小学数学人教(聋校)版四年级上册《笔算乘法》教案第四课时
(人教新课标)四年级上册数学教案笔算乘法教学设计
笔算乘法教学目标：1．使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。
2．培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
3．使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
4．培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
教学过程：一、复习1．口算：410×3= 230×3= 500×3=2．笔算。
24×9= 44×12= 63×52=（说一说笔算乘法要注意些什么？）二、探究新知．1．创设情境，导入新知。
师：“中秋佳节，欢度国庆”，同学们，10天长假里你们都是什么过的呢？生：我们一家回老家过团圆节生：我们出去旅游……师：哇，孩子们过得可真愉快呢，那你们想知道老师也是怎么过的吗？（想）老师呀，都去很多地方，瞧，下面是老师的一些旅行记录：（课件）旅行记录（1）10月1日老师从我们学校乘火车去桂林，用了12小时，火车速度是145千米/小时。
师：从这条记录里，你们能提出什么数学问题？生：老师从我们学校到桂林有多少千米的路程？2．探究笔算三位数乘两位数的乘法例1。
师：这个问题提得好，孩子们，你们能想办法帮老师算一算吗？（小组交流一下意见）生：小组交流，汇报：生1：我先用145看成150去乘10得1500，150乘2得300，1500+300得1800，老师从家到桂林比1800千米少一些。
生2：这是一个三位数乘二位数的算式，一下口算不出来，估算又不够准确我们用笔算得1740千米。
师：真聪明，这可是我们这节课要学习的新知识呢，你们小组都先会了。
那我们怎样知道你算对没有呢？生：对了，我们用计算器算过了！师：你们更厉害，要是没有计算器我们就别无它法了吗？我们不能做一个没有计算器就变成一个“傻子”呀！对吗？生：对，我们学过两位数乘两位数的笔算了，那么三位乘两位是一样的计算方法。
师：就是嘛，让我们请刚才笔算出这个结果的同学上来介绍他的经验生：上台板演计算的过程。
四年级笔算乘法的教案
四年级笔算乘法的教案教案标题：四年级笔算乘法的教案教学目标：1. 学生能够理解乘法的概念和运算规则。
2. 学生能够运用笔算方法进行简单的乘法计算。
3. 学生能够解决实际问题，运用乘法进行计算。
教学准备：1. 教师准备乘法表、白板、彩色粉笔等教学工具。
2. 学生准备笔和纸。
教学过程：引入活动：1. 教师可以通过展示乘法表，引导学生回顾乘法的概念和运算规则。
2. 教师可以提出一个简单的问题，例如：如果每个人手里有3个苹果，班级里有4个人，那么一共有多少个苹果？引导学生用乘法解决问题。
讲解乘法的概念和运算规则：1. 教师可以通过示范和解释，让学生理解乘法是一种重复加法的运算方式。
2. 教师可以用具体的例子，例如：2个苹果乘以3，可以表示为2+2+2=6，帮助学生理解乘法的含义。
3. 教师可以解释乘法的运算规则，例如：乘法的结果不受因数顺序的影响，2乘以3等于3乘以2。
练习笔算乘法：1. 教师可以给学生出示一些简单的乘法题目，例如：2乘以4、3乘以5等，要求学生用笔算的方法进行计算，并在纸上写下计算过程和结果。
2. 教师可以提供一些具体的计算技巧，例如：学生可以先计算个位数的乘法，再计算十位数的乘法，最后将两个结果相加。
3. 教师可以引导学生讨论不同的计算方法和策略，例如：学生可以尝试用分配律进行计算。
解决实际问题：1. 教师可以给学生提供一些实际问题，例如：小明买了3本书，每本书的价格是5元，他一共付了多少钱？引导学生用乘法解决问题，并在纸上写下计算过程和结果。
2. 教师可以让学生分享自己解决实际问题的方法和思路，鼓励学生用乘法解决更多的实际问题。
总结：1. 教师可以与学生一起回顾乘法的概念、运算规则和计算方法。
2. 教师可以提醒学生在日常生活中多运用乘法进行计算，加深对乘法的理解和应用能力。
拓展活动：1. 教师可以给学生出示一些更复杂的乘法题目，挑战学生的计算能力。
2. 教师可以引导学生进行乘法游戏或竞赛，加强学生的乘法技巧和兴趣。
四年级上册数学教案-第4单元 笔算乘法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第4单元笔算乘法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯，如细心、耐心、合作等。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 乘法竖式的书写规范。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，乘法竖式的书写规范。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探索、发现乘法的计算方法。
