九年级化学第一章第一节化学真奇妙优秀教案
【精品】九年级化学上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙教案新版鲁教版
课题： 1.1 化学真奇妙课标要求：知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。
培养学习化学的兴趣，培养学习化学的责任感。
内容和学情分析：本单元内容按照“从生活走进化学”的思路，展现生活中的衣食住行、生活环境的变迁、现代科技成果等，让学生体验化学对社会发展的巨大作用，目的是激发学生学习化学的志向和兴趣。
通过对学生熟悉的蜡烛燃烧的过程探究，帮助学生初步了解科学探究的基本要素和程序，让学生体验感悟科学探究的基本程序和方法。
引导学生认识一些常见仪器，了解实验规则和操作技能，掌握科学探究的技能。
对一门学科的好奇心是化学启蒙教学有利的心理因素，教师要充分利用学生的好奇心，并将好奇心提升为对化学学习的情感，迁移到对日常生活的关注，从而转化为以后化学学习的驱动力。
学习目标：知识与技能：1．通过阅读思考、观察比较等活动，感受化学在时代变革、促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
初步建立化学科学的价值观，树立为民族振兴和社会进步学习化学的志向。
2．通过生活禁言的分析和动手实验，认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。
3．了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观等一些基本观念。
认识物理变化、化学变化的基本特征；激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣；过程与方法：初步建立宏观与微观联系的思维方式。
认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
情感态度与价值观：感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，初步树立为民族振兴、为社会进步学习的志向。
知识点（重点、难点）：重点：1．化学改变了世界；2．化学变化、物理变化的概念，如何判断变化的类型。
3．化学变化能改造物质世界并实现物质与能量的转化。
难点：如何激发学生学习化学的热情、兴趣。
实验准备：化学教育的多媒体素材、试管、酒精灯、坩埚钳、石棉网、镊子、镁条、氢氧化钠溶液、酚酞试液、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液。
九年级化学鲁教版上册第一单元第一节化学真奇妙第1课时教学设计
4.总结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系；
5.课后作业：布置适量的练习题，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力、创新精神和综合素质，为学生的终身发展奠定基础。
九年级化学鲁教版上册第一单元第一节化学真奇妙第1课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学；
2.掌握基本的化学术语，如原子、分子、离子、元素、化合物等；
3.学会正确书写化学符号，如元素符号、化学式、化学方程式等；
4.能够运用化学知识解释一些日常生活中的现象，培养观察、分析和解决问题的能力。
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组的成员在能力、性格等方面互补。
2.讨论主题：布置与新课内容相关的讨论主题，如“化学符号在日常生活中的应用”、“化学反应方程式的书写方法”等。
3.互动交流：鼓励学生积极发表观点，倾听他人意见，共同解决问题。
4.教师指导：在讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进度和问题解决情况，适时给予提示和引导。
4.强化实践操作，培养动手能力：
-增加实验课时，让学生有更多机会亲自动手操作，提高实践能力；
-引导学生关注实验过程中的细节，培养他们的观察能力和严谨态度。
5.加强评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、作业、实验报告等，全面了解学生的学习情况；
-及时给予学生反馈，鼓励他们进步，针对问题进行指导，提高教学效果。
在此基础上，教师还需关注学生情感态度的培养，引导他们树立正确的价值观，认识到化学在生活中的重要作用，激发他们为国家和人类发展贡献力量的责任感。通过本节课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。
