大班科学教案光和影子
大班科学教案《光和影》
大班科学教案《光和影》作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？下面是作者为大家整理的大班科学教案《光和影》，希望对大家有所帮助。
大班科学教案《光和影》 1[设计思路]大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。
光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培养他们对科学现象的兴趣；让幼儿充分感受大自然带给自己的快乐，促进探索精神的发展。
[活动目标]1、引导幼儿发现学习，激发幼儿的好奇心和求知欲望，培养幼儿的探索精神。
2、通过各种探索影子的活动，使幼儿发现光和影子的关系。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
[活动准备]准备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。
活动在晴天的户外场地上进行。
[活动过程]1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。
让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。
说说怎样才能产生影子。
2、想一想，什么时候什么地方发现过影子？（在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照射下观察影子有什么不同，为什么？3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组互相帮忙，把地上的影子画下来。
比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的三个影子有什么变化？想一想影子为什么会变？4、教师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。
5、出示幻灯机、投影仪，教师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观察影子随着手形的变化而变化。
6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等）7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动）8、通过活动形成对影子的科学认识，培养幼儿不怕黑夜的勇敢精神，并喜欢影子的活动。
幼儿园大班科学活动《光和影子》优秀教案
幼儿园大班科学活动《光和影子》优秀教案 活动目的： 1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。 2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性。 3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。 活动准备： 1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。 2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干。 3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。 活动过程： 一、激发兴趣 出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？ 二、引导幼儿操作 1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。 2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。 3.组织幼儿交流讨论。 ①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。 ②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。 ③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞？（组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。） ④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上。 4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。 三、启发幼儿进一步探索 1.是不是“乌龟”在跳舞？（是“乌龟”的影子在跳舞。） 2.提供各种形象 ,请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。 3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？ 4.交流与讨论。 ①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。 ②你们发现了什么秘密？（手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。） ③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。 活动延伸： 1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。 2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
大班科学教案《光和影子》及教学反思
大班科学教案《光和影子》及教学反思教学背景这是一节大班科学课，主题为《光和影子》。
