历史期末成绩分析总结与反思（通用6篇）
历史期末总结检讨300字
历史期末总结检讨300字历史期末考试结束了，对于这次考试的表现，我有一些总结和反思。
首先，我在这次考试中的发挥没有达到预期的水平。
我的答题思路不够清晰，知识掌握也不够扎实，导致了许多错误和疏漏的地方。
这是我需要改进和提升的地方。
在这次考试中，我觉得我有以下方面的不足：第一，对历史事件的记忆不够深刻。
虽然我在备考期间进行了大量阅读和学习，但在考试中，我发现对某些历史事件及其背景知识的记忆并不牢固。
这导致了一些题目的回答不够准确和详尽。
第二，对历史知识的整体把握不够。
在考试中，我发现自己对历史知识没有形成一个完整的体系，很多知识点只是零散地掌握，没有形成有机的结合。
在反思自己的不足之后，我决心要采取积极的行动来解决这些问题。
首先，我将加强对历史事件的记忆。
我会通过反复阅读和记忆重点事件，同时做一些历史时间线等记忆工具来帮助我记忆。
其次，我会加强对历史知识的整合和理解。
我会把历史知识分成各个模块，建立起知识点之间的联系，形成一个完整的知识体系。
除了以上的改进和提升，我还会注意下面几个方面来提高我的历史学习水平。
第一，多读历史文献。
通过阅读历史文献，我可以更好地了解历史事件的背景和细节，增加对历史事件的记忆和理解。
第二，参加历史学习小组。
通过加入学习小组，我可以与同学们互相讨论，分享彼此的学习经验和心得，通过交流来提高自己的历史学习能力。
在日后的历史学习中，我还会注意以下几点：第一，培养兴趣。
历史是一门很有趣的学科，我要培养我对历史的兴趣，通过对历史事件的深入研究和思考，不断提高我的历史学习水平。
第二，拓宽视野。
历史是一个广阔而深奥的领域，我会努力多读历史书籍，了解不同的历史事件和文化，不断丰富自己的历史知识储备。
通过这次历史期末考试，我不仅反思了自己的不足，也找到了提高自己历史学习水平的方法和途径。
我相信只要我积极努力，坚持不懈，我一定会在历史学习中取得更好的成绩。
历史期末考试反思和总结
历史期末考试反思和总结本学期的历史课程即将结束，对于一门涉及到如此广泛领域的学科，如何全面地考察学生的知识储备和分析能力无疑成为了教师们的难题。
在这次历史期末考试中，我积极备考，但还是发现了一些自己存在的不足之处。
首先，我在复习过程中发现，我对于一些历史事件和人物的记忆并不牢固。
历史学科的特点决定了它需要记忆大量的历史事件、人物和年代等信息。
然而，由于教材内容繁杂，复习时间有限，我未能充分把握住所学知识点。
在考试中，我遇到了很多不熟悉的题目，对一些重要历史事件和人物的记忆出现了断片化的情况。
这让我反思自己的记忆方法和学习策略，下学期我需要更加注重对历史知识的整理和梳理，搭建起一个扎实的基础。
其次，我在考试中发现，对于历史事件的细节理解和分析能力还需提高。
历史学科不只是要求学生死记硬背历史事件，更重要的是要求学生能够理解其中蕴含的深层次含义，并能够进行分析和评价。
但是，在考试中，我发现我对于一些历史事件的背景和意义理解得并不深入，仅限于表面认知。
这样对于一些需要深度思考和分析的题目来说，没有掌握相关的历史背景和含义就显得力不从心。
因此，我需要更加注重历史事件的深度理解和分析，了解其所涉及的历史文化背景和时代特点，以便能够准确把握住其核心要点。
同时，我还发现我对于历史学科中的一些辅助性知识点掌握得不够全面。
毕竟，历史学科是一门综合性学科，涉及到政治、经济、文化、科技等多个领域。
而我一直重点复习的是历史事件和人物，对于其他领域的相关知识点的注意力相对较少。
因此，在考试中，我遇到了一些带有辅助性知识点的题目，由于我对这些知识点不熟悉，导致我无法正确解答。
因此，下学期我需要更加全面地学习历史学科的相关内容，注重多领域知识的积累，扩大自己的知识面。
此外，我还发现我在复习过程中缺乏合理的时间规划。
正如先贤所言：“九牛一毛”。
历史学科的内容繁杂，要想全面复习所有知识点，需要时间和计划。
然而，我在复习过程中并没有合理地安排每一部分的学习时间，导致有时候出现了有的知识点复习得过多，有的知识点相对较少的情况。
历史期末成绩反思总结
历史期末成绩反思总结在这个学期的历史学习中，我通过课堂学习、课外阅读和独立思考，对历史知识有了更深入的了解。
然而，我对历史期末考试的成绩感到有些失望。
通过对自己的学习情况进行反思，我深刻认识到了自己在学习上的不足之处，并制定了相应的改进措施。
首先，我发现自己在备考过程中对历史知识的掌握还不够扎实。
在课堂上，老师讲解的内容我感兴趣，并且会积极参与课堂讨论。
但是，我更多的是注重对重点知识点的记忆，而忽略了对知识的深入理解。
