辨析题题型

一、辨析题题型题型一单向辨析型辨析题题型特点这种辨析题的特点是，题目所给的观点完全正确或完全错误。

不管是正确还是错误，都必须分析说明其中的理由。

一般来讲，此题型在辨别正误上难度不大。

但考生在分析说明时，如果基础知识掌握得不牢固，就会因要点不全而失分。

解题对策对策一：解答观点正确的辨析题。

这类题表面上看似乎不难，既然命题正确，那么就把观点正确的理由定上去就行了。

为了迷惑考生，辨析题常常列出几个表面上矛盾但实际上却是正确的观点。

为此，学生必须有扎实的基本功，熟悉掌握书本上的观点、原理、概念以及时政方面的相关知识。

解答这类辨析题，首先要指出观点是正确的，然后再说明理由和分析原因。

对策二：解答观点错误的辨析题。

其特点是辨题对事实、现象进行错误的归纳和概括，最常出现的错误是“以偏概全”或“一点论”的观点。

从表面上看，有一定的合理性，如果作全面分析，辨题的观点是站不住脚的。

解答这类辨析题，首先指出观点的不科学之处(作出判断)，然后说明理由和原因(展开分析)，最后提出正确的观点。

题型二正误混杂型辨析题题型特点正误混杂型，即命题既有正确的一面，也有错误的一面。

具体说有以下五种情形：(1)题目内容总体上是正确的，但其中包含着错误的或不合理的因素;(2)题目内容总体上是错误的，但其中包含有正确的或合理的因素;(3)题目由一个正确的前提得出一个错误的结论，或者由一个错误的前提得出一个正确的结论;(4)题目的内容正误并列存在;(5)题目包含多层意思，每层意思都正误混杂。

解题对策对策一：避免单向的思维。

在分析辨题时，要进行多方面的思考，既要善于用正确的原理、概念去分析命题的正确和错误，又要树立多层辨析的意识，逐一分析观点中包含的多层意思，全面理解各层意思间的关系。

因此在解答正误混杂型辨析题时，不必在开头匆忙作出判断，其判断可体现在整个答案之中。

对策二：辨析题除了判断以外，重点是对所给命题进行具体分析、说明理由。

在这类题中，既有合理的因素也有不合理的观点，这就要求考生具有辩证思维的能力。

首先，针对每一个辨析点，分别指出其合理、正确的因素是什么，以及为什么是合理的、正确的(指出其合理、正确的依据);错误的因素是什么，以及为什么是错误的(指出其错误的依据)。

其次，总结对各辨析点的分析，作出正确的结论，提出命题的正确倾向。

题型三附加条件型辨析题题型特点命题内容所列举的材料理论观点是孤立的、抽象的，不能予以直接肯定或否定，在一定条件下正确，在一定条件下错误，具有不确定性。

只有在附加特定条件后，才能作出正确的判断，也就是说，解答此类题时，不能笼统地表态，要根据不同条件作具体分析，应根据题中的具体观点进行具体的讨论，做到全方位、多角度、深入的分析。

解题对策对策一：补充遗漏点。

此类辨析题中的观点只有在一定的条件下才能成立，补充遗漏点就是对命题没有给出的条件进行针对性的补充。

对策二：具体问题具体分析。

考生在解答该类题时，不能直接作出判断，而应分清情况，分别指出在什么条件下该命题是成立的，在什么条件下该命题是不成立的，要避免只看到事物的一个方面，以偏概全。

题型四理由不全型辨析题题型特点这类辨析题把结论成立的部分条件(理由)，当作了全部条件，认为只要具备了题目所给的这些条件(理由)，结论就能成立。

在这类辨析题中，题目所给的条件(理由)本身没有错，但仅仅依靠这些条件(理由)，题目观点还是不能成立，这类题目的缺陷就在于没有认识到结论成立还需要其他条件。

解题对策解答这类辨析题可采用层层设问法，首先弄清楚题目的条件和结论分别是什么;其次分析题目中的条件是否正确;再次分析题目中的条件是否足以推出结论，若不能，还需要哪些条件;最后补充所需条件，并得出结论。

