房山中心小学五年级数学阶段性检测试卷分析
五年级数学期中检测质量分析报告
一、引言数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力有着重要的作用。
为了更好地评估学生的数学学习情况，促进数学教学的改进和提高，本次制作了五年级数学期中检测质量分析报告。
二、检测总体情况本次数学期中检测针对五年级全体学生，共有30道题目。
试卷难度适中，题型均衡，涵盖了我国基础教育的数学教学要求。
通过统计和分析，可以对学生的学习情况有一个全面的了解。
三、整体表现针对本次数学期中检测结果，整体表现良好。
平均分为80分，及格线为60分，有76%的学生达到或超过了及格线。
高分（90分及以上）学生占比为28%，低分（60分以下）学生占比为12%。
整体上来说，学生对数学的掌握状况较好。
四、具体问题分析1.偏差分析a.高分偏差：高分学生中有大部分能够熟练掌握基础知识和解题方法，但在解决实际问题和应用题时还存在一定的困难。
需要进一步培养学生的实际运用能力。
2.错题分析a.“解方程”类题目的错误主要是在理解题意和运算符号上犯错。
学生需要在课上加强该类型题的讲解和练习，引导学生正确理解题目，并注意特殊符号的运用。
b.“几何图形”类题目的错误主要是在图形绘制和定理运用上出现问题。
学生在课上应加强对几何图形的认识和构造，以及相关定理的讲解和练习。
c.“应用题”因为题目内容涉及日常生活和实际场景，需要学生对数学知识具有较强的应用能力。
本次检测中学生在此类题目的解答上存在一定困难，需要进行更多的实例训练和综合应用练习。
3.知识点分析a.“数的四则运算”、“面积和周长”等基础知识点，学生普遍掌握较好。
b.“小数和分数”的解答中，学生在数值转换和化简过程中容易出错。
在课堂教学中进行更多练习，强化学生对小数和分数的理解和应用能力。
c.“乘法口诀”、“几何图形的性质和运算”等需要背诵和记忆的知识点，学生需加强课堂记忆和课后复习。
五、改进措施1.针对高分学生，开展拓展性学习活动，提高学生对数学的实际运用能力，例如组织实际问题的解答和应用练习。
五年级数学质量分析
五年级数学质量分析五年级数学质量分析10篇五年级数学质量分析1一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共有9名学生参加了此次测试，及格率为100%，优秀率为100%。
三、试题分析第一大题：填空。
此题共有9个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：判断。
此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第5个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定第三大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第五大题：画一画。
这个题考察学生学生的反思维。
第六大题：解决实际问题。
此题共有5个小题。
此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第2小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题意，所以此题，正确率不高。
三、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生判断题、应用题。
3、没有形成良好的学习习惯。
五年级数学期中检测试卷质量分析
五年级数学期中检测试卷质量分析五年级数学期中检测试卷质量分析（精选8篇）通过期末考试的试卷分析可以帮助学生们尽快找出自己知识点掌握薄弱的地方，同时在假期的时候学生们可以及时的改进，以下是店铺精心整理的五年级数学期中检测试卷质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级数学期中检测试卷质量分析篇1一、试卷分析：1、试卷基本特点：该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构：本卷有六大题，总分100分。
试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。
其中填空24分，判断5分，选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。
内容与前半个学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、考试结果情况及分析：五年级组4个班共有207名学生，206名学生参加了此次测试，总分12195.5分，平均分是59.2分，及格人数112人，及格率为54.4%，最高分100分，最低分4分。
