部编1-5年级上册课内古诗完整
部编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀PPT课件

诗 要是有这么大的中国想要重新朝气蓬勃, 靠的是疾风迅雷般的改革。像这种万马齐喑 一样的局面,实在让人心痛。我奉劝皇帝能
意 重新振作精神,不要拘泥于某种规格而降下 更多的人材。
诗 我本来知道,当我死后,人间的一切就都与我无关 了;但唯一使我痛心的,就是我没能亲眼看到祖国统 一。因此,当大宋军队收复了中原失地的那一天到来
意 之时,你们举行家祭,千万别忘了把这好消息告诉你 们的父亲!
赏析
死去元知万事空
“元知”,本来就知道;“万事空”,是说人死后万事万物都了无牵挂 了。写诗人即将离开人世,并不感到恐惧和痛苦,表现了诗人豁达的生死观。 但从诗人的情感流向来看,这句话不但表现了诗人生死所恋,死无所畏的生 死观,更重要的是为下文的“但悲”起到了有力的反衬作用。“元”“空” 二字,反衬出诗人那种“不见九州同”则死不瞑目的心情。
理解首句
1.诗人对死亡有怎样的认识? 死去元知万事空
豁达
2.诗句中的“万事空”?是什么意思? 你从中体会到了诗人怎样的人生态度?
“万事空”的意思 是“什么都没有了”, 从中体会到了诗人面对 死亡的释然与豁达。
品读第二句
1.结合诗歌内容思考:第二句中的“但” 字有什么作用?
“但”字一转,悲从中来。收复失地, 统一祖国,是诗人的毕生心愿,而此心愿 至死未了,这怎么能让人瞑目呢?表现出 诗人深沉的爱国之情。
北定中原
告乃翁
深厚的爱国情
示
死元知——万事空 豁达的 感慨:悲不见——九州同 生死观
收统 复一
儿 嘱托:王师——定中原 强烈的
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案

部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案一、课文原文1.《赋得古原草送别》作者:白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
2.《登幽州台歌》作者:陈子昂前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下。
3.《悯农》作者:李绅春种一粒粟,秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
二、教学设计1.教学目标1.通过学习古诗,培养学生的情感品味和审美能力;2.增加学生的文化素养;3.让学生了解不同时代的文学作品,学习历史和人文知识。
2.教学重难点1.重点:培养学生对诗歌的欣赏和理解能力;2.难点:学生阅读古代文学作品的语言和意境。
3.教学内容及过程1.教师带领学生共同朗读三首古诗作品,并且引导学生感受其中的意境和情感:–共同朗读《赋得古原草送别》:学生可以从课文中感受到季节和光阴变换中,大自然的变化和生命的脆弱性。
带领学生寻找《赋得古原草送别》中的心情和情感。
–共同朗读《登幽州台歌》:激发学生对于人生和历史的思考,指引学生过深入了解中华民族的传统和文化,感受中华民族的自豪和自信。
–共同朗读《悯农》:树立感恩的心态,激发学生的劳动意识,带领学生深入了解劳动者的生活、困境和辛苦。
2.学生自主阅读古文,理解古诗的含义,并且感受其中的意境和情感:–学生可以阅读《赋得古原草送别》、《登幽州台歌》、《悯农》中一篇或者多篇古诗,通过阅读古文,加深对于古诗的理解和欣赏,分析诗中所表达的情感、意境和思想,并且体会古代诗人的情感和人文思想,多维度感受诗的美。
4.教学评价方式教师可以采用如下的方式对于学生的学习情况进行评价:1.分析学生对于古诗的理解以及对于诗的欣赏能力;2.采用问答、笔试等方式,对于学生学习到的知识进行考核;3.对于学生进行思考题,引导学生加深对于古代文学作品之间关系和联系的理解。
三、结语本节课围绕三首古诗展开了文学素养的教育,通过学习大自然的变化和人生历程中的变迁,我们能够更好地理解诗歌的美和意义,深入感受古人的情感和文化思想,丰富我们的生活和知识储备。
【精选】部编版五年级上册语文21课《古诗词三首(山居秋暝、枫桥夜泊、长相思)》基础知识+课文讲解

【精选】部编版五年级上册语文第21课《古诗词三首》基础知识+课文讲解一、我会写sūn:孙(孙子、孙女、外孙)bó:泊(停泊、泊船、飘泊无定)chóu:愁(忧愁、发愁、愁眉不展)sì:寺(寺庙、寺院、少林寺)yú:榆(榆关、榆树、榆荚)pàn:畔(河畔、池畔、耳畔)二、我会认更:gēng(打更、五更、三更半夜)聒:guō(聒耳、聒噪、聒碎)三、多音字泊:bó(停泊)pō(湖泊)更:gēng(更改)gèng(更加)四、作者简介1.王维(约701—761),字摩诘,号摩诘居士,世称“王右丞”,唐朝著名诗人、画家。
因笃信佛教,又被称为“诗佛”。
苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。
”他与孟浩然合称“王孟”。
主要作品:《竹里馆》《山居秋暝》等。
2.张继,字懿孙,汉族,襄州(今湖北襄阳)人。
唐代诗人。
他的诗爽朗激越,不事雕琢,比兴幽深,事理双切,对后世颇有影响。
主要作品:《枫桥夜泊》。
3.纳兰性德(1655—1685),字容若,号楞伽山人。
清代词人,其词在中国词坛上享有很高声誉。
主要作品:《通志堂集》《纳兰词》。
五、理解诗意《山居秋暝》:山上刚刚下过一场雨,晚上天气凉爽带来了秋意。
松林沐浴着皎洁的月光,清清的泉水从河床的石头上流过。
洗衣物的女子归来,竹林里笑语喧哗,渔船顺流而下,搅动了一片片莲叶。
任凭春天的花凋谢,我自己却要居住在这风光秀丽的山中。