1、只要加强公民道德建设，就能促进社会全面进步。

2、只要大力发展第三产业就能增加就业。

3、科学技术是第一生产力，只要提高科学技术，就能提高企业的经济效益。

4、“实践是不断发展的，人们对规律的认识也是永无止境的。

”这一观点坚持了唯物辩证法，体现了实践和认识的辩证关系。

题型五辨中套辨型辨析题题型特点这种题型一般以复句的形式出现，题目中包含两层含义甚至两层以上含义。

前一个观点本身可能正确也可能不正确，也可能正误混杂，前一观点又是后一观点的条件(前提)，后一个观点可能正确，可能错误，也可能正误混杂。

解题对策解答这种题型，首先，必须认真审题，弄清题目到底有几层意思，逐层辨析;其次，对每层意思的观点先辨后析(或先析后得出结论)。

“辨”即说明该层意思的观点正确还是错误，或什么条件下正确，什么条件下错误，“析”即运用政治、经济、哲学原理说明正确或错误的原因，即指出其理论依据;再次，明确坚持正确的观点的意义，揭露错误观点的实质及危害(这个步骤有的题目不作要求，要具体问题具体分析)。

1、辨析：减免农业税，能够减轻农民负担，增加农民收入，从而建设社会主义新农村。

2、辨题：理论不是全部来源于实践，但来源于实践的理论就能指导实践获得成功。

3、在和平共处五项原则的基础上就“一个中国”问题进行讨论，是解决台湾问题的最佳方式和惟一方式。

4、要依法治国，就要做到国家机关立法，全体公民守法。

题型一情景式材料论述题题型特点情景式材料论述题针对经济社会生活中的重大热点问题，或与中学生密切相关的热门话题，以带有思想倾向性的观点、道理等为论述对象，以相关背景材料为载体，考查考生观察、分析、解决问题的能力，是一种能力要求较高的题型。

这类试题具有以下特点：一是文字较长，阅读量大;二是材料内容广，信息容量大;三是设问意向含蓄，角度灵活多变;四是题在书外，理在书中。

解题对策对策一：快读材料抓中心。

在审材料时首先需要运用快速阅读法，边阅读边理解，迅速了解材料所反映的主体对象、性质状态、因果关系等。

其中最重要的是抓住材料中的关键词语(题眼)，提炼中心，归纳主题，围绕中心做文章。

对策二：阅读设问抓关键。

命题的意图、指向、要求等均在设问中，考生必须仔细审读设问，抓住关键词语，读懂题意，才能准确把握命题意向。

一些材料多、文字长、信息量大、层次结构复杂的论述题，考生往往读了几遍，仍把握不住材料的含义和命题所提供的观点。

这时不妨先审设问，再返回去对照阅读材料，有了设问的指向和提示，就很容易抓住材料的中心观点。

对策三：回归教材选依据。

从记忆中搜索那些与材料、设问相关的理论知识，选定解题的依据：包括教材中的基本概念、基本原理、基本观点和时事知识。

对策四：紧扣题意作解答。

一要注意把握答题角度，抓住中心和关键，切忌离开材料和设问泛泛而谈;二要体现辩证思维，要全面、准确、发展地看问题;三要做到观点和材料紧密结合，根据观点分析材料，通过材料推导、印证观点;四要言简意赅，具有逻辑性，恰当使用政治术语。

题型三研究性学习类试题题型特点渗透研究性学习理念，已经成为近年高考改革的“风向标”。

出现在高考卷中的研究性学习类试题充分体现了研究性学习课程的学习特点，它可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生不再是“只会读书，不会动手，不会解决实际问题的书呆子”。

研究性学习类试题把本来是被考查的学生“转化”成试题的有机组成部分，考生从被动的答题者变成主动的探索者，体现了学科教学的实用性和能力测试的亲和性，丰富了研究性学习的内涵，也给我们复习应考提出了新要求。

