质量中级综合知识1-5章

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质量管理知识点

质量管理知识点

第一章符合性质量:符合一定技术标准的程度。

技术性,标准性,静态性,以企业为中心适用性质量:能成功地满足顾客要求的程度。

以顾客为中心,动态性,标准化& 个性化顾客及相关方满意的质量:还要满足员工等利益相关方的要求可持续发展的质量:更要满足社会(环境、卫生等)的要求符合性质量->适用性质量->顾客及相关方满意的质量->可持续发展的质量谁的特性:实体,过程,产品,服务,组织质量经营中的三类质量:产品质量,过程质量,工作/系统质量(卓越质量)质量特性:实体所特有的性质,反映了实体满足需要的能力(隐含的,明示的)质量概念的特征:广义性;时效性;相对性;经济性质量管理:确定质量方针、目标和职责并在质量体系中通过质量策划、质量控制、质量保证和质量改进使其实施的全部管理职能的所有的活动质量策划:确定质量以及采用质量体系要素的目的和要求的活动质量计划:落实质量目标的具体部署和行动安排质量控制:为达到质量要求所采取的作业技术和活动质量保证:为提供足够的信任表明实体能够满足质量要求,而在质量体系中实施并根据需要进行证实的全部有计划和有系统的活动质量体系:为实施质量管理所需的组织结构、程序、过程和资源质量改进:为向本组织及其顾客提供更多的收益,在这个组织内所采取的旨在提高活动和过程的收益和效率的各项措施质量职能:质量形成全过程所必须发挥的质量管理功能及相应的质量活动全面质量管理:一个组织以质量为中心,以全员参与为基础,目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径Kano模型:质量检验阶段(质量是检验出来的,20世纪初-30年代):从产品中挑出废品(管理效能非常差,效率低)操作者->工长->检验员统计质量控制阶段(质量是生产出来的,30年代):提供了预防不合格品产生和抽样检验的具体方法;由专职检验人员和专职质量控制工程师共同承担质量管理工作;是对事后检验和全数检验的重大突破(忽视了质量管理的各种组织管理工作;影响了质量管理统计方法的普及和推广)全面质量管理阶段(质量是设计出来的,60年代至今):全面质量的管理;全过程的质量管理;全员参加的质量管理;综合性的质量管理。

注册质量工程师中级综合知识测验题

注册质量工程师中级综合知识测验题

注册质量工程师中级综合知识测验题1、了解到质量提高的同时也要考虑到使产品物有所值,物美价廉这表达了质量的( )。

A.相对性B.时效性C.广义性D.经济性2、( )应当是组织的一个永恒目标。

A.以顾客为关注焦点B.全员参与C.持续改良总体业绩D.与供方互利关系3、不合格严重性分级是根据( )分级。

A.对检验人员素质和能力要求的不同B.对作业过程能力要求的上下不同C.可能出现的质量特性不符合造成的财务损失的大小不同D.已出现的质量特性不符合对产品适用性的影响程度不同4、顾客要求或期望决定了( )。

A.认知质量B.感知质量C.一元质量D.魅力质量5、供给商是企业开展的保障,供给商开展的重点在于( )。

A.使企业获得更低的采购价格B.准确把握顾客需求C.提升供给商的能力D.壮大供给商队伍6、通过测量所得到的赋予被测量的值,称为( )。

A.真值B.测量结果C.标准值D.不确定度7、国际标准是指( )所制定的标准。

A.国际标准化组织B.国际电工委员会C.国际电信联盟D.欧洲标准化委员会8、卓越绩效评价对过程的评价要点包括。

A.经营B.学习C.整合D.方法9、质量检验的主要功能有。

A.鉴别质量是否符合规定要求B.提高检验人员水平C.把住不合格不放行的关口D.根据质量状况分析改良质量不定项选择题10、某化工厂质量部负责质量检验、质量控制和质量管理体系的维护,公司按GB/T19001建立的质量管理体系运行良好,每次外部审核都顺利通过,顾客对产品质量和效劳也很满意,几年来没收到过顾客投诉。

