念奴娇 赤壁怀古上课课件---李
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《念奴娇·赤壁怀古》 ppt课件完美版
遭人陷害，被捕入狱，谪居黄州， 对苏轼的打击是巨大的。 “人生如梦” 两句，表现的正是这种身受迫害、怀 才不遇和壮志难酬的悲愤。和周瑜那 么年轻就建立了赫赫战功而千古流芳 比较起来，就不能不激起自己一种老 之将至而壮志难酬的深沉苦闷，就不 能不感到自己的渺小和惭愧。只能寄 托于江月的无奈。
人生如梦，一尊 还酹江月
下阕： 所忆：
（公瑾）婚姻美满
雄姿英发 自信破敌
所叹：
（我）早生华发 功业未就
怀人
“一时多少豪杰”，为什么只写 周瑜？词中周瑜的形象有什么特 点？请结合词中语句分析概括。
周 瑜
词人在诸多 英雄人物中歌颂 的是谁？
羽 扇 纶 巾
怀人
“一时多少豪杰”，为什么只写 周瑜？词中周瑜的形象有什么特 点？请结合词中语句分析概括。 • • • • 怎么称呼： 婚姻状况： 长相装扮： 作战能力：
虽然三国时期是英雄辈出的年代，但只有 周瑜符合作者的审美要求：婚姻美满、英俊潇 洒、少年得志、功成名就，于是作者选取了周 瑜的三个方面：“小乔初嫁了，雄姿英发”， “羽扇纶巾”，“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”， 便把一个叱咤风云的儒将风采写得形象生动。 在周瑜身上寄托着作者的人生理想，同时 也引发自己未能建功立业的感伤。东坡当年47 岁，不但无建树，反而待罪黄州。怀古思今， 对比反差强烈，因而感慨万千。
• 贬到杭州，他说“我本无家更安住 ，故乡无此好湖山”。 • 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼 美，好竹连山觉笋香”。 • 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百 颗，不辞长作岭南人”。 • 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不 悔，兹游奇绝冠平生”。
赤壁三叹
弹劾苏轼湖州任上谢恩的表文 中，用语暗藏讥刺朝政 乌台诗案---监察御史----御史 台----柏树----乌鸦----团练副使闲职。
9.1《念奴娇 赤壁怀古》课件(共36张PPT)统编版高中语文必修上册.ppt
文意概括
（3）下阕哪些词语写出了周瑜什么样的形象，请用四字短语概括。
• 雄姿英发——意气风发，英姿飒爽； • 羽扇纶巾——英俊儒雅； • 谈笑间，樯橹灰飞烟灭——运筹帷幄，决胜千里，年轻有为。
文意概括
解读上阙
• 1．王国维说“一切景语皆情语”，苏轼笔下的大江景象蕴含着他什么样的情感？ • 豪迈、奔放之情 • 2．面对这样的情景，苏轼想到了什么？ • 千古英雄人物，豪杰。 • 3．苏轼专门提到了谁？ • 周瑜 • 4．为何苏轼看到大江会联想到这些英雄们？大江这个意象有什么涵义？ • 流水象征时间流逝，有“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。’”句，大河则象征历史长河滚滚
赤壁。四面石乱山高两岸悬崖如云，惊涛骇浪猛烈地拍打着对岸，卷起浪花仿佛冬日的千堆雪。江山如此的美丽如图 又如画，一时间涌出了多少英雄豪杰。
遥想当年的周郎名瑜字公瑾，小乔刚刚嫁给了他作为妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手中执着羽扇头上著着 纶巾，从容潇洒地在说笑闲谈之间，八十万曹军如灰飞烟灭一样。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀 古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。人生如同一场朦胧的梦似的，举起酒杯奠祭这万古的明月。
这句诗蕴含着哪些信息？
东去，向东流去，象征历史洪流滚滚而去；淘尽，意为洗尽，淘尽千古风流人物 意思是“千古英雄都随着历史洪流流去了”。
拓展提升
问题引导： 2．追问：仅仅是英雄其人流去吗？ • 还有他们的功业。 3．追问：不管多么辉煌的功业，最终都随波而逝，这表现出作者什么样的价值观？ • 淡看功名的价值观。 • 小结：由此可见，在遭受到种种打击之后，苏轼已经看淡功名，产生了超脱的想法。
而去。
文意概括
解读下阙
• 1．大家在之前已经明确了周瑜的形象，苏轼为何要用大量笔墨着力刻画周瑜的形象？ • 周瑜年轻有为、意气风发，而作者却早生华发，这是作者有意用周瑜同自己进行对比。 • 2．对比目的是什么？ • 作者是被贬官到黄州，写周瑜是借此悲叹自己怀才不遇，有志难骋。
《念奴娇·赤壁怀古》语文教学PPT课件(3篇)
• 有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极 哀叹。
• 又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发 追求“积极向上的梦境”的雄心。
• 旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态 度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都 需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、 失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得 消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒 了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几 句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不 再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会 旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审 视周围的人和事。
______________________________________________
借景抒情。雄浑壮 5. 意境是 _阔____________。
字
特
角
修
基
词乱
险点怪
度
形
辞夸
调
穿
高峭
张
豪
惊
汹涌
声
迈
拍
水石相
击
比 拟
奔
卷
形
放
狂澜奔
雪
腾
色
水色纯
比
此两句，一承上，一启下，由描景过 渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰” 是虚写，既照应开头“千古风流人物”， 也为下阕写周瑜作了铺垫。
/
/↗
周 郎
赤 壁 。 乱 石 穿 空
， 惊 涛 拍
↘
∕
流 人 物 。 故 垒 西 边 ， 人 道 是 、 三 国
/
/↘
/
大 江 东 去 ， 浪 淘 尽
、 千 古 风
