【精选】唐宋诗词鉴赏第十课水远山长看不足——风物景色38
山水风光的古诗（精选110句）
山水风光的古诗（精选110句）在平时的学习、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗有四言、五言、七言、杂言等多种形式。
那么都有哪些类型的.古诗呢？以下是小编帮大家整理的山水风光的古诗（精选110句），希望能够帮助到大家。
1、斜阳独倚西楼。
遥山恰对帘钩。
——晏殊《清平乐·红笺小字》2、斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
——秦观《满庭芳·山抹微云》3、香炉瀑布遥相望，回崖沓嶂凌苍苍。
——李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》4、去来江口守空船，绕船月明江水寒。
——白居易《琵琶行/琵琶引》5、旌旆夹两山，黄河当中流。
——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》6、斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。
——纪昀《富春至严陵山水甚佳》7、认得醉翁语，山色有无中。
——苏轼《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》8、山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
——辛弃疾《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》9、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
——杜甫《曲江二首》10、江送巴南水，山横塞北云。
——王勃《江亭夜月送别二首》11、山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。
——秦观《满庭芳·山抹微云》12、稻根科斗行如块，田水今年一尺宽。
——范成大《夏日田园杂兴》13、初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
——李商隐《霜月》14、欸乃一声山水绿。
回看天际下中流，岩上无心云相逐。
——柳宗元《渔翁》15、海阔山遥，未知何处是潇湘。
——柳永《玉蝴蝶·望处雨收云断》16、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
——柳中庸《征人怨/征怨》17、太乙近天都，连山接海隅。
——王维《终南山》18、江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》19、躞蹀御沟上，沟水东西流。
——卓文君《白头吟》20、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
——李贺《李凭箜篌引》21、昨梦西湖，老扁舟身世。
——吴文英《拜星月慢·林钟羽姜石帚以盆莲数十置中庭宴客其中》22、关山万里不可越，谁能坐对芳菲月。
高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足——风物景色望海潮》42课件教案教学设计 一等奖
兴化市一中对外公开教学简案1课题：《望海潮》开课教师：倪慧开课班级：高一（4）班开课时间：2019年4月9日（周二）上午第三节课型：新授【教学目标】诵读理解诗歌内容；鉴赏词中富有表现力的词句，体会壮阔优美的意境；学习铺陈、点染的艺术手法；【教学重点】掌握鉴赏词句的方法，体会词作壮阔优美的意境；学习铺陈、点染的艺术手法；【教学难点】鉴赏词中富有表现力的词句，体会壮阔优美的意境；【教学流程】一、导入1.故事导入：传说金主完颜亮读到柳永词中“三秋桂子，十里荷花”的诗句，对江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋，虽未成功，但柳永也差点成了千古罪人。
当然，这只是前人牵强附会的说法，但从另一个角度也说明柳永这首词影响非常大。
今天我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的繁华与美丽吧。
2.检查预习:作者：柳永：北宋词人。
原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（qí）卿。
排行第七，崇安（今福建武夷山）人。
景祐进士。
官屯田员外郎。
世称柳七、柳屯田。
为人放荡不羁，终身潦倒。
有《乐章集》。
其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。
倡导长调（慢词）创作，首创或首用词牌100多个。
风格以纤细婉约，幽怨低回为主，部分也体现豪放雄浑的特点。