大班学生年龄范围为4-5岁，对于光和影子这个话题还很陌生，因此本次教学的目标是帮助学生了解光和影子的产生原理，以及如何用简单的方法观察和制作影子。
教学目标知识目标1.了解光的基本概念，知道光是由什么组成的。
2.了解影子的产生原理，知道影子是光的一种表现形式。
3.能够用简单的方法观察和制作影子。
能力目标1.能够主动思考和探究，通过观察、实验等方式探究事物的本质和规律。
2.能够用简单的语言和表现形式描述自己的思考和观察结果。
3.能够与同伴合作，分享自己的经验和想法。
教学过程Step1 导入1.让学生听一段关于光和影子的简短故事，激发学生对光和影子的兴趣。
2.准备一个光线、几张纸和一个球体，让学生看球体在阳光下的影子，引导学生思考影子产生的原理。
Step2 探究1.让学生自由观察阳光下的影子，引导学生从不同角度观察影子的形状、大小、位置和变化。
2.给学生提供几个不同形状的物体和灯光源，让学生在较暗的环境下观察物体的影子，引导学生探究影子的特点和规律。
Step3 实践1.让学生分组设计一些简单的造影实验，可以用手指、玩具等，发挥想象力和创造力，制作自己喜欢的影子形状。
2.让学生在黑板上画出自己的影子形状，并解释这个形状是如何产生的。
Step4 总结1.让学生分享自己探究和实践的经验，引导学生总结影子的产生方法和观察技巧。
2.对光和影子的知识点进行总结，让学生记住光和影子的基本概念和产生原理。
教学评价本次教学通过多种教学活动和实践环节，让学生深入了解光和影子的产生原理，提升了学生的观察能力和实践能力。
同时，通过分组合作和分享经验的形式，培养了学生的合作意识和团队精神。
在教学过程中，我发现有些学生对光和影子这个话题不感兴趣，对于这类学生，我采取了引导和启发的方式，让他们找到兴趣点，并适当调整教学内容，让课堂更有趣味性和互动性。
光和影子大班科学教案公开课
光和影子大班科学教案公开课一、教学目标1.让幼儿了解光和影子的关系，知道影子产生的条件。
2.培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养其探索精神。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握光和影子之间的关系。
2.难点：引导幼儿运用所学知识进行实际操作，发现生活中的影子现象。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白纸、绳子、夹子。
2.学具：每组一套手电筒、各种物品、白纸、绳子、夹子。
四、教学过程1.导入（1）教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒发出的光线。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道手电筒发出的光有什么作用吗？”2.探索光和影子的关系（1）教师将手电筒照射在白纸上，引导幼儿观察白纸上的影子。
（2）教师提问：“你们看到了什么？影子是怎么产生的？”3.实验操作（1）教师发放实验材料，引导幼儿进行实验操作。
（2）教师提出实验要求：用绳子将手电筒固定在桌子上，将物品放在手电筒和白纸之间，观察影子的变化。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中的疑问。
（2）教师提问：“通过实验，你们发现光和影子有什么关系？”5.生活中的影子现象（1）教师引导幼儿分享在生活中遇到的影子现象。
（2）教师提问：“你们在生活中都见过哪些影子？影子是如何产生的？”6.结束语（2）教师鼓励幼儿继续探索生活中的科学现象，培养其探索精神。
五、作业1.让幼儿回家后，和父母一起找找家里的影子，并记录下来。
2.家长协助幼儿完成影子观察日记，分享到班级群。
六、教学反思本节课通过实验操作，让幼儿直观地感受到了光和影子之间的关系，激发了幼儿对科学的兴趣。
在教学过程中，教师充分发挥了引导作用，让幼儿在动手操作中发现问题、解决问题，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。
教师还引导幼儿关注生活中的影子现象，将所学知识运用到实际生活中，提高了幼儿的实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点在于让幼儿理解光和影子不可分割的联系，通过实际操作体验，深化对这一关系的认识。
大班科学公开课教案《光与影子的关系》
大班科学公开课教案《光与影子的关系》课程概述本课程是一节大班科学公开课，主要介绍光与影子的关系。
通过课堂讲解、小组讨论、实验操作等方式，让学生了解和掌握光的传播规律以及光与影子的关系。
学习目标1.了解光是如何传播的，学习光传播的规律；2.掌握影子的形成原因及其特点；3.理解光与影子的关系，认识现实生活中的应用。
教学内容1. 光的传播规律•光是如何传播的；•光的传播路径；•光的传播速度；•光的颜色和频率。
2. 影子的形成原因及其特点•影子的形成原因；•影子的特点；•实验探究影子的形成3. 光与影子的关系•影子和光的关系；•影子的分类；•光线不穿过物体的情况下形成的影子。
教学流程1. 热身•以“光的传播游戏”形式，让学生更好地理解光的传播路径，和光的颜色和频率。
（2分钟）2. 课堂讲解•由教师为学生进一步讲解光的传播规律、光与颜色、频率的关系等。
（10分钟）3. 小组讨论•将学生分为若干小组，每组抽一个同学作为组长，让组长带领组员一起探究影子的形成原因和影子的特点，撰写小论文。
（15分钟）4. 实验探究•由学生小组进行实验探究，深入理解影子的形成规律。
（25分钟）5. 教师讲解•教师在实验过程中进行相关知识点的讲解，解答学生的疑问。
（10分钟）6. 总结•教师总结本节课的目标，再次强调光与影子的关系及实际应用，并布置作业。
（8分钟）作业•写一篇有关影子形成的小论文，要求不少于300字。
总结通过本节课的学习，学生们对光的传播规律、颜色和频率与影子之间的关系有了更深入的了解。
同时，通过实验等方式，让学生在实践中体会光与影子的特性，培养了动手实验的能力，提高了学生的综合素质。
大班科学教案 大班科学教案光和影子汇总
