"不学习"重复了，应该删去"否则"或"不学习"。
③更换词语。
例如："几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。
"这句话"温和"形容灯光不恰当，应改为"明亮"。
④调动词语的位置。
例如："有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。
"这句话中的"不仅"和"中药"应该换一下位置，变成"中药不仅……而且……"的句式。
2、常见的语病类型(1)词语上的错误①重词轻用。
例如："个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。
"这句话里同学上课"说笑"、"打逗"够不上"倒行逆施"，这个词用得过重，应改为"违反纪律"。
②褒贬不当。
例如："这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。
2018年湖北武汉 中考材料作文“德不孤,必有邻”审题写作指导及满分作文5篇
中考材料作文“德不孤，必有邻”审题写作指导及满分作文5篇2018年湖北武汉中考真题再现阅读下面的材料，根据要求写-篇文章。
子日:“德不孤，必有邻。
”(《论语.里仁》)有德的人自有伙伴，有德的家庭会有芳邻，有德的国家必有友....凡有德者，都不会孤单，一定有亲近的朋友。
请你根据对上述文字的理解和思考，写-一篇文章。
要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。
文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
本资料包括：【审题立意】【选材点拨】【技巧指津】【满分作文】【审题立意】作文材料“德孤，必有邻”出自《论语.里仁》，且有通俗、形象的诠释，审题难度较低，是将弘扬中国传统文化落实在考试中的具体体现。
要求考生围绕“美德”“善行”进行写作，旨在引导考生树立正确的道德观和价值观。
对于考生而言，题目本身并不难理解，“有德行的人并不会孤单，一定会有志同道合的人与之相伴”，材料内容贴近考生生活，让考生有事可写，有话可说，有情可抒，有可议。
但想写出深意，获得高分，并不容易。
根据作文材料“德不孤，必有邻”，有如下两种理解可能，一是说要跟有德行的人交朋友，以提升自我的品行；二是有德行的人并不会孤单，他们容易找到志同道合之人，是谓“同明相照，同类相求”。
前者从“邻”的角度切入，后者从“君子”的角度切入。
从“邻”的角度切人，可以多角度立意，如写跟有德行的交朋友，提升了自我品行;或从“君子”的角度切人，写有德行的人并不会孤单，君容易找到志同道合之人;还可以从综合的角度切人，写要用自己的德行去感染、影响边的人;我们要努力成为有德行的人，用自己的涵养去影响身边的人。
这道题的材料很简单，但内涵非常丰富。
名句“德不孤，必有邻”中，“德”可以是体现个人修养的“仁义礼智信”，也可以是各行各业的道德规范。
“有邻”可以是受到道德的感召而追随的人或国家，也可以是同样有德、愿意同行的人或国家。
材料中的第二句是对“德不孤，必有邻”的具体阐释，从个人到家庭，再到国家，由小到大，从三个不同层面阐释名句的内涵，也为考生提供了三种写作的思路可写个人之德，可写家庭之德，也可写国家之德。
初中作文知识点：作文决胜策略之自我修改
初中作文知识点：作文决胜策略之自我修改知识要点：1、养成修改自己作文的习惯。
2、修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
3、能与他人交流心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
考试说明：一篇文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一些毛病(这里主要说的是局部的毛病，也就是句子的毛病)，这就需要修改。
1、修改语病的方式①增加词语。
例如：”过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。
现在看起来，当时的批判是慎重的。
”这句话在”慎重”前边应加”欠”或”不够”、”不大”等。
因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
②删去词语。
例如：”我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。
”这句话的”否则”和”不学习”重复了，应该删去”否则”或”不学习”。
③更换词语。
例如：”几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。