四、试卷卷面情况分析：第一题：共8道填空，1—4小题每空1分，5—8小题每空2分。
第1、3、5、6、7小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。
五年级数学考试成绩分析五年级数学考试分析成绩反思
五年级数学考试成绩分析_五年级数学考试分析成绩反思20__---20__年度上学期五年级数学成绩分析与总结一、试题情况：这次五年级数学期末试题，主要题型有填空、判断、选择、观察立体图形、解决问题。
试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，从整个试卷的得分情况来看，大多数学生能理解基本知识点，但是掌握的还不够扎实，因此也不能灵活运用，尽管试卷的百分之八、九十都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点，不得不引起我们的重视。
现把本次考试的成绩分析如下：二、考试结果情况：五年级共有220名学生参加了此次考试，总分是分，平均分是分；及格率为 %，优秀率为 %。
三、试卷反映存在的问题主要有：第一大题：知识万花筒。
此题共15道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
其中第2、3、4、5、9、10、11、13、14、小题，学生掌握的比较好，第1、6、7、8、12、15小题失分多。
从第1小题看出部分学生时间单位的换算掌握不好，第6小题反映出学生对商不变规律的理解不透彻，特别是当被除数扩大10倍，除数不变时，商有什么变化这道题做错的学生特别多。
7、8小题反映出学生的计算不准确，计算能力仍需提高，12小题，比较四个小数的大小出现错误较多，可以反映出部分学生对循环小数不是很理解。
15小题失分也多，有的学生不认真审题，得数算对了，但数字后面的单位名称没写；有的学生计算不准确，丢了分。
从此大题中看出对基础知识的教学，老师抓得比较紧，下了一定的功夫。
在今后的教学工作中教师在把学生的双基抓实的基础上，努力使学生能灵活运用。
平时学生错误多的地方要专项训练例如填空的７小题。
另外要指导学生养成良好的学习习惯，学会审题，学会全面的有序的思考问题，学会学习。
小学五年级数学试卷分析
小学五年级数学试卷分析前言小学五年级是学生数学学习中一个重要的阶段，此时学生已经具备了较好的阅读和理解能力，也开始接触到基础的数学概念和运算。
经过数学老师的系统教学和考试训练，学生们应该能够熟练掌握四则运算、小数、分数、百分数等知识点，并能够利用所学知识解决实际问题。
本文将对一份小学五年级数学试卷进行分析，以检验学生的数学能力和考试效果，并提出一些有效的学习建议与方法，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
试卷概述本次分析的数学试卷为小学五年级上册期末考试试卷，全卷共25道题目，包含选择题、填空题、计算题和应用题等四种类型，总分为100分，考试时间为120分钟。
试卷结构如下：题型题数总分选择题1020填空题520计算题530题型题数总分应用题530总计25100下面将对各类型的题目进行分析。
选择题选择题是小学数学试卷中常见的一种题型，对学生的阅读理解和推理能力提出了很高的要求。
本试卷选择题10道，每题2分，总分20分。
题目难度本次选择题的难度适中，难度系数不高，主要考察学生对数学概念和基本运算的掌握程度。
有些题目需要多个知识点的综合运用，比如第8题，需要计算比例、百分数和小数的相互转化和应用，难度相对较大。
题目解析选择题的解题技巧主要在于对题干和选项的仔细辨析和分析，有些选项看似正确实则错误，有些选项看似错误实则正确。
以第2题为例，需要对题目进行改写，进而易于解题：试编写较短的词语或短语，与“三十万加四千”相等的是（）。
学生在平时学习中应先掌握数学知识点的基础概念和基本运算，积累题目解决的经验，在解题时应注意细节和审题，抓住关键字和思路，避免因疏忽或误解而导致失分。
填空题填空题是考察学生算式构建和计算能力的一种有效手段，要求学生准确无误地填写答案。
本试卷填空题5道，每题4分，总分20分。
题目难度填空题难度适中，主要考察学生对加、减、乘、除等运算符的熟练掌握和应用能力，有些题目需要相应的数学公式或知识点的帮助，比如第4题需要用到小数加减法的运算规律和公式。
(完整版)小学五年级数学试卷分析报告(参考)
(完整版)小学五年级数学试卷分析报告小学五年级数学试卷分析报告一、基本事情本次质量监测，是在教育局统一部署下，对我县小学五年级全体学生举行的一次统一测试，我班参考人数为48人。