大班科学教案光和影子汇总一、教学目标1.了解光和影子的基本概念，知道影子产生的条件。
2.培养观察、思考和动手操作的能力。
3.激发对科学探索的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.重点：掌握光和影子的关系，理解影子产生的条件。
2.难点：运用所学知识，进行实验操作，发现光和影子的变化规律。
三、教学准备1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白色幕布、记录表。
2.学具：每组一个手电筒、一张白纸、一支笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示手电筒，引导学生观察手电筒发出的光线。
2.提问：你们知道光是什么吗？光有什么作用？（二）探究光和影子的关系1.教师将手电筒对准白色幕布，引导学生观察光在幕布上的效果。
2.提问：你们看到了什么？光在幕布上有什么特点？3.教师将一个物品放在手电筒和幕布之间，引导学生观察影子的产生。
4.提问：你们看到了什么？影子是怎么产生的？（三）实验操作1.教师发放学具，每组一个手电筒、一张白纸、一支笔。
2.教师示范如何用学具进行实验，引导学生观察影子的变化。
3.学生分组进行实验，记录实验结果。
4.教师提问：你们在实验中都发现了什么？影子有哪些变化？2.提问：你们还能想到哪些关于光和影子的现象？五、课后作业1.观察生活中的光和影子现象，记录下来。
2.与家长一起探讨光和影子的奥秘。
六、教学反思在今后的教学中，可以进一步拓展光和影子的应用，如影子的测量、影子的艺术等，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
同时，注重培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
重难点补充：一、教学重点1.光和影子的关系：通过实际操作，让学生感受到光照射在不同物体上，影子产生的不同效果。
2.影子产生的条件：让学生明白，只有在光照射到不透明物体时，才会产生影子。
二、教学难点1.影子的变化规律：通过实验，让学生观察并理解影子的长度和方向随着光线的角度变化而变化。
2.实验操作：指导学生如何正确使用手电筒和白纸，观察并记录影子的变化。
大班科学教案：光和影子的关系
大班科学教案：光和影子的关系教学目标1.了解光的传播方式和特点。
2.掌握影子的形成原理和特点。
3.培养学生观察、探究、思考和实验的能力。
教学内容1.光的传播方式和特点。
2.影子的形成原理和特点。
3.光和影子之间的关系。
教学准备1.教学实验板、手电筒、拐角镜、有光具有延展性的物体（如丝线、塑料片）等。
2.PPT等媒体资料，以展示实验过程和结果。
教学过程导入环节1.通过展示多个物体在光线下的样子，引导学生展开对光的认知。
2.通过观察实验板上的不同形状的物体在光线下的形态变化，激发学生对影子的兴趣。
实验环节1.实验一：手电筒、拐角镜和物体的互动。
安排学生分小组，以手电筒为光源，将其光线反射到拐角镜上，再把光线反射到放置在拐角镜前的物体上，观察其投射出的影子，了解光和影子间的关系。
2.实验二：光线在有光具有延展性的物体上的传播。
安排学生以丝线、塑料片等物体，利用光线和手电筒，展示光在物体上反射、折射等传播方式，掌握光传播的特点和规律。
3.实验三：遮挡物和光线的互动。
在有光源的环境下先放置一个物体，让学生在各个角度上观察其投射出影子的形态，再加入遮挡物，观察遮挡物对影子的影响，了解影子的不同特点。
总结环节1.学生进行实验总结，回答有关实验和影子、光的互动的问题。
2.回顾本课的主要知识点，提醒学生注意事项。
3.结束本课程。
教学评估1.让学生完成课堂小作业，要求他们回答提出的有关光和影子的问题。
2.实验中观察学生的行为和思维过程，了解他们是否理解了实验所展现的内容。
3.让学生自己动手制作一些有趣的物体，以进行更为深入的实验探究。
扩展拓展1.更深入探究光的特性和影子形成的原理，让学生更好地理解和应用。
2.了解实验板和光学仪器，为未来学习打下基础，培养兴趣。
3.调查和了解现实生活中光和影子的应用和意义。
幼儿园大班科学教案《光和影子》含反思
幼儿园大班科学教案《光和影子》含反思一、教学目标1.学习认得光线、光线传播规律和光的三种基本颜色及其混合形成其他颜色的原理。
2.了解影子的形成原理和变化规律。
3.培育幼儿的察看和探究本领，提高幼儿的想象和制造力。
二、教学内容1.认得光线、光线传播规律和光的三种基本颜色及其混合形成其他颜色的原理。
2.了解影子的形成原理和变化规律。
三、教学重点难点1.重点：科学学问的认得和理解。
2.难点：能否通过试验和自我探究，进一步加深对科学学问的理解和认得。
四、教学步骤1.导入：引导幼儿察看光线的传播规律，通过呈现激光穿过三棱镜时的现象，引出光的三种基本颜色及其混合形成其他颜色的原理。
2.探究：供应一些简单的试验材料，如手电筒、卡纸、玻璃球等，要求幼儿在老师的引导下，本身设计试验，察看光线的传播规律和影子的形成原理。
3.总结：引导幼儿自主总结所学到的科学学问，提问让幼儿回答：什么是光的三种基本颜色？如何混合形成其他颜色？影子是如何形成的？4.拓展：通过幼儿本身的制造力，引导幼儿在小组内完成新的试验，例如：利用卡纸手工制作面具，用手电筒来投射本身面部的影子，察看影子的形成变化，进一步加深对科学学问的理解和认得。
五、教学反思1.教学过程中对于幼儿的制造力和自主探究程度的培育，还需要进一步加强。
2.在教学中要重视与幼儿进行良好的互动和沟通，让幼儿自主提出疑问和回答问题。
3.在幼儿的试验过程中，要予以适当的引导和支持，避开显现不安全。
4.老师应当时刻注意幼儿的情绪和反应，适时进行调整，保证课堂的秩序和有效性。
总之，在教学过程中，老师应秉持问题引导，以幼儿的自主探究为基础，激励幼儿发挥自动性和制造性，培育其科学思维和制造本领，从而提高幼儿的科学素养。
