九年下语文备课组工作总结
2024年九年级语文备课组工作总结范本(三篇)
2024年九年级语文备课组工作总结范本一、工作概述____年九年级语文备课组的工作主要集中在备课、教学研讨和教学资源的整理与分享上。
通过备课组的协作和共同努力，我们形成了良好的团队合作氛围，提高了教学质量和教学效果。
二、备课工作1. 年度备课计划制定：在年初，我们明确了九年级各个学期的教学目标和内容，制定了备课计划，确保教学进度和教学质量。
2. 教材解读与分析：我们对新教材进行了全面的解读和分析，研究了教材的结构、重点知识点和教学方法，为后续备课提供了基础。
三、备课组教学研讨1. 课堂教学反思：每周我们组织一次教学研讨会，各位教师能够分享自己的教学经验和反思，并相互交流和提供意见和建议，促进了我们教学水平的提高。
2. 教学资源分享：我们将优秀的教案、课件和学案进行整理和归类，建立了备课组的资源共享库，使得教学资源的利用得到了最大化。
四、教学实施1. 精心备课：根据各个学期的备课计划，每位教师认真备课，把握教学目标和内容，并灵活运用教学方法，使得教学过程丰富多样、生动活泼。
2. 课堂教学质量：通过教学研讨和经验分享，我们的教学质量得到了提升，学生的学习活跃度和学习能力都得到了明显的提高。
五、问题与解决在备课和教学过程中，我们也遇到了一些问题，但通过备课组的协作和教师间的讨论，这些问题都得到了解决，例如：1. 教学资源的不足：我们通过整理和分享优秀的教学资源，辅助了教师的备课工作，充实了课堂教学内容。
2. 学生学习兴趣的引导：通过多样化的教学方法和教材选择，我们成功提高了学生的学习兴趣和积极性。
六、改进建议在备课组的工作中，我们也发现了一些需要改进的地方，提出以下建议：1. 加强学科知识更新和教学理念研究，使备课组的备课更加科学、高效。
2. 提高沟通效率，加强备课组之间的交流与合作，形成更加紧密的团队合作关系。
七、工作总结通过____年九年级语文备课组的工作，我们取得了一定的成绩，提高了教师的备课水平和教学质量，也为学生的学习提供了更好的支持和指导。
初三语文备课组工作总结9篇
初三语文备课组工作总结9篇第1篇示例：初三语文备课组工作总结一、总结回顾在过去的一个学期里，我们的初三语文备课组经过团结合作，共同努力，取得了一定的成绩和进步。
在每一次备课中，大家积极参与讨论，提出自己的见解和建议，共同完成教学计划，确保教学质量。
通过相互之间的协作配合，我们走出了许多疑难问题的解决方案，为学生的学习提供了保障和支持。
二、工作亮点1.合作精神：备课组成员之间相互配合，共同承担责任，形成了和谐的工作氛围。
大家都愿意分享自己的教学经验和资源，为备课工作提供了坚实的基础。
2.高效沟通：备课组成员之间保持着畅通的沟通渠道，及时交流信息，解决问题，确保教学计划的顺利进行。
大家在备课过程中能够有效地沟通和协商，达成共识，为教学工作提供了有力的支持。
3.专业能力：备课组成员具备较强的专业素养和教学能力，能够根据学生的实际情况和需求进行针对性的教学设计，提供高质量的教学服务。
大家在备课中积极探讨教学方法和手段，不断提升自己的专业水平。
三、存在问题1.时间紧迫：备课组成员在备课过程中经常面临时间不足的困扰，导致部分教学内容无法充分准备。
在未来的备课工作中，我们需要更加高效地利用时间，合理安排教学计划，确保备课工作的顺利进行。
2.教材更新：部分备课组成员意识到当前的教材有些老旧，无法完全满足学生的需求。
在备课工作中，我们需要积极寻找新的教学资源，更新教材内容，提升教学质量。
3.团队建设：备课组成员之间的团队建设还有待加强，部分成员缺乏团队意识和合作精神，导致备课工作难以顺利进行。
在未来的备课过程中，我们需要进一步加强团队意识，建立团结合作的备课氛围。
四、改进措施2.积极更新教材：备课组成员要积极寻找新的教学资源，更新教材内容，提高教学质量。
可以通过参加教学研讨会、交流学习等方式，不断完善自己的教学内容和方法。