《枫桥夜泊》:月亮落下去了,乌鸦不时地啼叫,茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜,面对着江边的枫树与江中闪烁的渔火,愁绪使我难以入眠。
姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺,半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。
《长相思》:走过一条条山路,走过一条条水路,正向山海关那边走去,夜深了,千万个帐篷里都点起了灯。
晚上又刮风又下雪,风雪声搅碎了思乡的梦,家乡没有这样的声音。
六、问题归纳1.《山居秋暝》:诗中明确写有浣女渔舟,诗人为什么下笔说是“空山”?大概诗人来到山林,远离了嘈杂烦扰的市朝,山居给他的突出印象就是非常寂静;当然,山中林木茂盛,掩盖了人们活动的痕迹,正所谓“空山不见人,但闻人语响”2.《枫桥夜泊》:诗人看到了什么?听到了什么?感觉到什么?诗人看到了渔船上忽隐忽现的灯火,西天的上弦月渐渐落下去了,天色变得漆黑;听到了远远近近有几只乌鸦惊叫起来,寒山寺的钟声;感觉到气温更低了,霜飞满天,寒气袭人……3.《长相思》:你从“身向榆关那畔行”读懂了什么?点明了行旅的方向。
3.(理解版)人教版1~6年级课内古诗词汇总 105首

人教版1~6年级课内古诗词汇总105首(一)课文和日积月累出现的诗词汇总 70首(带★的是部编版教材的诗词,带▲的是《小学语文课程标准》要求背诵的诗词)【一年级上册 6首】1.一去二三里宋·邵康节一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。
【注释】(开头空4个空格,每个解释之间空1个空格。
字体为宋体五号,行距为1.5。
)(1)去:距离。
(2)烟村:被烟雾笼罩的村庄。
(3)亭台:泛指供人们游赏、休息的建筑物。
【译文】(开头空4个空格,字体为宋体(中文正文)五号,行距为1.5。
)一眼看去有二三里远,薄雾笼罩着四五户人家。
村庄旁有六七座凉亭,还有许多鲜花正在绽放。
【赏析】(开头空4个空格,字体为宋体五号,行距为1.5。
)这首诗通过列锦的表现手法把烟村、人家、亭台、鲜花等景象排列在一起,构成一幅田园风光图,并创造出一种淡雅的意境,表达出诗人的闲适心绪和充分享受生活的积极人生态度。
诗人在这首诗中的每句安排一个量词,即“里”、“家”、“座”、“枝”,新颖有变化,也在每句中安排两三个数字:“一”字打头,“二三”“四五”和“六七”嵌于句中,“八九十”又回归句首,把一到十表示数目的十个汉字按照自然数序同小路、烟、村、亭台、鲜花编织在一起,随着诗句和画面自然排列,只用了寥寥几笔就构成一幅自然朴实而又朦胧的山村风景画,自然地融于山村的意境之中。
(每首古诗词之间离1行)2.咏鹅唐·骆宾王鹅、鹅、鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
【注释】(开头空4个空格,每个解释之间空1个空格。
字体为宋体五号,行距为1.5。
)(1)曲项:弯着脖子。
(2)歌:长鸣。
(3)拨:划动。
【译文】(开头空4个空格,字体为宋体五号,行距为1.5。
)白天鹅啊白天鹅,脖颈弯弯,向天欢叫。
洁白的羽毛,漂浮在碧绿水面;红红的脚掌,拨动着清清水波。
【赏析】(开头空4个空格,字体为宋体五号,行距为1.5。
)这首诗歌给我们展示了一幅鹅儿戏水图,有形象,有声音,有色彩,有动态,如在眼前,给人以十分真切的感受。
统编教材(部编人教版)五年级上册语文-小学生必背古诗词75首

1.《江南》汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
2.《长歌行》汉乐府青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽,万物生光辉。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
3.《敕勒歌》北朝民歌敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。
天苍苍,野茫茫,风吹草低见(xiàn)牛羊。
4.《咏鹅》骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
5.《风》李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
6.《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
7.《回乡偶书》贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
8.《凉州词》王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
9.《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
10.《春晓》孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少?11.《凉州词》王翰葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?12.《出塞》王昌龄秦时明月汉时关,万里长征人未还。
但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
13.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