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大班科学教案光和影子 【篇一：大班科学教案：影子真有趣】 大班科学教案：影子真有趣 [活动目标] 1、通过对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。 1、通过一系列的观察实验活动，有兴趣地探索影子产生的原因。 2、初步获得影子变化的经验。 [活动准备] （1）活动前几天就有意识地让孩子观察物体的影子。 （2）室内布置的暗一些，准备多媒体大屏幕、简单的背景图。 （3）部分小动物或蔬菜、水果等玩具（塑料的或绒布的）以及透明的玻璃片、饮料瓶等。 （4）手电筒、简单的背景图。 [活动过程] 一、 说说：生活中见到的影子 1、师：我的手能变出各种小动物，请你看着它的影子，猜猜它是谁？ 2、（猜猜老师的手影，在强光下变化出不同的形象）让孩子们尽情地猜一下“它是谁”？ 你还能用自己的小手变出什么吗？来试试看？（给孩子机会，让他大胆尝试） 3、扩散思维： (1)、师：“刚才你看到的是我们手的影子，除了这些你还见到过谁的影子呢”？（尽量调动每个幼儿的已有经验，大胆地讲出自己观察到的各种各样的影子） （2）、大树的影子是什么样子的？你想怎么来表示？小狗的呢？小花的呢……？）”（这里把主动权交给孩子，让他们发挥想象力、表现力以及语言表达能力） 二、引导孩子探索影子的产生原因。 1、你在什么时候什么地方看见它们的影子的？（教师引导孩子多说） 2、引导幼儿手拿手电筒照玩具或手：打开手电筒，让光照在墙上，用手挡在手电筒前面的光上，“手的影子”就会出现在墙上，关上手电筒“光”没有了，墙上就没有“手的影子”了。 总结：光被物体挡住就有影子。（引导孩子说一说） 3、启发幼儿说出：还有什么样的“光”能照出影子。 老师（小结）：在太阳光下、月光下、路灯下、灯笼照着时、 烛光下、房间开着灯的时候……都会有影子。 三、操作探索并交流影子的变化 1、桌子上有一些手电筒和玩具（包括透明的一些物品透明薄膜、玻璃片等，你去玩玩，看看是不是能变出影子来，再玩玩看看能不能发现影子好玩的地方和特别有趣的地方，来告诉大家。 （幼儿探索操作，教师观察指导） 2、你们发现影子哪些特别的地方？（教师可引导：怎么会有影子的变化的？） 老师小结：我们发现，光离玩具近，影子就（ 大）；光离玩具远，影子就（小）光在玩具的这边，影子就在另一边，其实，光和玩具的距离位置会使影子发生变化的。 四、引导幼儿讨论：人们利用光和影子的关系制造出了什么产品？我们可以利用影子进行哪些活动？（手影和皮影是我国的传统民间艺术，丰富对此的认识。） 五、尝试验证新的假设：影子会消失吗？ 1、我们已经知道，只要有光，任何东西都有影子，影子还有许多变化，你能让这些小动物的影子变没吗？ （交流讨论：你是怎么让这些小动物的影子躲起来的？） 2、延伸体验： 你能让自己的影子躲起来吗？走到阳光下面试一试吧。 【篇二：大班科学活动教案4篇】
大班科学活动教案4篇 幼儿园科学活动：好玩的弹性物品 一、活动目标 发现物体的弹性，了解弹性与人们的关系。 二、重点难点 利用材料制作弹性玩具。 三、活动准备 细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。 四、活动过程 1 、出示“会跳的小狗”引起兴趣，了解物体的弹性 我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可开心了，你们看，它们跳得多开心呀！我们欢迎欢迎两只小狗，不过两只小狗给我们小朋友带来了一个问题，想听听是什么问题吗？ （汪汪，小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗？） 谁来回答这个问题？ 听，小狗是怎样回答的，好吗？（你们听好了） “小朋友真聪明，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就恢复原样了。” 教师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，形状会发生变化，松开力时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。 2 、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。 两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品，等一下请小朋友去玩一玩，看看这些好玩的东西发生了什么变化？ 幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。 师：谁来告诉大家你玩的是什么？你是怎样玩的？发现它们有什么变化？ 3 、弹性的作用，引导幼儿在生活中寻找 师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？ 自行车打气，座垫装弹簧，是为了减少振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。 4 、小制作“会跳的小人” 师：今天“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了谢谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗？ 出示示意图 老师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小朋友看看，你们能看明白吗？谁能告 诉我第一幅图示是什么意思？第二幅呢？ 老师讲解后幼儿操作。 5 、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。 幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛” 大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。 活动目标 1．探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。 2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。 