初中七年级生物：动物的行为 教案
新修订初中阶段原创精品配套教材
动物的行为教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Animal behavior
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
动物的行为教案
课题
动物的行为
课型
新授
备课人
赵永霞
单教学资源集散地。" type="#_x0000_t75">位
鲍山中学
课标与教材分析课标分析动物在其生活过程中，会表现出各种各样的行为。这些行为是动物个体或群体对外界环境条件变化所作出的有规律的、成系统的适应性活动。动物的行为对于维持个体生存和延续种族，都是十分重要的。人们研究动物行为的根教学资源集散地。" type="#_x0000_t75"> 本目的，在于认识和利用对人类有益的动物，控制和防除有害的动物。重点、难点:区别先天性行为和学习行为学情分析本节知识点清晰，非常符合初中学生的心理
特点，内容看似简单，但要能让学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，动物为了生存和繁衍种族，表现出越复杂多样的动物行为特征也不是件容易的事。所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。教学目标
知识与
技能1、区别动物的先天性行为和学习行为2、举例说出动物的社会行为
过程与
方法通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。
情感态度价值观通过了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。
教学方法
与媒体自学、讨论法、讲述
板书
教师活动
学生活动
复备第三节动物的行为一、先天性行为后天性行为二、社会行为【回忆复习】1、运动系统的组成2、关节的结构3、骨骼肌的组成，特点4、运动的实现：屈肘、伸肘、两臂自然下垂、提重物【导航】媒体播放：彩蝶翩飞、蜻蜒点水、蜜
最新七年级初中生物教案
最新七年级初中生物教案 生物由非细胞生物、原核生物及真核生物组成，包括病毒、细菌、真菌、植物、动物等，生物的最基本特征是新陈代谢。下面由我为大家整理了关于七年级初中生物教案，供大家参考。 七年级初中生物教案1：细菌 教学目标 1.通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点;了解细菌的生殖方式和营养方式;细菌对自然界的意义和与人类的关系。 2.通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。 3.通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点;通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物;并自觉养成良好的卫生习惯。 重点、难点分析 1.细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识，因为： (1)通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。 (2)细菌在自然界中的作用为重点之二。腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。 (3)细菌与人类的关系为重点之三。通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。 2.如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。 (1)在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人
第二章 动物的运动和行为 复习教案
第二章动物的运动和行为复习教案 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用 所掌握的知识完成有关的练习题二、复习重点掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题四、复习过程（一）、投影出示复习目标。（二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？5、动物群体中的信息交流有哪些方式？（三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统 来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为的区分 先天性行为学习行为 形成 生来就有的本能 不是生来就有的，在成长过程中形成 获得途径 由遗传物质控制 通过生活经验和“学习”逐渐建立起来 适应性 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境 进化趋势 无脊椎动物主要的行为方式 动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大 3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具 有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。五、复习巩固后完成练习题。1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯
初中生物七年级老师备课教案