监考、评卷、统计成绩都在科学、有序的事情下举行。
所以，在此基础上举行的质量分析有一定的可信度。
二、试题的结构、特点分析本次试题的覆盖面广、难易适度，照应全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等举行多角度的监测，本次监测的试题分为两大部分：一至八题是知识与技能部分,注重对学生基础知识与基本技能的考查；九、十题是实践与应用部分，检验学生是否能运用所学知识解决实际咨询题，即"学以致用"。
另外，还考查了学生动手操作的能力，考查学生是否能对知识做到"活学活用"，从而考查教师的教育教育工作是否到位。
三、成绩分析(一)成绩统计1．平均分：我班平均分80.14分。
2．及格率：我班及格率93.7%3．优秀率：我班优秀率41.67%（二）质量分析1．取得的成绩经过通览试卷，发觉大部分学生卷面整洁，书写工整，答题思路比较流畅。
试卷每题的得分率如下:第一题填空题的知识得分率为79.2%：第二题比较小数的大小的得分率为96.3%，得分率比较高，讲明学生对这部分的知识掌握的比较好；第三题推断题的得分率为57.01%,学生推断的能力别太好;第四题的得分率为54. 3%;第五题的得分率为95.2%,计算能力非常强;第六题的得分率为90.6%;第七题的得分率为89.1%;第八题的得分率为93.2%;第九题的得分率为76.6%'这讲明大多数学生在试题解答时态度比较端正，有较强的猎取数学信息的能力，并能快速思维，找到解决咨询题的办法,并比较顺畅地解答咨询题。
;第十题的得分率为56.8%,学生用列举的办法解决咨询题能力欠差.学生取得的成绩反映出教师对课标的贯彻明白与驾驭教材的能力比较好，教学时能面向全体学生，熟悉所教内容，了解所传授的知识在整个教学中的地位和作用，把握所任学科中应注意的咨询题，处理好了知识点之间的内在联系。
小学五年级数学试卷分析_五年级数学个人工作总结
小学五年级数学试卷分析_五年级数学个人工作总结作为小学五年级的学生，数学是我们学习中最重要的一门学科之一，也是我们要付出最多努力的一门学科。
本次数学期末考试，我参加了考试，经过认真分析，我认为我的数学表现还有很大的提高空间。
一、试卷难度分析整张试卷难度适中，但部分题目较难，例如第二大题，第六题。
这些题目需要我们灵活运用所学知识，具有一定的思维难度。
同时，试卷中也有一些简单的题目，例如第一大题，第三题。
总体而言，此次试卷难度适中，基本覆盖了我们学习的大部分知识点。
本次考试，我取得了71分的成绩，评分思路比较明确，对题目的掌握还可以，但需要注意等式的拆分与计算，更加严谨。
三、成绩不足的原因分析1. 知识点不够牢固：我在一些知识点上掌握的不够牢固，例如角度和计算有关的知识点，需要进一步加强理解和记忆。
2. 没有充分准备：在考试之前，我并没有充分准备，复习时间不足，也没有进行充足的模拟考试，导致心态不够平稳。
3. 题目解析能力不足：我在解答题目的过程中，经常会出现理解偏差，导致解答错误。
四、改进措施1. 加强基础巩固：对于我掌握不够牢固的知识点，需要加强理解和记忆，可以通过刷题、做题集、看视频等方式来巩固基础知识。
2. 增加决心和信心：未来的学习和考试中，我需要增加决心和信心，不断地鼓励和激励自己，更加有干劲地去面对学习和考试。
3. 加强解题能力训练：我需要在同学的帮助下，在老师的指导下，多做一些难题，训练自己的解题能力，提高解题的准确率和速度。
在小学五年级，我深刻地认识到了数学学习的重要性，也意识到了数学学习的难度。
在这一学期的数学学习中，我通过不断地勤奋学习，认真听课，及时做作业，在老师和同学的帮助下，对数学学科有了更加明确的认识。
在此次考试中，虽然取得的分数不是很理想，但是我会认真分析自己的不足之处，并努力进行改进，取得更好的成绩。
在未来的学习和考试中，我将继续努力，不断地提高自己的学习水平，为今后更好的发展奠定基础。
五年级数学期末试卷分析质量报告反思
五年级数学期末试卷分析质量报告反思五年级数学期末试卷分析质量报告反思「篇一」五年级数学期末试卷质量分析本次试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一套比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
我校严密组织考试与评卷工作，现将考试结果汇报：期初数834人，到考数829人，到考率99.4%，及格数807人，及格率达97.3%，优秀人数630人，优秀率达76%。
