人教版历史与社会八下《全球性的震荡》(第3课时)word教案
人教版历史与社会八下世界开始走向整体word教案1
第三课世界开始走向整体第一课时新航线的开辟●课程标准３—４列举事例，说明历史上交通和通信手腕的不断进步，使区域之间的联系日趋紧密。
４—２列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特按时期的突出作用。
●教学目标１、了解新航线开辟的缘故和条件，学会从可能性和必要性两方面去分析问题。
２、了解哥伦布等航海家开辟新航线的进程，培育不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
３、分析明白得新航线开辟的意义。
●教学重点与难点重点：哥伦布“发觉新大陆”的历史事件及其历史作用难点：新航线开辟的缘故和条件●教学进程一、导入：同窗们都明白地球是圆的，可是生活在文艺振兴时期的欧洲人是如何以为的？后来又如何从行动上证明了地球是圆的？（关于生活在文艺振兴时期的欧洲人来讲，由于他们活动的范围有限，只是从周围的乡村到城镇罢了，因此许多人相信地球是扁的，若是船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。
后来，随着科学的进步，愈来愈多的人们相信地球是圆的，而新航线的开辟那么证明了这一学说。
）二、新课教学;一、新航线开辟的缘故活动：阅读教材，了解《马可.波罗游记》对那时欧洲人的阻碍（阅读以下三个材料）材料一：哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写到：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能够取得他活着界上所需要的一切。
”材料二：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多珍贵商品的要紧来源地，其中部份制成品是欧洲无法与之竞争的。
例如：丝、棉织品、磁器等，和部份未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料……材料三：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占据巴尔干、小亚细亚和克里木等地域，从而操纵了东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
这事实上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价钱猛涨。
问：你能从以上材料中归纳动身觉新大陆的缘故吗？你还明白哪些缘故？（西欧国家欲到东方寻觅财富；奥斯曼土耳其妨碍东西方贸易。
初中八年级历史与社会下册 7.1 全球性的震荡第一课时名师教案 人教版
第七章第一课全球性的震荡(第一课时)教学设计思想教材分析本课的主题是“全球性的震荡”。
教材以20世纪上半期的两次世界大战和其间的世界经济大危机为典型事例，从政治和经济两个角度展示了人类文明发展过程中曾遇到过的重大挫折。
从整个人类文明进程看，“全球性的震荡”是人类进入工业文明初期不适应的表现，其中经济危机又是引发战争的一个原因。
课文所提供的材料虽然简洁，但可以引发多个话题，如战争与和平，战争与科技，分裂与团结，萧条与繁荣，现代化及其反动等。
本课时的内容为“规模空前的战争浩劫”一目。
在此目中，教材首先概括了一战的简况（发生时间、战争性质、参战国家、卷入人口和伤亡人数），让学生了解一战带来的灾难；通过分析漫画和德国统治者的言论，思考“一战发生的主要原因”；然后以一战中的主要战役凡尔登战役为例，凸现了战争的残酷性；并展示了一战中坦克、飞机等武器图片，引出“20世纪战争空前残酷的原因”和“科技在战争中的作用”等话题。