第1节化学真奇妙(教案)
第一单元、步入化学殿堂第一节、化学真奇妙一、教学目标1、知识与技能（1）、感受化学在人类社会发展中的重要作用，认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。
（2）、认识物理变化和化学变化的基本特征及它们之间的区别和联系。
（3）、知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
2、过程与方法（1）、通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化。
（2）、通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。
3、情感、态度与价值观联系生产、生活实际，感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。
认识学习化学的价值，体会化学的魅力。
初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
二、相关知识⑴、小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。
⑵、小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。
⑶、小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。
三、方法、技巧与规律小结⑴树立信心，要充分认识化学的重要性。
⑵加强记忆：要学好化学，记忆是关键。
学习时不能仅满足听懂，要在理解的基础上牢固记忆，同时通过勤复习、勤记忆更进一步加深理解。
⑶注重概念的区别和联系：物理变化与化学变化。
四、思维误区本节常出现的思维误区是：判断化学变化的依据是“有无新物质生成”而不是发生的现象。
组成与构成不同：物质是由分子或原子等微粒构成，分子又是由原子构成的；物质都是由元素组成的。
五、本节知识结构课题第一节化学真奇妙课型新授第 1 课时第周年月日一、教学目标1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
二、学情分析1、学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。
初中化学_第一节 化学真奇妙(第一课时)教学设计学情分析教材分析课后反思
第一节化学真奇妙（第一课时）课程标准分析：《步入化学殿堂》是新课标鲁教版教材第一单元的内容，是义务教育阶段学生开始学习化学学科的起始单元，也是培养学生化学兴趣的重要单元。
本单元从生活实际出发，注重学生联系生活实际能力的培养，对学生化学学习习惯的养成也有重要作用。
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验不但是化学科学的基础，而且也是中学化学教学的基础。
第一节，化学真奇妙，结合具体实验和“活动探究”等，引导学生在实验和探究过程中了解物理变化、化学变化，探究步骤、化学实验基本操作方法等知识。
在现象明显的实验过程中进行基本操作训练，这样更能激发学生的学习兴趣。
通过本节的学习为学生下一步的学习打下良好的兴趣基础和知识基础。
新课标要求：体验化学的奇妙，初步形成化学学习的兴趣；初步认识化学是一门什么样的科学，了解化学随着时代的发展成为一门中心科学；初步认识科学探究的意义和基本过程；初步学会常用的化学实验操作技能；初步认识化学的一些基本观念。
第一节化学真奇妙（第一课时）学情分析：学生对化学学习充满了憧憬，对有关化学的问题也有一些不同程度的了解、认识、困惑。
对一门学科的好奇心是化学启蒙教学有利的心理因素，教师要充分利用学生的好奇心，并将好奇心提升为对化学学习的情感，迁移到对日常生活的关注，从而转化为以后化学学习的驱动力。
学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，怀有一种非常美好的情感。
他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，对化学问题也有一些不同程度的了解、认识和困惑，教师要注意引导。
只有当学生把课程内容与他们自己的认知结构联系起来时，才会发生有意义的学习。
本节教学内容的设计注意从学生已有经验出发，创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，让他们在熟悉的生活情境中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，时代变革与化学科学的发展密不可分；激发学生学习化学的浓厚兴趣，初步认识化学的一些基本观念，为以后学好化学打下坚实的基础。