14.《鹿柴》王维空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
15.《送元二使安西》王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
16.《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
17.《静夜思》李白床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
18.《古朗月行》李白小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在青云端。
19.《望庐山瀑布》李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
20.《赠汪伦》李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
部编版六年级语文下册小学所有课内古诗词

部编版一到六年级课内古诗词集锦【一年级上册】《咏鹅》《江南》《画》《悯农》(其二)《古朗月行》(节选)《风》咏鹅 [唐]骆宾王鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水,红掌拨清波。
江南汉乐府江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
画远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
悯农(其二) [唐]李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。
谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
古朗月行(节选) [唐]李白小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜,飞在白云端。
风 [唐]李峤解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
【一年级下册】《春晓》《村居》《所见》《小池》春晓 [唐]孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
村居 [清]高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
所见 [清]袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
小池 [宋]杨万里泉眼无声惜细流, 树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
【二年级上册】《赠刘景文》《山行》《回乡偶书》《赠汪伦》赠刘景文 [宋]苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
山行 [唐] 杜牧远上寒山石径斜,白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
回乡偶书 [唐]贺知章少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识,笑问客从何处来。
赠汪伦 [唐]李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
【二年级下册】《草》《宿新市徐公店》《望庐山瀑布》《绝句(两个黄鹂鸣翠柳)》草 [唐]白居易离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
宿新市徐公店 [宋]杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
望庐山瀑布 [唐] 李白日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
绝句 [唐]杜甫两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。
最新部编版小学语文五年级上册课件:古诗三首
再 读 课 再读一读本首诗,说说我们应该用 文 什么样的感情去读?
第一句:要高昂,语气坚定,充满 激情,读出磅礴之势。
第二句:语气低沉,“究可哀”重读, 要读出痛心之感。
后两句要表达出渴望之情,“重抖 擞”“不拘一格”要重读,朗读时语调要 稍高。
结
构 梳
己亥杂诗
理
万马齐喑 政治昏暗
希望改革现状
不拘一格 降人材
殷切期待 期待人才辈出
课
文
小
这首诗描写了当时社会
结 死气沉沉的状况,表达了诗
人热情呼唤社会变革,要改
变沉闷、腐朽的现状,使中
国变得生机勃勃和期待人才
不断涌现的强烈愿望。
拓
展
靖康之耻
延 靖康之耻又称靖康之乱、靖康之难等,发
伸 生于北宋宋钦宗靖康年间,因而得名。
靖康二年四月,金军攻破汴京(今开封),俘 虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃 嫔与贵卿、朝臣等三千余人,押解北上,汴京城中 公私积蓄为之一空。自此,靖康之耻导致北宋都城 汴京沦陷,最终北宋灭亡。
“休”字表达了诗人什么样的感情? “休”字不但暗示了诗人对现实社会
人们一味追求享乐的心痛,而且表现出诗 人对当政者一味“休”战言和、不思收复 中原失地、只求苟且偏安的愤慨之情。
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
如何理解“暖风”一词?