在历史考试中，往往需要我们综合运用所学知识进行解答，而我在这方面存在一定的欠缺。
为改善这种情况，我决定在复习阶段更加注重对历史知识的理解和应用，而不仅仅是简单的记忆。
其次，我在历史考试中的时间分配上存在问题。
由于历史考试需要解答大量的问题和论述题，而我在答题过程中比较耗时，导致最后的时间不够，有些问题无法完成，或者只是匆匆写上几个字。
这对我的分数有很大影响。
为了提高时间分配的能力，我决定在平时的历史练习中，给自己设定一个时限，刻意练习提高解答问题的速度。
另外，我觉得自己在对历史考试题型的理解上还有待加强。
历史考试中，除了选择题和填空题外，还有论述题需要我们运用知识进行较长的回答。
对于论述题，我常常没有理清思路，写出来的答案显得比较零散。
为了改善这种情况，我计划在以后的历史学习中，更加注重对历史事实和历史事件之间的关联性的理解，这样在面对论述题时才能够更加清晰地表达思想。
此外，我还发现自己在备考期间缺乏系统性的复习计划。
虽然我花了一定的时间进行了独立的复习，但没有将知识点进行有机结合，容易导致一些重要内容的遗漏。
为了解决这个问题，我决定在未来的学习中，制定一份详细的复习计划，将历史知识进行整合，加深记忆。
综上所述，通过对自己历史期末考试成绩的反思，我认识到了自己在认识和应用历史知识、时间分配、题型理解以及复习计划等方面的不足之处。
为了提高历史学习的效果，我计划在今后的学习中，加强对历史知识的理解，提高答题速度，加强对历史题型的理解，制定详细的复习计划等。
历史期末成绩总结
历史期末成绩总结引言：历史是一门研究人类过去的学科，通过对过去的事件、人物、文化和制度等进行研究和分析，帮助我们更好地了解人类社会的发展和演变。
历史课程的教学不仅仅关乎历史本身的学习，更重要的是培养学生的思考能力、分析能力和判断能力，使其具备正确的历史观和价值观。
本文将对我在历史课程中的学习情况进行总结，包括学习成果、存在的问题和改进方案。
一、学习成果：在历史课程中，我通过老师的讲解、课堂讨论、阅读教材和参考书籍等多种途径积累了一定的历史知识。
首先，在知识方面，我对中国古代历史、近代史和世界史有了较为全面的了解。
我掌握了一些重要历史事件的时间、地点和内容，如中国古代的夏商周和秦汉三国等，近代的太平天国运动和辛亥革命等，以及世界历史中的法国大革命和二战等。
在学习过程中，我还注意了历史事件的因果关系和相互联系，形成了一个相对完整的历史脉络。
其次，在方法方面，我学会了如何通过阅读史料和文献、分析历史事件和人物、进行历史考据和研究，提高了自己的历史素养和学术能力。
通过这些方法的运用，我能够更好地理解历史事件的背后原因，深入挖掘历史事件的内在逻辑，从而更好地理解历史的发展和演变。
总的来说，本学期历史课程使我对历史有了更为深入和全面的认识，也提高了我的思维能力和分析能力。
二、存在的问题：在历史学习中，我也遇到了一些问题。
首先，在知识掌握方面，由于历史的内容较为繁杂和复杂，有时候无法将各个历史事件和人物如数掌握，容易出现混淆和遗忘的情况。
其次，在方法应用方面，由于缺乏实践的机会和学术指导，我对于历史考据和研究方法的掌握还不够熟练，有时候对历史事件的分析和判断存在欠缺科学性和客观性的情况。
此外，我在历史论述和写作方面也存在一定的问题，不够流畅、条理清晰，容易出现文不达意或语义混乱的情况。
三、改进方案：为了更好地提高历史学习成绩和解决存在的问题，我提出了以下改进方案。
首先，我将加强对历史基本知识的积累和理解。
我会精读教材和参考书籍，注意历史事件和人物的时间、地点和内容，通过多种方式进行记忆和复习，如做思维导图、做朗读和背诵等。
期末历史考试总结反思
期末历史考试总结反思历史这门学科在我整个学习过程中一直是我非常感兴趣的一门课程。
历史教会我们如何看待过去、理解现在和展望未来，通过学习历史我们可以从中汲取智慧和教训，以便更好地面对现实生活中的各种挑战和困难。
在即将结束的这个学期里，我在历史学习上取得了一些进步，但也遇到了一些困惑和挫折。
在本文中，我将对我的历史学习过程进行总结和反思，从中探索改进的办法。
首先，我要承认，在历史课上我投入的时间和精力还不够。
由于其他学科的压力和兴趣分散，我经常无法将足够的时间和心思放在历史学习上。
这导致了我在考试中的成绩没有达到自己的预期。
因此，我意识到我需要更加重视并合理安排我的学习时间，确保能够有足够的时间来复习历史知识和研究历史事件。
我计划在下一个学期中，设定一个明确的学习计划，将历史的学习纳入其中，并要求自己坚持执行。
其次，我意识到我在理解历史概念和事件方面还存在一些问题。
历史学习需要我们理解复杂的概念和事件之间的因果关系。