，
/∕
念 奴 娇 赤 壁 苏怀 轼古
布置任务
• 又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发 追求“积极向上的梦境”的雄心。
• 旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态 度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都 需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、 失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得 消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒 了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几 句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不 再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会 旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审 视周围的人和事。
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借景抒情。雄浑壮 5. 意境是 _阔____________。
字
特
角
修
基
词乱
险点怪
度
形
辞夸
调
穿
高峭
张
豪
惊
汹涌
声
迈
拍
水石相
击
比 拟
奔
卷
形
放
狂澜奔
雪
腾
色
水色纯
比
此两句，一承上，一启下，由描景过 渡到写人，十分自然。“一时多少豪杰” 是虚写，既照应开头“千古风流人物”， 也为下阕写周瑜作了铺垫。
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周 郎
赤 壁 。 乱 石 穿 空
， 惊 涛 拍
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流 人 物 。 故 垒 西 边 ， 人 道 是 、 三 国
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大 江 东 去 ， 浪 淘 尽
、 千 古 风
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念 奴 娇 赤 壁 苏怀 轼古
布置任务
念奴娇赤壁怀古ppt课件(26张)
英 雄
声 拟人
豪
形
比喻
色
迈 奔 放
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
思考：描绘出怎样的画面？有何作用？
这三句正面描写赤壁。作者抓住悬崖、 陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏 大的形象，大刀阔斧横画纵抹，通过夸张、 拟人、比喻修辞手法，寥寥数笔便描绘了 一幅雄奇壮丽的画面，令人想到当年赤壁 之战的壮阔场面，从而为下片所追怀的赤 壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。同 时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。
“江山如画，一时多少豪 杰”在结构上起何作用？
过渡句。“江山如画”承上，是从眼前 景色得出的结论。“一时多少豪杰”启 下，由状景过渡到述人，十分自然。这 一声慨叹将怀古之情与江山之胜融为一 体。 “一时多少豪杰”既照应开头“千 古风流人物”，又为下片写周瑜作铺垫 。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了
2、“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间 樯橹灰飞烟灭。”刻画了一个什么 样的人物形象?
“ 唐宋八大家 ” ——散文
“苏
黄” ——诗
“苏
辛” ——词
“宋 四 家”
——书法
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
一门三父子，都是大文豪。 诗赋传千古，峨眉共比高。
念奴娇 赤壁怀古
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。 故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁。乱石 /穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如 画，一时/多少豪杰。
遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英 发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。 故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。 人生如梦，一尊/还酹江月。
学会直解本词：
长江向东流去，波涛滚滚，千古英雄人物都 （随着长江水）奔流而逝。陈旧的营垒西边，人们 说（那）就是三国时候周瑜（作战的）赤壁。陡峭 不平的石壁直刺天空，大浪拍击着江岸，激起一堆 堆雪白的浪花。江山象一幅奇丽的图画，那个时代 汇集了多少英雄豪杰。
声 拟人
豪
形
比喻
色
迈 奔 放
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
思考：描绘出怎样的画面？有何作用？
这三句正面描写赤壁。作者抓住悬崖、 陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强变化宏 大的形象，大刀阔斧横画纵抹，通过夸张、 拟人、比喻修辞手法，寥寥数笔便描绘了 一幅雄奇壮丽的画面，令人想到当年赤壁 之战的壮阔场面，从而为下片所追怀的赤 壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。同 时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。
“江山如画，一时多少豪 杰”在结构上起何作用？
过渡句。“江山如画”承上，是从眼前 景色得出的结论。“一时多少豪杰”启 下，由状景过渡到述人，十分自然。这 一声慨叹将怀古之情与江山之胜融为一 体。 “一时多少豪杰”既照应开头“千 古风流人物”，又为下片写周瑜作铺垫 。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了
2、“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间 樯橹灰飞烟灭。”刻画了一个什么 样的人物形象?
