数学：4.3动手做(二)教案1(北师大版一年级下)
北师大版一年级下册数学优秀课件-4.3《动手做(二)》 (共21张)
拼一拼（二）
1、用两个图形拼一个三角形。 2、还有其它方法拼三角形吗？ 试一试，组内交流。 3、要求：快静齐。
拼一拼（三）
你还可以用七巧 板拼出一个平行四 边形吗？试一试。
活动三：拼喜欢的图案
智慧加油站
大家好，我叫七巧板，也叫七巧图，别小看我， 我已经有2500多岁了，是我国古代的一种图形游 戏，因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形 象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎。流 传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方 魔板”。虽然仅有七块图形组成，但是可以拼出多 种多样的图形。我已成为中华民族智慧的一个代 表啦！
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活动一：观察 思考
• 1组、内观交察流七。巧板，说一1 说各图形6的名称，
• 2、说一说：七巧板是由几种图形组成， 分别是哪几种2？每一种图形5 各有几个？
• 3、比一比，有什么发4 现？哪两个图形一
样?
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活动二：拼学过的图形
按要求拼一拼
合作星
拼一拼（一）
1、用一套七巧板中两个三角形拼一个正 方形。 2、你还能用2个以上的图形成一个正方形 吗?试一试。 3、要求：快静齐。
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• 1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 • 2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。08:50:3308:50:3308:5010/29/2021 8:50:33 AM • 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 • 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 • 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月上午8时50分21.10.2908:50
一年级下册数学优秀教学设计4.3《 动手做(二)》北师大版(秋)[003]
![一年级下册数学优秀教学设计4.3《 动手做(二)》北师大版(秋)[003]](https://img.taocdn.com/s3/m/51c6f0506edb6f1afe001f33.png)
《动手做（二）——七巧板》教学设计耿久慧《动手做（二）——七巧板》教学设计情景说明：《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。
本课时是在动手做(二)的基础上安排的，学生已经能够用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单的、有趣的图形。
在本课时中，首先安排了让学生们欣赏由七巧板拼成的不同小动物图案，接着让学生认识“七巧板”。
(包括七巧板是由哪些平面图形组成的，比较图形的大小)在认识的基础上，能够利用“七巧板”拼出一些简单的平面图形，最后让学生发挥想象，利用“七巧板”拼出各种各样有趣的图案与小朋友们交流合作，并给它起个好听的名字。
教学内容：认识七巧板课题：有趣的七巧板课型：新授课教学目标：、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
、发展空间观念，动手操作能力和创造力。
教学重点：会用七巧板拼图。
教学难点：能用多种方法拼图。
教具准备：课件、七巧板每人一副。
学生分析：学生已有了用正方形、长方形、三角形、半圆等形状的纸拼出一些简单、有趣的图形的经验，是本节课学习的前提。
还有一点，有不少学生已动手拼摆过“七巧板”，拼出了很多的图形，这样，能激发起其他小朋友发挥想象力，拼出更加有创意的图形。
教学过程：一、创设情境，激趣导入师：小朋友，你们喜欢玩玩具吗？生：喜欢。
师：这节课老师要和你们一起来玩玩具。
（出示七巧板）你们知道这是什么吗？生：七巧板，师：（板书：七巧板）【设计分析：兴趣是最好的老师。
《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在这里通过电脑创设了情境，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中。
】二、初步感知，建立表象、师：那你们知道它为什么叫七巧板吗？（生：有七块）这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，变化多端，特别巧妙，所以叫七巧板。
《动手做(二)》(教案)-一年级下册数学北师大版
动手做（二）（教案）-一年级下册数学北师大版教学目标