然而，在过去的几个月里，我发现自己在理解这些概念和事件时经常陷入困惑和模糊。
有时候，我对于历史事件的背景和原因没有一个清晰的认识，导致我无法深入分析和理解事件的本质。
为了改进这个问题，我计划在下一个学期中，多做一些阅读和研究，提高我对历史概念和事件的理解能力。
我还计划在掌握基本概念和事件上下功夫，建立一个系统的历史知识框架。
第三，我在历史作文方面存在一些困难。
历史作文要求我们系统地表达自己的观点和论证，而我在这方面还有待提高。
我经常陷入到观点不清晰和组织不严谨的困境中。
因此，我计划在下一个学期中，多练习历史作文，并请我的老师给予我更多反馈和指导。
我还计划学习一些有效的写作技巧和方法，以便更好地表达自己的观点和思想。
最后，我也要感谢我的历史老师，他在整个学期中给予了我很多帮助和指导。
他教会了我很多历史知识，激发了我对历史的兴趣。
他还鼓励我参加一些历史竞赛和研讨会，帮助我更好地理解和掌握历史知识。
历史期末考试教学反思（精选5篇）
历史期末考试教学反思历史期末考试教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的历史期末考试教学反思（精选5篇），希望对大家有所帮助。
历史期末考试教学反思1期末考试已经结束，从考试结果来看，初一有些学生学习方法不是很会，但课堂气氛很活跃，如果变不利条件为有利条件，应该会有较好的复习效果。
一、学生方面：1、史实不清，是致命的弱点。
2、部分学生态度不端正。
或不重视，或认为历史很好学，不过背背而已，就是落下也能很快赶得上。
3、解题技巧的欠缺。
表现在如何从四个选项中找出最佳项，提高正确率；如何审好题，做到紧密结合题目要求作答；如何合理安排卷面，尽量多得分等等。
4、看书不细。
未能听进老师的忠言相告，一相情愿地以为这儿不考，那儿不考，存在侥幸心理，结果遭受沉重一击。
5、不会读书。
学生习惯了把一节教材从头念到尾，而较少注意抓住历史发展的脉搏，体味历史事件之间的联系，领略历史的博大与精深。
6、学生自主学习能力差，奴隶性强，不肯下工夫，主动去背去记极性差，这是成绩不理想的最主要原因，八年级是中学生两极分化最严重的时期，好学生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。
二、教的方面：1、课时和内容所限，导致学生对于整节内容不能形成系统的认识，影响了他们对教材内容的掌握。
2、督促检查的力度不够。
3、历史故事虽能调动学生兴趣，但有时占用时间太长，课堂上应适度调整。
4、教师挖掘教材不到位，导致考试时有个别题型学生没有接触过，结果学生无从回答。
三、其他方面：1、本次考试试题出的偏难，题量大涉及范围较广。
2、期末考试前时间紧，内容多，期中复习时间少，这也是考试成绩不好的一个原因。
在本次复习中，我将复习过程分为三部分：第一部分是单章节的复习。
这个过程主要以课本为主，这部分的复习目的是唤醒对已学过知识体系的认知；第二部分是对基础知识的综合复习，并结合练习题，这个过程主要以老师归纳>总结的试卷为主，这部分复习目的是提高并进一步加深对已有知识的认识；第三部分是巩固所有的基础知识及习题，达到"温故而知新"，使学生进入考前状态。
期末历史考试总结反思高中
期末历史考试总结反思高中历史学科作为人文社科的一门重要学科，在我国高中教育中占据着重要的地位。
它不仅帮助我们了解过去的人类社会的发展变化，还培养我们的历史意识、历史思维和历史修养。
经过一学期的历史学习，我对历史这门学科有了更深刻的认识，并在期末考试中获得了一定的成绩。
但同时，我也意识到了自己在历史学习中存在的一些不足之处，需要进行深刻的反思和总结。
首先，我在学习历史的过程中，时间管理方面存在一定的问题。
由于历史学科的内容较为繁杂，需要学习大量的历史事件和历史人物，因此我在复习历史的时候常常会感到时间不够用。
这导致了我在复习过程中经常感觉焦虑和紧张，没有充分利用时间进行系统的学习和复习。
在考试中，这导致了我没有足够的时间来仔细思考和回忆所学的知识，影响了我的答题效果。
因此，我需要在下一学期的历史学习中，合理安排时间，制定学习计划，提高时间管理能力，确保每个知识点都能得到充分的复习和掌握。
其次，我的历史学习方法也需要改进。
在过去的学习中，我主要采取了死记硬背的方式来学习历史知识。
虽然这种方式在短期内可以记住很多历史事件和历史人物的名字，但长期来看，这种记忆方式是不够有效的。
在考试中，我发现自己对一些历史事件的内容记得不够准确和完整，这导致了我在答题过程中出现了一些错误。