二、诵读注意节奏，注意重音。
上片壮阔，下片优美。
1.朗读提示东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。
烟柳/画桥，风帘/翠幕，参（cēn）差（cī）/十万人家，云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑（qiàn）/无涯。
市/列/珠玑（jī），户/盈/罗绮（qǐ）竞/豪奢。
重湖/叠巘(yǎn)/清嘉，有/三秋桂子，十里荷花。
羌（qi āng）管/弄晴，菱(líng)歌/泛夜，嬉嬉(xī)/钓叟（sǒu）/莲娃。
千骑（jì）/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。
异日/图将好景，归去/凤池/夸。
2.熟读诗歌，小组竞背，并根据注解，试着翻译全诗。
(语文版选修)普通高中课程标准实验教科书语文目录(共5本)
（语文版选修）普通高中课程标准实验教科书语文目录（共5本）语文版高中语文选修教材目录（5本）1、选修教材《唐宋八大家散文鉴赏》目录第一单元韩愈散文三篇1．祭十二郎文[扩展阅读]祭妹文（袁枚）2．送李愿归盘谷序3．※柳子厚墓志铭第二单元柳宗元散文三篇4．种树郭橐驼传[扩展阅读]病梅馆记（龚自珍）5．答韦中立论师道书6．※始得西山宴游记第三单元欧阳修散文三篇7．秋声赋8．六一居士传9．※朋党论第四单元苏轼散文三篇10．放鹤亭记11．后赤壁赋[扩展阅读]兰亭集序（王羲之）12．※留侯论第五单元苏洵、苏辙散文三篇13．六国论（苏洵）14．武昌九曲亭记15．上枢密韩太尉书（以上苏辙）第六单元曾巩、王安石散文三篇16．墨池记（曾巩）17．游褒禅山记[扩展阅读]游三游洞记（刘大櫆）18．兴贤（以上王安石）（注：前面标有※的为略读课文）体验与探究唐宋八大家散文鉴赏与研讨附录唐宋散文2、自修教材《论语》选读目录《〈论语〉选读》是“文化论著研读”系列的选修教材。
《论语》是儒家文化的源头，而儒家文化又是中国传统文化的主体。
《论语》中俯拾即是的格言警句，至今仍活跃在我们的民族语言里和民族生活里，对人们的思想观念发挥着重大影响。
了解《论语》，对学生了解中国传统文化，学习语言，加强自身思想品德修养，都是极为有益的。
教材注意坚持基础性和语文学科的特点，围绕三个维度、三种能力、三种学习方式展开，在解读原著的过程中，注重文化论著阅读能力和文言文阅读能力的养成。
教材分阅读和实践两大部分。
阅读共十五课，各课围绕一个主题编排。
除个别情况外，每课取《论语》相关语句为标题。
全书内容大体分为四个方面。
具体情况是：一、政治主张及实践：第一课为政以德（孔子的德政主张）第二课克己复礼（孔子的礼治主张）第三课待价而沽（孔子积极用世的态度）第四课知其不可而为之（孔子坚忍不拔的奋斗精神）二、修身第五课仁者爱人（孔子的人生价值观）第六课君子之风（道德修养的主要内容和要求）第七课求诸己（自身努力是修养的关键）第八课周而不比（孔子的交往观）第九课出辞气远鄙倍（孔子的言语交际观）三、学习与教育第十课学以致其道（孔子论学习）第十一课诲人不倦（孔子论教育）第十二课高山仰止（感人的师生关系）第十三课沂水春风（即《先进•侍坐》章，感人的师生关系）四、哲学思想第十四课中庸之道（孔子社会和人生理想的哲学基础）第十五课敬鬼神而远之（孔子的天道观）3、选修教材《汉语学习与应用》目录《汉语学习与应用》是“语言文字应用”系列选修教材。
高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足——风物景色菩萨蛮》51课件教案教学设计
1同是花间派，两首子夜歌——温、韦《菩萨蛮》鉴赏授课教师：王新焕教学目标：1.语言建构与运用：熟读成诵，感受诗词魅力。
积累诗词。
2.思维发展与提升：个人发言中，能准确、清晰地表达自己对诗词的感受，通过比较鉴赏能了解韦庄“疏朗秀美、明白晓畅”的语言特点，感知温庭筠“绮丽香艳、婉约柔媚”的风格。
3.审美鉴赏与创造：小组讨论，鉴赏诗歌的手法、内容、情感。
了解这首韦庄的词赞美江南，同时借对江南的赞美和断然劝留的口吻，突出江南的好处，也反衬游子不能返乡的愁苦思想。
准确把握温庭筠词中主人公的内心世界。
例题结合，学会比较鉴赏的方法与答题。
4.文化传承与理解：了解“花间词”派、韦庄和温庭筠，提升继承中华传统文化的自觉，增强自己的文化自信。
教学重难点：1、体会韦庄词直抒胸臆，却又盘旋郁结的抒情方式。
2、深入理解温庭筠词中女主人公的内心情感。
3、学会比较鉴赏诗歌的方法与答题。
教学辅助：多媒体课件、视频文件、导学案教学课时：1课时教学过程：具体过程设计目的一、激趣导入选取了《诗意中国》节目中有关“菩萨蛮”词牌名的来历导入。
既激发学生学习新课兴趣，又积累文化常识。
和文本紧密相连与配合。
二、出示课题课题为：同是花间派，两首子夜歌，同时设置问题：从课题中得出哪些内容？（1、作者都是花间派词人，2、“菩萨蛮”又叫“子夜歌”）拓展学生知识面，积累文化常识。