初中化学_第一节化学真奇妙 化学变化教学设计学情分析教材分析课后反思
化学第一单元第一节第二课时神奇的化学变化教学设计一、学习目标：1.知识和技能：认识物理变化、化学变化的基本特征。
2.过程和方法：学会讨论与展示。
3.情感态度与价值观：知道化学是有趣、有用的科学。
二、教学重点：懂得发生化学变化时伴随的现象与化学变化的本质的区别，能分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。
三、教学准备：教师：课件、学生器具一套、镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网等。
学生准备：每组一套，硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、稀硫酸、石灰石各一小瓶，试管若干，抹布一块。
四、教学过程：引入：化学是与我们的生活息息相关的，但它还有其它的魅力，请大家欣赏化学版的《青花瓷》。
讨论：化学还有什么魅力。
从而引出化学是一门以实验为基础的学科，从而引出化学变化。
小组内完成<问题一>：什么是化学变化？学生活动1：结合教材P4图示中的实例分析：①植物的光合作用，原物质是二氧化碳和水等，变化后生成物质是_________②葡萄酿成葡萄酒，原物质是葡萄，变化后生成物质是___________③铁生锈，原物质是铁，变化后生成物质是以上三个变化的相同特征是师生总结定义：__________________________________是化学变化；______________________________________是物理变化。
师生共同讨论<问题二>：如何判断一个变化是否发生了新物质？学生活动2：结合活动天地，分组进行实验，并填写下表：1.上述四个变化都产生新物质了吗？。
2.化学变化可能伴随的现象有：。
检查学生是否能够灵活运用所学知识比较物理变化和化学变化。
学生活动3：阅读课本P5-6，完成下列问题：1.化学给我们的生活带来了许多新的材料：①合成高效化肥；②开发新型高效药品；③研究快速降解塑料；④寻找高效催化剂在低耗下分解水得到氢气；⑤合成人造皮肤和血管等。
2.化学给我们带来了各种能源：蜡烛燃烧是化学变化主要释放能；篝火燃烧是化学变化释放能；电池供电是化学变化主要释放能。
—九年级化学鲁教版上册1.1化学真奇妙优秀教学案例
（五）作业小结
作业小结是指教师在课堂教学结束时，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力的一种教学活动。
1.布置具有针对性和实践性的作业，如完成实验报告、解答问题、编写案例等，让学生在实践中巩固所学知识。
2.教师要关注作业的难度和量，确保作业既能够巩固所学知识，又不会让学生产生过大的负担。
4.学习化学方程式的书写方法，了解化学反应的基本类型。
5.通过实验和观察，初步学会运用化学语言描述实验现象，分析和解决化学问题。
（二）过程与方法
过程与方法目标是指学生在学习过程中所采用的方法和途径，主要包括：
1.培养学生观察、实验、分析、推理、判断等科学研究方法。
2.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生的学习效果。
4.通过对问题的讨论和解答，引导学生掌握化学知识，提高他们的思维能力。
（三）小组合作
小组合作是指学生在小组中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习方式。
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都有机会参与讨论和发言。
2.设计小组合作活动，如实验操作、问题讨论、调查报告等，培养学生的合作精神和团队意识。
1.利用多媒体课件展示化学在生活中的应用，如化学反应在日常生活中的体现、化学物质在生产中的应用等，让学生感受到化学的奇妙和实用性。
2.通过实验现象的展示，如燃烧、溶解、颜色变化等，激发学生的兴趣和好奇心。
3.创设问题情境，如“为什么铁会生锈？”、“如何区分硬水和软水？”等，引导学生主动探究答案。
4.利用故事、案例等引入新知识，如介绍道尔顿和阿伏加德罗等科学家在化学领域的重要贡献，激发学生的学习兴趣。
1.1 化学真奇妙(第一课时)教案 鲁教版九年级化学上册
4、化学变化的本质特征是？
【指导分组实验】：1、点燃镁带
2、酚酞试液与氢氧化钠溶液反应
3、锌粒与硫酸的反应
4、硫酸铜与氢氧化钠的反应
强调：实验步骤和注意的问题
【引导归纳】
化学变化最基本的特征是？
在化学变化中常伴随的现象有哪些？
【问题】：1、有发光、放热的现象的变化一定是化学变化吗？（不一定，如电灯通电后发光、放热但不是化学变化）
