社会调查研究课件第十三章 变量分析的一般逻辑
教学配套课件：社会调查研究方法(第三版)
一、选择题1．如图所示，是撑竿跳远运动员越过横杆前的一个情景，下列说法正确的是（）A．撑杆发生形变，是因为人对撑杆施加的力B．撑杆对运动员没有施加力的作用C．长杆对运动员的作用力大于运动员对撑杆的力D．运动员在上升过程中，其惯性逐渐减小。
2．如图所示，一轻质弹簧一端系在墙上的O点，自由伸长到B点。
今用一小物体把弹簧压缩到A点，然后释放，小物体能运动到C点静止（水平地面粗糙且粗糙程度相同）。
试判断下列说法正确的是（）A．物体从A到B速度越来越大，从B到C速度越来越小B．物体从A到B速度越来越小，从B到C速度不变C．物体从A到B先加速后减速，从B到C一直减速运动D．物体在B点时受到平衡力3．如图所示，小车内一根轻质弹簧沿竖直方向和一条与竖直方向成α角的细绳拴接一小球。
当小车和小球相对静止，一起在水平面上做匀速直线运动时，下列说法正确的是（）A．细绳一定对小球有拉力的作用B．轻弹簧一定对小球有弹力的作用C．细绳对小球可能有拉力，可能没有拉力D．细绳不一定对小球有拉力的作用，轻弹簧对小球也不一定有弹力4．如图足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力，下面表示足球在空中飞行时的受力示意图中，其中正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（）A．B．C．D．5．下列关于力的大小估计不可能的是（）A．一名中学生约重400NB．拿起一只鸡蛋所用的力约0.5NC．物理课本第一册约重3ND．一只普通苹果约重0.15N6．甲、乙、丙三个同学使用同一个弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂张开伸直，其中甲同学体重最大，乙同学手臂最长，丙同学手臂最粗。
当他们两臂张开伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A．三个同学都一样大B．手臂粗的同学C．体重大的同学D．手臂长的同学7．下面各图是在物理学的发展历程中做出过大量贡献的科学巨匠，以下选项中与其对应的成就有错误的是（）A．图1是哥白尼，他用日心说否定了影响人类达千年之久的地心说B．图2是伽利略，实验物理学的先驱，发现了万有引力定律C．图3是牛顿，建立了运动三大定律，构建了经典力学体系D．图4是爱因斯坦，提出了相对论，实现了物理学新的革命8．在自动化生产线上，常用传送带运送工件，如图所示，工件与传送带一起向右匀速运动，传送带停车的瞬间，关于工件受力，下列说法中正确的是（）A．工件受摩擦力，方向水平向右B．工件受摩擦力，方向水平向左C．工件所受到的重力与工件对传送带的压力是一对相互作用力D．工件对传送带的压力与传送带对工件的支持力是一对平衡力9．如图所示的三个装置中，弹簧和小球均完全相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略不计，平衡时各弹簧的长度分别为L1、L2、L3，其大小关系是（）A．L1=L2=L3B．L1＞L2 =L3C．L1=L2＞L3D．L1＞L2＞L310．小明在家进行趣味物理实验“竖辣椒”，通过不断调节，最终把一根辣椒竖立在桌面上。
逻辑变量(最全版)PTT文档
算”．比如D=A B+C的运算顺序应为：先计算 A ，再计算A B，
最后计算A B+C．对于添加括号的逻辑式，首先想要进一行想括号内
的运算．
逻辑
代数式与
普通代数
式有什么 异同？
动脑思考 探索新知
由常量1、0以及逻辑变量经逻辑运算构成的式子叫做逻 辑代数式，简称逻辑式．例如 A+B，AB，AB+ A ，A，1，0 等都是逻辑式．这里我们把表示常量的1和0及单个变量都看 作是逻辑式．
A
B
A·B=P
0
0
0·0=0
0
1
0·1=0
1
0
1·0=0
1
1
1·1=1
动脑思考 探索新知
观察开关与电灯相并联的电路（如右图）．当开关A合上时， 电灯灭；当开关A断开时，电灯亮．
我们把这种逻辑关系叫做变量A的逻 辑非运算，并把D叫做A的逻辑非，记 作．其运算规则如下表所示．
A
=D
0
0 1
1
1 0
这里 0 的意思
B，C，…表示．
逻辑变量只能取值0和1．需要说明的是，这里的值“0” 和“1”，不是数学中通常表示数学概念的0和1，而是表示两种 对立的逻辑状态，称为逻辑常量．在具体问题中，可以规定 一种状态为“0”，与它相反的状态为“1”．
规定开关“合上”为“1”，“断开”为“0”；“灯亮”为“1”，“灯 灭”为“0”，则上页表格可以写成下表.