但随着化工产品市场竞争的加剧,企业效益有所下降,于是公司今年制定了降低本钱、增加利润的目标,并要求质量部寻求降低本钱、提高经济效益的方法。

为了提高经济效益,以下方法可行的有( )。

A.取消最终检验,降低检验本钱B.改良设备性能,提高生产率C.加强过程控制,降低质量损失D.与顾客合作开发新产品增加销售。

中级实务章节看书顺序

中级实务章节看书顺序

中级实务章节看书顺序一、基础理论部分。

1. 第一章:总论。

- 原因:这是整个中级实务的开篇章节,它会介绍中级实务的基本概念、目标、原则等基础知识。

就像盖房子要先打地基一样,理解了总论中的内容,才能更好地把握后续章节的学习方向。

例如,它会阐述会计信息质量要求等概念,这些要求贯穿于整个会计实务的处理过程中。

2. 第二章:存货。

- 原因:存货是企业一项非常重要的流动资产。

它的核算相对较为基础,涉及到存货的确认、计量(包括初始计量和后续计量)等内容。

从学习难度来说,比较适合在掌握了总论的基础概念后学习。

例如,存货的成本构成、发出存货的计价方法(先进先出法、加权平均法等)都是比较基础且重要的知识点,这些知识点也会为学习其他资产的核算提供思路。

3. 第三章:固定资产。

- 原因:固定资产也是企业常见的资产项目。

在学习完存货这种流动资产后,学习固定资产这种长期资产,可以进一步拓展对资产核算的理解。

固定资产的初始计量(包括外购、自行建造等方式下的成本确定)、折旧方法的选择与计算、后续支出的处理(资本化与费用化的区分)等内容都是中级实务中的重点内容,而且它的核算相对来说有一定的规律和步骤,在有了存货学习的基础上更容易掌握。

二、重点资产核算深化部分。

1. 第四章:无形资产。

- 原因:无形资产与固定资产有相似之处,比如都属于非流动资产,都涉及到初始计量、后续计量等问题。

但无形资产又有其独特之处,如无形资产的研发支出处理(研究阶段与开发阶段的区分)等。

在掌握了固定资产核算的基础上学习无形资产,可以通过对比和类比的方式更好地理解其核算要点。

2. 第五章:长期股权投资。

- 原因:长期股权投资是中级实务中的一个难点内容。

它涉及到成本法、权益法等不同的核算方法,以及长期股权投资的转换等复杂问题。

在有了前面存货、固定资产、无形资产这些资产核算的基础后,再来学习长期股权投资,可以更好地理解它在企业资产中的地位和核算的复杂性。

因为长期股权投资与企业对其他企业的控制、共同控制或重大影响等关系密切相关,需要综合运用之前学到的会计概念和原则。

质量管理学串讲重点笔记

质量管理学串讲重点笔记

质量管理学串讲重点笔记质量管理学串讲第一章质量与质量管理导论第一节当代管理环境的特征(多选)被人们称为“3C”的是变化(Change)、顾客(Cus-tomer)和竞争(Competiton)。