初中生物七年级老师备课教案 初中生物七年级老师备课教案 生物学吸收了数学、物理学和化学等的成就，逐渐发展成一门精确的、定量的、深入到分子层次的科学。人们已经认识到生命是物质的一种运动形态。下面由为大家整理了关于初中生物七年级老师备课教案，供大家参考。 七年级初中生物教案1：生物对环境的适应和影响 教学目标： 1、描述生物对环境的适应和影响。 2、举出例子并初步培养学生环保意识。 教学重点难点： 重点：描述生物对环境的适应和影响。 难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 教学过程： 导入：先比较仙人掌和普通植物的不同，分析为什么仙人掌的叶子退化成刺，得出结论是为了适应干旱的环境。同时学生分析刺猬、变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。 除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。 分析书本P19的资料，回答问题：生物的形态结构或生活方式的特点与它们的生活环境有什么关系?观察兔子和猫的双眼在头部的位置，你能发现什么问题?从而学生自己得出结论，生物为了适应不同环境其形态结构都有所改变。
生物除了适应环境，同时也影响环境。 过渡问题：那是否生物只能被动地适应环境呢?生物本身对环境有没有影响?学生举出例子，人类对环境的影响，植物对环境的影响，动物对环境的影响（蚯蚓、鼠妇疏松土壤，柳、杉树能吸收空气中的有害成分，帮助净化空气，人类大量得排除废气、废水使环境受到污染） 讲解实验:植物对空气湿度的影响。 1.提出问题:植物对空气湿度的影响 2.作出假设:裸地，草地，茂密的灌丛的空气湿度不一样. 3.制定计划:学校内测量裸地，草地和茂密的灌丛中的湿度.（裸地指什么?灌丛指什么?） 4.填写P7空气湿度记录表.并画出曲线图. 5.注意:如果裸地或草地上有小水洼，测量湿度时，能把干湿计放在水洼边吗?测量灌丛的湿度时，能把干湿计放在地上吗? 举例：曲线图的画法： 总结：前面一节课和今天这节课我们学习了环境对生物有影响，生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境是不可分割的统一的整体，我们可以利用这些知识来解答下面问题。 6、练习： 1）如果将生活在淡水中的鲫鱼放入海水中，不久就会死亡，这一现象说明（） A.每种生物都是有寿命的 B.每种生物都有自己赖以生存的生活环境 C.动、植物改变生活环境就会死亡
动物的运动和行为复习教案
复习教案 动物的运动和行为 韩辉 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用所掌握的知识完成有关的练习题 二、复习重点：掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 三、复习难点利用所掌握的知识完成有关的练习题 四、复习过程 （一）、投影出示复习目标。 （二）、投影展示复习提纲：1、动物是怎样运动的？2、什么是先天性行为？什么是学习行为？3、如何区别先天性行为和学习行为？ 4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？ 5、动物群体中的信息交流有哪些方式？ （三）、指导学生自学要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。（四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结：1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因
此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。2、先天性行为和学习行为的区分。先天性行为学习行为形成生来就有的本能不是生来就有的，在成长过程中形成获得途径由遗传物质控制通过生活经验和“学习”逐渐建立起来适应性适应相对稳定的环境，适应不断变化的复杂环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式，动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大。 3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。 4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。 五、复习巩固后完成练习题。 1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。 2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。 3、哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（A、骨和肌肉B、骨骼和既然）D、肌肉和关节 C、肌腱和既然） 4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（A 、骨骼肌、骨、
七年级生物动物行为的目的和方法
十三章动物的行为 第一节研究动物行为的目的和方法 教学目标 1.使学生理解动物行为的概念；了解研究动物行为的目的、方法和意义。 2.通过阅读和讨论，概括动物行为的概念和归纳研究动物行为的目的、方法，培养学生的 自学能力和思维能力。 3.通过研究动物行为的方法讨论，对学生进行严谨、踏实的科学态度的教育；通过组织学 生进行小组讨论，在倾听、交流和辩论中培养学生合作意识。 重点、难点分析 1．本课的重点是动物行为的概念。 因为本章的核心内容是学习动物的行为，要求学生了解动物行为学的基础知识，了解几种主要的动物行为类型、动物行为的特点和产生动物行为的生理基础。这些内容都需要在理解动物行为的概念的基础上进行学习。可以说，动物行为的概念是贯穿本章学习的基础知识，因此是本节的重点。 教材并没有给动物的行为下确切的定义，只要求学生了解该概念的“一般”含义，即行为是指动物的动作。学生对静立不动、注目凝视也是动物的行为不易理解。建议教师引导学生对此进行小组专题讨论，通过学生互助加深对动物行为概念的理解。 2．本课的难点是学校一般不具备应用观察法或实验法对动物行为进行研究的条件，学生对科学方法的学习停留在表面文字的理解上，没有实践的机会，不易理解、掌握科学方法。 建议教师在学习“研究动物行为的方法”时，可设法用电教手段开阔学生的眼界；发动学生就近取材，设计实验；组织小组讨论，合作观察某种动物的行为，力争实际应用科学方法研究一个简单的动物行为方面的问题，使学生亲自经历研究方法。 教学过程设计 一、本节课的参考课时为1课时 二、教学过程 1．引人新课： 课前，教师可根据学校的条件，准备一些有关动物行为的幻灯片、投影片或动物行为的录像片。上课时，先用2～3分钟演示准备好的片子，根据片子的内容，设计一些问题，引人新课。明确提出，本章要研究动物的行为。本节要解决三个“w”，即什么（What）是动物的行为，为什么（Why)要研究动物的行为和怎样（How）研究动物的行为。 2．读书指导： 本章适宜以学生自学为主，在阅读的基础上，组织学生通过讨论进行合作学习。教师要教学生阅读的技巧。可以参考BSCS （美国高中生物学教材）《学生学习指导》中介绍的SO3R 法。如下具体步骤可供教师参考： ①纵览教材。 看目录。本书前十二章已经学习了无脊椎动物和脊椎动物五纲的知识，在此基础上学习动物的行为。本章包括六节，有两篇课外读物。 看标题。看节的标题和本节的黑体字。