本次考查题型分三大部分：计算部分重点考查学生的分数加减、解方程及混合运算；概念部分重点考查学生对整数的相关概念的掌握情况及运用概念解决问题的能力；应用部分重点考查学生运用一些基本等量关系解答生活中常见问题的能力及平面图形的空间想象和简单计算能力，运用统计与概率解决鸡兔同笼与点阵中的规律，运用综合知识解决铺地砖、租车问题。
试题的编制侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
一、学生试卷解答情况：（一）、数学基本概念、原理、法则的掌握情况：1、能掌握分数加减法的计算方法，并进行相应的口算、笔算。
2、能在认知整数一些基本概念的基础上，按要求找出指定数的全部因数，两个数的最大公因数、最小公倍数。
3、能在认知分数与小数概念的基础上，进行分数与分数、分数与小数的比较及互化。
（二）、运用有关数学知识解决实际问题的能力：1、能在理解分数加减法基本算理的基础上，解答简单分数应用题。
2、能运用一些基本等量关系解答生活中常见相遇问题。
3、能进行平面图形面积的大小比较，基本图形面积计算及综合运用（求组合图形面积），运用数方格方法求简单不规则图形面积。
4、能结合实际的生活经验，运用综合知识解决简单的实际问题（如第九大题）。
二、主要成绩：教与学实践方式的转变：1、重视基本的运算能力培养，将视算、听算、笔算有机纳入课堂常规训练之中，提高学生的基本运算能力及其正确率。
小学数学阶段性检测情况分析
小学数学阶段性检测情况分析这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，注重学生基础知识能力的考察。
试卷分六大部分。
包括填空，判断，选择，计算，操作，解决问题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
质量诊析1、主要成绩从试卷反馈的信息和成绩统计情况来看，本次测试总体情况良好：平均分、优秀率和及格率反映出目前数学教与学处于一种健康良好的态势。
本次测试成绩与去年同期相比在平均分和优秀率上有明显进步，这既说明试题在题型、题量、难度上与学生的水平接近，又说明我们的教育教学质量确实有所提高。
（2）常规应用题的解答能力较强，学生对应用题的解答最大的共同点是与教材提供的题目基本一致的正确率明显高于经过一定加工变动的，可见学生对传统意义的“类型题”掌握较好。
（3）学生某些方面学习习惯较好，在抽调的试卷中很少出现丢题，看错题目要求的现象，以往经常有要求列竖式，要求验算，要求简算或只要求列式不解答的题目，学生因审题粗心大意而造成失误，这点在今年的试卷中得到杜绝，另外，学生的卷面都比较清新整洁，答题规范，答案部局合理，书写认真，反映出平时习惯培养较好，训练有素。
（4）学生对数学的兴趣有所增强，我们必须承认在数学学习中，不同学生都存在着一定的差异，而且极容易形成比较悬殊的差距，即所说的两极分化，更让人欣喜的是我看到分数较低的学生试卷中，即使是不会的题，他也会按自己的思路把计算过程、结果写出来，没有空白，这种不言放弃的精神让我感动，这份执着告诉我们每个孩子对数学的兴趣在逐渐增强。
（5）多数学生的生活经验丰富，知识面有所拓宽，促进了数学学习和数学问题的理解和解决。
2、问题剖析试卷反馈的信息也暴露出在教育教学中教师和学生在理念、方法、情感、态度、价值取向等方面存在的问题。
五年级数学期中检测试卷质量分析
五年级数学期中检测试卷质量分析通过期末考试的试卷分析可以帮助学生们尽快找出自己知识点掌握薄弱的地方，同时在假期的时候学生们可以及时的改进，以下是店铺精心整理的五年级数学期中检测试卷质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级数学期中检测试卷质量分析篇1一、试卷分析：1、试卷基本特点：该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构：本卷有六大题，总分100分。
试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。
其中填空24分，判断5分，选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。
内容与前半个学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。
体现在填空题、解决问题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、考试结果情况及分析：五年级组4个班共有207名学生，206名学生参加了此次测试，总分12195.5分，平均分是59.2分，及格人数112人，及格率为54.4%，最高分100分，最低分4分。
四、试卷卷面情况分析：第一题：共8道填空，1—4小题每空1分，5—8小题每空2分。