用等号“=”连接，并称为等式，如(A+B)C=AC+BC．需要注意， 这种相等是状态的相同．
巩固知识 典型例题
例1 用真值表验证下列等式： （ 1 ） A B A B ； （ 2 ） A B A B ( A B ) ( A B ) ．
社会研究方法 全套PPT
公式表示： P1(问题) TT(试验性理论)
EE(排除错误)
P2（新问题） ……
2020/7/9
库恩（T.Kuhn）的“范式”概念
其代表作《科学革命的结构》（1962）
范式是指研究、观察问题时的角度、视野和参照框架 。
科学发展动态模式为：前科学时期
常规科学
时期
反常和危机
科学革命
新的
常规科学时期……
2020/7/9
2. 社会研究方法是一种科学的研究社会的方法，它 的特殊价值就在于提供探究事物的合乎逻辑和有利于观察的 方法，帮助我们超越个人的偏见、超越个人的眼界来看世界。 通常我们不断地希望逃避现实的社会问题，而转向和自身 利益有关的事物。社会科学研究提供了一个机会，让我们面 对问题，并且体验如何改变世界。
（2）作用：广泛、一般状况 客观、精确地解释社会现象 较精确地研究人们的意见、态度
（3）局限性：不深入，信息不详细 无法了解具体的社会生活环境或行为过程 资料的准确性受到影响
2020/7/9
4、定性研究
（1）特点：只研究少数个案 深入、细致研究 无结构、非标准化、资料无法汇总统计 主观分析
（2）适用范围：解剖一两个有代表性的社会单位 了解社会现象发展变化的具体过程 了解人们行为、态度的具体表现以及行为动机 研究独特的事物和人物
2020/7/9
《SPSS FOR WINDOWS 高级应用教程》 阮桂元等 电子工业出版社 《SPSS FOR WINDOWS 统计分析教程》 洪楠等 电子工业出版社 《SPSS FOE WINDOWS 从入门到精通》 卢纹岱等 电子工业出版社
2020/7/9
序言
• 讲授社会研究方法的概念与特征、与传统研究 方法的比较、社会研究方法的一般过程以及社会研 究方法的知识体系，使学生对社会研究方法有总体 的了解。 • 方法论的讲解是本章的重点，定量和定性研究 的比较是本章的难点，反复强调。
社会调查与分析课件(1)
科学的三个主要任务
描述 解释 预测 事物的产生,发展与变化. 事物的产生,发展与变化.
科学的功能
1.技术功能:认识自然,改造自然的有 效手段. 2.学术功能:科学是一种探索未知,发 现真理,积累知识,传播文明,发展人类 的思维能力和创造能力的活动. 3.社会功能:先通过技术革命间接地对 社会产生影响,然后通过思想的革命,自 觉地促进社会变革.
科学方法的局限
(1)科学从其方法来看,主要是用于检验已有的 知识,而很少用于发现新知识. (2)从科学的程序看,科学是依靠对抽象概念的 操作化,但在实际研究中,很难做到完美的操作 化. (3)科学知识是一种相对真理,它也可能是错误 的. (4)科学方法主要适用于可直接观测的现象,不 仅如此,对于某些理论上可实证的现象,科学还 必须依赖技术手段和理论的发展.
科学方法
1.方法从语义学的解释是"按照某种途径";从字 面上讲"关于沿着——道路(正确地)行进的学问". 具体地说,方法就是人为了达到一定的目的而必须遵 方法就是人为了达到一定的目的而必须遵 循的原则和行为. 循的原则和行为. 2.科学方法是从事科学研究的计划,策略,手段, 科学方法是从事科学研究的计划, 科学方法是从事科学研究的计划 策略,手段, 工具,步骤以及过程的总和,是研究的思维方式,行 工具,步骤以及过程的总和,是研究的思维方式, 为方式以及程序和准则的集合. 为方式以及程序和准则的集合. 3.科学程序是科学方法的核心 科学程序是科学方法的核心. 科学程序是科学方法的核心
社会与自然界的差异导致社会研究的一些特点. 与自然科学相比,其主要特点是: 与自然科学相比,其主要特点是: 1 社会科学所研究的现象比较复杂,异质性较大. 2 社会科学研究更多地受到个人因素的影响,这 不仅指研究者的观察失误,而且还包括研究者的 阶级地位,政治倾向,文化观念,宗教信仰等方 面的影响. 3 社会现象的不确定因素更多,它的偶然性和独 特性也更大.在人类社会中不存在永恒的,普适 的社会规律,社会规律只适用于一定的历史时期 和一定的社会条件.