一、日益剧烈的变化(单选)变化是当今环境的最主要的特征。

(多选)欧盟与北美自由贸易区是世界上最为成熟的两大区域型经济集团,它们的一举一动对于世界经济的发展部有着举足轻重的影响。

二、掌握主导权的顾客(单选)顾客成为企业关注的焦点。

(单选)能否满足顾客的需要成为企业生存与发展的关键。

第二节质量的含义一、质量的定义(单选)质量:一组固有特性满足要求的程度。

(多选)质量特性可以区分为以下几类:心理方面的特性、时间方面的特性、安全方面的特性、社会方面的特性。

(单选)(08—4)根据质量特性的分类,服装的式样、食品的味道等属于心理方面的特性。

(单选)(07—4)(05—4)技术或理化方面的特性。

可以用理化检测仪器精确测定。

例如机械零件的刚性、弹性、耐磨性;汽车的速度、牵引力、耗油量、废汽排放量;手表的防水、防震、防磁等。

二、与质量相关术语的定义(单选)过程是指一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动。

(多选)国际标准化组织把产品分成了四大类:(1)服务。

(2)软件。

(3)硬件。

(4)流程性材料。

三、魅力特性、必须特性和线性特性(多选)狩野纪昭讨论了三种主要类型的质量特性,即魅力特性、必须特性和线性特性(与称为一元特性)。

(名词解释)魅力特性是指如果充足的话会使人产生满足,但不充足也不会使人产生不满的那些特性。

(单选)民航客机中向旅客提供酒就可看做魅力特性。

(名词解释)必须特性是指即使充分提供也不会使顾客感到特别的兴奋和满意,但一旦不足却会引起强烈不满的那些质量特性。

这类特性是顾客认为理所当然应当具备的特性。

(单选)(08—4)根据日本质量管理专家狩野纪昭对质量特性的分类,代表最低限度期望的特性是必须特性。

(单选)(06—4)线性特性是指那些提供得越充分就越能导致满意,而越不充分就越使人产生不满的那些特性。

第五章 可靠性基础知识(1)可靠性的基本概念及常用度量

第五章  可靠性基础知识(1)可靠性的基本概念及常用度量

第五章可靠性基础知识第五章可靠性基础知识【考试趋势】单选3-4题,多选4-5题,综合分析1题。

考查方式以理解题和计算题为主。

总分值25-35分。

总分170分。

【大纲考点】基本脉络:可靠性概念——测量——模型——分析——试验——管理。

一、可靠性的基本概念及常用度量1.掌握可靠性、维修性与故障(失效)的概念与定义(重点)2.熟悉保障性、可用性与可信性的概念(难点)3.掌握可靠性的主要度量参数(难点)4.熟悉浴盆曲线(重点)5.了解产品质量与可靠性的关系二、基本的可靠性维修性设计与分析技术1.了解可靠性设计的基本内容和主要方法2.熟悉可靠性模型及串并联模型的计算(重点)3.熟悉可靠性预计和可靠性分配(难点)4.熟悉故障模式影响及危害性分析(重点)(难点)5.了解故障树分析(重点)6.熟悉维修性设计与分析的基本方法;三、可靠性试验三、可靠性试验1.掌握环境应力筛选(重点)2.了解可靠增长试验和加速寿命试验(重点)3.手续可靠性测定试验(难点)4.了解可靠性鉴定试验四、可信性管理1.掌握可信性管理基本原则与可信性管理方法(难点)2.了解故障报告分析及纠正措施系统(重点)3.了解可信性评审作用和方法第一节可靠性的基本概念及常用度量【考点解读】第一节可靠性的基本概念及常用度量学习目标要求:1、掌握可靠性、维修性与故障的概念与定义2、熟悉保障性、可用性及可信性的概念3、掌握可靠性的主要度量参数4、了解浴盆曲线5、了解产品质量与可靠性关系基本脉络是:可靠性——不可靠(故障)——可靠度——可靠度函数——常用指标——模型——地位意义(与质量的关系)典型考题典型考题:单选题22、下述设计方法中不属于可靠性设计的方法是()。

a、使用合格的部件b、使用连续设计c、故障模式影响分析d、降额设计23、产品使用寿命与()有关。

a、早期故障率b、规定故障率c、耗损故障率d、产品保修率一、故障(失效)及其分类一、故障(失效)及其分类1、故障定义:产品或产品的一部分不能或将不能完成预定功能的事件或状态称为故障。

广东省教师招聘考试《中学教育综合基础知识》专用教材-备考指南及教育学-第1~5章【圣才出品】

广东省教师招聘考试《中学教育综合基础知识》专用教材-备考指南及教育学-第1~5章【圣才出品】

第一部分备考指南一、教师招聘考试简介1.概述教师招聘考试又称教师入编考试,是由地区教育局统一组织的教师上岗考试。

这是一种公开选拔优秀教师的新型录用制度,是近年来我国教育部门认真落实“凡进必考”原则的具体体现。

2.发展过去教师入编考核主要采取以学校为单位“自招自聘自负责”,然后向省市上报结果的模式,这种模式容易造成徇私舞弊、托关系走后门等现象的发生。

为保障教师素质和学生的利益,防止在教师公开招聘中出现徇私舞弊的现象,2003年教育部对教师入编考核模式进行了改革,制定了“凡进必考”的招教考试制度。

自此,教师公开招聘考核方式已逐步模式化、正规化,各省市考核制度基本统一,部分贫困县的教师缺口,也由国家特岗教师公开招聘措施所补充。

3.教师招聘考试与教师资格考试的区别(1)性质不同教师资格考试主要是说明个体具有从事教师行业的能力。

教师招聘考试是个体具有从事教育行业的能力后(既获得教师资格证,其中师范生正常毕业后就直接拥有,非师范生必须通过教师资格证考试),进行的竞争上岗考试。

(2)考试内容不同教师资格证考试的主要内容为教育学、心理学专业知识,通过普通话二级乙等,经过当地教育局或学校认证后(认证方式为说课),可取得相应级别的教师资格证。

教师招聘考试的考试内容按地区的要求存在不同。

二、教师招聘考试的程序教师招聘考试主要采用当地教育局或人事局组织公开考试的模式,教育局或人事局通过地区教育网或人事网发布招聘简章,包括笔试→面试→考核→录用→签约等一般程序。

三、教师招聘考试的内容1.教师招聘考试笔试(1)考试形式考试采用闭卷形式,由各地区教育局根据当地区学校招聘老师人员情况进行汇总,然后由教育局组织,统一考试时间,集中评卷和统分。

(2)考试内容按地区的要求存在不同,一般分为两种:①第一种考查内容:专业知识和教育学、心理学、教材教法、教育法律法规、新课程改革等相关的教育理论知识。

②第二种考查内容:专业知识和公共基础知识。

社会工作综合能力笔记整理(中级)