教材接着概括了二战的简况（发生时间、战争的发动者、卷入人口和伤亡人数）；尤其点明二战的性质是一场法西斯侵略与反法西斯战争，是正义与邪恶的战斗；课文在阅读卡中介绍了“法西斯”一词和《安妮日记》一书，进而列举德国法西斯对犹太人的种族灭绝政策，揭露了法西斯对人类文明犯下的累累罪行；同时组织图片和笔墨介绍战争中正义力量如何与邪恶势力搏斗：世界反法西斯联盟的建立、二战著名战役──斯大林格勒战役，德意日的投降和联合国的创立，暗示了反法西斯战争取得胜利的原因，以及人类应该如何应对共同的危难，维护世界和平。
教学目标（1）知识与技能：了解两次世界大战爆发的起因、战争的规模和残酷性；合作搜集资料，完成课外补充材料的交流；分析两次世界大战为什么会爆发，为什么会有如此大的规模和如此严重的灾难；学习将历史事件与时代背景相联系，拓宽看问题的视野。
（2）过程与方法：课前推荐预习内容（两次世界大战中的著名战役、著名人物、新武器等），补充教材不足；通过分工合作查找各种资料，张贴于教室，供全班参看交流（保留一周）；课堂中围绕“为什么会爆发战争”和“为什么是全球性浩劫”两个问题展开探究；课后有兴趣的同学进一步对战争与科技、战争与和平等问题进行探讨，鼓励发表各自的观点，在同学间交流。
新人教版历史与社会八年级下册《全球性的震荡》第2课时教案(重点资料).doc
第七单元走向现代世界第一课全球性的震荡第二课时[规模空前的战争浩劫（下）教学要求：通过本课的教学，使学生对两次世界大战有更系统的认识，并能更深刻地认识战争带来的灾难，从而培养起热爱和平、珍惜和平的观念；通过引导学生探讨科技的两重性，培养学生辩证思维的能力。
教学重点、难点重点：两次世界大战的异同点难点：科学技术的两重性新课导入叙述：上节课我们学习了20世纪初爆发的两次规模空前的战争浩劫，它们就是——[来生：第一次世界大战和第二次世界大战。
叙述：今天，就让我们再来审视这两次世界大战方方面面的情况吧。
出示课题：规模空前的战争浩劫（下）新课教学（一）两次世界大战的异同点活动一：比一比，填一填。
不同点相同点……承转：两次世界大战的共同点之一就是大量新式武器运用于战争，新式武器的出现说明了什么的进步？——科技。
科技的发展与人类社会的发展关系十分密切。
（二）科技与人类问：你能举出现实生活中科技促进人类生活的实例吗？生举例后，再追问：科技是否对人类生活只有促进作用？如果不是，请举例说明。
生举例后，引出：关于科学技术对人类生活的利弊，不同的人有不同的看法。
导出——活动二：唇枪舌战话科技正方——科学技术的发展造福于人类反方——科学技术的发展毁灭着人类引导学生得出结论：科技发展本身无害，关键在于把科技用在哪里。
我们应该把科学技术用于提高人类抵御灾害的能力，改善人类的物质生活与精神生活，提高人类的生活质量。
一句话：我们应用科技造福于人类。
承转：两次世界大战的另一共同点是他们都给人类带来了深重的灾难，特别是第二次世界大战，德意日法西斯干下了不可饶恕的罪行。
（三）图说法西斯暴行活动三：课前把学生分成两大组，一组收集反映德意法西斯暴行的图片，一组收集反映日本法西斯暴行的图片，并分别给收集到的图片配上相应的文字说明。
可用实物投影仪、幻灯片或黑板报形式呈现。
展示完以后，由学生谈他们看后的感受。
自然过渡到—（四）我们应该如何避免战争？活动四：我为和平献计策。
八年级下册第七单元 走向现代世界
（3）震荡的根源 ） 工业文明的全面到来
带来一系列变化
生产力的巨大发展 社会结构的根本转变 整体世界最终形成 世界大战 民族独立 斗争 工人运动 经济危机
资本主义国家之间的矛盾 导致一系列新的矛盾或矛盾激化 欧美资本主义国家与殖民地 半殖民地国家之间的矛盾 资产阶级和无产阶级的矛盾 生产社会化与生产资料私人占有
4.关于“开辟新的发展道路” 关于“开辟新的发展道路” 关于 （1）新的含义：初次出现的（辞海） ）新的含义：初次出现的（辞海） （2）为什么要开辟新的发展道路？ ）为什么要开辟新的发展道路？ （3）新的发展道路有哪几种？ ）新的发展道路有哪几种？