统计图表 社会调查研究方法课件
不考虑区间或比例变量这些度量变量。
数值变量的图表示主要有； 点图( 点线图、盒形图、茎叶图)， 直方图，散点图，时间序列图
1. 一个数值变量的图表示
点图：点线图( Lineplot )、盒形图 ( Boxplot )、 茎叶图 ( Stemplot ) ，与直方图( Histogram )
时间和一年的争吵次数。
结婚年数 5 2 4 1 3 6 5 8 3 7 3 9 争吵次数 10 20 16 15 9 6 8 5 10 7 8 6
结婚年数 10 15 13 20 16 25 22 14 15 19 17 20 争吵次数 5 3 4 2 4 1 3 3 4 3 3 2
争 吵 20 次 数
点线图( Lineplot )
※※
※
※※※ ※ ※※
※※※※※※ ※※※ ※
※ ※※※※※※ ※※※ ※※ ※ ※
※※
※
※
20 25 30 35 40 45 50 55 60
盒形图 ( Boxplot ) 与点线图具有相同的刻度，各占 1/4，盒子占一半
19 24 27 32
60
茎叶图 ( Stemplot )
总计 第一产业 第二产业 第三产业
总人口
绝对数（万人） 比重（%）
1200
100．0
400
33．3
500
41．7
300
25．0
（纵栏标题） （指标数值）
主词栏
宾词栏
下表是美国人口普查局1992年高等教育年鉴的 一组样本数据。
中学或更低 上过大学 专业人员或硕士
教学配套课件：社会调查研究方法(第二版)
二、简单随机抽样的样本规模 （一）影响样本规模的因素 （二）样本规模的估算
复习思考题：
• 1.为什么要进行抽样？ • 2.为什么说“街头拦人”不是随机抽样？ • 3.判断抽样比较适合用于哪些场合？ • 4.目标总体与抽样总体之间有哪些差异？
复习思考题：
• 5.简单随机抽样中，有哪几种方法可以产生 随机数？彼此之间有何差异？
（二）语义差异量表的设计
由于语义差异量表没有标准化形式，故研 究人员在使用时，每次都必须根据研究主 题选择能反映主题的形容词或短语，确定 评分点数。
复习思考题：
• 1.“是/否”二项选择题有什么特点？它与 “复选”题目中只有两项内容的题目有什么 不同？
• 2.设计“评定尺度”时要注意哪些问题？ • 3.题目目标与题目自身有什么区别？ • 4.为什么说确定表述题目的词句是题目设计的
（一）随机数表 （二）数字添加技术 （三）电脑辅助电话访谈 （四）二阶段随机数字拨号
第三节 非抽样误差
一、抽样框误差
（一）误差类型及消除办法 （二）流动人口的抽样 （三）追踪调查中的样本轮换
二、无回答误差
（一）地址不准确及解决办法 （二）访问时不在家及解决办法 （三）拒访及解决办法
复习思考题：
第二章 抽样设计
第一节 第二节 第三节 第四节
抽样概述 总体与抽样框 概率抽样 抽样误差与样本规模
第一节 抽样概述
抽样是研究者选择对象的方法，与社会调 查研究的其他议题相比，有关抽样的讨论 更加严研究中，研究者经常从一个规 模很大的研究对象集合中，选出一部分作 为研究对象，这个选取过程就是抽样 （sampling）。
第二节 事实和行为题目
一、明确题目的目标
研究者在设计题目时，首先要明确自己的 测量目标，即搞清楚自己希望通过该题目 获取什么类型的信息，问一问自己到底要 测量什么、为什么要测量。
社会调查研究方法-1——3章..上课讲义
二、研究模型与实证研究
一个研究课题简单地分为理论论证与实证研 究两个部分。
一个研究计划 (research plan) 指的是对理论论证 与实证研究的总体计划。它包括理论论证的全部与 实证研究的计划部分。研究计划不包括的只是数据 的实际采集、分析、和结论，其它部分都在研究计 划之内。
1、行为研究的一般过程
学术贡献即一篇论文在多大程度上发展了前人的研究， 回答了前人没有回答的问题，并对将来的研究有指导意义。
应用贡献指科研结果对业界的影响。
有贡献的课题 充分的文献检索 文献摘要表
3、理论基础与研究模型
应变量 (dependent variable) 是社会调查研究中最感兴趣 的变量，一个研究就是想解释应变量。
自变量 (independent variables)即采用意愿的影响因素。
注： 在常见的管理中的关系模型中，一个简单的原则 是我们要包括所有的重要的自变量。换句话说，自变量 要是必要且充分的。
保证 理论（课题上的相关性与新意）
自变量的充分必要性
经过广泛测试、能广泛地应用到一个较大领域的一般性因果模型
6、变量的定义
理论上我们以把一个变量叫作理论构件。 定义变量的意义：
• 为了让别人看得懂
• 假设论证要基于对变量的定义，实证过程中的测试模型 也要基于变量定义，没有变量定义则后续的实测工作就 没有了指导。
• 变量定义可以让别人看到变量与理论的一致性。变量的 定义会促使研究人员仔细思考理论与问题领域之间的关
假设往往表述为：
• Ａ导致Ｂ (A causes B) • Ａ影响Ｂ (A affects B) • Ａ与Ｂ是相关的 (A and B are associated; A and B are