”这句话”温和”形容灯光不恰当，应改为”明亮”。
④调动词语的位置。
例如：”有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。
”这句话中的”不仅”和”中药”应该换一下位置，变成”中药不仅……而且……”的句式。
2、常见的语病类型(1)词语上的错误①重词轻用。
例如：”个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。
”这句话里同学上课”说笑”、”打逗”够不上”倒行逆施”，这个词用得过重，应改为”违反纪律”。
②褒贬不当。
例如：”这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。
”句中的”揭露”带有贬义，如”揭露阴谋”，对同学们热爱劳动的内心世界，不能说”揭露”。
可改为”揭示”。
③堆砌重复。
例如：”我们学校的广大教师，积极性很高。
特别是那些年龄大的老教师，虽然年纪大了，仍然为培养’四化’建设人才勤恳的、辛勤地工作着。
”这句话里”年龄大了”与”老教师”重复，可将”年龄大的”删去。
”勤恳地”与”辛勤地”重复，可将”勤恳地”删去。
2018年初中作文修改教学案例-word范文 (5页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==初中作文修改教学案例初中作文修改教学案例荣成实验中学吕红阳叶圣陶先生说：“修改文章不是什么雕虫小技，其实就是修改思想，要它想得更正确，更完美。
”《语文课程标准》也明确指出：“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
”修改功夫的深浅是衡量学生作文能力大小的一个标准。
从教学论观点来看，学生作文的过程，也是一个认识事物和表达对事物认识的过程，这两个方面都反映在“写”和“改”这两个过程中，这才是完整的作文过程。
但当前作文教学存在着学生“写”与“改”严重脱节的现象。
大部分教师还未意识到学生是作文的主人,也是修改作文的主人。
仍被以往的“重学生写,轻学生改”或学生交换修改的观念所禁锢。
老师把大量时间耗在学生作文批改上或指导学生写评语上,而换来的却是“学生当拿到教师或他人批改过的作文 ,匆匆看一眼分数和批语,就扔进书桌,根本没花时间去了解不足的地方和思考教师提出的修改意见”。
有的学生错别字给他指出也懒得改正,何况其他问题,这样造就了学生的依赖性 , 认为改作文就是教师的责任。
久而久之, 学生也渐渐养成了依赖心理，失去了”改的主动性”。
著名作家老舍也曾说：“文章不厌百回改。
” 曹雪芹披阅十载，增删五次《红楼梦》，列·托尔斯泰七改《战争与和平》。
可见，一篇好文章是改出来的。
我常常对学生们强调：作文是三分写，七分改。
我们的学生也知道，一篇文章经过反复修改，才能准确地表情达意，使其更加完美，但他们面对自己的作文，往往是“心有余而力不足”，不知从何处下手。
这就需要语文老师在教学中，让学生认识到自改作文的重要性和必要性，教给他们自改作文的方法，培养他们修改作文的能力，才能不断提高孩子们的习作水平。
在这里我给大家一个引导学生修改作文的案例。
明确目标适时引导这学期的第一篇作文是《暑假记事》。
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2018中考作文写作指导：自我修改
知识要点：、养成修改自己作文的习惯。
、修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
、能与他人交流心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
考试说明：一篇文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一
些毛病(这里主要说的是局部的毛病，也就是句子的毛病)，这就需要修
改。
、修改语病的方式①增加词语。
例如："过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观
点。
现在看起来，当时的批判是慎重的。
"这句话在"慎重"前边应加"欠"或"不够"、"不大"等。
因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
②删去词语。
例如："我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建
设祖国的有用人才。
"这句话的"否则"和"不学习"重复了，应该删去"否则"或"不学习"。
③更换词语。
例如："几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。