十月革命 ——社会主义 社会主义 现代化模式 凯末尔改革 ——伊斯兰世界走向 伊斯兰世界走向 现代化的典范 罗斯福新政 ——对传统资本主义 对传统资本主义 模式进行改革
教学设计后记
• 本课的内容时间跨度大，历史知识多，思想性强。所 本课的内容时间跨度大，历史知识多，思想性强。 以在教学设计的过程中， 以在教学设计的过程中，本人认为要达到课程标准要 按照教材提供的信息是远远不够的， 求，按照教材提供的信息是远远不够的，教师需在课 前布置学生通过多种途径获取相关信息资料。 前布置学生通过多种途径获取相关信息资料。可现实 教学中，每节课的内容都要求学生去查阅资料， 教学中，每节课的内容都要求学生去查阅资料，真正 能做到的学生比例很小，这就给教师以更大的压力。 能做到的学生比例很小，这就给教师以更大的压力。 教师要充分准备好资料、备好课， 教师要充分准备好资料、备好课，才能达到预定的教 学效果。 学效果。 • 新课程的理念重在让学生参与过程，学生敢想、会说、 新课程的理念重在让学生参与过程，学生敢想、会说、 会演、会画、会思， 会演、会画、会思，所以教师要根据本校的硬件条件 和学生的具体情况，采用不同的适合实际的教学方法， 和学生的具体情况，采用不同的适合实际的教学方法， 让学生参与到课堂教学和课后社会实践中。 让学生参与到课堂教学和课后社会实践中。评价也要 切合实际。 切合实际。
7.1全球性的震荡 课件6(人教版《历史与社会》八年级下册)
材料二：
德国外长皮洛夫声称：让别的民族 去分割大陆和海洋，而我们德国人满 足于蓝色天空的时代已经远去了，我 们也要为自己谋求日光下的地盘。
文里“别的民族”是指哪些国家？“日光下的地盘” 又指什么 ? 法国等 英国 世界各地 德国外长的话表明了德国怎样的外交政策？ 对外进行侵略扩张 根据图文分析第一次世界大战爆发的主要原因
•1945年1月27日，苏 联红军解放了奥斯威 辛集中营，但只找到 7650名幸存者和没有 来得及运走的7.7吨 头发。
奥斯威辛集中营在 波兰
奥斯威辛集中营有“死亡工厂”之称。德国法西斯在集中营 内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室。他们 挑选了许多被关押者进行医学试验，如试验便捷的绝育方法。纳粹 分子经过筛选后，将身体强壮的青年人派去做苦役，将年老体弱者、 儿童和母亲杀害。法西斯分子甚至在焚尸前敲掉死者的金牙，用死 人的脂肪做成肥皂，剥下文身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发 织成地毯拿到德国出售。
如果没有斐迪南遇刺这样的突 发事件，第一次世界大战是不是 就不会爆发？
萨拉热窝事件
漫画中德国水兵在 英国水兵面前挑衅 似地挥扬德国国旗。 德国人凭什么那么 “牛”？
英国和德国工业产量与殖民地位次比较表
时间
工业产量居 19世纪中期 世界位次 工业产量居 19世纪末20世纪初 世界位次 殖民地面积 19世纪末20世纪初 居世界位次
萨拉热窝是波斯尼 亚—黑塞哥维那首府。 1914年奥匈帝国在其吞并 不久的波斯尼亚邻近塞尔 维亚的边境地区，进行军 事演习，以塞尔维亚为假 想敌人。奥匈皇储斐迪南 亲自检阅了这次演习，演 习结束后，斐迪南返回萨 拉热窝市区时，被塞尔维 亚青年普林西普击中毙命。 这就是著名的萨拉热窝事 件。
人教版新课标《历史与社会 八年级下册》教案说课稿
人教版新课标《历史与社会八年级下册》教案说课稿初中历史说课模板一 3初中历史说课模板二 4说课的内容要求和评价7第五单元工业文明的来临8第一课工商业的兴起教案8第一课工商业的兴起说课稿13工厂从这里发展而来说课 13《商人的地位变了》说课稿15第二课冲破思想的牢笼教案19第二课冲破思想的牢笼说课稿26文艺复兴与宗教改革说课稿26理性之光-启蒙运动说课稿 31理性之光说课36第三课世界开始走向整体教案42第三课世界开始走向整体教案二50第三课世界开始走向整体说课稿62新航路的开辟说课62全球联系的加强说课教案 