社会工作综合能力笔记整理第一章社会工作的目标、要素及主要领域第一节社会工作含义、目标与功能一、社会工作的含义非营利的、服务于他人和社会的职业活动, 是一种职业的、专业化的助人活动, 也是一个学科。

特点: 1、在一定的福利制度框架内;2、以帮助他人(服务对象)为目的的活动。

3、以科学知识为基础的活动。

4、是一套科学的助人方法。

5、是职业化的助人服务活动。

分类: 普通社会工作、行政性社会工作、专业社会工作。

二、社会工作的目标1.服务对象层面的目标: 解救危难、缓解困难、激发潜能、促进发展。

2、社会层面的目标: 解决社会问题、促进社会公正。

3、文化层面的目标: 弘扬人道主义、促进社会团结。

三、社会工作的功能1.对服务对象的功能: 促进服务对象的正常生活、恢复弱化的功能、促进人的发展、促进人与社会环境的相互适应。

2.对社会的功能维持社会秩序、建构社会资本、促进社会和谐、推动社会进步第二节社会工作的发展(自学、了解)第三节社会工作的构成要素一、对社会工作过程的基本理解1.社会工作的基本过程模式←表达需要并回应对方的服务←社会工作者————理解————帮助和协助————服务对象→考虑到对方角色和需要的服务→服务对象也是行动的主体。

社会工作是社会工作者与服务对象的互动过程。

首先, 它是一个渐进的、不断促使服务对象改变、逐渐达到目标的过程。

其次, 社会工作者的服务过程是双方互动的过程。

2.社会工作是协同达到目标的过程持续互动, 帮助、协助和协同服务对象改变的过程, 也是社会工作者动员和连接各种资源对服务对象的支持过程, 还是社会工作者帮助服务对象调适其与生存环境关系的过程。

助人活动是在一定的社会环境中进行的。

二、社会工作的基本要素服务对象(基本前提)、社会工作者(助人行动的主题)、价值观(核心: 利他主义)、助人活动、专业方法(个案、小组、社区)。

第四节社会工作者的角色一、社会工作者的一般特征认同并遵循社会工作价值准则、从事社会福利服务、掌握一定的社会工作专业方法、在一定的组织框架内开展活动。

特岗教师招聘《教育综合知识》心理学1-5章考点习题汇总(最新整理)

特岗教师招聘《教育综合知识》心理学1-5章考点习题汇总(最新整理)特岗教师招聘教育综合知识心理学第一章心理学概述第一节心理学研究对象与意义第二节心理学的产生与发展第一节心理学的研究对象和意义1.高频预测:下列选项中,属于心理过程的是()A.意志B.能力C.气质D.兴趣答案:A2.高频预测:能力有高低之分,性格有自信与自卑之差,说明人有()的差异。

A.心理过程B.认知过程C.个性心理倾向性D.个性心理特征答案:D3.高频预测:触觉、动觉中枢位于大脑皮层的()A.顶叶B.额叶C.颞叶D.枕叶答案:A4.高频预测:下列选项中,属于第一信号系统的是()A.谈虎色变B.一朝被蛇咬,十年怕井绳C.望梅止渴D.说到美食流口水答案:B第二节心理学的产生与发展5.高频预测:被誉为“心理学之父”的是()A.华生B.斯金纳C.冯特D.弗洛伊德答案:C6.高频预测:()心理学反对把意识分解为元素,而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。

A.精神分析学派B.行为主义心理学C.格式塔心理学D.认知心理学答案:C7.高频预测:心理学中的第三势力是()A.精神分析学派B.行为主义心理学C.人本主义心理学D.机能主义心理学答案:C8.高频预测:人本主义心理学的代表人物是()A.冯特和铁钦纳B.马斯洛和罗杰斯C.华生和斯金纳D.詹姆士和杜威答案:B第二章认知过程第一节感觉1.高频预测:人们对暗的适应,是视觉感受性的()A.顺应C.提高D.降低答案:C2.高频预测:白天进入电影院,开始看不见座位情况,经过一段时间后才逐渐能加以分辨,这个过程是()A.漂白过程B.明适应C.暗适应D.感觉后效答案:C3.高频预测:野外看到漂亮的花儿,即使是在很远的地方,也会觉得有香味飘来。

这种心理活动属于()A.对比B.联觉C.补偿D.错觉答案:B4.高频预测:“月明星稀”是感觉的()现象。

A.适应B.对比C.后像答案:B第二节知觉5.高频预测:人在看书时,用红笔划出重点,便于重点阅读,这是利用知觉的()A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性答案:B6.高频预测:漫画家在画人物时仅勾勒数笔,人们就能看出画的是谁,这反映了知觉的()特征。