2. 通过实际操作，让学生体会乘法的意义，提高学生的动手能力。
3. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示乘法竖式的书写规范。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。
五、教学过程1. 导入新课：复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘两位数的计算规律。
2. 探究新知：(1)让学生自主尝试计算两位数乘两位数，总结计算方法。
(2)教师点评学生的计算方法，强调乘法竖式的书写规范。
(3)通过例题，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
3. 实践应用：(1)让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。
(2)设计生活情境，让学生运用乘法解决实际问题。
4. 小组合作：(1)分组讨论，总结乘法的计算方法和竖式书写规范。
(2)小组代表汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业：布置适量的课后练习题，让学生回家巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生进行个别辅导，了解学生对乘法的掌握情况。
2. 检查学生的课后作业，评价学生的学习效果。
3. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现学生在学习中的问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的动手能力和实际应用能力，提高学生的数学素养。
四年级笔算乘法教案
四年级笔算乘法教案教案标题：四年级笔算乘法教案教学目标：1. 理解乘法的概念和基本性质。
2. 掌握1-9乘法口诀表。
3. 能够进行两位数与一位数、两位数与两位数的笔算乘法运算。
4. 发展学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 乘法口诀表的挂图或幻灯片。
2. 小黑板或白板、粉笔或马克笔。
3. 多媒体设备和相关教学资源。
4. 练习册或习题集。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用乘法口诀表，教师引导学生快速回顾1-9的乘法口诀。
2. 提问学生：乘法是什么意思？乘法有哪些基本性质？二、讲解乘法的概念和基本性质（10分钟）1. 通过例子和图示，向学生解释乘法的概念，如：2个3是什么？2个苹果加2个苹果是多少？2. 引导学生讨论乘法的基本性质，如：交换律、结合律等。
三、进行两位数与一位数的笔算乘法练习（15分钟）1. 教师通过示范，向学生展示如何进行两位数与一位数的笔算乘法。
2. 学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
四、进行两位数与两位数的笔算乘法练习（15分钟）1. 教师通过示范，向学生展示如何进行两位数与两位数的笔算乘法。
2. 学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正错误。
五、巩固和拓展（10分钟）1. 提供一些挑战性的乘法题目，让学生进行思考和解答。
2. 引导学生思考如何运用乘法解决实际问题，如：购物计算、面积计算等。
六、总结与评价（5分钟）1. 教师与学生共同总结乘法的学习内容和方法。
2. 教师对学生的学习情况进行评价和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生利用乘法口诀表进行口算练习，提高计算速度和准确性。
2. 引导学生进行乘法运算的应用拓展，如：解决实际问题、设计数学游戏等。
教学反思：在教学过程中，教师要注重示范和引导，帮助学生理解乘法的概念和基本性质。
同时，通过大量的练习，巩固学生的计算能力，并引导学生将乘法运用到实际生活中。
此外，教师还应根据学生的实际情况，灵活调整教学步骤和方法，确保教学效果的最大化。
四年级笔算乘法教案
四年级笔算乘法教案教案标题：四年级笔算乘法教案教学目标：1. 理解乘法的概念，并能正确使用乘法符号。