66黑人是怎样来到美洲的-《血腥的资本积累》说课68第四课资产阶级革命：新体制的创立教案70第四课资产阶级革命：新体制的创立说课稿77《英国资产阶级革命》说课77《忘我献身的法国公民》说课稿80第五课面临挑战的中国教案81第五课面临挑战的中国说课稿88最后的盛世说课88《统一多民族国家的巩固和发展》说课稿89专制帝国说课91来自海上的挑战说课92《郑和下西洋和哥伦布航海的比较》说课稿96综合探究五郑和下西洋与哥伦布航海的比较教案100 第六单元席卷全球的工业文明浪潮102第一课改变世界的工业革命教案102第一课改变世界的工业革命说课稿105《工业革命的兴起》说课稿108工业革命的新阶段《第二次工业革命》说课稿111第二课整体世界的最终形成教案114第二课整体世界的最终形成说课稿118“地球变小了”说课稿118《文明与野蛮相交织》说课稿120《挑战与回应》―日本的崛起说课稿122第三课汇入工业文明大潮的中国教案125 第三课汇入工业文明大潮的中国说课稿 129 屈辱的岁月（说课稿）129悲壮的抗争说课教案133师夷长技以制夷《西学东渐》说课稿134从“师夷长技”到维新变法--说课稿138第四课工业时代的社会变迁教案142第四课工业时代的社会变迁说课稿147工业化和城市化说课教案 147现代文明生活的源头说课教案149马克思主义的诞生说课151综合探究六在生活中感受工业文明教案 153 第七单元走向现代世界155第一课全球性的震荡教案155第一课全球性的震荡说课稿160《规模空前的战争浩劫》说课稿160令人谈虎色变的经济危机说课教案162第二课开辟新的发展道路教案167第二课开辟新的发展道路说课稿172理想变为现实的十月革命说课172“西亚病夫”的崛起说课教案175《改革弊端的罗斯福新政》说课稿 176第三课民族复兴的新道路教案179第三课民族复兴的新道路说课稿191 《中华民族的觉醒》说课教案191从北伐战争到红色根据地的建立说课教案 194 第四课悄然转变中的社会生活教案195头脑中的变化教案197第四课悄然转变中的社会生活说课教案 199 第五课万众一心的抗日战争教案202第五课万众一心的抗日战争说课稿205 《“中华民族到了最危险的时候”》说课稿205 全民族的抗战说课209全民族的抗战伟大的抗日战争说课稿213第六课新中国的诞生教案一215第六课新中国的诞生教案二220第六课新中国的诞生说课稿222两种命运的决战说课222中国人民站起来了说课一 224中国人民站起来了说课二 228综合探究七回顾中华民族百年历程教案 231 演讲稿：让历史告诉未来233让历史告诉未来―南京大屠杀启示录说课 235教师资格考试说课要求和主要内容 240说课步骤及其几点注意事项241教师面试说课应注意事项242初中历史说课模板一尊敬的各位专家，早上好！今天我说课的题目是《____》教学设计及分析一、分析本课教材（教材结构、内容、地位《 ____》是人教版中新教材第___ 册第___ 章第 ___课。
人教版历史与社会八下《面临挑战的中国》(第3课时)word教案
第五课面临挑战的中国第三课时专制帝国课例分析：14世纪开始，随着资本主义萌芽和发展，西欧国家经济发展很快。
17、18世纪，当西方各国陆续爆发资产阶级革命，并开始向工业文明迈进时，中国进入了明清时期。
在这一时期，中国的社会经济继续发展，统一多民族国家不断巩固，但皇权高度强化，国家日渐闭关自守，盛世的繁华背后隐藏着危机。
在世界性的工业文明大潮中，中国社会的发展面临着巨大的挑战。
本节课就是在这样的背景下来学习明清时期封建的专制统治，感悟封建专制制度的衰弱与腐朽，由此认识危机及中国面临前所未有的挑战。
学情分析：通过前面四课的学习，学生对西方的经济发展、政治制度改革等已经有所涉略及了解。
对于明清经济的发展，在“最后的盛世”中也有所了解，同时通过“统一多民族国家的巩固和发展”的学习，对明清时期统治者的统治措施有一定程度的了解。
但具体的专制体现在哪些方面却不了解，因此，承接上节课的内容，学生有疑问，带着这样的疑问来学习本节内容。