《综合素质》知识考点--第一章

第一章:职业理念第一节、教育观1.素质教育是什么?素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生个性,注重开发人的身心潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

2.为什么要实施素质教育?(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;3.素质教育的要求?(1)坚持德育为先;(2)坚持能力为重;(3)坚持全面发展4.如何开展素质教育?(1)素质教育目的融入各教育环节;(2)构建对接社会现实的课程体系;(3)启迪学生自主学习;(4)充分发挥教师的正能量;(5)创新素质教育教学模式第二节、学生观1.我国所倡导的学生观?以人为本和全面发展2.什么是“人的全面发展”?人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。

(德智体美的全面发展)3.为什么人要全面发展?(1)人的发展与社会生活条件紧密联系;(2)传统分工导致人的片面发展;(3)科技革命为人类准备了全面发展的物质基础;(4)社会主义是人的全面发展的制度条件;(5)人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上;(6)人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合;(7)人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展4.什么是“以人为本”?“以人为本”是一种肯定人的作用和地位,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。

5.“以人为本”的具体含义:(1)人与自然的关系:在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要;(2)人与社会的关系:在公平公正的前提下满足人的发展需要;(3)人与人的关系:在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。

(4)人与组织的关系:在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。

6.“以人为本”的学生观(1)学生是完整的个体(2)学生是学习的个体(3)学生需要尊重(4)学生都有潜能第三节、教师观1.教师专业发展的要求:(重点)(1)树立正确的专业意识专业发展意识是教师专业发展的内在动力。

社会工作综合能力(中级)笔记汇总

社会工作综合能力(中级)笔记汇总社会工作综合能力(中级)笔记汇总第一章社会工作的目标、要素及主要领域社会工作是以利他主义价值观为指导,以科学的知识为基础,运动科学方法助人的服务活动。

(一)社会工作的目标及功能服务对象层面的目标:1.解救危难2.缓解困难3.激发潜能4.促进发展社会层面的目标:1.解决社会问题2.促进社会公正文化层面的目标:1.弘扬人道主义2.促进社会团结社会工作对服务对象的功能:1.促进服务对象的正常生活2.恢复弱化的功能3.促进人的发展4.促进人与社会环境的相互适应社会工作对社会的功能:1.维持社会秩序 2.建构社会资本3.促进社会和谐4.推动社会进步(二)社会工作的发展1.西方社会工作在不同发展阶段的特点专业教育和培训的发展、专业方法的确定、专业组织的发展专业化过程中:专业方法的发展、目标模式的变化、工作对象的拓展、理论派别的形成。

2.中国社会工作在不同发展阶段的特点政府积极探究、社会工作教诲率先发展、行政性社会工作、专业社会工作并存、专业社会工作不断发展(三)社会工作的要素服务工具、社会工作者、价值观、助人活动、专业方法(四)社会工作者的主要角色社会工作者的直接服务角色:1.服务提供者 2.医治者3.支持者4.使能者5.倡导者6.关系协调者社会工作者的间接服务角色:1.行政管理者 2.资源筹措这3.政策影响者4.研究者社会工作者的价值观:1.人类共同意识2.帮助社会弱者3.乐观看待变迁4.追求社会公正社会工作者的常识素养:1.学科常识2.文化常识3.心理素养4.政策常识5.手艺常识社会工作者的本领要求:1.沟通与建立关系的本领2.促进和使能的本领3.评促和计划的本领4.提供服务和干预本领5.在组织中工作的本领6.发展专业的本领(五)社会工作的主要范畴a、社会工作的主要服务范畴:1.儿童及青少年社会工作;2.老年社会工作;3.妇女社会工作;4.残疾人社会工作;5.改正社会工作;6.优抚安置工作;7.社会救助社会工作;8.家庭社会工作;9.学校社会工作;10.社区社会工作;11.医务社会工作;12.企业社会工作b、社会工作范畴的扩展:1.从困难人群到有需要人群2.从关注社会问题到关注社会和谐发展第二章社会工作价值观与专业伦理(一)中国和西方福利思想对社会工作的影响(二)社会工作价值观1.社会工作价值观的作用:保护服务工具的权益、促进专业的健康发展、促进社会服务机构的本领建设、维护社会正义2.社会工作价值观的内容社会工作价值观的相关论述:1.巴特利 2.美国《社会工作教育会议课程方针声明》3.戈登4.比斯台克5.泰彻6.美国社会工作者协会(NASW)P37国际社会工作界认同的专业价值观:1.服务大众;2.践行社会公正;3.强调服务对象个人的尊严和价值;4.注重服务中人与人之间关系的重要性;5.待人真诚和守信;6.注重能力培养和再研究社会工作价值观的操作原则:基本信念(尊重、独特性、相信人能改变)实践原则(给与、非评判、个别化、保密、服务工具的自我决定)我国社会工作价值观:1.以人为本,回应需要;2.接纳和尊重;3.个别化和非评议;4.注重和谐,促进发展;5.平等待人,注重民主参与;6.权利与责任并重;7.个人的发展与社会发展相结合(三)社会工作专业伦理1.社会工作专业伦理的作用:1.评判专业服务是否适当2.保障服务工具的权力3.减轻社会工作者伦理抉择上的压力及两难4.帮助社会工作者自我反思及价值澄清5.奠定社会对社会工作信任的基础2.社会工作专业伦理的特点:1.优先考虑服务工具的利益2.专业价值高于个人价值3.约束和鼓励并重4.系统性和权威性3.社会工作专业伦理的内容:社会工作者1.对服务对象的伦理责任:尊重并保护服务对象最佳利益;尊重服务对象的自决;保密原则;公平合理的收费2.对同事的伦理责任:秉持忠实与忠诚的态度;团队内相互协助3.对服务机构的伦理责任:遵守机构规定;落实机构服务目标;负责办理个案4.作为专业人员的伦理责任:适当的工作认知;专业本领的表现;提供专业服务;维持服务品质;公正与服务;专业常识的拓展5.对社会工作专业的伦理责任:保障专业的完整性;遵循专业的评估和研究6.对全社会的伦理责任:促进整体社会福祉;鼓励公民参与;倡导社会与政治行动4.社会工作中的伦理难题及处理实践中面临的伦理难题:1.保密问题;2.人情与法制及规定的冲突问题;3.价值介入与客观性的矛盾;4.社会工作者的个人利益满足与职业的社会责任之间的冲突;5.自我决定问题伦理难题的基本处理原则:1.保护生命原则;2.差别平等原则;3.自由自主原则;4.最小伤害原则;5.生命质量原则;6.隐私保密原则;7.真诚原则处理伦理难题的一般步骤:1.认识个案中的伦理问题,包括分析社会工作者自身的价值观、责任和义务。