1.能够通过豆子计数的方法掌握数的基本概念。
2.能够对不同形状的物体进行分类。
3.能够用板子表示“多少”，并进行简单的加减法运算。
教学准备
1.豆子或小石子。
2.不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等。
3.数学板子和计数棒。
教学过程
第一步：复习回顾
复习上节课学习的内容，让学生回忆起用豆子进行数数的方法，并进行巩固练习，为本节课的教学做好铺垫。
第二步：认识不同的物体
1.解释并呈现不同的物体形状，引导学生认识并理解。
2.分组活动：让学生根据不同形状的物体进行分类，例如球、立方体、圆柱体等。
第三步：用板子表示“多少”
引导学生用板子、计数棒和豆子来表示数字，例如用板子表示数字5，使用5根计数棒和5颗豆子完成。
让学生练习并熟练掌握这一方法。
第四步：简单的加减法运算
1.用板子和计数棒来进行加法运算，比如“2 + 3=5”，让学生自己动手完成并口算出结果。
2.用板子和计数棒来进行减法运算，比如“7 - 2=5”，让学生自己动手完成
并口算出结果。
第五步：丰富练习
让学生进行多次练习，使用不同的物品和数字进行操作。
教学反思
本节课的目标是让学生掌握用豆子计数、认识不同的物体、用板子表示“多少”和进行简单的加减法运算。
通过本节课的教学，学生对这些知识点有了更深的理解和掌握，并且在练习中提升了数学思维和计算能力。
在下节课中，需要继续固化和深化这些知识，为学生的数学学习奠定坚实的基础。
一年级下册数学导学案-4.3 动手做(二) 北师大版
一年级下册数学导学案-4.3 动手做（二） 北师大版 前言 本导学案旨在为一年级下册数学课程的学习提供指导和帮助，针对的是北师大版教材中的4.3节“动手做（二）”。通过本导学案，学生能够更好地理解和掌握本节内容，提高数学学习的兴趣和能力。
学习目标 1. 理解和掌握本节内容的基本概念和知识点； 2. 学会运用所学知识解决实际问题； 3. 培养学生的动手能力和观察能力； 4. 培养学生的合作意识和创新思维。 学习内容 本节内容包括：图形的识别、图形的拼组和分类、图形的对称性等。 1. 图形的识别 - 知识点1： 学生能够识别和命名基本的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
- 学习方法： 通过观察和触摸实物，学生能够直观地认识和理解这些图形的特征。
2. 图形的拼组和分类 - 知识点2： 学生能够将基本的几何图形进行拼组，形成新的图形。 - 学习方法： 通过动手操作，学生能够更好地理解图形之间的关系，培养学生的空间想象力和创造力。
- 知识点3： 学生能够将图形按照一定的标准进行分类。 - 学习方法： 通过观察和比较，学生能够找出图形的共同特征，培养学生的观察能力和分类能力。
3. 图形的对称性 - 知识点4： 学生能够理解图形的对称性，能够找出对称轴。 - 学习方法： 通过观察和动手操作，学生能够直观地理解对称性的概念，培养学生的观察能力和动手能力。 学习活动 1. 图形的识别： 学生通过观察和触摸实物，识别和命名基本的几何图形。 2. 图形的拼组和分类： 学生通过动手操作，将基本的几何图形进行拼组，形成新的图形，并将图形按照一定的标准进行分类。
3. 图形的对称性： 学生通过观察和动手操作，找出图形的对称轴，理解图形的对称性。
学习评价 1. 学生能够正确识别和命名基本的几何图形； 2. 学生能够将基本的几何图形进行拼组，形成新的图形，并能将图形按照一定的标准进行分类；
3. 学生能够找出图形的对称轴，理解图形的对称性； 4. 学生在活动中表现出合作意识和创新思维。 结语 通过本导学案的学习，学生能够更好地理解和掌握一年级下册数学课程中的4.3节“动手做（二）”的内容，提高数学学习的兴趣和能力。同时，通过动手操作和观察，学生的动手能力和观察能力也得到了培养，为今后的学习打下了坚实的基础。
北师大版一年级下册数学优秀课件-4.3《动手做(二)》 (共21张PPT).pptx
拼一拼（二）
1、用两个图形拼一个三角形。 2、还有其它方法拼三角形吗？ 试一试，组内交流。 3、要求：快静齐。
拼一拼（三）
你还可以用七巧 板拼出一个平行四 边形吗？试一试。
活动三：拼喜欢的图案
智慧加油站
大家好，我叫七巧板，也叫七巧图，别小看我， 我已经有2500多岁了，是我国古代的一种图形游 戏，因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形 象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎。流 传到西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方 魔板”。虽然仅有七块图形组成，但是可以拼出多 种多样的图形。我已成为中华民族智慧的一个代 表啦！
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活动一：观察 思考
• 1组、内观交察流七。巧板，说一1 说各图形6的名称，
Байду номын сангаас
• 2、说一说：七巧板是由几种图形组成， 分别是哪几种2？每一种图形5 各有几个？
• 3、比一比，有什么发4 现？哪两个图形一
样?
