语文三年级《小稻秧脱险记》教案

语文三年级《小稻秧脱险记》教案苏教版语文三年级《小稻秧脱险记》教案（精选9篇）语文三年级《小稻秧脱险记》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“纷纷”、“激烈”造句。

3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂，喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。

重点难点：理解课文内容，在充分朗读的基础上，让学生自编自演，鼓励学生凭借语言文字进行自由创造想象。

教学准备：小黑板，录音，挂图教学过程：第一课时课时目标：初读课文，学会生字词。

一、导入新课。

1、同学们，今天我们来学习《小稻秧脱险记》。

请小朋友把手拿出来，跟老师一起写课题。

注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。

2、学这篇课文，我们有四项任务。

（出示投影片，教师读）（1）读课文，读出生字字音，画出不理解的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会词语的意思。

（3）小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？（4）写生字，要求写得正确、规范。

二、我的十分钟，学习生字1、现在，先来看第一个任务。

（出示生字）小朋友注意看，这些生字哪些不要老师教，也不要看书上的拼音，你就认识？A、我认识“拼”这个“拼”字你是什么时候认识的？（我是一年级时认识的。

那时有一个词是“拼音”。

）B、我还认识“剂”、“吵”、“雾”。

我还认识“杂”、“器”。

2、（老师指“纷”）这个字有认识的吗？（认识，这个字读fēn。

）你是怎么认识的？（我是在{清明>这首诗里学的：里面有一句是“清明时节雨纷纷”。

}3、我还认识“搬”。

你是在哪儿认识的？（在我们家门口墙壁上的“搬家公司”的广告上认识的。

）4、那是一些“野广告”。

看来，“野广告”也有好处，可以帮助你认字。

作为你，还要“感谢”“野广告”。

读书，遇到不认识的字看一看课后的生字表。

那上面有注音。

（学生读书，教师巡视指导）5、请同学们默读课文，把不认识的生字的拼音写在上面。

（学生默读，边读边写拼音）6、读完写完后，请同学们读一读生字的拼音，并记住它。

7、哪些字记住了？哪些没记住，要老师帮忙的？三、学习课文1、请大家一边读课文，一边把不懂的词语画下来。

2、这些词，有的需要老师帮助，有的自己读课文就可以理解；请大家读课文，边读边想这些词语的意思。

我相信，同学们能通过读课文理解这些词语。

3、读的时候不仅要考虑词语的意思，还要做到正确、流利，如果能做到有感情就更好了。

请大家再读。

4、“蜡黄”是什么意思？就是指脸色像蜡一样黄。

5、哪个小朋友有把握把课文读得正确、流利？老师很喜欢勇敢的孩子。

请你试着读一读。

四、学习生字，指导书写。

1、出示生字吵杂拥拼欺负喘纷2、指导注意字的结构，以及部件之间的比例。

3、学生练习，教师适当指导。

第二课时课时目标：精读课文，理解课文内容，知道杂草对稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。

一、复习导入上一堂课，同学们提出了许多有价值的问题，真会学习。

你们真正做到了善于提问题，不知道你们有没有信心去攻克这些难关？（有）恩，看到同学们炯炯有神的眼睛，感受着着美妙的课堂气氛，相信这些问题我们能解决的！A、小稻秧遇到了什么危险？B、它又是怎样脱险的呢？二、品读课文学习一、二自然段。

1、出示要求：请同学们认真读一读1、2两个自然段，相信你会找到这个问题的答案，然后和你的同桌或者小组成员商量一下。

（时间：三分钟）2、交流。

（板书：杂草抢营养）3、杂草是怎样抢营养的，杂草有哪些行为呢？（出示“气势汹汹”“蛮不讲理”“一拥而上”）小组表演。

评议，再请一组。

4、我的十分钟（1）师：“警觉”什么意思？要老师帮忙吗？老师表演“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”生：“这时，一个洪亮的声音响起来——”生：（表演喷雾器大夫）“这不是毛毛雨，而是化学除草剂——”师：“你是谁？”生：“我是喷雾器大夫。

平时，你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。

”师：什么是“警觉”，你们看到了吗？我们再表演一下“警觉”，请大家看清楚。

（师生又表演了一次）读出警觉的感觉。

[评：课文中的一些词语，只要“意会”一下就行，不一定要“言传”。

]（2）“收拾”什么意思？（3）大家再听我说一句话：“早晨，妈妈对我说：‘把你的房间收拾一下，下午有客人来。

”这里的“收拾”是什么意思？一样吗？（4）表演杂草（5）“纷纷”读懂了吗？请懂的同学站起来。

我读课文，你们做动作。

（学生纷纷站起来）通过刚才的表演，这些词语都懂了。

现在再读，就会读得更好。

下面我们找一个读书最好的同学来读。

“小稻秧遇到了什么危险？后来是怎样脱险的？”请大家简单地说一说。

三、写字正确、规范地写生字。

注意，一要正确，二要规范。

每一个字描红、仿影、临写各一遍。

自己检查一下写字姿势，“三个一”做到了没有？（放古筝曲）好，先描红一遍。

四、作业1、选词填空激烈强烈剧烈⑴ 我们要注意用眼卫生，不要在（）的光线下看书。

⑵ 一天，水稻田里发出的（）争吵。

⑶ 饭后不能（）运动。

欺负欺骗⑴ 平时你（）小稻秧，现在轮到你们倒霉了。

⑵ 由于他的（），我们损失了50万元。

2、造句纷纷——激烈——3、照样子，改写句子。

例：一群杂草把小稻秧团团围住。

小稻秧被一群杂草团团围住。

同学们把教室打扫得干干净净。

太阳升起来了，放出光芒，把大地照得一片金黄。

4、填空课文按照从小稻秧到的顺序，告诉我们对稻秧生长的危害，以及对保护稻秧所起的重要作用。

板书设计：小稻秧脱险记遇险蛮不讲理当场病倒喷洒除草剂脱险纷纷倒下吸足营养语文三年级《小稻秧脱险记》教案篇2课文分析：通过学习，要让学生知道一些相关的农业知识，培养学生爱科学、用科学的意识。

