大人国小人国美术教学设计5篇
大人国和小人国美术教案第二课时
大人国和小人国美术教案第二课时教案标题：《大人国和小人国》美术教案第二课时——认识色彩教学目标：1.让学生了解色彩在绘画中的作用；2.培养学生的色彩感知能力和创造性思维；3.提高学生的绘画技巧和表现能力。
教学准备：1.教师准备：PPT、绘画工具、颜料、彩色纸、绘画画布、双面胶等；2.学生准备：素描本、彩色铅笔、彩色笔。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学内容——认识综合材料，回答一些问题，如：“在大人国里，色彩是怎样的？在小人国里，色彩又是怎样的？”2.向学生提问：“在绘画中，你们是如何使用颜色的？你们认为颜色在绘画中的作用是什么？”鼓励学生积极参与讨论。
Step 2：导入（10分钟）1.向学生展示一些色彩丰富的绘画作品，并带领学生观察和品味。
2.引导学生谈论作品中的色彩运用，学生可以提出自己的感受和理解，例如：“这幅画中的红色给人什么感觉？绿色又让你联想到什么？”教师鼓励学生大胆表达自己的意见。
Step 3：探索（25分钟）1.教师将色彩分为冷色和暖色两组，分别介绍这两组颜色的特点和代表的情绪。
2.让学生用彩色铅笔在素描本上勾画出自己对冷色和暖色的印象，并在旁边写下自己的感受和理解。
3.将学生分成小组，每个小组选择一种颜色（冷色或暖色），在彩色纸上涂抹这种颜色，然后将彩色纸剪下来，放在合适的位置，观察和比较不同颜色的效果。
4.鼓励学生尝试混合颜色，用新颜色表现出新的情感。
Step 4：创作（30分钟）1.教师鼓励学生结合自己的感受和体验，在绘画画布上创作一幅画作。
2.学生可以选择自己喜欢的颜色和绘画主题进行创作，同时尝试使用不同的色彩组合和表现技巧。
Step 5：分享和评价（10分钟）1.学生展示自己的绘画作品，并简要介绍背后的创作意图和所运用的色彩。
2.鼓励学生互相欣赏和评价作品，可以提出建设性的意见和建议，以促进学生的艺术思考和创造性表达能力的提高。
Step 6：总结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调色彩在绘画中的作用，以及学生在创作中的探索和创造。
三年级上册美术教学设计-3《大人国与小人国》人教新课标
三年级上册美术教学设计 3《大人国与小人国》人教新课标教学目标本课旨在引导学生运用对比的方法，描绘出心目中的大人国与小人国，培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
通过本课的学习，使学生能够：1. 了解大人国与小人国的概念，能够运用对比的方法描绘出心目中的大人国与小人国。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
3. 培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美素养。
教学内容1. 大人国与小人国的概念2. 大人国与小人国的特点3. 如何描绘大人国与小人国教学重点与难点重点1. 大人国与小人国的概念和特点2. 如何运用对比的方法描绘出心目中的大人国与小人国难点1. 如何运用对比的方法描绘出心目中的大人国与小人国2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔教学过程第一阶段：导入1. 教师通过讲述《大人国与小人国》的故事，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们心目中的大人国与小人国是什么样的呢？第二阶段：新课内容学习1. 教师讲解大人国与小人国的概念和特点。
2. 学生分享自己对大人国与小人国的看法和理解。
3. 教师引导学生观察身边的事物，运用对比的方法描绘出心目中的大人国与小人国。
第三阶段：实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题（大人国或小人国），进行描绘。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
板书设计大人国与小人国1. 概念2. 特点3. 描绘方法作业设计1. 画一幅心目中的大人国或小人国的画。
2. 写一篇关于大人国与小人国的故事。
课后反思本节课通过讲述故事、观察身边的事物，引导学生运用对比的方法描绘出心目中的大人国与小人国，培养了学生的观察能力、想象能力和创造能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的审美素养。
中班美术活动——《小人国》优质教案(精选
中班美术活动——《小人国》优质教案(精选一、教学内容《小人国》这一课，选自我国中班美术教育教材第七章——《奇妙想象》。
本节课详细内容主要围绕引导幼儿运用想象力和绘画技巧，创作一个充满奇幻色彩小人国世界。
通过本节课学习，让幼儿对绘画产生浓厚兴趣，提高他们观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本绘画技巧，如线条、颜色搭配等；2. 培养幼儿想象力和创造力，能够独立创作一个小人国世界；3. 增进幼儿对美术活动兴趣，激发他们艺术潜能。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿运用丰富想象力，创作出独特小人国世界。