人教版生物七年级上册全部教案(完整版)
七年级人教版生物上册全部教案 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。 1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解 决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。
三、全班分小组交流、讨论 四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。 因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。 五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论：生活离得开生物吗？ 六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗？（最后教师补充） 七、结束语： 同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，让我们一起努力共同破译生命的密码吧！
生物-常见的动物及结构(一)
常见的动物及结构(一) 【知识要点】 1.地球上生存的动物已确定名称的约有125万多种，根据动物体内有无脊椎骨，分为脊椎 动物和无脊椎动物 2.脊椎动物根据形态、结构、生活习性分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 3.鱼类、终生生活在水中，身体呈纺锤形，分为头、躯干、尾，体表覆有鳞片，鳞片上有 一层粘液，有侧线，运动器官是鳍，呼吸器官——鳃、鳔，卵生、变温， 4.两栖类、幼体生活在水中，成体水陆两栖，幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤呼 吸，卵生、变温，代表动物：大鲵、青蛙； 5.爬行类，真正的陆生动物，皮肤上有鳞片或甲，呼吸器官——肺，卵生、变温，代表动 物：鳄鱼、蛇、蜥蜴； 6.鸟类、陆地上生活，用肺呼吸，适于飞行，身体呈纺锤形，有羽毛，前肢变成翼，骨骼 中空，没有牙齿，卵生、恒温，鸟的喙和脚有多种形态，膀胱退化以适应空中飞行，鸡鸭鹅属于鸟类； 7.哺乳类，最高等的脊椎动物胎生、哺乳、恒温，雌性哺乳动物有乳腺，以乳汁哺育后代， 呼吸器官——肺，有发达的运动器官，适宜陆地奔跑。其中啮齿类动物的门牙一辈子都在生长，蝙蝠是会飞的哺乳动物，鲸是生活在水中的哺乳动物。 8.无脊椎动物分为原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节 肢动物、棘皮动物。代表动物：原生动物：草履虫、变形虫属于单细胞动物；腔肠动物：珊瑚虫、水母、水螅、海葵、海蛰；扁形动物：涡虫、血吸虫、猪肉绦虫；线形动物：蛔虫、蛲虫、蠕虫；环节动物：蚯蚓、水蛭，软体动物：蛤、河蚌、乌贼、蜗牛、章鱼，节肢动物；蝗虫、虾、蟹、蜘蛛；棘皮动物：海参、海星。其中节肢动物是动物界里种类最多，分布最广的无脊椎动物，节肢动物的昆虫类身体分为头、胸、腹三部分，有三对足，两对翅。 9.益虫、害虫是相对于人类而言的，有些动物是益虫，有些动物是害虫，菜青虫是菜粉蝶 的幼虫，是一种害虫。 【经典练习】 1、地球上现存的动物大约有种，其中脊椎动物种，无脊椎动物种。 2、根据体内有无，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 3、根据生活环境是水生还是陆生，可以将动物分为和。 1
七年级生物动物的节律行为
五节动物的节律行为 教学目标 1.使学生了解动物的节律行为的概念和意义，了解昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念及主要行为分类，理解生物钟的概念及其形成的原因。 2.通过对比动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，进一步理解动物的节律行为的概念和生物钟的概念，培养学生的联想及推理能力。通过练习画概念图，提高学生的构建知识结构的能力，训练学生掌握一定的认知技巧。 3.通过观察动物的节律行为，联系人体生物钟，对学生进行生命运动有其内在规律的唯物主义观点的教育，使学生受到讲科学、不迷信的教育。 重点、难点分析 1．本课的重点是有关动物节律行为的系列概念： 昼夜节律、季节节律、潮汐节律的概念和生物钟的概念。 植物和动物在自然界的活动都是有节律的，有的以日为周期，有的以月或年为周期。通过本课的学习，学生从动物的节律行为开始去认识生物节律，有利于学生对自然界的生命活动的内在规律的认识，有利于学生形成唯物主义的观点。动物的节律行为是动物行为类型的一个重要组成，动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念以及生物钟的概念使动物的节律行为概念具体化了，因而这一系列概念是本课的教学重点。 2．对于生活在内陆、没有见过大海的学生来说，潮汐节律是本课的难点。学生对生物钟会有一些理解上的难度，是本课的教学难点。 建议教师结合小学自然课和中学地理课学过的有关自然界的周期变化的知识，引导学生认识动物的节律行为是对自然界周期变化的适应，并根据学生的情况补充相关的地理知识，扶助学生突破难点。 教学过程设计 一、本节课的参考课时为1课时