教学要求：1.学会本课中出现的生字，理解词语意思。

2.知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。

教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、复习旧课1.今天我们继续来学习《小稻秧脱险记》。

首先来检查生字，看同学们记住了没有。

(出示课件)二、初读课文过渡：看来生词难不倒大家，那我们解决课文是没有问题的。

有信心吗?1、自由朗读课文。

要求：是谁让小稻秧遇到了危险?又是谁让小稻秧脱离了危险?读后回答：(1)是谁让小稻秧遇到了危险?(板书：杂草)(2)又是谁让小稻秧脱离了危险?出示：喷雾器的图片(介绍：喷雾器、除草剂)(板书：除草剂)2、这样看来,文章可以分为两部分：一部分写小稻秧遇险，一部分写小稻秧脱险。

大家说说课文该怎么分?三、学习课文第1、2自然段1.自由朗读1、2自然段，把不理解的词语作上记号。

2、学生说。

3、这些词语是什么意思呢?别着急，老师呀，也很想读一读，请同学们评一评我读得怎么样，好吗?(老师范读1、2自然段)4、学生评价。

5、如果学生提出建议，教师夸奖很会读书，很会动脑子，有请他读一读。

6.表演理解。

师：读到这里，我想，“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“一拥而上”肯定懂了。

(老师喊几位举手的同学到前面来)师：这几位同学都懂了，没有懂的同学请看我们表演：我当小稻秧，你们几个当杂草。

杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?师：“你们要干什么?”生：“快把营养交出来：”(声音低)师：你们没有读懂。

要凶，声音要大，把腰卡起来。

生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”(学生不知所措)师：(问全体同学)他们应干什么?生：他们应上前抢营养。

师：对，要抢。

营养在地里，快!(“杂草们”一拥而上，抢起了营养。

稻秧没精打采地垂下了头，下面的学生哈哈大笑)师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。

杂草野蛮不野蛮?(生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。

杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。

各位“杂草”请回去。

(笑声)5.小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了?(板书：当场病倒)他们得了什么病?(营养不良症)6.理解了这些词语，我相信你们更能读好1、2自然段。

想读的站起来读吧!四、学习课文第3——5自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。

这是怎么回事呢?(课件)请同学们自由读3、4、5自然段。

1、出示课件：喷雾器与杂草的对话(老师读“杂草的话”，学生读“喷雾器的话”)2、分角色朗读，小组进行。

老师下位指导。

3、检查：两小组上台朗读，学生评价。

4、在他们读的过程中，你有没有词语本来不懂意思的，经他们这么一读，现在就懂了的?(学生说)5、还有哪些词你还不明白的?如果学生说到“警觉”，可以用表演的形式帮助理解。

“收拾”，就是把杂草毒死。

大家再听我说一句话：“早晨，妈妈对我说：“把你的房间收拾一下，下午有客人来。

”这里的“收拾”是什么意思?师：对了，这就告诉我们，词语一定要联系课文来理解。

“纷纷”读懂了?请懂的同学站起来。

我读课文，你们做动作。

(学生纷纷站起来)师：“杂草有气无力地说：‘完了，我们都喘不过气来了。

’不一会，杂草就纷纷倒下。

”(在老师的读书声中，站起来的同学纷纷倒下。

课堂气氛十分热烈)师：请大家坐好，看哪个同学腰挺得直。

“纷纷”懂了吗?课文中的“纷纷”是“一个接一个”。

记住，理解词语一定要联系上下文。

6、同学们理解的这么好，相信你们读得会更好!(学生读3、4自然段)7、至此，小稻秧脱离了危险，他们怎么样?(板书：跳起舞来)(出示课件)8、齐读第5自然段。

五、总结全文上课的一开始，你们就提了这两个问题，现在能解答了吗?(学生回答)六、写字指导1.出示生字，齐读。

2.重点指导：杂、欺、喘师：下面，请大家把课堂习字簿拿出来，我们来完成最后一项任务——正确、规范地写生字。

注意，一要正确，二要规范。

每一个字描红、仿影、临写各一遍。

自己检查一下写字姿势，“三个一”做到了没有?(放古筝曲)好，先描红一遍。

(学生描红，教师巡视指导，并提示保持适当的速度)师：哪些字的笔顺需要老师帮助?生：“杂”、“欺”这两个生字的笔顺我拿不准。

(教师范写“杂”、“欺”)师：还有哪些字?生：器。

师：(范写后)一起把“器”字书写一遍。

师：写字课再把仿影、临写两项任务完成。

七、作业有感情的朗读课文。

语文三年级《小稻秧脱险记》教案篇31、谈话引入教师：小朋友们，老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢？（请3~4个学生来回答就可以了）恩，你们真聪明！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。

现在请小朋友们看看这是什么？（在黑板上画“小稻秧”图或出示图片都可以）（生看后答）板书：小稻秧2、揭示课题教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》板书：小稻秧脱险记3、随机教学生字A、教师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，（教师指着“险”字说）谁能帮帮老师呀？（生答）教师在听完学生的回答后说：原来是这样读啊，你这个小老师真不错！那么其他的小朋友你们知道这个字吗？（生答：知道）好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。