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1 质量专业综合知识(大纲) 第一章 质量管理概论 第一节 质量的基础知识 一、质量的概念 质量活动的产生:人类社会自从有了生产活动,特别是以交换为目的的商品生产活动,便产生了质量的活动。 质量管理活动:围绕着质量形成全过程的所有管理活动。 质量是构成社会财富的关键内容,是经济发展的战略问题。 质量的概念最初仅用于产品,以后逐渐扩展到服务、过程、体系和组织,以及以上几项的组合。 1、质量的概念 质量:一组固有特性满足要求的程度。 (1)“特性”:指“可区分的特征。可以有各种类的特性,如: 物的特性,如:机械性能; 感官的特性,如:气味、噪音、色彩等; 行为的特性,如:礼貌; 时间的特性,如:准时性、可靠性; 人体工效的特性:如生理的特性或有关人身安全的特性; 功能的特性:如飞机的最高速度。 A. 特性可分为固有的和赋予的 固有特性就是指某事或某物中本来就有的,尤其是那种永久的特性,如:螺栓的直径、机器的生产率或接通电话的时间等技术特性。 赋予特性不是固有的,不是某事物本来就有的,而是完成产品后因不同的要求而对产品所增加的特性,如产品的价格、硬件产品的供货时间和运输要求(如:运输方式)、售后服务要求(如:保修时间)等特性。 固有与赋予特性的相对性:不同产品的固有特性和赋予特性不同,某种产品赋予特性可能是另一种产品的固有特性(转换)。 (2)关于“要求” 要求指“明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望”。 明示的:可以理解为规定的要求,如在文件中阐明的要求或顾客明确提出的要求。 通常隐含的是指组织、顾客和其它相关方的惯例或一般做法,所考虑的需求或期望是不言而喻的,如“化妆品对顾客皮肤的保护性等。一般情况下,顾客或相关方的文件,如标准中不会对这类要求给出明确有规定,组织应根据自身产品的用途和特性进行识别,并做出规定。 必须履行的是指法律法规要求的或有强制性标准要求的。组织在产品的实现过程中必须执行这类标准。 要求要以由不同的相关方提出,不同的相关方对同一产品的要求可能是不相同的。要求可以是多方面的,如需要指出,可以采用修饰词表示,如产品要求、质量管理要求、顾客要求等。 (3)质量具有经济性、广义性、时效性、相对性 质量的经济性:由于要求汇集了价值的表现,价廉物美实际上是反映人们的价值取向,物有所值,就是表明质量有经济性的表征。顾客对经济性的考虑是一样的。 质量的广义性:质量不仅指产品质量,也可指过程和体系的质量。 质量的时效性:由于组织的顾客和其他相关方对组织和产品、过程和体系的需求和期望是不断变化的,因此,组织应不断地调整对质量的要求。 质量的相对性:组织的顾客和其它相关方可能对同一产品的功能提出不同的需求,也可能对同一产品的同一功能提出不同的需求,需求不同,质量要求也不同,只有满足需求的产品,才会被认为是质量好的产品。 质量的优劣是满足要求程度的一种体现,质量的比较应在同一等级基础上做比较。 等级是指对功能用途相同但质量要求不同的产品、过程和体系所做的分类或分级。 2、质量相关的概念 (1)组织:组织是指“职责、权限和相互关系得到安排的一组人员及设施”。组织是由两个或两个以上的个人为了实现共同的目标组合而成的有机整体,安排通常是有序的。 (2)过程:过程是指“一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动”,过程由输入、实施活动和输出三个环节组织。过程可包括产品实现过程和产品支持过程。 (3)产品:产品是指“过程的结果”。产品有四种通用的种类: 服务:服务是无形的,通常是在组织和顾客接触面上至少需要完成一项活动的结果。如:商贸、运输; 软件:由信息组成,通常是无形产品,并可以方法、论文或程序的形式存在。如:计算机程序、字典; 硬件:通常是有形产品,其量是具有计数的特性,可以分离、可以定量计数。如:发动机零件、电视机; 流程性材料:通常是有形产品,其量具有连续的特性,一般是连续生产,状态可以是液体、气体、粒子、线状、块状或板状等。如:润滑油。 (4)顾客:顾客是指接受产品或服务的组织或个人。顾客可以是组织内部的或外部的。 (5)体系:体系是指相互关联或相互作用的一组要素。 (6)质量特性:质量特性是指产品、过程或体系与要求有关的固有特性。 2