二、教学过程 1．复习： 可以以秋季大雁结队向南飞为例，通过头雁的地位及雁群的组织和通讯方式复习动物的社群行为，并为动物的季节节律埋下伏笔。 2．引人新课： 从大雁南飞适应季节变化属于动物的节律行为引人新课。也可以从自然界的周期变化引人新课。 3．阅读、比较和画概念图： ①浏览课文。了解本节课要学习的基本内容。 ②慢而仔细地阅读课文。细读动物节律行为的概念，把自己感到不易懂的地方划下来，随手记下自己的问题。 ③比较昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，尝试画动物节律行为的概念图。 ④回忆自己曾知道哪些有关生物钟的例子，比较书上所介绍的概念与自己原有的概念有何异同，记下自己的问题。 ⑤思考“动动脑”提出的两个问题。 ③阅读《课外读》，了解鸟类的迁徙行为。 4．小组讨论： ①在小组讨论时，先讨论在阅读课文时各组员提出来的问题。教师在巡视时要特别留意学生提出的问题，在全班讨论时请学生谈谈自己发现的问题和对该问题的假设。 ②组内交流概念图的画法。通过交流概念图，交流各自对动物的节律行为的概念的认识，对生物钟的认识，相当于进行自学本节的过程与方法的交流。
人教版初二生物上册：第5单元第2章《动物的运动和行为》教案
新泰实验中学2011-2012学年初二生物上学期第五单元第二章学案 第五单元第二章动物的运动和行为 第一节「动物的运动 教师寄语：生命在于运动！ 重点难点：了解动物各种运动方式，知道动物所进行的一系列有利于生存和繁衍的活动，都是动物行为。重点是理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。然后通过做屈 肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌的活动状态，理解骨、关节和肌肉的协调配 合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中， 骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。难点是运动的完成除骨、关节 和肌肉的协调配合，还依赖于其他系统的控制、调节或配合。 学习目标： 知识目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。 2. 能举例说明运动对动物生存的意义。 能力目标：通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。认同动物 结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。 情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 学习过程： 一、课前预习： 1、动物所进行的一系列有利于它们-----和-----的活动，都是动物的行为。 2、运动系统有什么组成？ 3、屈肘和伸肘分别是由哪些肌肉的收缩和舒张引起的？ 二、导入新课 在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物的行为，动物的行为常常表现为各种各样的动作。动物的运动依赖于一定的身体结构。 三、合作探究 （一）运动系统的组成： 1、由已学动物的一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作的呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统的组成； 2、观察教材29页家兔的骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节的组成？体会骨、关节、肌肉在运动中的作用。
七年级生物上册《动物的行为》同步练习2 济南版
一、课前预习 1.动物的行为可以分为、、、、等。2．从动物行为获得的过程来看，动物的行为可以分为和两大类。 3.人类研究动物行为的目的，在于、和对人有益的动物，和对人类有害的动物。 二、慧眼识珠 1.下列行为属于防御行为的是 [ ] A.母鸡下蛋 B.小鸟索食 C. 猫捉老鼠 D.壁虎断尾 2.下列关于先天性行为说法正确的是 [ ] A. 它是偶尔碰巧形成的 B.它是通过学习掌握的 C.它是由身体里的遗传物质所控制的 D.它是由生活环境所迫的 3.下列几种动物的行为中，属于学习行为的是 [ ] A.鸟类育雏 B. 鹦鹉学舌 C. 野鸭迁徙 D.蜘蛛结网 4．“蜻蜓点水”与下列哪种动物的行为结果相同？ [ ] A．鲫鱼产卵 B．蝙蝠捕捉蚊子 C．海豚戏水 D．母鸡孵卵 5．变色龙随环境的变化而变换身体的体色，这种行为对变色龙来说[ ] A．不易被敌害发现B．有保护作用 C．属于防御行为D．包括A、B、C三项 6.不具有社群行为的动物是 [ ] A．金丝猴B．大雁C．白蚁D．鲫鱼 三、明辨是非 7、蜜蜂是一种具有社群行为的昆虫 [ ] 8、蚯蚓走迷宫的行为非常复杂，这是一种学习行为 [ ] 9、动物的防御行为有利于动物维持个体生存和种族的延续 [ ] 10、只有高等动物有学习行为，低等动物没有学习行为 [ ] 四、穿针引线 11.下列几种动物的行为，各属于哪种行为，用线连接起来：
①一只为首的猴子带领一群猴子在丛林中活动 A节律行为 ②蜥蜴在遇到敌害时断掉尾巴逃脱 B社群行为 ③孔雀东南飞 C防御行为 ④两只公羊为争夺一只母养而顶角 D争斗行为 ⑤青蛙张口伸出舌头捕捉害虫 E觅食行为 五、巩固提高 12.在非洲草原上，猎豹的奔跑速度是很有名的，它经常要去追捕羚羊，羚羊在全力奔跑一阵以后，会突然停住，马上改向另一侧跑去。如果它不拐弯，仍然直跑，那么它很有可能被猎豹抓住。羚羊虽然跑的不一定很快，但它在奔跑过程中有急转弯的特殊本领，因此它常常能从猎豹的爪子下逃脱。 （1）短文中提到了哪几种动物行为？ （2）羚羊在生活中遇到强敌时突然改变奔跑方向，这属于一种什么行为？ （3）这种行为对于羚羊自身和种族有什么意义？
七年级生物：在实验室里观察动物(教学方案)
( 生物教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级生物：在实验室里观察动 物(教学方案) Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.