五、结语通过这一个学期的初三语文备课工作总结，我们发现了备课组工作中的亮点和存在的问题，也探讨了今后的改进措施。
九年级语文备课组工作总结5篇
九年级语文备课组工作总结5篇初三毕业考试，即中考，使得初三的升学压力特别大，是压力很大的一年。
下面是我给大家整理的九班级语文备课组工作总结，仅供参考盼望能够关心到大家。
九班级语文备课组工作总结1首先特别感谢初三无限强大的备课组成员，都是老初三。
有兢兢业业、全勤投入的老张，有争分夺秒、阅历老道的老李，有娓娓道来、切中要害的青儿，有方法独特、有章有法的文立，有魅力爆棚、刻苦钻研的小黄，正是由于长期积累、各有所长，所以才能取得比较满足的中考成果。
现将我们这一年的得与失做如下总结：一、基础学问起步早本学年的基础学问(拼音汉字、成语词语、病句、排序、文学常识和语法学问等)在初三上学期的后半段就开头启动，以李伦琰《全攻略》为蓝本，通过学问点介绍、运用归类、题型总结和习题练习稳固等多种方式，希求到达学问的记忆和力量的提高。
启动过早也存在利、弊两方面因素：对于优等生而言，启动早可以提前明确复习的方向，可以有足够的时间来消化和自主补充书本之外的学问点，也可以通过更多的练习来到达学习效果的优化。
但对于后进生来说，由于新课还在进行，新增的学问点没有太多的时间来稳固，后进生有些力不从心、目不暇接。
假如没有足够的时间记忆和练习的稳固，仅仅限于课堂的听是远远不够的，因此“夹生饭”“消化不良”等症状也就消失了。
到了五月份，最终冲刺的两个月，我们备课组老师都有共同的困惑——讲过的学问点，总有好大一部分的同学没有把握，虽然上课的时候也听懂了，但过了一段时间却又回忆不起来。
我想，这也许就是我前面分析的“夹生饭”症状。
启示：学问点要么不提前讲，要讲就要保证充分的时间和足够的练习。
二、复习稳固抓落实我们备课组的六位语文老师，都是“老”初三，所以对学问点的把控和有的放矢的学问“辐射”是较有把握的，不存在遗漏的学问点。
大家基本可以做到心中有数，教学时能胸有成竹。
班级共十一个教学班，试验班与试验班的差距小，试验班与一般班的差距也小，这其实是六位语文老师都注意学问点的落实，抓得到位。
2024年九年级语文备课组工作总结范文(三篇)
2024年九年级语文备课组工作总结范文一、工作回顾____年是我校九年级语文备课组的第一年，备课组共有7名成员，包括主任、副主任和其他组员。
在过去的一年里，备课组认真履行职责，积极开展各项工作，为学生的语文学习提供了良好的教学保障。
1. 研究备课备课组每周定期召开会议，讨论备课教材和教学内容，研究备课方案。
会议上，大家积极交流意见，深入探讨教学难点和教学方法，不断提升备课水平。
2. 教师培训备课组组织相关的语文教师参加各类培训和研讨会，提升教师的专业素养。
组织的培训内容包括新课程标准解读、教学方法探索等，培训形式多样，包括集中培训和示范课观摩等。
3. 教材选用备课组对新的教材进行评估和选用，确保教材的质量和适用性。
在选用教材的过程中，备课组注重教材的知识性、趣味性和综合性，力求使教学更加贴近学生的实际需求。
4. 教学资源建设备课组建设了各类教学资源，包括教案、课件、作业等，丰富了教学内容，提供了多样化的教学手段。
备课组还积极开展课堂观摩，相互学习借鉴经验，不断提升教学质量。
5. 各类教育活动备课组还组织了各类语文教育活动，如读书分享会、写作比赛、朗诵比赛等，激发学生对语文的兴趣和热爱。
活动内容多样，既注重文学修养，又注重语言技能的培养，促进了学生综合素质的提升。
二、工作成果备课组在____年的工作中取得了一系列的成果，主要有以下几个方面：1. 教学质量提升备课组经过不断研究和探索，对教学内容进行了科学的安排和布置，使教学更加系统和完整。
同时，备课组还加强了对学生的学情分析和个性化教学的实施，提高了教学质量和针对性。
2. 教学资源丰富备课组建设的教学资源丰富多样，覆盖了各个知识点和教学环节。
教学资源的使用不仅提高了教学效果，还节约了教师的备课时间，提高了教师的教学效率。
3. 学生学习兴趣提升备课组组织了一系列的语文教育活动，激发了学生对语文的兴趣和热爱。