教学重点：培养幼儿绘画技巧，如线条、颜色搭配等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示小人国图片，绘画教材，绘画工具；2. 学具：画纸，水彩笔，蜡笔，橡皮泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种奇幻小人国图片，引导幼儿观察并激发他们想象力。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何运用线条、颜色搭配等绘画技巧，创作一个小人国世界。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手实践，创作自己心目中小人国。
4. 互动环节（5分钟）邀请部分幼儿展示自己作品，分享创作心得。
5. 教师点评与指导（10分钟）对每个幼儿作品进行点评，指出优点和需要改进地方。
六、板书设计1. 课程《小人国》2. 绘画技巧：线条、颜色搭配3. 创作要点：想象力、创造力七、作业设计1. 作业题目：创作一幅以“小人国”为主题画；2. 答案：幼儿根据课堂所学，独立完成创作。
八、课后反思及拓展延伸本次课程中，我发现部分幼儿在绘画技巧方面还有待提高，如线条运用不够熟练，颜色搭配不够协调。
在课后，我将针对这些情况，为幼儿提供更多实践机会，让他们在练习中不断提高。
同时，引导幼儿观察生活中细节，激发他们想象力，为创作更多优秀作品奠定基础。
拓展延伸方面，可以让幼儿尝试用其他材料（如橡皮泥）创作小人国，丰富他们创作手段。
重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿运用丰富想象力，创作出独特小人国世界。
大人国与小人国教案(美术)
《大人国与小人国》导学设计教材分析：⑴本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。
在让学生认识大与小的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。
教学目标：（一）知识技能：1、通过欣赏故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。
2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。
3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，体验美术活动的乐趣。
（二）过程方法：1、小组讨论法2、教师演示法（三）情感与态度：通过运用对比的方法，培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生敢于大胆大胆想象。
教学重点：表现大小的对比关系，用对比的方法创作一幅表现大人国或小人国的作品。
教学难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
教学准备：多媒体课件、彩笔、示范用纸水彩笔、油画棒、作业本。
教学流程：一、激趣导入：1师生问好2通过播放录像的方法导入新课。
二、探索发现：1、小组讨论：假如你是大人或者是小人来到大人国还是小人国，在那里你会发生哪些有趣的事呢? 你们互相讲讲吧。
2、师生一起认识大小：出示汽车，让学生观察它的大小，是什么原因让同样的汽车，一会大一会小呢？（生回答）通过师生做游戏进一步了解大与小。
师总结：哦，原来大小是通过相互比较得来的。
3、欣赏图片：让学生说说图片中的对比关系。
三、示范讲解点：1、欣赏同龄人作品：看看其他同学在大人国和小人国里发生了什么事？他们是如何表现的？2、教师示范举例：现在老师把自己大人国或是小人国发生的事情表现出来。
师：大家看看老师来到了大人国吗？为什么？（没有，因为没比较物）师：你觉得怎样添加才能体现老师和小伙伴来到了大人国？（添加比较物----）师：好，大家看看现在老师来到了大人国吗？（到了）通过老师示范，学生观察作画步骤。
小学美术大人国与小人国教学设计
大人国与小人国教学设计一、导入1.组织上课，师生问好！2.师：欢迎同学们来到美术课堂，本节课老师想邀请同学们探寻一次奇妙的童话之旅。
想加入吗？生：想师：老师特地邀请了一位导游，他叫格列夫，让我们搭上他的童话的邮轮出发吧！（播放《格列夫游记》）生：来到了小人国，格列夫比小岛大，这里的人还没有格列夫的小腿高。
（预设）师：是的，格列夫不止会带我们去到小人国，还会去到大人国，让我们跟着他一起走进《大人国与小人国》的世界吧！（板书课题：大人国与小人国）二、新授1.感知小人国师：看,我们第一站到了哪？有什么奇特的地方？（出示小人国图片）生：来到了小人国，格列夫很大，比城堡还高大，居民很小，笑到还没有格列夫小腿高。
师：反应真快，看来谁也逃不脱你的火眼金睛，在小人国里，格列夫显得高大无比。
2.感知大人国师：了解了小人国的特点，我们出发下一站。