教学目标：1.了解明清统治者在加强皇权方面采取的主要措施及其结果，进一步从社会生活领域加深对专制皇权的理解。
知道专制皇权的代表人物，并尝试与同时代的西方思想家进行比较。
2.尝试运用多种资源，引导学生有意识地将明清时期的中国防到世界历史发展的背景之下从不同角度、不同侧面理解、分析中国明清时期盛世背后所隐藏的危机，以历史的、辨证的眼光准确、全面地看待明清时期的中国社会。
3.领悟高度集中的专制皇权实际蕴藏着中国封建制度的衰败与腐败，初步提高学生的民主意识。
教学重点：了解并体会明清时期高度集中的专制皇权。
教学难点：学会辨证地看中国社会，体会盛世背后的危机。
教学准备：收集有关资料，包括“厂卫”特务机构、八股文、牌坊、“文字狱”等。
教学方法：教师讲解、学生讨论、分析感悟。
教学过程：（一）导入主题：回忆电视剧《还珠格格》情节，小燕子从小就是个孤儿，她的父母因何被乾隆皇帝给杀害了？（设计意图：这部曾经风靡大江南北的电视剧也为学生所熟悉，用此来导入，既激发了学生的兴趣，容易引起学生的注意力，更主要的是导出了本课的教学内容之一——“文字狱”，自然地引出主题——专制帝国。
人教历史与社会八下《7.0第七单元 席卷全球的工业文明浪潮》word教案 (4)
第三课《汇入工业文明大潮的中国》第一课时教学要求：依据课标准4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用，教学中要求学生分析这些历史事件对中国历史进程的深远影响，看清殖民主义的侵略本质，揭露清朝政府的腐败无能，理解落后就要挨打的道理。
重点及难点是根据条约内容分析，比较鸦片战争和中日甲午战争对中国社会的影响。
教学建议：导入案例1：鸦片的危害。
读读，说说鸦片的危害民谣的阅读，能提高学生的兴趣；毒品问题又是现实问题，学生能联系实际，有话可说，有感而发。
民谣《炮子谣》“请君莫畏大炮子，百炮才闻几个死？请君莫畏火箭烧，彻夜才烧二三里。
我所畏者鸦片烟，杀人不计亿万千。
君知炮打肢体裂，不知吃烟肠胃皆熬煎，君知火箭破产业，不知买烟费尽囊中钱。
”案例2：禁烟运动。
辩论：要不要严禁鸦片。
辩论双方可以是学生与学生，也可以是学生与老师。
一方为严禁派，一方为弛禁派。
学生由于不了解当时社会情况，从生活经验出发，一般主张严禁鸦片，与老师的对阵，更挑起学生的战斗热情，增加知识，又培养能力。
严禁派主要从鸦片的危害阐明立场，弛禁派则提出“变通办理”的主张，针对走私，提出“准令夷商将鸦片照药材纳税”，即让鸦片贸易合法化，使贿赂变成国家税收；针对身体伤害，提出嗜烟者都是“游惰无志、不足轻重之辈”，除“文武员弁士子兵丁”以外，可听任民间吸食；针对银元外流，提出“只准以货易货，不得用银购买”。
案例3：中英双方关于战争名称的不同提法。
读漫画《英国用武力强迫中国购买鸦片》及材料，说明中英双方为什么对战争名称有不同提法。
课文中只介绍中英双方关于战争名称的不同说法，学生理解有一定难度。
通过漫画和材料，能提高学生学习兴趣，又使学生在分析中感受英国列强的强盗逻辑，并理解英国发动战争的真正目的。
1840年2月，英国下议院以9票之差通过了对华开战议案。
内务大臣罗素如此表明开战目的：“为商务监督及女王陛下的臣民所忍受的暴行与虐待要求赔偿，为英国商人们在恐吓与暴力之下所受到的损失要求赔偿，为英国商人们的人身和财产获得保证，使今后免受暴虐与残忍的待遇，并能够在正常的情况之下经商”。
八年级历史与社会下册《第三课 世界开始走向整体 第一课时 新航路的开辟》教案 人教版
《第三课世界开始走向整体第一课时新航路的开辟》教案●课程标准３—４列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
４—２列举历史上的重要事件和人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出作用。
●教学目标１、了解新航路开辟的原因和条件，学会从可能性和必要性两方面去分析问题。