但在高考卷中，这类试题对所有的考生均未设置障碍，包括那些没有接触过“研究性学习课程”的考生，根据自己对题意的理解，凭着平时知识的积累，考生一般都能够回答一二。

解题对策对策一：认真剖析题后设问，获取问题信息，掌握设问的具体要求。

对策二：带着问题信息仔细研读材料，搜索有效信息。

即进行材料处理，了解材料的事实、观点和主张，这是解答研究性学习类试题最关键的步骤之一。

对策三：进行知识迁移，切忌单靠材料所提供的信息直接答题，要注重学科间知识的相互联系，充分运用有关的经济常识、哲学常识、政治常识、时事知识、及生活经验等，分析事实，理出解决问题的思路。

对策四：组织答案。

这类试题的答案要做到条理化、简洁化、逻辑化，切忌答非所问、杂乱无章、词不达意。

三、简答题题型解读从近几年高考试卷来看，政治简答题重点考查考生对主干知识的识记、理解和应用能力，要求考生对基础知识不仅要知道“是什么”，而且还应懂得“为什么”，能进行解释、说明;较多地采用引文和材料，联系政治经济生活中的热点问题，体现理论联系实际的原则。

解答简答题要注意答案简明扼要，问什么答什么，无需做过多的扩展和引申。

1、审查设问，辨别类型。

从设问上主要划分为直问式和简析式;2、把握命题材料，明确命题主旨。

即“材料引路联实际，分析说明考能力”。

最大特点是“题在书外，理在书中”;3、明确答题范围，折射教材内容;4、理清思路，列出提纲;5、行文作答要做到答案要点化，要点序列化，层次化，语言规范化。

条理清楚，字体工整。

题型一直问式简答题题型特点近几年，这种题型常以设置情景材料的方式出现，一般是以对某些基本概念、基本原理或基本观点(包括党和政府在现阶段的重大路线方针政策)的理解为命题内容，提问较直接，只要求从一个角度回答。

解题对策这类试题设问比较明确，回答比较容易，要求学生在理解掌握基本概念、原理和观点的基础上，依据教材内容或党和政府在现阶段的重大路线方针政策，直接回答。

我们反对死记硬背，主张在理解的基础上识记必要的基础知识，通过识记加深对知识的理解。

在知识掌握上，从纵向的深度包括含文、内容、地位、作用、措施等，即“是什么”、“为什么”、“怎么样”。

横向的广度包括知识之间的联系。

1、《中共中央关于制定“十一五”规划的建议》指出：稳定发展粮食生产，实施优质粮食产业工程，建设大型商品粮生产基地，确保国家粮食安全。

运用所学的经济常识分析，怎样才能保证我国的粮食安全?题型二演绎式简答题题型特点题目给出的相关情景材料，一般包含着多层意思，其设问形式是“上述材料是如何体现……原理(观点)”、“材料中是怎样做到……”等，要求考生根据从一般到个别的思路作答。

解题对策对策一：解答此类题，首先用系统分析法将材料分成若干层，然后再用演绎分析法去具体分析每一层材料是如何体现设问所给出的观点的。

阅读、归纳处理材料就是要搞清楚每层材料所体现的原理或观点。

按照学过的有关知识和题目的要求确定答案要点，简明扼要，准确全面地回答，一般不需展开论述。

对策二：值得注意的两点：第一，如果题目的设问不直接指出观点，就需要考生先归纳出材料中的观点，再用演绎分析法去看材料是如何体现这一观点的;第二，如果观点与材料都是多层意思的，一定要注意材料与观点的对应，不能张冠李戴;第三，在作答时要先阐述原理或观点，然后再说明哪些材料体现这一观点，做到观点与材料相结合。

1、2005年全球取消纺织品贸易配额制度以后，美国频繁对中国纺织品实施限制措施，给两国纺织品贸易带来了极大的影响。