2. 能够进行简单的笔算乘法运算。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习册或习题。
3. 笔、纸和计算器。
教学过程：引入活动：1. 利用实际生活中的例子，如购物或分组等，向学生介绍乘法的概念。
例如，如果每个学生需要3个苹果，而班级有5个学生，那么我们可以用乘法来计算需要多少个苹果。
概念讲解：2. 通过教学课件或黑板，向学生简要解释乘法的定义和符号，并提供一些示例来帮助学生理解。
例如，3 × 4 = 12，可以解释为“3乘以4等于12”。
示范演示：3. 在黑板上或教学课件上，展示一个简单的乘法算式，如4 × 2，并解释如何进行笔算乘法。
首先，将4写在一行上，然后在下面写下2个4。
接下来，将两行数字相加，得到结果8。
练习活动：4. 将学生分成小组，让他们用笔和纸完成一些简单的乘法计算。
为了提高学生的参与度，可以设计一些有趣的乘法练习题，如“5个苹果，每个苹果2元，需要支付多少钱？”或“每个班级有6个学生，学校有4个班级，总共有多少学生？”鼓励学生在小组内互相合作，讨论和解决问题。
巩固练习：5. 分发练习册或习题，让学生独立完成一些乘法计算的练习题。
教师可以在课堂上解答学生的疑问，并给予必要的指导。
拓展活动：6. 鼓励学生在日常生活中寻找更多的乘法例子，并与同学分享。
例如，他们可以计算自己的身高和体重的乘积，或者计算家庭成员的年龄和家庭总年龄的乘积。
总结：7. 回顾本节课所学的乘法概念和笔算方法。
鼓励学生提出问题和分享自己的学习心得。
评估：8. 分发一份简单的乘法测验，以评估学生对于乘法概念和笔算方法的掌握程度。
家庭作业：9. 布置一些乘法练习题作为家庭作业，以巩固学生对于乘法的理解和运用能力。
教学延伸：10. 在后续的课堂中，可以引入更复杂的乘法运算，如两位数乘一位数或两位数乘两位数等，以逐步提高学生的乘法技能。
小学四年级数学上册《笔算乘法》教学设计
小学四年级数学上册《笔算乘法》教学设计小学四年级数学上册《笔算乘法》教学设计教学内容：教材第49页及练习七的1—4题教学目标：1、让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。
2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。
3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。
教材分析：教材精心选择以简单的行程问题为背景的学习情境，在此情境中学习三位数乘两位数的乘法，一方面体现了计算是因解决问题的需要而产生的，另一方面为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系作准备。
学情分析：学生在前面，已经学习了两位数乘两位数的笔算乘法的方法和三位数乘两位数的笔算乘法的方法，在此基础上，让学生自主探索三位数乘两位数的一般笔算方法。
教材没有展示145×12的具体计算过程，只出示145×12的竖式结果，意在让学生充分应用已有经验，自主归纳。
教学时，要充分利用学生的经验，为学生创设主动探究的学习情境。
教学重难点：小组内交流，自己解决问题的方法。
全班交流。
2、师生共同探究笔算方法。
同学们用了不同的方法解决问题，今天我们中带内研究用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。
揭示课题：三位数乘两位数学生试算，指名几个学生板演：145×12集体讨论：用竖式计算三位数乘两位数的笔算方法。
重点让学生明白：先算什么？再算什么？怎样写积？最后算什么？师生共同小结方法。
3、做一做：49页做一做，学生独立计算，发现问题，及时指导。
三、实践与应用：1、 3 2 2 1 4 5 6 7 9 2 8 6× 2 4 × 2 7 × 1 3 × 3 52、小医生：1 3 4 1 52 2 4 6× 1 6 × 2 3 × 3 48 0 4 1 5 6 1 5 2×1 3 4 ×1 0 4 ×6 3 89 3 8 1 1 9 6 7 3 4 4四、课堂小结：今天你学会了什么？。
四年级上册数学教案-4《三位数乘两位数笔算》 人教新课标
四年级上册数学教案-4《三位数乘两位数笔算》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则，能够正确地进行笔算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索问题、解决问题的欲望。
二、教学内容1. 教学重点：三位数乘两位数的计算法则。
2. 教学难点：三位数乘两位数的计算过程中，进位和错位的处理。