来到了哪呢？（出示大人国视频）师：格列夫带我们来到了哪呢？有什么奇特的地方呢？（图片展示）生：到了大人国，格列夫很小，成了小女孩的洋娃娃，还没有小女孩的手大。
师：你有一双善于发现的眼睛。
格列夫在大人国里显得玲珑矮小。
3.大与小的对比师：这有辆汽车，想问问同学，汽车是大，还是小呢？（出示汽车图）生：分辨不出。
师：老师有办法，看，这组图片中，黄色汽车是大还是小？怎么发现的。
（出示小黄车和大红车图片）生：黄色小，有红色的车与之比较，红色的车比黄色的车长很多。
师：你是一个细心的好孩子，给你比个赞。
你们能总结分辨大小的方法吗？生：大小是通过相互对比表现出来的。
师：你总结的很正确，像一个小老师。
大小是通过相互对比表现出来的。
我们把只改变主体大小的对比叫做主体对比。
（板书）再看一组图片，哪辆汽车大，哪辆汽车小？生：看不出。
师：再看？生：左边小，右边大。
师：说说怎么发现的。
生：左边在手掌心，像是玩具车。
右边的汽车比房子还大。
师：你的分析能力很强，观察的也很仔细。
把这种不改变主体，改变背景大小的叫做背景对比。
小学三年级美术大人国与小人国教学设计
小学三年级美术大人国与小人国教学设计一、教学目标1.培养学生的美术兴趣与创造力；2.发展学生的绘画技巧和观察能力；3.了解并欣赏大人国与小人国的美术作品；4.能够运用所学知识，创作出符合主题的美术作品。
二、教学准备1.教师准备：–大人国与小人国的相关美术作品图片素材；–绘画工具：纸张、颜料、水彩笔等；–老师自备的示范作品。
2.学生准备：–每位学生准备一本素描本；–绘画工具。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–向学生展示大人国与小人国的相关美术作品，并鼓励学生发表感受和看法。
2.知识讲解（15分钟）–讲解大人国与小人国的概念和背景；–介绍大人国与小人国的不同特点，如画面构图、色彩运用等。
3.示范绘画（20分钟）–教师用白板或纸张示范绘画大人国或小人国的画面；–引导学生观察、分析和理解示范作品的构图、色彩运用等要素。
4.学生练习（30分钟）–学生在素描本上进行绘画练习，可以选择绘制大人国或小人国的画面；–学生可以参考老师的示范作品，但鼓励他们发挥自己的想象和创造力。
第二课时1.复习（5分钟）–让学生回顾上一节课学习的内容，简要介绍大人国与小人国的特点。
2.知识拓展（15分钟）–引导学生观赏更多大人国与小人国的美术作品，扩展他们对这两个主题的理解和想象。
3.绘画实践（30分钟）–学生在素描本上继续绘画，可以选择创作大人国或小人国的画面；–鼓励学生运用所学知识，创作出符合自己想象的美术作品。
4.展示与分享（10分钟）–学生将自己绘制的美术作品展示给同学欣赏；–学生可以简要介绍自己画作的主题和表达的意义。
四、教学评价1.观察学生在绘画过程中的参与程度和表现情况；2.评价学生对大人国与小人国的理解和运用能力；3.欣赏学生的创作作品，评价其构图、色彩运用和创意；4.针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助他们在美术创作中进一步提高。
五、教学反思通过本次教学设计，学生们对大人国与小人国有了一定的了解，并运用所学知识进行了创作。
三年级上册美术教学设计-3《大人国与小人国》人教新课标
三年级上册美术教学设计 3《大人国与小人国》人教新课标教学目标本课旨在引导学生运用对比的方法，描绘出心目中的大人国与小人国，培养学生的创新意识和观察能力，激发学生对美术学习的兴趣。
通过本课的学习，学生能够：1. 了解大人国与小人国的概念，理解对比的绘画手法。
2. 运用对比手法，创作出富有创意的大人国与小人国画作。
3. 培养学生的观察能力、创新意识和团队合作精神。
教学内容1. 大人国与小人国的概念及特点2. 对比手法的运用3. 大人国与小人国的绘画创作教学重点与难点教学重点1. 大人国与小人国的概念及特点2. 对比手法的运用3. 大人国与小人国的绘画创作教学难点1. 对比手法的灵活运用2. 创作出富有创意的大人国与小人国画作教具与学具准备1. 教具：课件、图片、范画等2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等教学过程1. 导入：通过故事、图片等引出大人国与小人国的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：介绍大人国与小人国的特点，讲解对比手法的运用。
3. 示范：教师示范如何运用对比手法创作大人国与小人国的画作。
4. 学生练习：学生根据所学知识，创作自己的大人国与小人国画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
板书设计1. 大人国与小人国的概念及特点2. 对比手法的运用3. 大人国与小人国的绘画创作作业设计1. 创作一幅大人国与小人国的画作，运用对比手法。
2. 观察身边的事物，尝试运用对比手法进行绘画创作。
课后反思本节课通过讲解大人国与小人国的概念，引导学生运用对比手法进行绘画创作，培养了学生的创新意识和观察能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，充分调动学生的积极性，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。