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活动二：拼学过的图形
按要求拼一拼
合作星
拼一拼（一）
1、用一套七巧板中两个三角形拼一个正 方形。 2、你还能用2个以上的图形成一个正方形 吗?试一试。 3、要求：快静齐。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11:13:2111:13:2111:137/7/2020 11:13:21 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.711:13:2111:13Jul-207-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:13:2111:13:2111:13Tuesday, July 07, 2020
北师大小学数学一年级下册《4.3动手做(二)》word教案 (2)
最新小学数学精品资料设计
最新小学数学精品资料设计 1 （北师大版）一年级数学教案 动手做（二）
教学目标：
1．利用认识的图形组出美丽的图案。
2．培养良好的动手实践能力。
教学重、难点：
动手实践操作。
课时安排：1课时
课前准备：1、图片；
2、小棒。
教学过程：
一、欣赏图案
1．出示图案：
风车 扳手 万花筒 青蛙
2．引导观察
3．小组讨论：
每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。
4．汇报交流
5．小结评议
6．介绍图案的作用
二、练一练
1．想一想，涂一涂
看清题意，动手画一画。
2．摆一摆
（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？
（2）用10根小棒能摆出几个正方形？。
北师大版一年级数学下册优质教学设计 动手做(二)教案
《动手做（二）》教学设计教学模式介绍：“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高设计思路说明：本节课先要求学生说说为什么叫七巧板，接着介绍七巧板的由来，再指导学生将七巧板的七块图形进行分类，接着引导学生利用七巧板分别拼正方形和三角形，最后通过巩固练习发展学生的空间观念。
教材分析：《动手做（二）》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元“四有趣的图形”中的教学内容。
本节课是通过用七巧板拼图使学生进一步巩固所学的知识，初步认识平行四边形。
主情境出示了一副完整的七巧板，并简单介绍七巧板的历史与构成。
对于平行四边形，只让学生直观认识，知道形状和名称即可。
教科书要求学生能拼出给出的图案和自由拼摆图案，都有助于发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。
教学目标：【知识与能力目标】通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。
【过程与方法目标】在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。
【情感态度价值观目标】发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。
教学重难点：【教学重点】引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
【教学难点】培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。
一年级下册数学教案-动手做(二)1北师大版
一年级下册数学教案动手做（二）1 北师大版我今天要给大家上课的是北师大版一年级下册数学教案中的动手做（二）部分。
这一部分的主要内容是学习通过实际操作来理解和掌握数学知识。
我的教学目标是希望学生们能够通过动手操作，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们能够在实践中理解和掌握数学知识。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生们可能对一些数学概念不够理解，重点在于如何引导学生通过动手操作来理解和掌握这些数学知识。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括一些数学玩具和一些实际的物品，如积木、小球等。
在板书设计上，我会尽量简洁明了，用一些图示和关键词来帮助学生们理解和记忆数学知识。
对于作业设计，我会布置一些实际操作的题目，让学生们在家里也能通过动手操作来巩固和加深对数学知识的理解。
我会进行课后反思和拓展延伸，看看学生们对今天的学习内容的掌握情况，思考如何改进教学方法，让更多的学生能够通过动手操作来理解和掌握数学知识。
这就是我今天的教学计划，希望通过我的努力，让更多的学生能够喜欢上数学，通过动手操作来理解和掌握数学知识。
重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
教学内容的选择和设计是其中一个重点。
我选择了通过动手操作来理解和掌握数学知识，因为我认为这是一个非常有效的学习方式。
通过实际操作，学生们可以更直观地理解和掌握数学知识，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
教学目标是我需要关注的重点之一。
我希望学生们能够通过动手操作，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们能够在实践中理解和掌握数学知识。
这个目标的实现需要我在教学过程中进行细致的引导和指导。
另外，教学难点和重点也是我需要关注的重点之一。
在教学过程中，我可能会遇到一些难点，比如学生们对一些数学概念不够理解，或者对一些操作不熟悉。