“暖风”一语双关,在诗歌中,既指 自然界的春风,又指社会上的享乐之风。
《己亥杂诗》:生气、恃风雷→万马齐喑→ 劝、重抖擞→降人才
默写指导:默写《示儿》时要保证 诗句没有错误,注意不要将“元”写成 “原”、“州”写成“洲”、“祭”写 成“ ”。
读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。 从三首诗的题目中,你能了解到哪些信息?
五年级上册语文古诗三首(新教材)部编版
课文讲解 用自己的话说说这首诗的意思。
本来就知道人死了就什么都没有了, 走马观花 :比喻粗略地观察事物。
谁说像小草那样微弱的孝心,能报答得了像春晖普泽的慈母恩情?(运用形象的比喻,寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。) 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时,就应当“摇”。摇下来的桂花,朵朵
陆游至死还不忘国家统一,可 见,他是一个怎样的诗人? 热爱祖国,至死不渝。
层次梳理
毕生的心事 深深遗恨
示
儿
嘱托与盼望 最后遗愿
殷收
切复 希失 望地 深统 情一 嘱祖 托国
主题归纳
《示儿》通过描写诗人毕生的心事和无 限的希望,表达了诗人渴望收复失地、统一 祖国的强烈的爱国情感。
拓展延伸
爱国诗句集锦
第二节:天晴了的时候,赤脚携手踏着新泥,涉过溪流。
开头:金每一两个国人都的会慢分慢界成长线,从。一个从需要此父山母呵河护的破小碎孩,转,变不成一复个能统帮一父母。分忧可的悲少年的,那是是一南次蜕宋变朝。(廷开门不见思山,北抒发上感中情)
七、课文分析。
7如.课:后谁原习能题相,:信收这是复大自失然地的现,实,却而向不是金大屈胆的膝梦幻投呢降? ,自称臣子、儿皇帝,苟且偷安,只求保住
1、位卑未敢忘忧国,事定犹须待盖棺 ——陆游《病起书怀》
2、捐躯赴国难,视死忽如归。
——曹植《白马篇》
3、人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 ——文天祥《过零丁洋》
4、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。 ——王昌龄《从军行》
部编版五年级上册必背课文(课文-古诗-词句段-成语)
部编版五年级上册必背内容 1.《白鹭》:这篇课文生动地描写了白鹭的外形和生活习性,展现了白鹭的优美姿态。主要内容就是作者通过对白鹭的细致观察,从不同角度描绘了白鹭的美。中心思想呢,是表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情,同时也体现了对自然美的追求。写作手法方面,作者运用了比喻的手法,把白鹭比作一首诗,形象地突出了白鹭的优美和诗意。比如说“在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这里把白鹭在田里的样子比作一幅画,让我们很容易就能想象出那个美丽的场景。
2.《落花生》:主要讲了一家人种花生、收花生、吃花生和议花生的过程。中心思想是通过议花生,赞扬了花生不图虚名、默默奉献的品质,同时也告诉我们要做一个有用的人。在写作手法上,采用了借物喻人的方式。像文中说“你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”就是通过花生来比喻那些默默奉献的人。
3.《桂花雨》:课文围绕桂花雨,回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景。主要内容包括摇桂花的欢乐以及对故乡和亲人的思念。中心思想是表达了作者对故乡的思念之情和对童年美好生活的怀念。写作手法有借景抒情,通过描写桂花雨这一景象,抒发自己的情感。比如“这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:‘啊!真像下雨,好香的雨啊!’”这段描写把摇桂花的场景写得非常生动,让我们感受到了作者当时的快乐。
4.《珍珠鸟》:讲述了作者与珍珠鸟从相识、熟悉到相互信赖的过程。主要内容是作者通过精心照料珍珠鸟,让它们在自己的书房里自由自在地生活。中心思想是表达了人与动物之间可以建立起信任和友谊。写作手法有细节描写,比如“它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。”通过这些细节描写,生动地展现了珍珠鸟的可爱和对作者的信任。 5.《将相和》:主要内容是蔺相如和廉颇之间的故事,包括完璧归赵、渑池之会和负荆请罪三个部分。中心思想是赞扬了蔺相如的勇敢机智、顾全大局和廉颇的知错能改。写作手法有对比,通过蔺相如和廉颇的不同表现,突出了他们各自的性格特点。例如在完璧归赵中,蔺相如勇敢地与秦王周旋,而廉颇则在边境做好准备,两人的行动形成了鲜明的对比。
部编版五年级上册语文第十二课《古诗三首》课件
清朝在康雍乾三朝走向鼎盛,中 国的传统社会取得前所未有的发展 成就。
1840年,鸦片战争后,清朝多遭 列强入侵,主权和领土严重丧失。 中国人民也进行洋务运动和戊戌变 法等近代化改革。1912年2月12日清 帝溥仪退位,清朝结束。
2024/9/2
龚自珍(1792.8.22—1841.9.26) ,清代思想家、诗人、文学家 和改良主义的先驱者。主张革除弊政,抵制外国侵略,全力支持禁除 鸦片。诗文主张更法、改图,揭露清统治者的腐朽。著名诗作《己亥 杂诗》,多咏怀和讽喻之作。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
《示儿》是陆游的绝笔,作于 宋宁宗嘉定二年十二月(公元1210 年元月)。此时陆游八十五岁,一 病不起,在临终前,给儿子们写下 这首诗。这既是诗人的遗嘱,也是 诗人发出的最后的抗战号召。
陆游的情感:对祖国执着、深 沉、热烈、真挚的爱,对收复失 地,平定中原的殷切期望。
2024/9/2
结合资料——体会课文表达的思想感情。
林升的情感:
面对那些忘了国难、苟且偷 安、寻欢作乐的南宋权贵们的 所作所为,林升触景生情,心 中充满对国家命运的担忧,以 及对统治者只求苟且偷安、对 外屈膝投降的愤怒。