七年级生物：在实验室里观察动物(教学方 案) 教材分析 本节是学习有关动物知识的入门课，是在前两章“学会观察”、“在实验室里观察植物”等内容的基础上，进一步在实验室里观察常见动物的形态特点和局部结构特征，所涉及的知识内容比较少。教学重点是训练学生观察动物形态结构的基本技能和方法，难点是正确使用放大镜观察昆虫的口器，从而使学生树立动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点。本节课通过让学生亲自观察、分析交流和了解仿生学知识等环节，可大大激发学生学习动物学知识的兴趣，为以后的进一步学习打下良好的基础。 学生分析
在前两章的学习中，学生已经多次尝试观察，初步了解了科学的观察方法。本节课所涉及的常见动物的形态、结构、食物、习性、生活环境及仿生学知识等内容，大部分学生或有生活经验或有课外知识，但学生普遍停留在表面感性认识上，兴趣虽然浓厚，但是深入观察比较（如昆虫口器）的能力可能较差，理性思索（如总结动物体的形态结构与其生活习性、生活环境相适应的观点）估计有一定困难。 设计理念 （1）突出学生的自主探究式学习，在主动观察中发现和解决问题，在合作交流中分析和总结规律。教师则扮演学生学习的合作者、引导者和参与者的角色。 （2）重点训练学生掌握科学观察的基本方法（顺序观察和对比观察等），培养他们科学探究的能力和实事求是的作风，提高每一个学习者的生物科学素养。 （3）遵循学生的年龄特点和认知规律设计教学过程，由表及里，由浅入深，由感性观察到理性思考，由实际现象到理论总结，最后
初中七年级人教版生物上册全册教案(免费下载)
初中七年级人教版生物上册全册教案（免费下载） 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。 1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解 决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。
人教版初二生物上册：第5单元第2章《动物的运动和行为》教案
初二生物上学期第五单元第二章学案 第五单元第二章动物的运动和行为 第一节动物的运动 教师寄语：生命在于运动！ 重点难点：了解动物各种运动方式，知道动物所进行的一系列有利于生存和繁衍的活动，都是动物行为。重点是理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。然后 通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌的活动状态，理解骨、关 节和肌肉的协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中， 骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用。难点是运动的完成除 骨、关节和肌肉的协调配合，还依赖于其他系统的控制、调节或配合。 学习目标： 知识目标：1.认识动物的运动依赖于一定的结构，。 2. 能举例说明运动对动物生存的意义。 能力目标：通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。认同动物结构与功能相统一的观点，确立辩证统一看问题思维观点。 情感目标：形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。 学习过程： 一、课前预习： 1、动物所进行的一系列有利于它们-----和-----的活动，都是动物的行为。 2、运动系统有什么组成？ 3、屈肘和伸肘分别是由哪些肌肉的收缩和舒张引起的？ 二、导入新课 在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物的行为，动物的行为常常表现为各种各样的动作。动物的运动依赖于一定的身体结构。 三、合作探究 （一）运动系统的组成： 1、由已学动物的一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作的呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统的组成； 2、观察教材29页家兔的骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节的组成？体会骨、关节、肌肉在运动中的作用。
七年级生物上册动物的行为同步练习济南版
2.2.4 动物的行为 一、夯实基础 1．白居易诗曰：“须臾十来往，犹恐巢中饥．辛勤三十日，母瘦雏渐肥．”这描绘的是燕子的（） A．社会行为 B．防御行为 C．繁殖行为 D．觅食行为 2．下列动物的表现属于社会行为的是（） A．草原上狼群集体围猎黄羊群 B．麻雀成群飞向麦田觅食麦穗 C．雨后青蛙集体鸣叫求偶 D．大马哈鱼集结成群沿黑龙江逆流而上去产卵 3．下列动物的行为中，属于社会行为的是（） A．猎豹捕食受伤的羚羊 B．水蛭吸附水牛的皮肤 C．小丑鱼躲进海葵避险 D．小猴给猴王整理毛发 4．从行为获得的途径来看，下列动物行为属于学习行为的是（） A．马随着音乐的节奏踏起优美的舞步 B．乌贼遇到敌害时能迅速喷出大量墨汁