因此，我认识到自己需要改变历史学习方法，增加对历史事件背后原因和影响的理解和分析。
例如，我可以尝试通过读历史故事、看历史纪录片和参观历史遗迹等方式，加深对历史事件的理解和记忆。
此外，还可以多做历史试题，复习历年的历史考点，提高对历史知识的理解和把握。
另外，我还发现自己在历史学习中缺乏主动性和深度思考。
历史学科追求的是历史意识和历史思维的培养，而不只是背诵和记忆历史事件和人物。
然而，我在学习历史的过程中常常停留在表面，只关注历史事件的时间、地点和人物，而忽略了事件的背后原因、影响和历史背景。
在考试中，这导致了我对历史事件的理解和解题能力的欠缺。
学生的历史期末总结反思
学生的历史期末总结反思时间过得真快，一转眼间，历史课程已经结束了，也到了期末总结的时候。
回顾这个学期学习历史的经历，我深感历史学习丰富了我的知识，提高了我的思维能力，也让我对自己的身世有了更深的体会。
学习历史不仅仅是为了应付考试，更是为了了解过去的人和事，从中汲取经验教训，为我们未来的选择提供借鉴。
在这个学期的历史课上，我学到了很多知识。
我们从远古时代开始，一直学习到当代历史，深入了解了人类文明的发展过程。
我了解到了人类社会的进步和发展是一个曲折而艰辛的过程，是历史上一代又一代人的努力和智慧的结晶。
从农业革命到工业革命，人类社会发生了很多重大的变化，这些变化不仅改变了人们的生活方式，也改变了人们对自然和社会的认识。
我还了解到了很多历史事件，如美国独立战争、法国大革命、中国的秦朝和唐朝、两次世界大战等等。
每个事件都给我留下了深刻的印象，让我对历史有了更深的理解。
历史不仅仅是一堆冷冰冰的事实，更是一种思维方式和价值观念。
通过学习历史，我发现历史教给我们的不仅仅是过去的经验和教训，更是教会我们如何去思考和理解世界。
历史学习培养了我对事物的分析能力和判断能力，让我学会了从多个角度去看待问题，尤其是学习了历史上的伟人和事件时，我发现他们的成功并不是偶然的，而是他们在特定的历史时刻做出的正确判断和决策的结果。
这让我明白任何一个时刻的选择和决策都会对我们的未来产生重要的影响，所以我们必须要慎重对待每一个选择。
通过历史学习，我还对自己的身世有了更深的体会。
我了解到人类是一个大家庭，我们都有共同的根源和历史。
无论是中国的秦始皇还是英国的伊丽莎白一世，他们都是我们人类大家庭的一员。
我很庆幸自己是中国人，是一个有着悠久历史的民族。
中国历史悠久而辉煌，有着众多对世界文明做出巨大贡献的人物和事件。
我们要学习和传承优秀的传统文化，为中华民族的复兴而努力奋斗。
在历史学习的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，历史知识的融会贯通需要时间和努力。
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历史期末成绩分析总结与反思历史期末成绩分析总结与反思（通用6篇）在我们平凡的日常里，教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的历史期末成绩分析总结与反思（通用6篇），希望能够帮助到大家。
历史期末成绩分析总结与反思1这学期在学校的安排下，本人担任高一(15)~(18)四个班的历史教学工作，共计课时8节。
现将一学期来的工作总结如下：一、政治思想方面：在这学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。
认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。
作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升华。
二、教学情况：针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么?”到高中探讨“为什么?”的转变。
本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育人功能，我主要做了以下几项工作：首先，认真上好第一节课。
以生动而充满时代精神的历史事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开阔自已的眼界。
以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与探索的精神，一定能学好。
上好第一节引导课，还能转变学生初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。