三、教学过程1. 导入新课通过复习两位数乘两位数的计算，引导学生发现三位数乘两位数的计算规律。
引导学生观察三位数乘两位数的特点，提出问题，激发学生的求知欲。
2. 探究新知通过实例，引导学生观察三位数乘两位数的计算过程，总结计算法则。
引导学生讨论三位数乘两位数计算过程中可能出现的进位和错位问题，并提出解决方法。
通过练习，巩固三位数乘两位数的计算法则。
3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
对学生进行分组，开展合作学习，共同解决练习中的问题。
4. 总结提高让学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘两位数的计算法则。
引导学生提出在计算过程中遇到的问题，共同讨论解决方法。
鼓励学生课后自主练习，提高计算能力。
四、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 请学生思考：三位数乘两位数的计算过程中，还有哪些需要注意的问题？五、教学反思1. 教师应关注学生在计算过程中出现的问题，及时进行指导和纠正。
2. 教师应注重培养学生的合作学习能力，提高学生的数学素养。
3. 教师应不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本节课通过引导学生观察、分析、讨论等教学活动，使学生理解和掌握了三位数乘两位数的计算法则，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还应关注学生在计算过程中出现的问题，及时进行指导和纠正，以确保学生能够正确地进行三位数乘两位数的笔算。
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案范文(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案范文（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案范文第【2】篇〗第一课时三位数乘两位数的笔算乘法一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第47页例1相关内容及做一做、练习八部分习题。
例1选择以简单行程问题为背景的学习情境，既体现计算是因解决问题需要而产生的，也为后面抽象出速度、时间和路程之间的关系做铺垫。
由于学生已掌握了三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算，因此，例1的教学可以放手让学生自主探索，运用已有的知识迁移得到三位数乘两位数的一般笔算方法。
教材还呈现了用计算器验算的环节，既引导学生应用多种计算技能，自主选择合适算法，也培养了学生良好的验算意识。
（二）核心能力通过自主探索计算方法的过程，培养学生三位数乘两位数的运算能力和迁移类推、合情推理能力。
（三）学习目标1.结合具体的问题情境，能选择合适的方法进行估算。
2.结合已有的两位数乘两位数的知识经验，通过自主探索，迁移类推，理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。
3.能利用所学知识解决简单的实际问题。
（四）学习重难点掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算（五）配套资源实施资源：《三位数乘两位数的笔算》名师课件、《三位数乘两位数的笔算》课时作业。
二、学习设计（一）课前设计1.复习任务（1）口算23×30＝ 47×20＝ 42×19≈ 58×41≈笔算43×26＝ 45×12＝ 457×6＝（二）课堂设计1.复习导入课前同学们已经完成了复习任务，请同桌交流计算的结果和计算方法。
说一说：两位数乘两位数的乘法，怎样列竖式计算呢？每一步乘得的结果表示什么含义？（先用第二个因数每一位上的数与第一个因数相乘，用哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就和那一位对齐，再把两次乘得的积相加。
最新人教版小学四年级数学上册《笔算乘法》精品教学课件
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。Biblioteka （2）106×30= 3180
自己试一试！
我这样列竖式：
这样列更好：
106 × 30
106 × 30
3180
因数末尾有0的乘法怎样算简便？
1.把因数末尾有0前面的数字相乘。 2.因数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0。
三、巩固练习
1.