。
分析：以上变化为物理变化还是化学变化？你判断的依据是？
表述：化学变化常伴随发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等。
归纳：
物理变化
化学变化
定义
根本区别
判断依据
伴随现象
联系
举例
画出能量变化情况图
讨论：化学对人类的作用？
【活动天地1-1】
联系生活，从衣、食、住、行看化学；
从健康、环保看化学；从信息技术、航天科技、
2、有沉淀出现的变化一定是化学变化吗?（不一定，饱和的石灰水升高温度时会变浑浊，但不是化学变化）
3、有颜色改变的一定是化学变化吗？
（不一定，无色的氧气加压降温后，变为淡蓝色的液氧，是物理变化）
【注意】：1、伴随的现象常常作为推断是否为化学变化，但不能作为判断的依据。
2、现象的描述中，不能出现生成物的名称，不能和结论混淆。
完成课本【挑战自我】P7 1、2
【活动天地1-2】
实验1、取一段镁条，用砂纸打磨，观察镁条的颜色，用坩埚钳夹住镁条，用酒精灯引燃观察，实验现象为：。
实验2、取少量，放入试管中，用胶头滴管滴加2-3滴酚酞试液观察，实验现象为。
实验3、用镊子取3-5粒，放入试管中，再加入mL稀硫酸，实验现象为
九年级化学上册 1.1 化学真奇妙教案 (新版)鲁教版
第一节化学真奇妙第1课时一、教学目标1.了解化学对生活、生产、科研等方面的重要性；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源；认识化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
2.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
二、教学重点物理变化和化学变化，化学实验现象的观察。
三、教学难点物理变化和化学变化的判断四、教学教具化学教学的多媒体素材；演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、锌粒、硫酸铜溶液。
五、教学方法自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法六、课时安排:1课时第一节化学真奇妙一、化学改变了世界1.天然材料：如木材、石料、棉花等2.人工制造材料（化学制品）如：塑料、玻璃、纤维等。
二、神奇的化学变化1.化学变化：生成新物质的变化。
如：物质的燃烧，粮食酿酒，食物腐烂等。
2.物理变化：没有生成新物质的变化如：矿石粉碎，冰雪融化等形状、状态发生的变化。
观察活动天地1-2实验1—实验4：现象：3.化学变化的特征：有新物质生成。
4.化学变化中常伴随的现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。
5.物理变化与化学变化的关系：本质区别：有没有新物质生成。
联系：在化学变化过程中一定同时发生物理变化，但在物理变化过程中不一定发生化学变化。
第一节化学真奇妙第2课时一、教学目标1.认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为人类更美好的未来将继续发挥它的伟大作用。
2.掌握：化学变化的能量观——化学变化会放出或消耗能量；化学研究的目的观——利用化学反应可获得新物质或能量；化学的科学价值观——化学科学的两面性；绿色化学观。
3.知道分子、原子是构成物质的微观粒子，初步建立宏观与微观相联系的思维方式。
4.知道化学研究的范畴。
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第一单元《步入化学殿堂》教师寄语：化学是一门神奇的科学！是它，给了人类认识世界的火眼金睛；是它，为我们展现了物质变化的无穷魅力；是它，史我们拥有了改变世界的雄伟力量；是它，为我们创造了一个丰富多彩.绚丽多姿的物质世界！
第一节化学真奇妙〔第一课时〕
【学习活动】
一、导学自习：
任务一：化学改变了世界
仔细观察教室中的各种物品，包括我们的学习用品.衣着穿戴，哪些是由天然材料制成的，哪些是由合成材料制成的？
教室的物品有：
其中由天然材料制成的有：
由合成材料制成的有：
任务二：神奇的化学变化
生活中有很多变化，试比拟下面变化的区别：
1.凉水烧成热水
2.木炭燃烧变成灰烬
3.布料做成衣服
4.葡萄酿成酒
将这些变化分类：
归纳总结：
1. 是物理变化。
是化学变化。
判断物理变化和化学变化的依据是。
二、研习展评
任务三：完成以下实验：
1.点燃镁条，观察现象。
2.在试管里加少量的氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液观察现象。
3.将一粒锌放入试管中，参加3-4毫升稀盐酸，观察现象。