我会提前准备好一些教具和学具，通过实际操作来帮助学生们理解和掌握数学知识。
一年级下册数学教案-动手做(二)1 北师大版
一年级下册数学教案-动手做（二）1 北师大版课程概述本课是一年级下册数学教学动手做教案，内容主要为小学数学中的口算题目。
本节课主要讲解的是两位数加一位数不进位，两位数加一位数有进位的加法口算题目。
教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握两位数加一位数不进位、两位数加一位数有进位的加法口算技能，并提高其口算能力和数学思维能力。
教学重难点•两位数加一位数不进位的口算作题；•两位数加一位数有进位的口算作题。
教学计划第一步热身通过简单的游戏或卡片来帮助学生逐渐进入数学学习的状态，提高学生的注意力，激发学生的学习热情。
例如：“数学连连看”，“数学填字游戏”。
第二步引导引导学生从日常生活中观察数学，将日常生活与数学联系起来，从而使学生对数学产生兴趣。
第三步输入知识点教师在黑板上讲解两位数加一位数不进位、两位数加一位数有进位的口算题目的解法，并让学生跟着读题以及回答简单的口算题目。
第四步操练在黑板上让学生逐步完成课本上的练习题目，加深学生的理解并熟练掌握口算技能。
第五步结合实践老师将黑板上口算题目改为日常生活场景的口算题目，例如“小明今天下午花19元钱买了一本书和一瓶汽水，请问他拿了多少钱？”，让学生结合日常生活来进行口算题目的解答。
第六步讲解易错点在讲解中，教师应该重点讲解学生容易犯错的口算题，例如两位数加一位数时的进位问题。
第七步总结让学生自己归纳总结本节课所学的知识点和技能，并且提出自己的问题，进行解答和讨论。
教学方法本节课主要采用“讲授与实践相结合”、“导引与启发相结合”、“反馈与总结相结合”的教学方法，让学生在实际操作中掌握口算技能。
教学要点本节课口算题目不要只解一遍，要充分反复练习，让学生逐步熟练掌握口算技能；要引导学生在日常生活中将学到的数学知识与实际生活相联系，并让学生自己思考，提高学生的数学思维能力。
教学注意事项1.为了保证教学效果，教师应该在备课时充分练习口算题，熟练掌握教材的内容。
2.教师应该使用引人入胜的教学模式，让学生爱上数学。
一年级数学下册教案-4.3 动手做(二)6-北师大版
北师大版小学数学一年级下册第四单元动手做（二）——《玩转七巧板》教学设计《玩转七巧板》教学设计教学设计：一、教学设计思路七巧板是典型的空间类益智器具，可以锻炼玩者的动手动脑能力。
这节课在设计过程中以发展学生的数学思维，培养学生观察能力、空间想象能力为目标设计教学环节，使学生的空间观念有所提升。
同时在拼摆的不断尝试中，体验参与的乐趣。
（一）益智器具分析七巧板为我国民间流传最广也是最常见的一种古典智力玩具，孩子们熟悉也喜欢，是用七块板，以各种不同的拼凑法来拼搭千变万化的形象图案，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。
它结构简单、操作简便、明白易懂，但如果你想用七巧板拼出特定的图案，那就会遇到真正的挑战，这也是七巧板的乐趣所在。
本节课是七巧板认识的初始课，通过摆给出的图案、指定图形和自由摆图案等活动引发学生深入思考，在操作过程中进行“再创造”，在玩中发现新问题，获得新知识，发展学生的空间观念，体会图形之间的关系。
同时引导学生深刻感受祖国传统文化的魅力，提高学生的分析鉴赏能力。
（二）学情分析通过对前测结果分析，我们发现学生对七巧板并不陌生。
我校的一年级学生大多数是在城镇长大的孩子，因为家人的过度照顾，导致他们的动手能力比较差；同时绝大部分是独生子女，与小伙伴互助合作的机会不多，合作意识不强，这就使我在教学中组织他们自主学习、合作学习的难度变大。
因此本节课上重点培养学生的动手操作能力、引导学生积极思考、初步学会主动与同伴合作、交流，获得积极的数学学习情感，意识到自己在集体中的作用。
（三）教学资源分析多媒体课件、七巧板益智器具。
二、教学目标1.通过观察认识七巧板是由7块、3种图形组成，其中有一个新的平面图形——平行四边形；通过动手比一比让学生了解其中5个三角形的大小关系。
2.能使用2个完全相同的三角形，拼成三角形、平行四边形和正方形，从而发展学生的空间观念。
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动手做（二）
课题： 动手做（二）
教学目标：
1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。
2.发展同学们动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学重点：进一步认识正方形、长方形、三角形。
教学难点：发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
课前准备：小棒
教学过程：
一、欣赏图案。
依次出示课本上的四幅图案，：
第一幅图，像什么？（风车……）它是由什么图形组合成的？（三角形）
第二幅图，像什么？（扳手……）它是由哪些图形组合成的？（三角形、正方形）
第三幅图，像什么？（万花筒……），它是由什么图形组合成的？（三角形、正方形）
第四幅图，像什么？（青蛙……）它是由什么组合成的？
二、数学万花筒。
用我们学过的三角形、正方形、长方形等图形可以组合成许许多多的美丽的图案。在生
活中，人们用这些丰富多彩的图案来装饰我们的生活，使我们生活更加美丽多彩。 ：
例如，出示书上的图案或其他的。
你能发现生活当中美丽的图案吗？
（学生举例说明：地毯、地板、窗帘、花布……）
二、练一练。
第1题。
1.有多少个三角形？（18个）把它们涂成不同的颜色，呈现一定的规律。
有多少个六边形？（3个）把它们涂成不同的颜
色，呈现不同的规律。
有多少个梯形？（6个）……
有多少个平行四边形？（9个）……
摆一摆。
摆一个三角形需要几根？摆两个三角形需要
几个？可以怎样摆？：
2.用10根小棒能摆出几根？