C．失去蛋的企鹅把鹅卵石当企鹅蛋孵化 D．刚出生的小羊碰到母羊乳头吮吸乳汁 二、能力提升 5．有一音像店的老板养了一只狗，天天听着腾格尔的《美丽的草原可爱的家》这首歌，渐渐地这只狗也会唱这首歌了，只要音乐响起就会仰起头，跟着节律高声嚎叫，狗的这种行为属于（） A．社群行为 B．繁殖行为 C．后天学习行为 D．先天性行为 6．一只失去雏鸟的美国红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捉来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样．这种现象说明（） A．动物界的动物都能各平相处，互相帮助 B．鱼和鸟亲缘关系非常近 C．母鸟的同情心很强，对其他小动物很关心 D．鸟的育雏行为属于一种本能 7．群体中的分工合作需要及时交流信息．下列动物行为中不能起到传递信息作用的是（） A．蟾蜍受到攻击时身体会充气膨胀 B．担任警戒任务的猴子看见鹰时发出叫声 C．雌性菜粉蝶释放性外激素 D．蜜蜂通过舞蹈指示蜜源所在方向
七年级上册生物知识点总结(最新整理)
七年级生物上册知识要点 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物与非生物的区别：生物：有生命现象的物体；非生物：没有生命现象的物体 二、生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生 的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥除病毒外，生物都是由细胞构成的 三、认识生物的方法：①观察法；②调查法 四、生物归类法；①按形态结构分：植物、动物、其他生物；② 按生活环境分：陆生生物、水 生生物③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章生物圈是所有生物的家 一、生物圈概念：地球上的全部生物及其生存环境的总称 二、生物圈范围：①大气圈的底部；②水圈的大部；③岩石圈的表面 三、生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间等四、环境对生物的影响：①非生物因素：光、温度、水、空气等；②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生等 五、探究光对鼠妇生活的影响：鼠妇适于生活在阴暗的环境中 六、探究实验的一般过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、 表达和交流等 七、生物对环境的适应和影响：①生物对环境的适应性是普遍存在；②生物对环境是有影响的 八、探究植物对空气湿度的影响：植物能增加空气湿度 九、生态系统：①概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体； ②组成：I 生物部分：生产者—植物、消费者—动物、分解者—细菌、真菌。 II 非生物部分：阳光、空气、水等 十、食物链和食物网：指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的物质和能量就是沿着食物 链和食物网流动的。 十一、生态系统具有一定的自动调节能力。
动物的运动和行为优秀教案
第二章动物地运动和行为 第一节动物地运动（学案） 教师寄语：生命在于运动！ 学习目标： 1、了解动物各种运动方式，知道动物所进行地一系列有利于生存和繁衍地活动，都是动物行为.重点是理解动物地运动系统是由骨、关节和肌肉组成.然后通过做屈肘、伸肘动作，体会肱二头肌和肱三头肌地活动状态，理解骨、关节和肌肉地协调配合，并与机械杠杆活动原理进行类比，充分理解在运动中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌起动力作用.难点是运动地完成除骨、关节和肌肉地协调配合，还依赖于其他系统地控制、调节或配合. 2、认识动物地运动依赖于一定地结构，. 3、能举例说明运动对动物生存地意义. 知识点精讲： 一、在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会群起反击吗？孔雀开屏、仙鹤起舞、大雁南飞、蜜蜂采蜜等都是动物地行为，动物地行为常常表现为各种各样地动作.动物地运动依赖于一定地身体结构. （一）运动系统地组成： 1、由已学动物地一些运动方式，想到动物是怎样完成这些动作地呢？由自己做屈肘伸肘动作，从而猜想运动系统地组成； 2、观察教材29页家兔地骨骼和关节模式图，并结合实物说出关节地组成？体会骨、关节、肌肉在运动中地作用. 3、取哺乳动物地前肢或后肢观察肌肉、关节、骨三者位置关系，思考骨骼肌在骨上地分布有什么特点？ （二）骨、关节与肌肉地协调配合： 1、了解肌肉结构及其特性.