2024/9/2
林升,字云友,又名梦屏,生平事迹亦不详。生活在南宋孝宗 朝(1106-1170年),是一位擅长诗文的诗人。事见《东瓯诗存》卷 四。《西湖游览志余》录其诗一首。
2024/9/2
清明上河图——见证北宋繁华
清明上河图为北宋风俗画,是北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物,中 国十大传世名画之一,被获誉为“中华第一神品”。现藏于北京故宫博物院。
清明上河图宽24.8厘米、长528.7厘米,绢本设色。作品以长卷形式,采用散点透视 构图法,生动记录中国十二世纪北宋都城东京(又称汴京,今河南开封)的城市面貌和 当时社会各阶层人民的生活状况,是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市 经济情况的写照。
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部编一至五年级课内古诗、词总结
一年级上册
(一)古诗:
1.咏鹅 唐 骆宾王
鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。
2. 江南 汉乐府
江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
3. 悯农 唐 李绅
锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
4. 古朗月行
小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。
5. 风 唐 李峤
解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。
(二)语文园地
1.一年之计在于春,一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
2.种瓜得瓜,种豆得豆。前人栽树,后人乘凉。
千里之行,始于足下。百尺竿头,更进一步。
二年级上册
(一)古诗:
1.梅花 宋 王安石
墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
2.小儿垂钓 唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不硬人。
3.登鹳雀楼 唐 王之涣
白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
4.望庐山瀑布 唐 李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
5.江雪 唐 柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
6.夜宿山寺 唐 李白
危楼高百尺,手可摘星辰。不敢高声语,恐惊天上人。
7.敕勒歌 北朝民歌
敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫。风吹草低见牛羊。
(三)语文园地
1.十年树木,百年树人。 树高百尺,叶落归根。
树无根不长,人无志不立。 不以规矩,不能成方圆。
2.己所不欲,勿施于人。与朋友交,言而有信。
3.有山皆图画,无水不文章。
4.白马西风,赛上杏花烟雨江南。
5.清风明月本无价,近水远山皆有情。
6.雾锁山头山锁,雾天连水尾水连天。
7.有志者事竟成。
8.志当存高远。
9.穷且益坚,不坠青云之志。
10.数九歌
一九二九不出手,三九四九冰上走。五九六九,沿河看柳。七九河开,八九
燕来。九九加一九,耕牛遍地走。
三年级上册
(一)古诗:
1.所见 清 袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
2.山行 唐 杜牧
远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
3.赠刘景文 宋 苏轼
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。
4.夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
5.望天门山 唐 李白
天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
6.饮湖上初晴后雨 宋 苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
7.望洞庭 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
8.早发白帝城 唐 李白
朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
9.采莲曲 唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
(二)语文园地
1.灯不拨不亮,理不辩不明。
有理走遍天下,无理寸步难行。
一时强弱在于力,万古胜负在于理。
2.人心齐,泰山移。
二人同心,其利断金。
三个臭皮匠,顶个诸葛亮。
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
3.不迁怒,不贰过。 爱人若爱其身。
仁者爱人,有礼者敬人。 与人善言,暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。
(二)文言文:
司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,
儿得活。
四年级上册
(一)古诗:
1.浪淘沙 唐 刘禹锡
八月涛声吼地来,头高数丈触山回。须臾却入海门去,卷起沙堆似雪堆。
2.鹿柴 唐 王维
空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。
3. 暮江吟 唐 白居易