学生在活动中积极参与，展示了自己的才艺和潜力，提高了学生的综合素质。
九年级语文备课教研组工作总结(3篇)
九年级语文备课教研组工作总结一、工作概况九年级语文备课教研组是由全体九年级语文教师组成的团队，旨在提高教师的备课及教学水平，促进专业交流和合作共进。
本学期，备课教研组共开展了多次集体备课活动，针对学科重点难点问题进行研究并提出解决方案，组织教师进行试教，不断优化教学内容和方法。
二、工作内容1.备课研讨我们定期召开备课研讨会，通过集体备课的方式，让教师们分享备课心得和教学经验。
在备课研讨会上，教师们积极交流思想，共同探讨学科教学中的问题和难点，为教学内容和教学方法的改进提供了有益的建议。
2.制定备课计划备课教研组制定了本学期的备课计划，明确了每次备课的时间、内容和目标。
计划中列出了每个教师需要完成的备课任务和时间节点，确保备课工作有序进行。
3.试教评估为了进一步提高教学质量，备课教研组组织了试教评估活动。
教师们按照备课要求进行试讲，并相互评估，提出改进建议。
通过试教评估，教师们深入剖析自己的教学优势和不足，不断改进自己的教学方法和技巧。
4.教材研究备课教研组注重对教材的深入研究，挖掘教材中的内在价值和教学资源。
通过对教材内容的专题研究，教师们能够更好地理解教材的思想内涵，并将其有效地传递给学生。
同时，备课教研组还推荐教师使用各类拓展阅读材料，丰富学生的综合阅读能力。
5.教育技术应用备课教研组鼓励教师运用教育技术手段进行备课和教学。
教师在备课过程中，广泛利用电子教案、多媒体教具等教育技术工具，提高备课效率和教学质量。
三、取得成果1.备课质量提高通过备课研讨和试教评估，教师们互相学习借鉴，借助集体智慧，取得了备课质量的明显提升。
教师们对需要备课的内容有了更深入的理解，备课的重点和难点得到了明确，备课思路更加清晰。
2.教学效果显著备课教研组注重教师的教学方法和技巧的提升，通过试教评估和教学反思，教师们的教学能力得到了显著提高。
学生的学习兴趣和主动性得到了激发，学习效果明显提高。
3.教研氛围浓厚备课教研组为教师提供了一个共同研究和交流的平台，教师们积极参与，相互学习借鉴，形成了浓厚的教研氛围。
九年级语文备课组工作总结范文（精选5篇）
九年级语文备课组工作总结九年级语文备课组工作总结范文（精选5篇）忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，相信你有很多感想吧，是时候在工作总结中好好总结过去的成绩了。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家收集的九年级语文备课组工作总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
九年级语文备课组工作总结1时光荏苒，一个学期又结束了。
本学期，初三语文教研组的工作在全体组员密切配合下顺利开展。
没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。
一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。
这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。
现将本学期的具体工作总结如下：一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组集体备课时间，认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好校级语文教学研究课。
本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。
与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。
3、在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。