质量特性,将“要求”转化为有指标的特性,作为评价、检验和考核的依据。它包括:性能、适用性、可信性(可用性、可靠性、维修性)、安全性、环境、经济性和美学性。质量特性有些是可定量的,有些是不能够定量的,只有定性,实际工作中,将不定量的特性转换为可定量的代用质量特性。质量的适用性就是建立在质量特性的基础之上的。 产品质量特性分为: 内在质量特性:如结构、性能、精度、化学成份等; 外在质量特性:如外观、形状、色泽、气味、包装等; 经济特性:成本、价格、使用费用、维修时间和费用等; 商业特性:交货期、保修期等; 其它特性:安全、环境、美观等。 服务质量特性是服务产品所具有的内在的特性。可分为五种类型: 可靠性:准确地履行服务承诺的能力; 响应性:帮助顾客并迅速提供服务的愿望; 保证性:员工具有的知识、礼节以及表达出自信与可信的能力; 移情性:设身处地的为顾客着想和对顾客给予特别的关注; 有形性:有形的设备、设施、人员和沟通材料的外表。 根据对顾客满意的影响程度不同,通常将质量特性划分为关键、重要和次要三类: 关键质量特性:是指若超过规定的特性值要求,会直接影响产品安全性或产品整机功能丧失的质量特性。 重要质量特性:是指若超过规定的特性值要求,将造成产品部分功能丧失的质量特性。 次要质量特性:是指若超过规定的特性值要求,暂不影响产品功能,但可能会引起产品功能的逐渐丧失。 二、质量概念的发展 1、 符合性质量的概念:以“符合”现行标准的程度作为衡量依据。 2、 适用性质量的概念:以适合顾客需要的程度作为衡量的依据。 3、 广义质量的概念:质量是一组固有特性满足要求的程度。 第二节 质量管理的基本知识 一、管理概述 管理――指挥和控制组织的协调的活动。 管理是在一定环境和条件下通过“协调”活动、综合利用组织资源以达到组织目标的过程,是由一系列相互关联、连续进行的活动构成。管理过程包括计划、组织、领导和控制人员与活动。 1、管理职能 管理的主要职能是计划、组织、领导和控制 (1)计划:确立组织目标,制定实现目标的策略。包括以下三方面的内容: 研究活动条件,包括内部能力研究和外部环境研究; 制定业务决策,是指在活动条件研究基础上,根据这种研究所提示的环境变化中可能提供的机会或造成的威胁,以及组织在资源拥有和利用上的优势和劣势,确定组织在未来某个时期内的宗旨方向和目标,并据此预测在未来可能呈现的状态; 编制行动计划。将决策目标在时间和空间上分解到组织的各个部门和环节,对每个单位和每个成员的工作提出具体要求。 (2)组织:确定组织机构,分配人力资源。组织是决策目标如何实现的一种技巧,这种决策需要建立最合适的组织结构并训练专业人员,组织通讯网络。管理者必须建立起与顾客、制造商、销售人员和技术专家之间的沟通渠道。组织应完成以下工作: 组织机构和结构设计; 人员的配备,将适当的人员安置在适当的岗位上,从事适当的工作; 启动并维持组织运转; 监视运转 (3)领导:激励并管理员工,组建团队。领导是完成组织目标的关键,是利用组织赋予的权利和自身的能力去指挥和影响下属,“创造一个使员工充分参与实现组织目标的内部环境”的管理过程。 (4)控制:评估执行情况,控制组织资源。控制是为了保证系统按预定要求运转而进行的一系列工作,包括根据标准及规则,检查监督各部门、各环节的工作,判断是否发生偏差。 2、管理层次和技能 (1)管理幅度:管理幅度是管理者领导下属的数量;有效的管理幅度的大小受到以下几个方面因素的影响: 管理者本身的素质与被管理者的工作能力; 管理者工作的内容; 工作环境与工作条件。 (2)管理层次:管理层次是管理者到具体执行人员之间的不同管理层次。按层次划分,管理可分为高层管理、中层管理和基层(底层)管理三个层次。 高层管理是组织的高组管理者,其主要作用的确立组织的宗旨和目标,规定职责和提供资源,他们主要负责与外部环境联系。 3