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
4. 题西林壁 宋 苏轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。
5. 雪梅 宋 卢钺
梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
6. 嫦娥 唐 李商隐
云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
7. 出塞 唐 王昌龄
秦时明月汉时关,万里长征人未还。但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
8. 凉州词 唐 王翰
葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。
9. 夏日绝句 宋 李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
10. 别董大 唐 高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
(二)语文园地
1.好问则裕,自用则小。
博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
智能之士,不学不成,不问不知。
人非生而知之者,孰能无过。
2.立了秋,把扇丢。二八月,乱穿衣。夏雨少,秋霜早。八月里来雁门开,雁儿
脚上带来。一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。八月暖,九月温。十月还有小阳
春。
3.尺有所短,寸有所长。 机不可失,时不再来。 差之毫厘,谬以千里。
病从口入,祸从口出。 一言既出,驷马难追。 比上不足,比下有余。
文言文:精卫填海
炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,故为精卫,常衔西山之
木石,以堙于东海。
五年级上册
(一)古诗:
1. 蝉 唐 虞世南
垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。
2. 乞巧 唐 林杰
七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
3. 示儿 宋 陆游
死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。
4. 题临安邸 宋 林升
山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
5. 己亥杂诗 清 龚自珍
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
6. 山居秋暝 唐 王维
空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。
竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。
7. 枫桥夜泊 唐 张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
8. 长相思 清 纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
9. 渔歌子 唐 张志和
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
10观书有感 (一)宋 朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。
11观书有感 (二)宋 朱熹
昨夜江边春水生,艨冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力,此日中流自在行。
(二)语文园地
不饱食以终日,不弃功于寸阴。 葛洪
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 陶渊明
莫等闲,白了少年头,空悲切。 岳飞
多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。 毛泽东
夫君子之行,静以修身,俭以养德。非澹泊无以明志,非宁静无以致远。诸葛亮
居安思危,戒奢以俭。 魏征 由俭入奢易,由奢入俭难。 司马光
一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。 朱用纯
(二)文言文
1. 少年中国说
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,
少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少
年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鱗爪飞扬。乳虎啸
谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作
其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。
美哉,我少年中国,与天不老!壮哉,我中国少年,与国无疆!
2.古人谈读书
(一)
敏而好学,不耻下问。知之为知之,不知为不知,是知也。默而识之,学而
不厌,诲人不倦。
(二)
余尝谓读书有三到,谓心到、眼到、口到。心不在此,则眼不看仔细,心眼
既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记亦不能久也。三到之中,心到最急。心
既到矣,眼口岂不到乎?
(三)
盖士人读书,第一要有志,第二要有识,第三要有恒。有志则断不甘为下流,
有识则知学问无尽,不敢以一得自足,如河伯之观海,如井蛙之窥天,皆无识者
也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。