其次，发挥各班科代表的作用，认真抓好课前预算习。
在学生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，鼓励他们在学习中大胆质疑，积极思考。
一学期来，我所任教的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一(16)、(18)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师参与讨论共同解决。
课后，又督促学生完成课后练习。
这样既培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学也起到有力的推动。
第三，落实教学常规内容。
在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。
对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除;对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。
我在讲清高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界的研究成果，教会他们用自已的头脑去客观分析和认识历史，开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。
第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的同时，我也重视对学生应试能力的培养。
在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的习惯。
另外在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用书面的形式将历史知识结构整理出来，使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。
通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的主动性不够。
困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。
这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。
历史期末成绩分析总结与反思2这学期我担任了高一的历史任课教师，我们学校的学生学习基础较差，加之珠海市历史科目是不记录中考成绩的科目，而只是参考科目，学生对历史的重视度不够，基础不好。
高中历史教科书的编排是专题式的，要求学生有比较好的历史基础。
现在是高中的第二个学期，学生已经习惯了专题式的教材编排。
某些同学对历史学科的重视度也在增加。
针对学生的情况，我努力做到因材施教。
这学期我认为自己在历史教学方面做的好的`有以下几个方面：一、培养学生历史学习的兴趣，主张快乐教学。
历史课绝不是听故事的课，但是在课堂中适当的补充一些历史故事，或者鼓励学生讲出自己所了解的相关的历史故事可以让历史课堂更具活力。
班上学生的历史学习基础不是很好，但是也有一些对历史特别感兴趣的学生，课外看了很多和历史有关的书籍。
对这部分学生加以引导，就会在班级中起到很好的榜样和带动作用。
上开学初有一个学生在历史课上非常活跃，他在课上和大家分享的一些历史史实，尤其是世界史方面的知识了解很准确细致。
我也借机给了他一个“历史小王子”的称号，在之后的历史课上勇于表现自我的学生就增加了不少。
在历史课上通过分享式的教学增加了学生学习历史的兴起，也让课堂快乐有活力。
二、对学生“低起点，高要求”，注重学生基础知识的巩固。
这学期还未分文理科，所以历史学习的最重要目标仍然是抓基础。
基础知识反复巩固和练习，加强学生对历史基础知识的理解，提高其运用知识的能力。
对每个学生的基础知识都要高要求。
在课堂中尽量关注每一个学生，对于基础差的学生通过谈话，和设置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增强其历史学习的信心。
三、注重学生搭建历史知识网络的能力。
在学期学习前就引导学生阅读书本的目录，了解这学期学习的主要内容和基本的框架。
在每个单元学习之前都会花一些时间指导学生构建本单元的知识框架。
在每节课和每个单元结束时，由学生自己总结所学内容包括几方面，相互之间有何关系。
培养学生“大历史”的意识。
四、注重对学生的情感态度价值观的培养。