2三、学案考查PPT出示如下内容：（采用接龙形式以此填空，所有内容完成后，齐读）温庭筠才思敏捷，每入试，八叉手而成八韵，故称。
花间派代表人物，被称为。
与并称“温李”与并称“温韦”。
词作内容多描写，其描写的尤为成功，带给人女性化的审美感受。
韦庄，字，京兆杜陵人。
其长篇叙事诗，影响极大，被称为“”，著有。
“乐府三绝”是指与北朝的及韦庄的。
温庭筠词风，韦庄词风。
花间词派以为代表；以写为主要内容；落笔多在，词藻。
词风。
后蜀赵崇祚将十八人词编成我国第一部文人词总集。
完成教学目标中的“文化传承与积累”目标，同时积累文化常识。
高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足——风物景色望海潮》41教案教学设计讲
望海潮教学设计一：读准字音注意字音：天堑qiàn珠玑jī罗绮qǐ叠巘yǎn千骑jì图将jiānɡ二：探讨问题（主持人进行引导）第一轮：1.质疑组代表人发言给出题目老师：解答组得同学们，质疑组的同学已经提出了他们的问题，相信难不住你们吧，那么下面给那么三分钟的时间进行热烈讨论，然后整理出答案。
（解答组讨论答案3分钟）2.解答组同学进行回答评定组进行评价：老师:好啦，我看到解答组的同学们胸有成竹，跃跃欲试啦。
看来已经做好了充分的准备，下面有请解答组派出解答员来给大家分享你们的答案。
（整个过程主持人，老师都参与讨论）（轮流）解答组代表人上台发言：第二轮：（质疑组举手)主持人继续引导学生继续讨论老师：看来质疑组的同学们已经进入状态了，咱们解答组的同学也不怕，尽管把你们的问题抛出来吧。
下面有请质疑员提出问题。
教师：三个小组的同学表现得都非常好，质疑组大胆质疑，解答组认真答题，评定组仔细分析。
金主完颜亮是否真因为这首词的魅力而生南渡入侵之心，我们无从考证，但柳永的《望海潮》从空间上全景式反映了宋初杭州的盛况：杭州城的繁华富庶，钱塘江的雄伟壮观，西子湖的清嘉秀美，老百姓的悠闲快乐，地方官的安逸闲适。
当这些画面一一立体地铺展在我们面前的时候，我们的确获得了强烈的艺术享受。
那作者为什么要把杭州写得如此之美呢？仅仅是为了打动千年之后的我们吗？学生：不是老师：那是为什么呢？这就需要我们来知人论世了，请大家看到PPT上展示的背景简介。
柳永的一生分为两个时期，早年追求功名利禄，屡遭坎坷，最后流落于烟花之地。
请同学们看一下课本观察本词写于柳永的早期，他四处漂泊不得志寻找晋升途径，迫切希望得到提拔，柳永到达杭州后得知自己的老友孙何正任两浙转运使，便去拜会孙何，希望得到他的赏识为自己举荐，奈何柳永只是一介布衣，所以写下了这一首词，请歌女唱与孙何，吸引孙何的注意，所以我们把这部作品称为投赠之作。
老师：从柳永的《望海潮》中，我们感受了杭州的壮阔美丽富庶祥和，杭州也因其湖光山色而成为许多文人墨客描绘之地，让我们再来一起读一遍，感受他的意境美。
高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足——风物景色望海潮》45课件教案教学设计 一等奖
《望海潮》教学设计教学目标一、知识与能力：1、掌握诗词的诵读技巧。
2、了解作者。
3、掌握词中点染、铺陈的表现手法。
二、过程与方法：1、反复吟咏，感受词的音韵美。
2、运用联想和想象，感悟词的意境美。
三、情感态度与价值观：1、让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景。
2、正确评价作者的写作目的。
教学重、难点1、品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法。
2、领悟作者对杭州西湖的热爱之情；感受词的意境、情韵；学习诗中铺陈的表现手法。
学习方法1、倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
2、反复诵读，感悟体会课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：江南胜景自古美不胜收，叫人魂牵梦绕,而素有天堂美誉的杭州更有天赐美景,八月钱塘,西湖秀色。
如果把钱塘大潮比作是晴空排浪、怒涛卷霜雪的黄钟大吕,那么“三秋桂子,十里荷花”则是西湖美景的丝竹管弦。
杭州的美景吸引着一代又一代的文人墨客。
今天,就让我们一起来欣赏这首《望海潮》,再度领略古都杭州的繁华与美丽!（板书《望海潮》）词的有关知识：1、词的别称词作为文学史上一个里程碑式的标志。
词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”“乐章”“乐府”等。
2、词的形式按字数多少可分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）按结构可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阙”或“片”）3、词的风格按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的词人有苏轼、辛弃疾等；婉约派的词人有柳永、秦观、李清照等）二、作者简介：柳永在词的建筑史上是独树一帜的人物。