在这一环节中，教师可以通过讲述一个关于大人国与小人国的趣味故事，或者展示一些夸张的插图来引起学生的好奇心。
小学美术《小人国》教案
2.教学难点
（1）图像识读能力的培养：对于小人国的图像元素，学生可能存在识别和理解上的困难，需要通过实例分析、对比等方法，帮助学生提高图像识读能力。
举例：分析教材中小人国作品，指导学生识别其中的线条、形状、色彩等元素，并理解其象征意义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小人国的特点和创作方法这两个重点。对于难点部分，如图像识读和创意实践，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小人国相关的实际问题，如如何描绘小人国的建筑或设计有趣的故事情节。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用线条、形状、色彩创作小人国场景。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小人国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过想象自己生活在一个小人国的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小人国的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：讲解小人国中的人物、建筑、植物等元素与现实生活中对应元素的区别和联系。
（2）运用基本美术元素进行创作：引导学生学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出具有创意的小人国场景。
举例：教授如何运用线条描绘出小人国建筑的轮廓，使用色彩表现小人国独特的氛围。
（3）设计有趣的故事情节：激发学生的想象力，结合生活实际，为小人国设计富有创意的故事情节。
小学美术《小人国》教案
一、教学内容
小学美术《小人国》教案，对应教材的第四章《奇思妙想》中的第三节《小人国的故事》。本节课的主要内容将围绕以下三个方面进行：
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大人国小人国美术教学设计5篇美术教育不仅能培养孩子们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力，还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力，在今天充满竞争的社会里，只有创造性的人才才能获得发展的机遇。
下面是WTT为大家整理的大人国小人国美术教学设计5篇，希望大家能有所收获!大人国小人国美术教学设计1 一、教材分析： 1.辑指导思想⑴本课大人国与小人国是一节绘画创作课，大人国与小人国属于造型表现领域。
在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
《大人国与小人国》通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。
⑶在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。
如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。
这需要教师对学生非常了解。
2.教学内容与目标显性内容与目标应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
⑶隐性内容与目标通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
3.教学重点与难点重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜欢的故事书。
二、教学设计：j } S b k,i1、教学活动的方式与教学方法教学环节教师活动学生活动教学媒体教学意图一、认识大小二、启发想象三、表现技巧四、造型表现1.出示一张半开白纸。
谁会用线条画一棵简单的树?谁能用线条简单的画出一棵巨大的树?请画在这张纸上。
2.选一名学生用线条简单画树。
谁能在旁边画一棵更大的树?比第一棵树大吗?你们怎么看出第二棵树比第一棵大的?通过比才能知道大小。
大小对比使大的显得更大，小的显得更小。
我可以让这些树显得更高大!4.你们猜猜什么地方会有很多这么大的树?这个人来自什么地方?他是谁?5.今天我们就去大人国和小人国游览一下吧!1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢?例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。