第1、3、5、6、7小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。
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房山中心小学五年级数学阶段性检测试卷分析
通过对五年级阅卷反馈来看，学生整体上在答题过程中存在以下一些问题，现具体分析如下：
第一题填空（28分）：总的来看，失分率高达26.8%，全部正确的人很少，大部分同学出错最多的地方是第6小题的单位互化，以及第3、4小题的图形问题，一部分学生因为粗心产生了一些错误。
第二题判断题（5分）：本题失分较多，达到了21.3%。
其中第1、题约有90%的学生出错，主要是理解不透，受整数的干扰，学生是题意理解上的问题而产生一些错误；
第三题选择（5分）：本题是试卷中失分最多的一题了，大部分学生得分只在2~4分之间。
其中第4题由于对于近似数认识不深，除少数学生外，大部分学生出错。
第四题计算（30分）：本题三道题中，第一题是口算。
从答题情况来看，得满分的学生不少，失分的原因有如下几方面：一是粗心、马虎而造成计算错误；二是简便计算没有过程；三是抄错得数，造成不必要的错误。
第五题操作题（6分）：虽然题目的难度不大，失分的原因有以下几方面：一是作图没有使用铅笔；二是面积不对；三是没有使用直尺。
第六题解决问题（26分）：总体上来说，学生完成的不太好，生均得分大约只有19分左右，具体原因如下。
第1题，大部分学生解题的思路明确。
然而，有一些学生要么出现了计算上的错误，要么计算三角形面积忘记除以2。
第2题，整体来看完成的比较好，95%的学生都答对了；
第3题，本题虽然不难，但学生完成的情况不好，主要原因：一是没有真正读懂题目要求——两面都漆；二是计算面积出错；三是在解决问题的过程中出现一些不应有的粗心问题。
第4题，错误较多。
大部分学生不能理解总重减去剩下的等于用去的那一半油，部分学生只是由于粗心造成一些错误。
第5题，这是一道看起来不难，错误率却颇高的题。
一部分学生因为无法理解题意而无从下手；还有一部分学生仅凭直觉找到答案的；再有一些学生虽然有列举了过程，但却没有通过比较来确定方案。
思考与建议
教学检测的目的是通过检测促进学生的学习，改进教师的教学，以期达到全面提高教育教学质量的目的。
用这样的眼光来审视今年的五年级数学试卷，我感到有以下几个方面值得注意：
1、试卷的方面
虽然，新课程改革已进行了一段时间，然而，教学检测的内容对今后的教学有着至关重要的导向作用，它一方面引导着教师今后将从什么角度来教，怎样教，为什么教。
同时，也将间接地规范着学生学什么、为什么学、怎样学的方向。
结合这样的思考，发现本次五年级的试卷有以下几方面的特点：
一是突出生活化。
用数学的眼光发现生活中的数学，这是当前小
学数学课程改革中大力倡导的教学思想，从这次的试卷题型来看，整张试卷中有不少题都是围绕着生活中的一些实例设计，充分体现了新课程改革过程中的数学生活化的思想。
如第六大项解决问题。
二是强调灵活性。
试卷中不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。
如判断题第1、2题，选择题第2、3题等。
三是注重开放性。
开放性的思考一直是我们传统教学的一个弱项，而在现实之中很多需要解决的问题都是开放性，这就要求从小要培养学生的开放性思维，如操作题。
2、学生方面
从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
一是基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
二是学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
三是思维能力较弱。
数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
3、教师方面
从不同学校的试卷可以看出，教师的素质与教学水平影响学生的学习效果。
具体反映以下一些问题。
一是教学方式仍然是传统式的。
从不少试卷反映出的情况可以看出，教师还是沿用传统的传授式的教学方式，学习的流程都是由教师流向学生，学生在被动的接受过程中，也接受了固化的学习方式，因而，面对变化后的题型，自然是无所适从。
二是教学中应关注什么。
从试卷中可以看出，有些教师把教学的关注点放在眼前几个相对孤立的知识点上，没有把培养学生的学习能力，提升学生的思维水平，拓展学生的应变能力放在教学的重心上。
三是教师本体性知识有待提高。
从部分试卷的反映出的共性问题可以看出，由于教师自身本体性知识的问题，影响了学生学习的效果。