①骨骼肌由肌腹和肌腱两部分组成，肌腱绕过关节连在不同骨上. ②骨骼肌有受刺激产生收缩地特性.骨骼肌受神经传来地刺激时,就会牵引骨绕关节活动,于是躯体产生运动. 2、每个学生做屈肘伸肘动作，体会运动地产生过程，同时用另一只手触摸肱二头肌和肱三头肌，感受二者地变化.这说明了什么？ 答：屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时正好相反，说明肌肉间地相互配合才能完成运动. 3、快速做下蹲运动，在运动中感受呼吸加快，心跳加速等身体地变化，这说明了什么问题？ 各类动物地运动都是在神经系统地调节和控制下完成地.除受神经系统地调节外，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等地参与配合.这就体现了生物体地整体性和统一性. （三）拓展创新 1、你能用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中地作用吗? 2、某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤.这是怎么回事？ 3、某人直臂提取一桶水时，肱二头肌和肱三头肌地状态是收缩还是舒张？ 答：肱二头肌和肱三头肌交替收缩和舒张，可引起肘关节地屈伸.当人直臂提水时，处于单纯伸肘状态，但同时，还需用力才能将重物提起，所以，这时肱二头肌和肱三头肌必须同时收缩才能完成直臂提水这一动作. 例题1 哺乳动物地运动系统是由（）组成. A、骨和肌肉 B、骨骼和肌肉 C、关节和肌肉 D、骨和关节 变式训练： 1、某人右上肢瘫痪，是由于（）. A、肩关节、肘关节不够灵活 B、肱二头肌和肱三头肌受到损伤 C、肌肉内地血管受损 D、支配右上肢地神经受损 2、你地屈肘动作地产生是由于（）地结果. A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩 D、肱二头肌舒张，肱三头肌舒张
苏教版生物-八年级上册-章节复习 第十七 十八章 动物的运动和行为(教案)
第六单元动物的运动和行为 一、复习目标 1、掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 2、利用所掌握的知识完成有关的练习题 二、复习重点 掌握动物的运动、先天性行为、学习行为、社会行为的有关知识。 三、复习难点 利用所掌握的知识完成有关的练习题 四、复习过程 （一）、投影出示复习目标。 （二）、投影展示复习提纲： 1、动物是怎样运动的？ 2、什么是先天性行为？什么是学习行为？ 3、如何区别先天性行为和学习行为？ 4、什么是社会行为？社会行为有哪些特征？ 5、动物群体中的信息交流有哪些方式？ （三）、指导学生自学 要求学生依据复习提纲阅读课本第二章《动物的运动和行为》，通过小组成员间的合作，解决提纲中的问题。 （四）、学生自学完毕后交流回答，教师根据学生回答情况适时点评，并将本章内容进行归纳总结： 1、动物的运动是由于骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的，要靠骨骼肌的牵拉。完成动作都需要骨、关节和肌肉的协调配合。当然运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节。它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 2、先天性行为和学习行为的区分
3、社会行为是群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。 具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。 4、动物群体中信息交流方式有动作传递信息、用气味传递信息、用声音传递信息。 五、复习巩固后完成练习题。 1、骨的运动：骨的＿＿＿的变化产生运动，骨的运动要靠＿＿＿的牵拉。 2、骨骼肌的特性：骨骼肌有受＿＿＿而＿＿＿的特性。当骨骼肌受到＿＿＿传来的＿＿＿收缩时，就会牵动骨绕＿＿＿活动，于是躯体就会产生运动。 哺乳动物的运动系统是由哪些结构组成的（） A、骨和肌肉 B、骨骼和既然 C、肌腱和既然 D、肌肉和关节 4、人体完成任何一个动作，必须参与的结构是（） A 、骨骼肌、骨、关节 B、骨骼肌、骨、关节、神经系统 C、骨骼肌、关节 D、骨骼肌、关节、神经系统 5、关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦，又能缓冲运动时的震荡（） A、关节囊分泌的滑液 B、关节软骨 C、韧带 D、关节囊 6、下列属于先天性行为的是（） A、小狗会做算术题 B、蚯蚓走迷宫 C、黑熊走钢丝 D、红雀喂金鱼 7、“飞蛾扑火”常用于比喻人们为寻求光明，不惜牺牲自己。实际上飞蛾的这种行为是（） A、学习行为 B、先天性行为 C、不怕牺牲的行为 D、寻找光明的行为 8、动物具有许多适应生活和环境的行为方式，下列不属于动物行为的是（） A、天鹅的季节性迁徙 B、丹顶鹤繁殖季节翩翩起舞 C、家兔的心脏有节律地跳动 D、大马哈鱼的季节性洄游 9、是利用动物学习行为的是（） A、鸿雁传书 B、公鸡报晓 C、孔雀开屏 D、猫捉老鼠
人教版七年级生物上册知识归纳第一单元