这个学期听了北大招生办主任秦春华在我校举办的讲座中讲到，如今中国的中学教育不重视情感教育，学生没有形成正确的人生观、价值观和世界观，导致校园暴力事件频有发生。
这更加坚定了我在历史课上注重对学生情感价值观培养的心。
五、抓紧时间为自己“充电”，多看书，积极参加教研活动。
历史有客观性和主观性双重属性。
优秀的历史课堂应该传达有深度的历史思想，要达到这个高度，要依靠老师的文化素养和教学的热情和教学经验。
我现在是热情有余，所以这个学期主要从后两个方面去努力，这学期看了《民主的细节》、《中国近代史纲要》风书籍，每周都去听一堂优秀历史教师的课，每周参加历史组的教学活动，向有经验的前辈们学习。
历史期末成绩分析总结与反思3考试已经落下帷幕，为了更好地安排下半个学期的教学工作，在此特对期中历史试卷的考试情况进行分析。
七年级历史试卷共三道题，分别为单选题、材料分析题、问答题，共计100分。
就试卷难易程度来说，这张卷子难易度适中。
具体分析如下：第一题为选择题，主要考核的就是学生对课本基础知识的掌握情况。
基础知识点包括这些：课本上的图文如4题，考核唐朝都城长安的城市平面图；文本中每一课的具有总结性的小标题如3题，唐太宗奠定贞观之治的两大基石是虚心纳谏、知人善任；还考查了相关的历史典故：黄袍加身，杯酒释兵权与哪个有关？总的来说，选择题的难度并不大。
尽管试卷难度不大，学生的答题情况并不理想。
出现这种情况很重要一个原因是学生根本不重视这么课程，作为这么课程的任课教师，我认为学生出现这样的想法是很正常的。
本人认为，任课老师再兢兢业业，学生手头没有配套的练习，这都很难让学生主动的去学习这们课程。
因此借这个机会我想跟领导说说我的心声：给七年级的政、史、地、生都配上相应的资料吧。
其次就是任课教师教学任务没有落到实处即没有适量的练习让学生巩固所学的知识。
第二答题共两个小题：第1题，考查的是中国经济重心南移的基础知识。
知识点学生并不陌生，但材料是以图表的形式展现的，由于学生还没有具备一定的分析图表的能力，加之学生根本没有识记这个知识点，因而这道题的答题情况非常的糟糕。
第2小题，考查的是隋朝大运河的知识。
试题给出大运河的图片，结合图片来答题。
这题考查的也是课本的基础知识，最后一个问题属于开放性试题，学生可以自由的发挥。
因而这张卷子在一定程度上体现了素质教育的优越性即学生有话可说，学生可以自由的发表自己的看法。
就学生答题的情况分析，这道题的得分率不是很高，能够难道一半分数的同学不到一半的学生。
基于这样的现实，在接下来的教学中，我得调整自己的方法。
第三题为问答题即从政治、经济等方面分析唐朝经济繁荣的因素主要有哪些?就题目来看，难度并不大，聪明的孩子能够从试卷中找到现成的答案。
值得高兴的是，这道题大部分学生都动手写了，不再给老师留空白卷子。
这道题12分，我认为这么大的分值，就单单一个问题，这不利于七年级的学生得分，希望以后七年级的最后一题能够分成几个小题来分析。
关于这次测验，学生的成绩分布主要有以下情况：七年级三个班的历史科目及格率均不到百分之五十，每班的优秀率均不足百分之二十。
面对这样的成绩，作为任课老师，我将采取一定措施，努力提高学生的历史成绩。
历史期末成绩分析总结与反思4本次考试，自己的成绩与其他学校相比，差距很大，尤其是优生。
仔细翻翻试卷，又通过和学生谈话，总结一下，失败的主要原因有以下几方面：一：学生对基础知识掌握的熟练度不够，对相应的史实及史实间的联系不能很好的把握，出现混淆，该背下来的东西记不住，如明治维新的内容影响；经济危机及罗斯福新政目的影响；两次世界大战的原因、性质、影响及启示；诺曼底登陆，巴黎和会等；二：学生分析能力、概括能力、比较能力还很欠缺，平时强调的很多，但是学生一到运用的时候就不能自觉运用，同时也凸显学生对知识的横向和纵向理解还不到位；三：学生在细节方面还有很多问题，如历史术语的不准确，审题不到位，答题格式的不规范，语言不规范四：教师对学生缺乏针对性的检查检测督促和辅导。
整改措施：第一：强化学生对基础知识的掌握，给学生背诵练习的时间，针对性的检查检测和辅导。
第二：结合中考题型和最新试题加强对学生运用所学知识做题的训练力度，随时掌握学生对知识的掌握和运用程度，同时结合试题传授学生做题的方法和技巧；历史期末成绩分析总结与反思5期末考试即将来临，初一有些学生学习方法不是很会，但课堂气氛很活跃，如果变不利条件为有利条件，应该会有较好的复习效果。
于是我在这两个星期的复习中，首先说明考试的重要性，教给学生复习方法，我采用了领着学生复习，每一节课布置给学生具体的内容，然后小组抽背，课代表抽背，之后教师串联知识体系，使学生有个完整的历史概念。