活动准备 1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。 2．教师演示材料：关于动物影子的ppt、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。 活动过程 一、说说影子，引起兴趣 1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象? 幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。 幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。 幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。 2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。 (分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。) 二、比较不同的影子，记录各种猜测结果 1．教师演示关于动物影子的ppt，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。 2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。 3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。 4．交流各种猜测记录。 猜测一：在兔子头像上画两只眼睛； 猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛； 猜测三：在兔子影子上画两只眼晴； 猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。 5．教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。 师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。 (分析：教师通过演示动物影子的ppt，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。) 三、实验验证，寻找答案 1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。 师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。 2．幼儿根据实验情况交流自己的发现。 ●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛” 师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢? 小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。 ●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系 师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢? 小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。 (分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。) 四、延伸活动：手影游戏 1．出示手影游戏的ppt，请幼儿说说看到了什么。 2．幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。 幼儿园大班科学活动：落下来 设计意图： 在地球上，所有东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索，以帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索的方法。 目标： 1．观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。 2．能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。 准备： 1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。 2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。 3．第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。 过程： 一、观察一种物体的下落现象并清楚表达 1．提出任务。 师：今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。“没那么简单考考你”是什么意思呢?(看上去很简单，其实不简单。) 师：我们知道在地球上所有的物品往上一抛，都会——(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简单!但是你是否注意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。 师：请你仔细观察这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。 2．教师操作，逐一让物体下落。 3．交流与总结。 (1)幼儿交流。 (2)教师总结：大家通过仔细观察，把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音，有的观察到了落下来的样子，有的发现了落下来的速度。很棒! (开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象，为下面环节的展开作经验准备。)