220
× 40
8800
360 × 25
180 72 9 00 0
四年级数学上册（RJ） 教学课件
第 4 单元 三位数乘两位数
第 2 课时 笔 算 乘 法（2）
二、自主探究
2 （1）160×30= 4800
先口算出16×3=48，再 在积的末尾添两个0。
×
我喜欢这样笔算。
160 30
48 00
为什么在积的末尾添上两个0呢？
添上一个0表示是160×3的积，添上两个0就是160×30 的积。在因数的末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两 个0，这样计算很简便。
160 × 60
9600
580 × 12
116 58 6 96 0
2.算一算。
230
× 40 9200
180
× 25 4500
840
× 50 42000
440
× 70 30800
580 × 14
8120
306 × 75 22950
609 × 57 34713
205 × 87 17835
四、课堂小结
当三位数中间有0时，用第二个因数的个位、十 位上的数依次去乘这个三位数的每一位数，包括0都 需要乘，0乘任何数都得0，有进位数时要加上进位的 数。因数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘， 然后看两个因数的末尾共有几个0，就在乘得的积的 末尾添几个0。注意书写格式，末尾的0在一边，0前 面的数要对齐。
人教版4年级数学上册： 笔算乘法 教学设计
笔算乘法学习目标：1、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、进一步培养学生的计算能力。
学习重点：三位数乘两位数的笔算方法。
学习难点：三位数乘两位数的笔算方法一、自主学习1、自学p49例12、小组内交流：独立列式为：145×12=3、请估一估145×12的大致范围。
4、尝试算出145×12的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。
5、组内学生说一说计算过程。
应说以下几点：（1）先算什么；（2）再算什么，积的书写位置怎样；（3）最后算什么。
6、小组共同归纳三位数乘两位数笔算一般方法的过程。
7、引导学生用不同的方法检验自己运算的结果。
综合练习1、课本49页“做一做”学生独立用竖式计算，完成后，可用计算器自行检验。
2、练习七第3题。
164×32= 54×145= 254×36=217×83= 43×139= 328×25=二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。
同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。
三、过关检测：1、练习七第6题。
2、两个因数分别是72和8，积是多少？如果把因数8改成80,800，积分别是多少？你有什么发现？3、火眼金睛练习七第7题。
4、比一比看谁做的对322 145 679×24 ×27 ×133、列式计算（1）123的35倍是多少？（2）13个451相加得多少？4、（1）学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用。
学校应买多少本？（2）有8个班做体操，平均每行24人，站了12行，共有多少人？（3）学校要为图书馆增添两种新书，每种3套，儿童百科每套125元，数学大全每套18元，一共要花多少钱？课题：笔算乘法的练习学习目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学人教（聋校）版四年级上册
笔算乘法
第四题时用两位数乘（二）
教学内容：课本第12页，用两位数乘例5、例6。
做一做习题和练习三第1—4题。
教学目的：命名学生初步掌握两位数乘法法则的基础上，学习比较复杂一些的乘法。
教学难点：乘的过程中出现较多进位，学生容易出错。
教学过程：
一、复习。
1、36+5 27+8 56+9 43+8
3×8+6 4×9+7 8×7+8
2、讲授新课。
先和学生一起来算两道算题。
如：148×7 409×5，帮助学生在乘的过程中，连续进位和被乘数中间有0的计算方法。
减少新知识教学的难度。
例5：48×42=2016
可让学生说一说先算什么。
再算什么。
然后怎么办。
教师重点指导进位时怎样计算。
用十位上的4乘48时。
4乘8得32，在十位上写2。
百位上上轻轻地一个小3。
4乘4得16。
16+3得19。
在百位上写9时。
把小3盖上，以免两部分积相加时多加了一个3。
例6：我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一圈。
要用114分。
绕地球89周要多少分？
114×89= 分。
例6为两位数乘三位数。
由于连续进位，学生容易产生错误。
所以要注意检查学生进位时的计算是否正确。
第二部分
十位是几？然后把乘数89改为59让这生试算，检查学生是否丢掉十位上的0。
然后指出，用乘数十位上的数去乘被乘数个位时，得两位数。
它的末位是几？就在十位上写几？
三、巩固练习。
1、做一做题目，学生自己完成。
2、师总结练习情况。
四、作业，练习三第1—4题。