我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢?2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。
巡视小组，了解学生讨论情况，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。
找出想象丰富有情趣的同学准备代表发言。
(注意选择大人国和小人国不同地点的故事。
)4.选代表发言并适时给以肯积极举手表示。
举手用线画一棵简单的树。
一名学生画更大的树。
比它大!比一比高矮比一比谁占的地方大。
感受大小的反差。
大人国的树。
小人国的使者、探险家积极举手。
一名学生发言。
四人一组。
互相说一说自己想到的故事;a。
选一幅最喜欢的作品讲给身边的同学听。
举出各种处理方法。
(画出大人的一小部分局部，上面有很多做活动的小人……)单色彩笔演示纸范画,y彩笔彩纸引导学生将表现重点放在大小上。
了解学生对表现大小认识角度。
指导学生认识大小通过对比才能看出来。
渗透表现大小的方法。
激发学生学习兴趣。
引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。
学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。
进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。
通过欣赏学生作品，激发学生创作欲望。
2、解决重点与难点的要点通过从学生熟悉的树入手，联系学生已有的生活经验认识大小、高矮的相互对比性知识。
②让学生在讨论交流的过程中相互启发思路，展开大胆的想象，丰富他们的故事内容。
③教师通过适时的引导、鼓励学生，激发学生的表现欲望。
通过引导学生讨论表现出更大或更小的对比关系，丰富表现角度，打破画面的单一性三、教学评价： .评价方法本课主要采用学生互评的方法进行评价，辅以是适当的自评。
对学生回答问题，教师应给予鼓励性评价，对特别精彩、独到的见解要给予特别的表扬、鼓励。
2.评价点①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。
②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。
③学生作品表现内容是否富有情趣性。
是否达到了自己希望的效果。
④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。
大人国小人国美术教学设计2一、教材分析：1.辑指导思想⑴本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。
在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。
通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。
⑵在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。
通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。
⑶在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。
如：喜欢的童话故事、科学幻想等入手。
这需要教师对学生非常了解。
2.教学内容与目标⑴显性内容与目标应知：让学生认识大与小、高与矮的特征及相对性。
应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区别。
⑶隐性内容与目标通过创作活动，培养学生大胆想象、创新的精神，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
3.教学重点与难点重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。
难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
4.学习材料水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜欢的故事书。
二、教学设计：1、教学活动的方式与教学方法教学环节教师活动学生活动教学媒体教学意图一、认识大小二、启发想象三、表现技巧四、造型表现1.出示一张半开白纸。
谁会用线条画一棵简单的树?谁能用线条简单的画出一棵巨大的树?请画在这张纸上。
2.选一名学生用线条简单画树。
谁能在旁边画一棵更大的树?比第一棵树大吗?你们怎么看出第二棵树比第一棵大的?3.通过比才能知道大小。
大小对比使大的显得更大，小的显得更小。
我可以让这些树显得更高大!在树杆上贴一个很小的人。
4.你们猜猜什么地方会有很多这么大的树?这个人来自什么地方?他是谁?5.今天我们就去大人国和小人国游览一下吧!1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢?例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。