这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
三、团队合作。
特别是复习阶段，征对学生存在问题，分别对症下药。
朱元燕负责古诗词填空易错题，周伟娟、叶聪聪、陈彩桥、董芬蕊负责文言文错题集，金福、林献丰负责易错文学常识和古代文化常识。
九年级语文集体备课总结
九年级语文集体备课总结九年级语文集体备课总结「篇一」本学期我们语文初三备课组，在教研组的领导下，备考目标明确，教研思路清晰，工作积极主动，措施具体落实，取得了一定的成绩，现将工作总结如下：一、把握重点，计划科学中考是一场打整体战的战役，要想取得战役的胜利，必须要做到教学与备考有机的整合，不打无准备之仗。
开学伊始，我们认真学习新课标，研究市的《中考指南》，每人做一份20xx年镇江市中考试卷，了解中考命题趋向，根据本届学生的实际情况，制定了本学期的教学工作计划，把教学工作的重点放在掌握现代文（散文、议论文）的阅读方法，提高阅读现代文的能力，培养学生欣赏文学作品的能力；积累文言文词语，增加课外文言文的阅读量，加强文言文阅读能力的培养；确定作文练习的量和提升的角度，切实提高学生的写作水平，为中考打下坚实的基础。
二、加强教研，提高效率备课组，是落实学校教书育人，面向全体学生，全面提高教学质量的总目标的最直接的基层单位，备课组工作质量的好坏，效率的高低直接影响学校教学质量的提高。
我们深深地意识到，充分地发挥备课小组的集体作用，对完成教学任务是十分重要的。
在每周一次的集体备课中，我们认真学习研究《语文教学大纲》《语文课程标准》，领会其精神实质，明确其具体要求；深入钻研《中考指南》，把握命题方向；积极参加校内外教研活动，吸取先进的教学经验。
我们参加了市阅读教学观摩课，请市教研室的老师来听课，观看优秀教师的课堂实录。
通过学习，我们深刻地认识到，靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术无益于教学质量的提高，只有教学生以方法、规律，给学生探寻知识宝藏的“钥匙”，才能使学生获得迁移运用、举一反三的能力，才能在中考中取胜。
因此，我们在制定教材中相关的知识点、重点、难点的同时，更重视相应的教学手段与方法、学生学习的途径与方法等方面的探讨，不定期的向学生介绍语文学习经验，还认真学习市教研室关于阅读教学的指导意见，并提出了修改意见。
在此基础上，我们把新课标、新大纲的理念贯彻到课堂教学的实践中。
九年级语文备课组工作总结范本(4篇)
九年级语文备课组工作总结范本本备课组共有五位教师（何展、刘心怡、潘功华、黄显华、程海林），在教育教学工作中，我们团结协作，积极开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试，并取得了一定的成效。
现总结如下：一、为共同的理想而奋斗：俗话说：有了目标就成功了一半。
我们五人有着一个共同的目标，努力做一位好教师。
正因为有了这个共同的理想，我们都能勤勤恳恳、任劳任怨，尽自己的全力备好每一节课，讲好每一堂课，对得起每一位学生。
二、加强备课组的集体协作：除了参加方高组长主持的语文教研组活动外，我们还经常举行备课组活动，随时随地都有可能讨论教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一认识，明确教育教学目标，协同工作，收效好。
初一时参加市统考，在同类学校中我们平均分名列前茅。
三、导优辅差工作：初二年级是学生在初中阶段最关键的时期。
学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。
为了及早作好学生的思想工作，帮助学生树立学习的信心，我们本着不能让学生掉队的指导思想，针对学生发展程度极不平衡这一特点，在每次测验后大家都碰头商量，研究方案，突出导优辅差的对象并定出计划。
有时利用下午第四节课义务辅导，使学生的成绩有不同程度的提高。