２、了解哥伦布等航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
３、分析理解新航路开辟的意义。
●教学重点与难点重点：哥伦布“发现新大陆”的历史事件及其历史作用难点：新航路开辟的原因和条件●教学过程一、导入：同学们都知道地球是圆的，但是生活在文艺复兴时代的欧洲人是怎样认为的？后来又怎样从行动上证明了地球是圆的？（对于生活在文艺复兴时代的欧洲人来说，由于他们活动的范围有限，只是从附近的乡村到城镇而已，所以许多人相信地球是扁的，如果船只航行太远，可能会从地球的边缘掉下去。
后来，随着科学的进步，越来越多的人们相信地球是圆的，而新航路的开辟则证实了这一学说。
）二、新课讲授;1、新航路开辟的原因活动：阅读教材，了解《马可.波罗游记》对当时欧洲人的影响（阅读以下三个材料）材料一：哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写到：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金就能获得他在世界上所需要的一切。
”材料二：几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的。
例如：丝、棉织品、瓷器等，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料……材料三： 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
问：你能从以上材料中归纳出发现新大陆的原因吗？你还知道哪些原因？（西欧国家欲到东方寻找财富；奥斯曼土耳其妨碍东西方贸易。
历史与社会八下第七单元第一课导学案
历史与社会八下第七单元第一课导学案全球性的震荡学案班级小组姓名一．规模空前的战争浩劫：第一课时第二课时【学习重点】：两次世界大战的危害和影响。
【学习难点】：两次世界大战爆发的原因和性质。
【自主学习】联合国的成立：年月日，在、、、等国的共同努力下，成立了为宗旨的国际组织——联合国。
【合作探究】1、19世纪末20世纪初，随着经济迅速发展，德国加紧了殖民扩张的步伐，与其他帝国主义国家在殖民地问题上的矛盾日益加深，阅读课本88页图7-1及小字资料，分析第一次世界大战爆发的原因。
战争正是由于后起的帝国主义国家要求而引起的。
2、第一次世界大战，飞机、坦克等大量新式武器首次被应用于战争，造成了巨大的人员伤亡和财产损失。
想一想，人类应该如何更好地运用科学技术？科学技术是第一生产力，我们应该把科学技术用于。
【了解】战争给人类带来空前灾难，我们应该如何避免战争？①发挥联合国的作用。
②建立起公平合理的国际秩序。
③国际合作，共同打击恐怖主义。
【作业布置】作业本相关内容【我的收获】第三课时：令人谈虎色变的经济危机（1929—1933年）【学习重点】：1929—1933经济危机特点，影响。
【学习难点】：1929—1933经济危机的实质。
【自主学习】1．1929—1933年经济危机表现：这场经济危机从1929年的国开始。
工厂、银行，工人，这种情况迅速蔓延到全世界。
到1933年，资本主义各国的工业生产倒退了20年，工业生产下降了40%。
2．1929—1933年经济危机危机特点：广、长、强3．危机本质：是“”的危机。
所谓“”，不是指生产出来的商品真的吃不尽，用不完，而是因为消费者没有那么高的，使的这些商品销售不出去而显得“”。
是生产的相对。
4．影响：为摆脱危机，各国走上了不同道路。
德、意、日利用人们的不满，取得了政权，建立了专政，成为发动战争的策源地。
【合作探究】1、阅读课本01页母女两人的对话，说说你是如何理解这段对话，？他们表现的是什么问题？母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象：一方面是工人，另一方面却是大量的煤。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七单元 走向现代世界