4.取3-4毫升硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加4-5滴氢氧化钠溶液，观察现象。
答复以下问题：
1.这些变化是物理变化还是化学变化？理由是什么？
2.这些变化伴随着什么现象？
结论：
1.化学变化的本质特征是，通常伴随
着 . . . . 等现象。
我们可以通过观察这些现象来推断是否发生了化学变化。
生成，而物理变化只是物质在 . 发生了变化。
的变化，这种变化经常表现为热能
．．和电能
．．的放出和吸收。
．．，光能
或。
【要点归纳】
1.我们生活中使用的绝大多数物品是由人造材料制成的，而这些材料都是通过变化制得的。
2.物质的变化一般分为两大类：变化和变化。
判断
．．化学变化的依据是。
化学变化过程中伴随的现象不能作为判断
．．化学变化的依据。
【课堂练习】
1.发生的以下自然现象中，属于化学变化的是〔〕
A．冰雪消融 B．沙尘暴 C．闪电引发的森林大火Ｄ．汽油挥发
２.以下说法正确的是〔〕
A．发光发热的变化一定是化学变化 B．固体变成气体一定是化学变化
C．有新物质生成的变化一定是化学变化 D．有沉淀生成的变化一定是化学变化3.教室中的以下物品由天然材料制成的是〔〕
A．陶瓷地板B．铝合金门窗C．玻璃Ｄ．木质桌椅
4.以下变化中前者属于化学变化，后者属于物理变化的是〔〕
A．灯泡通电发光发热；瓷瓦破碎 B．煤炭燃烧；水的蒸发
C．酒精挥发；食物腐烂 D．二氧化碳通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊；铁生锈5.几千年以前，半坡氏族人从事的活动中，使物质发生了化学变化的是〔〕
A．建筑房屋B．磨制石器 C．用麻织布Ｄ．烧制瓷器
6.以下广告语中你认为不科学的是〔〕
A．食用含碘食盐可预防甲状腺肿大 B．使用含氟牙膏可预防龋齿
C．本饮料由天然物质配制而成，绝对不含任何化学物质
Ｄ．经卫生部门检测合格的矿泉水中含有少量对人体有益的矿物质，是一种健康饮料
，而物理变化只是在
和等方面发生了变化。
同一物质在不同条件下可发生不同变化，如加热蜡烛，温度稍高就可融化，这是变化，温度再高就可燃烧，这是变化。
第一节化学真奇妙〔第二课时〕
【学习活动】
一、导学自习：
阅读课本第6---7页后讨论并完成以下问题
构成的。
例如我们熟悉的物质水就是由大量的聚集而成的。
而每个水分子又是由两个和一个构成的。
构成的，氧气是由构成的。
每个氢分子又是由两个构成的，每个氧分子又是由两个构成的。
3.什么是化学？
化学就是在的水平上研究物质的 . . 及其的一门根底自然科学。
二、研习展评
交流共享：
想象一下：一桶水如果无限次的分下去，最后我们会得到什么？
【要点归纳】
. 或构成的。
. . 等。
构成的。
【课堂练习】
1.化学研究的对象与物理.生物.数学.地理等其他自然科学的研究对象不同，取一块食盐可以从不同的角度进行研究，以下不是化学研究领域的是〔〕
A．食盐是由什么元素组成的 B．食盐的产地在哪里
C．食盐有什么性质和用途 D．食盐的微观结构如何
2.水是人类生存所必需的物质，关于它的组成结构说法正确的是 ( ) A．由水分子组成的B．由氢气和氧气组成
C．一个水分子是由一个氢分子和一个氧原子组成的
D．一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
3.以下说法错误的选项是〔〕
A．原子和分子都是很小的粒子B．原子和分子都可以构成物质
C．实际上原子.分子和离子都可以构成物质
4.以下表达不正确的是〔〕
A．物质是由许许多多微小的粒子构成的，水是由水分子构成的，铁是由铁原子构成的。
B．有的物质是由离子构成的，而有的物质则是由分子或原子构成的
C．用扫描隧道显微镜能拍摄到铁原子，说明原子是真实的存在的
5.打雷闪电的时候，空气中有极少的氧气〔 O2〕变为臭氧〔O3〕，以下说法正确的是〔〕A．该变化是物理变化 B．该变化是化学变化
C．氧气和臭氧是同一种物质 D．氧气和臭氧不是同一种物质
6.1993年8月，我国科学家利用超高真空扫描隧道显微镜，在一块晶体硅〔Si〕的外表通过探针的作用搬走原子，写下了“中国〞两个字。
以下说法中不正确的是〔〕A．上述操作中发生了化学变化 B．上述操作中只发生了物理变化
C．这两个汉字是当时世界上最小的汉字 D．这标志着我国科学已进入操纵原子的阶段7.“民以食为天〞。
以下过程中，主要属于化学变化的是〔〕
A．碾米 B．淘米 C．洗菜Ｄ．酿酒
【拓展训练】
绿色化学是21世纪化学开展的主导方向。
绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的化学，它包括绿色生产和绿色销毁等内容。
xx在整顿音像场的活动中，查获了一批盗版光盘，并进行绿色销毁。
以下做法属于“绿色销毁〞的是〔〕。