"这句话"温和"形容灯光不恰当，应改为"明亮"。
④调动词语的位置。
例如："有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。
"这句话中的"不仅"和"中药"应该换一下位置，变成"中药不仅……
而且……"的句式。
、常见的语病类型()词语上的错误①重词轻用。
例如："个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，
大家都很气愤。
"这句话里同学上课"说笑"、"打逗"够不上"倒行逆施"，这个词用得
过重，应改为"违反纪律"。
②褒贬不当。
例如："这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。
"句中的"揭露"带有贬义，如"揭露阴谋"，对同学们热爱劳动的内
心世界，不能说"揭露"。
可改为"揭示"。
③堆砌重复。
例如："我们学校的广大教师，积极性很高。
特别是那些年龄大的老教师，虽然年纪大了，仍然为培养'四化'建
设人才勤恳的、辛勤地工作着。
"这句话里"年龄大了"与"老教师"重复，可将"年龄大的"删去。
"勤恳地"与"辛勤地"重复，可将"勤恳地"删去。
④生造词语。
例如："听着这个故事，大家表现出了惶怖的神情。
"这句话里"惶怖"是生造的词语，应改为"恐怖"。
⑤歧义费解。
例如："班主任王老师把我们几个班的负责干部叫去开会。
"这句话里"几个班的负责干部"有歧义，使人费解。
可以理解为"几个班的"负责干部，也可以理解为"几个"班的负责干
部。
从全句话理解，因为是班主任老师召开的会，所以这句话应将"几
个班的负责干部"改为"班的几个负责干部"。
()语法上的错误①成分残缺。
例如："通过读了'画蛋'一文后，很受教育。
"这句话缺主语。
"通过……后"是一个介宾短语，不能做主语。
应改为"我读了《画蛋》一文，很受教育。
"又如"自从改革开放以来，我国农村的经济情况，广大农民干劲十
足。
"这句话缺谓语。
没有交代农村经济怎样了，就又开始说另外的意思了。
应该在"情况"后边加上"非常好"三个字。
②搭配不当。
例如："天津市人民的购买力，一天天地增加了。
"这句话主谓搭配不当。
"增加"应改为"提高"。
再如"他把桌椅都打磨上一层新油漆。
"这句话动宾搭配不当。
应将"打磨"改为"涂上"二字。
又如"张老师那慈祥的声音时时在我脑海中出现。
"这句话定语和中心词搭配不当。
应将"声音"改为"面容"二字。
③词性误用。
例如："许多病友对他这种缺乏人道主义的做法，非常义愤。
"这句话把名词"义愤"误用为形容词了。
(误用名词)应把"义愤"改为"气愤"二字。
再如："人民银行的老李同志，来校作爱国储蓄报告，内容很鼓动。
"这句话把动词"鼓动"误用为形容词了。
(误用动词)应把"鼓动"改为"生动"二字。
又如："这是一首充沛着革命激情的诗。
"这句话把形容词"充沛"误用为动词了。
(误用形容词)应把"充沛"改为"充满"二字。
④语序颠倒。
例如："焦裕录同志总是心里想着别人，惟独没有他自己。
"这句话中的"总是"不是修饰"心里"的，而是修饰动词"想"的，所以
应该放到"想"的前边。
()逻辑上的错误①不合事理。
例如："我两次看见她从这所学校里走出来，我才知道她原来是这
所学校的老师。
"这句话里的"两次看见她从这所学校走出来"，并不足于证明她是
这所学校的人，更不能断定"她"是这所学校的老师。
②关联词语使用不当。
例如："他在新华书店用了很长时间排队买那本书，但是终于买到
了。
"这句话没有转折关系，不应该用"但是"。
如果把"买到了"改为"没买到"，就可以保留"但是"，这样才能构成
转折关系的复句。
③指代不明。
例如："这学期哥哥对自己的生活和学习都很关心。
"这句话里的"自己"指代不明，可以理解成"哥哥"，也可以理解成
说话人"我"。
这里实际意思是指说话人，应将"自己"改为"我"。
④多次否定意思相反。
例如："全队没有一个人否认程刚这次参加比赛获胜不是平时刻苦
锻炼的结果。
"这句话要表达的是肯定的意思，用两个否定词就可以了，应该删
去"不"字。
如果要表达否定的意思，则只用一个否定词就可以了。
()修辞上的错误①比喻不当。
例如："会场上挤满了人，黑压压的一片，就像虫子一样蠕动着。
"这句话把到会的"群众"比作"虫子"在"蠕动"。
这个比喻不贴切，因为到会的"群众"和"虫子蠕动"没有恰切的相似
点。
②夸张不当。
例如："李强回答不出问题，急得眼睛里冒出了红光。
"这个句子夸张不当。
写李强由于着急而使眼睛冒红光，这个夸张是脱离了现实基础的。
如果由于着急而使额上冒出豆大的汗珠，则是合情合理的。
③排比不当。
例如："焦裕录不愧是兰考的好干部，没有拿过集体一根草，从来
不多吃集体一口粮，没有浪费集体一分钱。
"这句话排比不排。
可将"从来不"改为"没有"。