第一课 全球性的震荡第三课时[令人谈虎色变的经济危机]
教学要求：通过本课时的学习，了解1929-1933年经济危机最早爆发的地点，经济
危机爆发的原因、实质及影响；通过教学活动引导学生独立思考，自主探究，培养
学生综合、分析历史问题的能力；通过本课的学习，使学生对经济危机与资本主
义之间的关系有较辩证和全面的认识。
教学重点、难点
重点：1929—1933年经济危机的基本情况
难点：经济危机的实质；经济危机中资本家的处理办法；经济危机与二战策源地形
成的关系
新课导入
叙述：环顾1929—1933年间的资本主义国家，会发现一种奇怪的现象——美国有
1040万英亩的棉花被全铲倒在地；密西西比河漂满牛奶；巴西有2200万袋咖啡豆
烧毁或倒入大海；丹麦毁灭了11700头牲畜。为什么会出现这些奇怪的现象呢？
出示课题：令人谈虎色变的经济危机
新课教学
活动一：新闻联播（设置本环节的主要目的是让学生了解经济危机的主要表现）
课前准备：1 .把学生分成四组，选出各组组长。
2.由四位组长讨论确定各组报道的地区
（或国家）及主题
地区如：西欧、美洲、非洲、亚洲
国家如：美国、英国、日本、德国
主题如：商品被销毁；银行挤破门；失业的人们；工厂纷纷倒闭等
3. 各小组成员围绕本小组报道的地区及相应的主题收集整理资料，写成新闻报道
稿。
4. 有条件的话可由各小组把相关资料特别是图片、图表、地图等制作成幻灯片作
为各小组新闻报道的相应的背景
活动过程：
1.两位同学担任新闻联播主持人
2.可由主持人读各小组已准备好的新闻报道稿，也可以由小组派代表作为外景地记
者做“现场报道”。
教师注意指导学生使用教材p91图7—9（寻找工作的失业者）和图7—10（挤满取
款人群的银行）
其他可供参考的图片、地图、图表：
1929—1933年主要资本主义国家的经济危机情况表
美国 德国 英国 法国 日本 世界
外贸缩减 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 1/3
工业下降 70% 69.1% 50% 48% 50% 2/3
失业人数 1700万 476万 近300万 85万 300万 近3000
万
活动二：国际观察（设置本环节的目的是加深学生对经济危机产生的原因、实质、
影响等的理解）课前准备：1.选择一位同学担任主持人。
2. 每个小组选派一位代表，作为资深记者参与现场分析。
3.主持人与各小组代表查阅资料，做好充分准备。
活动过程：1.主持人致开场语。
2 .“资深记者”上场。
3. 每位同学都是现场观众，他们可以提出他们有关经济危机的疑惑，并要求解
答。
4.如果观众提不出问题，则由主持人提问。特别注意指导学生用好书本“母女的对
话”：母女两人的对话反映了经济危机期间一种非常矛盾的现象，一方面是工人
失业，没有钱买煤生火取暖，另一方面却是大量的煤堆积如山，造成浪费。这从
一个侧面反映了经济危机的本质是生产的“相对过剩”。教材P92图7—11则从
一个侧面反映了经济危机的正是资本主义制度本身孕育的。
活动三：我来想办法假如你是当时的一位国家元首，你所领导的资本主义国家正陷
于危机之中，你需要解决的问题或者矛盾有哪些？你会采取什么样的措施去解
决？
设置本环节的目的是开拓学生的思维，同时，通过学生的自主思考，把握经济危机
与第二次世界大战之间的关系，并为罗斯福新政的学习埋下伏笔。
小结：
1．2005年将是世界反法西斯战争胜利60周年，全世界人民都将隆重纪念这
一历史性的时刻，你所在的班级也将举行一次即兴演讲比赛，请以纪念反法西斯
战争胜利60周年为主题撰写一段300字左右的演讲稿。
2．1914年秋，正当一个又一个欧洲国家卷入第一次世界大战的大屠杀之际，
英国外交大臣格雷伯爵评论道："灯光正在整个欧洲熄灭。"
（1）你认为格雷伯爵所说的“灯光”是指什么？
（2）为什么“灯光正在整个欧洲熄灭”？这说明了什么？
3.列表比较两次世界大战的异同点