柳永（约987——约1053），北宋词人。
原名三变，字耆卿，福建崇安人。
（人、时、地、事）官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。
为人放荡不羁，终身潦倒。
其词多描绘城市风光和歌伎生活，尤其长于抒写羁旅行役之情。
铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，是我国历史上第一个专业词人，对宋词的发展有一定的影响。
高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足——风物景色望海潮》43PPT课件 一等奖名师公开课比赛
3、柳永词在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳 词”。代表作有《望海潮》《雨霖铃》《蝶恋花》《八 声甘州》等。
4、柳永原本热心功名，但仕途坎坷，潦倒一生。终客死 襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。
”“菱歌弄晴泛夜”，极言百姓生活富足，不分昼夜，歌舞 升平。
❖ E.全词主要表达对杭州风物的惊叹、赞美之情。
课 堂 小 结
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概括本词主旨情感 诚 信 悠闲通富过足描的写生壮诚实活美，的赞杭美州孙大何都治会理及有百何方姓并 ： 祝 才愿 华他，《 现 代升暗官含。求，守信也荐借之此意展。现了自己的为 诚文采
❖ B.“三秋桂子, 十里荷花”两句高度凝炼, 把西湖乃至整个杭州 最美的特征概括出来,具有撼动人心的艺术力量。
❖ C.重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花——此乃千古写景 丽句。先总说湖外有湖，山外有山，湖山清丽可嘉，再具体 描绘“桂子”对应“重湖”，“荷花”对应“叠巘 ”，此先点后染之语 也。
❖ D.“羌管弄晴，菱歌泛夜”用了互文手法，即“羌管弄晴泛夜
授课人：杨帅锋 单 位：宝丰二高
学习目标
❖ 1、了解作者及词的创作背景。 ❖ 2、在反复吟咏中感受词的声韵美、意境
美,理解词的内容及主旨。 ❖ 3、尝试用“一得法”鉴赏词文。
❖知人
1、北宋词人。原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（ qí）卿。排行第七, 54岁时才考取进士，官屯田员外郎 。世称柳七、柳屯田。
信。
遵循思路：赞美 示才 显志
反复吟咏，感 知词韵
概括上下片大意
描写山水风光的古诗
描写山水风光的古诗描写山水风光的古诗描写山水风光的古诗1《望岳》作者是唐朝文学家杜甫。
其全文古诗如下：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
【译文】五岳之首泰山的景象怎么样？在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头。
大自然把神奇和秀美都赋予了泰山，泰山是天地间神秀之气的集中所在。
泰山巍峨高大，山南和山北被分割成一明一暗，判若早晨和黄昏。
层层云霭雾气升腾，使我心胸激荡，凝神远望，目送山中的飞鸟归林。
定要登上泰山的顶峰，俯瞰群山，在眼中是多么渺小。
《钱塘湖春行》作者是唐朝文学家白居易。
其古诗全文如下：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【翻译】从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，掩映于绿杨浓荫下的白沙堤。
《饮湖上初晴后雨》作者是宋朝文学家苏轼。
其古诗全文如下：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
【翻译】晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。
下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。
如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
《赠刘景文》作者是宋朝文学家苏轼。
其古诗词全文如下：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
【翻译】荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》作者是唐朝文学家杜甫。
高中语文《唐宋词第十课水远山长看不足——风物景色望海潮》39课件教案教学设计 一等奖