四、积极参加各种活动，树立大语文观：针对初二学生的特点和实际，本着扎扎实实打基础，认认真真搞训练的原则，除了上好语文课以外，我们还积极参加并主动组织各种活动：（1）经常化的课外阅读活动，充分利用校图书馆，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。
（2）结合学校开展的实践活动，布置相关的作文练习。
如我年级学生施抗洪在本学期举行的《红色之旅》征文活动中，获得市二等奖的好成绩。
（3）精选资料，切实提高学生的语文能力。
我们从教学实践中认识到，集体的智慧是无穷的，只有团结合作，才能创造出优良的成绩。
教学道路任重而道远，我们备课组成员将会继续努力，力争发扬长处，注意改正不足，在即将到来的初三学年里把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设做出应有的贡献。
九年级语文备课组工作总结(3篇)
九年级语文备课组工作总结（一）提前准备，加强研究，突出重点，保证初三下学期开学各项工作顺利开展1、认真分析和解读《____年学业考试说明》及____年各地中考语文试卷。
2、统一思想，反复论证，形成新学期的主要工作思路。
根据上学期期末的实际，结合语文学科在新课程背景下的教学需要，在广泛征求意见并充分论证基础上，本备课组决定在资料编制和把关上狠下工夫。
轻负担高效益，抓课堂教学主阵地，向四十分钟要效益。
为了进一步整合练习资源，提高作业效益，继续推行“讲学案制”，并且将同时使用“周末练案”、“每日练案”、“尖子生辅导”等资料的编制。
为了把这项工作做好做实，全组还单独印发编制说明和示例，并单独集中进行解释、布置。
初三语文备课组未雨绸缪，已经先期做好相关准备。
（二）讲学案编制若干问题1、讲学案包含三方面内容：（1）对有关学习内容的简要说明，旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等，文字数量可根据具体需要确定；（2）与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容，旨在逐步夯实学生知识基础，提高学生的语文基本能力，数量应至少占本讲学案的三分之一；（3）阅读理解训练，旨在加强学生的阅读能力，提高学生的综合语文素养，文字数量相对较多。
一篇讲学案不超过一张纸（8K正反面，小四号）容量，内容上重在精、新、活、实。
作业量大致为40分钟左右。
2、讲学案内容实施办法：（1）编制：备课组长做好协调分工，审核每一份讲学案，保证质量。
教师要集合群体智慧，引用其他资料，要能进行改造，变型，提高编制质量；严禁简单、直接地从网络上下载或从其他资料上抄袭。
建议经验较丰富老师先期进行编制，以给其他老师提供必要的参照。
（2）印刷：备课组长、分管副校长审核后，由编制的老师负责将讲学案送交文印室，印刷结束后由该老师及时取回。
（3）批改：语文老师要认真批改讲学案，做好作业情况记录，以便于反馈；练习反馈要及时，应专门安排时间与学生交流，可以利用语文早读课、语文课堂、辅导课以及课余时间进行，形式上可以以整体反馈与个别交流相结合。
九年级语文备课组工作总结(4篇)
九年级语文备课组工作总结中考结束了，把中考的成绩和以前的成绩做了下比较，也和区里的成绩做了下比较，觉得，这样的一个成绩在情理之中。
作为对于这一个学期工作的总结，也是为新初三留下前车之鉴，我觉得这样几个方面是值得我去总结的。
一、组内的协作二、复习的节奏我们这届的语文复习，在节奏的把握上，一开始并不是很好，以致于到了一模考试，成绩差了下来。
后来和戴溪初中的老师交流了下，当我们还在啃着那几篇古文的时候，戴溪初中的老师们已经带着学生做了五份综合试卷了。
由此延伸到初三第一学期，从那个时候开始，我们的教学进度就要加快，给一模前的复习留下充分的时间。
在正式进入复习环节中的时候，我们基本是用早读课做一些古诗文默写，课堂上进行练习的讲做。
这也应该算作是一种节奏的把握。
