绘制曲线图形教学设计

教学设计个人信息

姓名单位联系方式

设计者焦振洲北京市昌平区马池口中心小学手机：

教学基本信息

课题绘制曲线图形

学科信息技术学段小学年级三年级相关

领域

教材书名：义务教育教科书信息技术出版社：北京出版社

出版日期：2013 年6月

1.指导思想与理论依据

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出：注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。

画图是一款简单、常见的图形软件，是Windows系统自带的软件。非常适合学生入门级的学习，通过学习画图，学生可以初步了解应用程序的基础操作和基本功能，可以培养学生创造性思维，可以激发学生学习信息技术的兴趣。

本课教学设计的理论基础有：一是建构主义学习理论，从学生已有知识出发，通过讨论、交流等方式培养学生的学习能力。二是学习需求理论，让学生在解决实际问题的过程中，体验成功的喜悦，激发学生的内在学习动机。

2.教学背景分析

学习内容分析：这部分内容是《义务教育教科书信息技术》第一册，第21课的内容《绘制曲线图形》：使用Windows7画图软件，使用“曲线工具”进行绘画创作。

1、学习三种曲线的画法：

2、掌握曲线工具的使用方法：一画直线，二下调整。

【绘制之后，强调双弯曲线的“二下调整”的重要性】

2、小组讨论，联系生活中的图形，你能从“双弯曲线”联想到什么？能画成什么？在当前双弯曲线的基础上，添加3笔，让你的作品更加接近你想画的内容。

【设计意图：通过“双弯曲线”型曲线，让孩子进行发散思维的训练，对“双弯曲线”进行加工创作】

学生活动：①每组一个机会说说想法【进行小组评价】。②开始自主创作，活动时间3分钟。

3、展示下组中创意好的作品【通过网络教室软件进行反馈和评价】。

4、提出新要求，在现在作品中加入“单弯曲线”，并要保持画面的整体性。可以小组讨论。

5、展示学生作品，看看那个小组画的最优想法。【通过网络教室软件进行反馈和评价】

6、提出新要求，在画面中添加“封闭”曲线。并要保持画面的整体性，可以进行小组讨论。

教室演示“封闭曲线的画法”，演示如下图：

演示方法：教师在一张画面上，从左向右逐个画出单弯曲线，随着曲线工具在开始画出的“直线”越来越短，让学生发现，原来封闭曲线就是由“单弯曲线”变来的，关键点就是最开始的步骤“一条直线”要足够短，“两次调整后”的曲线，就是封闭曲线，从而在学生牢固掌握了“单弯和双弯”曲线的画法基础上，突破“封闭曲线”画法的这个难点。

7、要求学生在原有作品上添加“封闭曲线”完成自己的作品，学生活动10分钟。

8、展示学生由线条组成的图画，看看那个小组创意作品最多，得到大家认可。【通过网络教室软件进行反馈和评价】

五、给作品着色

着色时要提醒学生封闭图形才可以填充颜色。

六、展示学生作品，总结

总结：①单弯曲线和双弯曲线的画法；②总结各个小组的绘画创意；③激励学生在以后的学习中用发散思维的进行创作和学习。