我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢?2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会失望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。
3.巡视小组，了解学生讨论情况，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。
找出想象丰富有情趣的同学准备代表发言。
(注意选择大人国和小人国不同地点的故事。
)4.选代表发言并适时给以肯积极举手表示。
举手用线画一棵简单的树。
一名学生画更大的树。
比它大!比一比高矮比一比谁占的地方大。
感受大小的反差。
大人国的树。
小人国的使者、探险家......积极举手。
一名学生发言。
四人一组。
互相说一说自己想到的故事选一幅最喜欢的作品讲给身边的同学听。
举出各种处理方法。
(画出大人的一小部分局部，上面有很多做活动的小人……)单色彩笔演示纸范画美术书彩笔彩纸引导学生将表现重点放在大小上。
了解学生对表现大小认识角度。
指导学生认识大小通过对比才能看出来。
渗透表现大小的方法。
激发学生学习兴趣。
引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。
学生进行充分的想象交流，互相丰富构思。
进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。
通过欣赏学生作品，激发学生创作_。
2、解决重点与难点的要点①通过从学生熟悉的树入手，联系学生已有的生活经验认识大小、高矮的相互对比性知识。
②让学生在讨论交流的过程中相互启发思路，展开大胆的想象，丰富他们的故事内容。
③教师通过适时的引导、鼓励学生，激发学生的表现_。
通过引导学生讨论表现出更大或更小的对比关系，丰富表现角度，打破画面的单一性。
三、教学评价：1.评价方法本课主要采用学生互评的方法进行评价，辅以是适当的自评。
对学生回答问题，教师应给予鼓励性评价，对特别精彩、独到的见解要给予特别的表扬、鼓励。
2.评价点①学生是否认识了大小高矮的特征及它们的相对性。
②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。
③学生作品表现内容是否富有情趣性。
是否达到了自己希望的效果。
④在交流与绘画过程中是否有愉快的情绪体验。
大人国小人国美术教学设计3人教版三年级美术上册公开课《大人国与小人国》教学设计名师课堂《大人国与小人国》教学设计一、教学目标知识与能力：理解大小是通过对比体现出来的，并能够运用对比的绘画方法，表现“大人国与小人国”。
过程与方法：利用联想与比较，培养学生想象能力、观察能力和创造能力。
情感态度与价值观：激励学生以自身为主体，大胆想象巨人形象，树立对生活的自信和远大目标的追求。
二、教学重难点教学重点：学会利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小”。
教学难点：画面的布局与形象的对比。
三、教学策略本课是绘画创作课，属于造型表现领域。
本课教学的重点是引导学生认识大与小的对比，而《大人国与小人国》的相关内容却多次出现在孩子们喜欢的童话故事和动画片中。
如：白雪公主和七个小矮人、拇指姑娘、格列佛游记等等，因此，本课通过看动画片、绘画游戏直观的让学生感受大人国与小人国的差异，并让学生认识大与小是通过对比得出的，通过对比的表现方法将儿童眼中的童话世界自由地呈现在我们眼前。
通过绘画活动，培养学生的想象能力、创造能力以及表现能力。
三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。
而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
课堂教学中主要采用“激趣导入——演示探究——交流探讨——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，在教法上采用观察比较的方法，使学生通过语言交流总结出对比的表现方法，通过故事和画面联想，引领学生走进丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣，通过语言交流激活学生的兴奋点，联想更有创意的构思。
想象能力的培养也是本课教学的一个能力目标。
四、教学过程《大人国与小人国》教学设计教学目标 1.?能够举例，通过游戏说明事物大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2.?能够用比较的方法，绘画(制作)“大大人国小人国美术教学设计4三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富，爱表现自己，但他们都以自我为中心，喜欢按照自己的想法表现画面。
而本课就是让学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。