三、复习的方向我们这届的语文，从初一开始就把重点放在了古诗文上，我们之所以花这么多功夫在上面，是因为这是有把握拿到的分数。
但从整张语文试卷来看，这有些不划算。
作文、现代文阅读才是分值的大头，这种探究、漫画题也是可以争取的地方。
况且，古诗文复习的再多，会的人早就会了，这就成了无用功。
还不如把对古诗文的关注度放低一些呢！当然在复习的课堂上也应该分层教学，对于语文实在不行的同学，课堂上单独的去背古诗也是不错的选择。
四、剩下的碎语对于现代文阅读，我们有时候会把答案发下去，让学生从答案反推答题的方法，审题的注意点。
对于现代文，最后一个阶段，我们补充了一些戏剧的训练，尤其是补充训练了一下地方戏曲的示例。
最后，祝我们的新初三比我们考的好。
九年级语文备课组工作总结（二）本学期，我担任初三（3）班和初三（5）班语文教学工作。
本人在教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
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九年下语文备课组工作总结
2016年中考告捷，我校语文成绩较为突出，成绩的取得离不开校领导的支持，
离不开初三语文备课组的通力合作，下面我把一学期来的工作做一下总结。
一、备考经验总结
语文教学是一门艺术，也是一门技术，特别是初三的语文教学，更多地体现的是
技术的因素。如果要说我们取得了一点成绩，值得总结的话，那就特别应该总结
这学期中，我们做了些什么，是怎么做的，又为什么要这样做。
1、潜心研究，明确目标
（1）研究中考：研究考纲，研究中考试题。
研究近几年的考纲，所谓的考纲就是《中考考试说明》，通俗一点说就是中考的
指挥棒，它规定了中考的方向，规定了初中毕业的学生语文学科学业能力要求、
考试的内容、考试的形式及试卷结构，还有具体的题型示例。研究近几年的中考
试题，从试题中可以研究考点，研究题型样式，试题变化的动态。中考试题由三
个板块构成：积累与运用、阅读理解、作文，每一部分涵盖哪些内容，有哪些考
点，出现过哪些考题，会有什么变化，我们始终清楚明白。
（2）研究学生
具体研究某个学生的性格特点，学习状态，学习能力，针对这个学生具体该采取
哪些办法激发潜能、扬长避短，老师将鼓励、表扬、吹捧、沟通、交流、说服、
批评、限制等等教育手段分别用上。
（3）研究学习方法。
面对具体的教学内容，小到一个字的书写、一句话的表达，大到一个知识点的掌
握、知识的概括归类，都可以和学生一起琢磨一些方法，方便学生对知识的掌握，
有利于学生能力的提高，为学生的学习节省时间和精力服务。
2、统筹规划，点滴落实，共同完善
我们进入初三，就有初三整个学年的大致的计划和安排：什么时候结束新课，怎
样加快进度结束新课；什么时候开始复习，分几个阶段进行，先从哪里开始，复
习工作该怎么抓等等，这是长规划。还要短安排，每一个阶段具体内容怎么落实，
由谁落实；备课组长如何指导、如何把关；同一内容，不同层次班级如何从不同
层面落实，用什么办法落实；每一内容可能出现哪些问题，解决问题的措施和办
法是什么。大的方向，小的环节，我们初三语文备课组共同面对。
我们分工明确，又精诚合作。上新课，我们集体备课和个人备课相结合。复习课，
我们都提前分任务到人。
3、关注每一个学生，关心每一个孩子
再明确的目标，再好的安排部署，要靠学生去落实，毕竟学习的主体是学生。对
学生，我们要严而有格，爱而有度。严而有格。对学生，特别是毕业班的学生，
从严要求，这一点可能大多数老师都能做到。可是，如何从严要求，严到什么程
度，这一点并不是很多人能关注到或者能做到的。所谓的“格”就是规矩、规范。
很多学生怕我，包括不是我教的学生，除了我嗓门儿大，更重要的就是怕我讲清
了道理，其实他们更多的怕的是道理，是规矩，不是我个人。
我们要爱而有度。爱自己的学生，很多老师能做到。可难做到的就是一种“度”
的把握，是一种分寸地把握。对学生的爱还体现在自己的一个眼神、一个微笑、
一次摇头或点头、一句关心的话、一个细小提醒的动作。