第一单元生物和生物圈 一、生物的特征P2-7 1．生物的生活需要营养（植物能通过光合作用制造自身需要的营养物质；动物自己不能制造有机物，需要直接或间接以植物为食。 2．生物能进行呼吸（生物需要吸入氧呼出二氧化碳）。 3．生物能排出体内产生的废物（人出汗、呼吸、排尿）。 4．生物能对外界刺激作出反应。 5．生物能生长和繁殖。 6.生物都有遗传和变异的特性 7．生物都是由细胞构成的（病毒除外）。 2.生物的归类方法：1.按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类； 2.按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等； 3.按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等. 二、生物圈 1．生物圈概念：地球上全部生物及其生存环境。 2．生物圈范围：包括：大气圈底部；水圈大部；岩石圈表面。 三、环境对生物的影响 影响生物生活的环境因素： 种内斗争 种内关系种内互助 生物因素捕食关系 竞争关系 环境因素种间关系合作关系 寄生关系 互利共生关系 非生物因素－光、空气、水、湿度、温度等 四、生物对环境的适应和影响 1.生物在形态结构、生理和行为等方面都具有许多与环境相适应的特征。如仙人掌的叶刺，鱼类的流线型体型等。典型事例：冬眠、保护色、警戒色、拟态等。 2.生物的生命活动同时也影响和改变着环境。如蚯蚓能疏松土壤，还能增加土壤肥力， 一些植物还能净化空气，沙地上栽种植物可防风固沙，植物蒸腾作用可增加空气湿度等。 3.生物与环境之间是相互作用相互制约的，它们是不可分割的统一的整体。 略:骆驼尿液非常少，当体温升到46。C才会出汗；生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米。 五、生态系统P22-27 1．生态系统的概念和组成。 在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。 生产者—绿色植物（蘑菇不是，她们是分解者） 生物部分消费者—动物 生态系统组成分解者—细菌、真菌（蘑菇，还有蚯蚓，蜣螂等） 非生物部分－光、空气、水、湿度、温度等 生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系 2.食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系就形成了食物链 食物网：一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，形成食物网。
七年级初中生物教案
七年级初中生物教案 七年级初中生物教案1：细菌 教学目标 1.通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点;了解细菌的生殖方式和营养方式;细菌对自然界的意义和与人类的关系。 2.通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。 3.通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点;通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物;并自觉养成良好的卫生习惯。 重点、难点分析 1.细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识，因为： (1)通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。 (2)细菌在自然界中的作用为重点之二。腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。 (3)细菌与人类的关系为重点之三。通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。 2.如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。 (1)在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教学。
人教版生物七年级上册知识点总结
人教版生物七年级上册知识点 第一单元生物和生物圈 1、第一章：认识生物 1.1、第一节生物的特征 知识要点： 1、生物的基本特征（区别于非生物）： （1）生物的生活需要营养。 （2）生物能进行呼吸。 （3）生物能排除体内产生的废物。 （4）生物能对外界刺激作出反应。 （5）生物能生长和繁殖。 其它特征：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生殖过程存在遗传变异等。 1.2、第二节调查我们身边的生物 知识要点： 1、了解生活当中的一些生物，记录一下你所在周围的生物和生活环境。 2、把你所生活中的一些生物进行归类，进一步的了解生物。 3、学会去做调查和记录。 2、第二章生物圈是所有生物的家 2.1、第一节生物圈： 知识要点： 1、生物都生存于生物圈中： （1）生物圈组成：包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。 （2）生物圈作用：为生物生存提供了。 （3）生物圈基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。（生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。是生物共同的家园） 2.2、第二节环境对生物的影响 知识要点： 2、生物与环境（包括生物环境和非生物环境）：相互影响。 （1）非生物因素对生物的影响：生物生存需要营养物质、阳光、温度、水、空气等由环境提供。 （2）生物因素对生物的影响：捕食关系（例如：七星瓢虫扑食蚜虫。）、竞争关系（例如：杂草与水稻夺取阳光和养料。）、合作关系（例如：蚂蚁合作搬运食物。）、寄生（例如：寄生在人体内的蛔虫与人。）、共生（例如：小丑鱼居住在海葵的触手之间。）等。 2.3、第三节生物对环境的适应和影响 知识要点：
3、生物对环境的适应和影响：自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同事也影响和改变着环境。 （1）生物能适应环境：生物的形态结构、生活方式等适应环境。 （2）生物能影响环境：如蚯蚓活动疏松土壤，种植植物防风、固沙等有利的， 老鼠打洞、取食破坏水坝草地等不利的。 2.4、第四节 生态系统 知识要点： 4、生态系统：在一定的地域内，所有生物与环境构成的统一整体就是生态系统。 非生物部分：空气、阳光、水、适宜的温度等 组成 植物 生产者 形成食物链、食物网 相互依存 生物部分： 动物 消费者 相互制约 细菌、真菌 分解者 一定自动的调节能力 生态平衡 生态系统的类型：海洋、草原、森林、湿地、湖泊、农田、池塘等多种生态系统 在生态系统中： 生态系统