中层管理者负责利用资源以实现高层管理者确立的目标,主要通过在其职权范围内执行计划并监督基层管理人员来完成。 基层管理者负责日常业务活动,他们通常监督指导作业人员,保证组织正常运转。 (3)组织活动:组织的活动分为三种:作业活动、战术活动和战略计划活动,分别由基层、中层和高层管理者负责执行。 (4)管理技能:管理者应具备三个管理技能,即技术技能、人际技能和概念技能。 技术技能:指具有某一专业领域的技术、知识和经验完成组织行动的能力。 人际技能:指与处理人事关系有关的技能,能理解激励他人并与他人共事的能力。 概念技能:指综观全局,认清为什么要做某事的能力,即洞察企业与环境相互影响的复杂性的能力。 高层管理者需要较强的概念技能; 中层管理者需要人际技能和概念技能; 基础管理者主要需要技术技能和人际技能。

二、质量管理 1、质量管理的定义: 质量管理是指在质量方面指挥和控制组织的协调的活动。 质量管理是通过建立质量方针和目标,并为实现规定的质量目标进行质量策划,实施质量控制和质量保证,开展质量改进等活动予以实现的。 质量管理是组织在整个生产和经营过程中,围绕着产品质量形成的全过程实施的。是组织各项管理的主线。 2、质量方针和质量目标 质量方针是指由组织的最高管理者正式发布的该组织总的质量宗旨和质量方向。 质量方针是企业经营总目标的组成部分,是企业管理者对质量的指导思想和承诺。 质量方针由最高管理者制定并形成文件,质量目标中应包含组织目标和顾客的期望和需求。 质量目标是组织在质量方针所追求的目的,是组织质量方针的具体体现,目标既要先进,又要可行,便于实施和检查。 3、质量策划: 质量策划是质量管理的一部分,致力于制定质量目标并规定必要的运行过程和相关资源以实现质量目标。 质量目标依据质量方针制定,组织应在组织内各个层次制定质量目标。 4、质量控制: 质量控制是质量管理的一部分,致力于满足质量要求。 质量控制适用于对组织任何质量的控制。是一个确保生产出来的产品满足要示的过程。 5、质量保证: 质量保证是质量管理的一部分,致力于提供质量要求会得到满足的信任。 保证质量、满足要求是质量保证的基础和前提。 6、质量改进: 质量改进是质量管理的一部分,致力于增强满足质量要求的能力。 质量改进应是持续的。 7、全面质量管理 全面质量管理:以质量为中心,以全员参与为基础,目的在于通过让顾客满意和相关方(本组织所有者、员工、供方、合作伙伴或社会)受益而达到长期成功的一种管理途径。 全面质量管理概念最早见于美国菲根堡姆博士1961年发表的《全面质量管理》一书。 三、质量管理的发展 (一)质量管理发展阶段的回顾 质量管理大致经历了三个阶段: 1、质量检验阶段 20世纪初,美国出现的以泰罗为代表的“科学管理运动”,将质量检验机构独立出来。 从工长的质量管理到检验员的质量管理。 2、统计质量控制阶段:数理统计方法与质量管理相结合 第一次世界大战后期,休哈特发明了控制图,标志着质量管理从单纯的事后检验进行检验加预防的阶段。 1929年《抽样检查方法》

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