1《望海潮》《雨霖铃》教案教学目标：理解背诵全词知识目标1、关于词知识、作家作品能力目标1、品味词的语言，鉴赏词中形象。
2、学习表现手法，分析表达效果。
情感目标1、体会柳永写本词的目的。
教学难点：鉴赏词中的形象。
学习表现手法，领会表达效果。
教学课时：2课时教学方法：朗读、品读，感悟、探究第一课时教学过程：一、词的有关知识词是我国传统诗歌（诗、词、曲）中的一种特殊体裁。
1、词的起源：词，萌芽于南朝，兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，所以又叫“曲词”或“曲子词”、“长短句”，后来也跟乐府诗一样，在发展的过程中逐渐跟音乐分离开来，成为诗的别体，所以有人也称之为“诗余”。
2、词的构成：词牌和标题词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。
某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥，即词牌是词乐曲调的名称，规定词的字数、句数及平仄声韵，一般与词的内容无关。
标题，为了说明词作的主题或内容，有时作者在词牌下自拟标题或加写小序，一般是对内容的提示或补充，可用可不用。
3、词的分类按字数多少分为小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（91字以上）。
按段落多少分为单调、双调、三叠、四叠等。
词的一段叫一阕或一片。
按风格可分为两类：豪放派和婉约派。
豪放派——气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，如苏轼、辛弃疾等；婉约派——语言清丽含蓄，感情缠绵婉转，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭际、男女恋情，也间有写山水，融情于景，如柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等。
二、柳永的生平简介柳永(约987—1053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。
晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。
排行第七，也称柳七郎，或柳七。
他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。
生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。
描写山水风光的古诗词
描写山水风光的古诗词描写山水风光的古诗词诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。
古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
下面，小编为大家分享描写山水风光的古诗词，希望对大家有所帮助!描写山水风光的古诗词1《山中》唐·王维荆溪白石出，天寒红叶稀。
山路元无雨，空翠湿人衣。
《山居秋瞑》唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《过故人庄》唐·孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
《鸟鸣涧》唐·王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
《竹里馆》唐·王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
《宿建德江》唐·孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
《饮酒》东晋·陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
《巫峡》唐·杨炯三峡七百里，唯言巫峡长。
重岩窅不极，叠嶂凌苍苍。
绝壁横天险，莓苔烂锦章。
入夜分明见，无风波浪狂。
忠信吾所蹈，泛舟亦何伤。
可以涉砥柱，可以浮吕梁。
美人今何在，灵芝徒有芳。
山空夜猿啸，征客泪沾裳。
《滁州西涧》唐·韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
《饮湖上初晴后雨》宋·苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
描写山水风光的古诗词2【篇一：《题破山寺后禅院》】常建（唐）清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但馀钟磬音。
【篇二：《钱塘湖春行》】白居易（唐）孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。