“ 唐宋八大家 ” ——散文
“苏
黄” ——诗
“苏
辛” ——词
“宋 四 家”
——书法
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
一门三父子，都是大文豪。 诗赋传千古，峨眉共比高。
念奴娇 赤壁怀古
大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。 故垒西边，人道是，三国/周郎赤壁。乱石 /穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山如 画，一时/多少豪杰。
遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英 发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。 故国/神游，多情/应笑我，早生/华发。 人生如梦，一尊/还酹江月。
学会直解本词：
长江向东流去，波涛滚滚，千古英雄人物都 （随着长江水）奔流而逝。陈旧的营垒西边，人们 说（那）就是三国时候周瑜（作战的）赤壁。陡峭 不平的石壁直刺天空，大浪拍击着江岸，激起一堆 堆雪白的浪花。江山象一幅奇丽的图画，那个时代 汇集了多少英雄豪杰。
《念奴娇.赤壁怀古》PPT优秀课件
贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 《初到黄州》
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 《 惠州一绝 / 食荔枝》
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。 《六月二十日夜渡海》
苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州 自然美的确定者和构建者。但是，事情的复杂性在于， 自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡成全了 黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的 有趣关系。
--余秋雨在《苏东坡突围 》
文题释义
念奴娇·
（词牌名）
赤壁
地点
怀古
内容
（题目）
咏史怀古诗的内涵:
咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物 的功过、历史事件的成败、对历史遗迹的追思等，发表议 论、或抒发感慨，或者借古以讽今（讽刺时事），或者思 发思古之幽情。
二者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人 物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有 感而发之作。
角度 形 声 色
基调
气势磅礴 雄浑壮阔
这三句运用对偶、夸张、比喻等修辞手法， 从姿态、气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景
和乱长江石的穿气空势，，惊也暗涛写拍了岸下，阕赤卷壁起之千战堆惊雪心 。
动魄的场面，表现了作者豪迈的意气，为追 怀英雄渲染了气氛。
江山如画，一时多少豪杰。
这两句在全词起什么作用？
这两句承上启下。“江山如画” 表达了词人热 爱祖国河山的激情，由写景过渡到写人。“一时多 少豪杰”照应了开头“千古风流人物”，又为下阕 写周瑜做了铺垫。
被“放逐”的人生
苏轼20岁进士及第，宋神宗时在杭州、 密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年 ，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使 。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士 、礼部尚书等职，并出知颍州、定州等 地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。 宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝 。
贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 《 惠州一绝 / 食荔枝》
贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。 《六月二十日夜渡海》
苏东坡不仅是黄州自然美的发现者，而且也是黄州 自然美的确定者和构建者。但是，事情的复杂性在于， 自然美也可倒过来对人进行确定和构建。苏东坡成全了 黄州，黄州也成全了苏东坡，这实在是一种相辅相成的 有趣关系。
--余秋雨在《苏东坡突围 》
文题释义
念奴娇·
（词牌名）
赤壁
地点
怀古
内容
（题目）
咏史怀古诗的内涵:
咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物 的功过、历史事件的成败、对历史遗迹的追思等，发表议 论、或抒发感慨，或者借古以讽今（讽刺时事），或者思 发思古之幽情。
二者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人 物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有 感而发之作。
角度 形 声 色
基调
气势磅礴 雄浑壮阔
这三句运用对偶、夸张、比喻等修辞手法， 从姿态、气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景
和乱长江石的穿气空势，，惊也暗涛写拍了岸下，阕赤卷壁起之千战堆惊雪心 。
动魄的场面，表现了作者豪迈的意气，为追 怀英雄渲染了气氛。
江山如画，一时多少豪杰。
这两句在全词起什么作用？
这两句承上启下。“江山如画” 表达了词人热 爱祖国河山的激情，由写景过渡到写人。“一时多 少豪杰”照应了开头“千古风流人物”，又为下阕 写周瑜做了铺垫。
被“放逐”的人生
苏轼20岁进士及第，宋神宗时在杭州、 密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年 ，因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使 。宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士 、礼部尚书等职，并出知颍州、定州等 地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。 宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝 。
念奴娇_赤壁怀古_ppt课件
念奴娇.赤壁怀古
苏轼
词
❖ 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴 起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断 的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词” 或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲 子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲 而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词 牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
❖ 阅读 下片前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什 么样的形象？ 2.作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气 不凡？
❖ 1、 描写了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象。 “小乔初嫁”美人衬英雄，写尽俊伟风姿。
❖ 据史书记载，建安三年(198)乔玄把自己美丽的次 女嫁给周瑜，不久吴主孙权又拜周瑜为大都督，这时 周瑜才二十四岁。“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束， 手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托 周瑜指挥若定、蔑视强敌的气慨。小乔初嫁距赤壁之 战（建安十三年，瑜三十四岁）十年，放在一起写， 是为了突出地表现周瑜少年得志建立功业的形象。
念奴娇·赤壁怀古
板书
咏赤壁 怀周瑜
发感慨
乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪
小乔初嫁 雄姿英发 羽扇纶巾 故国神游 多情笑我 早生华发
即景
（江山如画）
写人
（风流人物）
抒怀
（人生如梦）
艺术特点
.
1、这首词用豪壮的情调抒写胸中块垒,
写景、咏史、抒情相结合，
语言简洁生动，
意境壮阔博大，
有着动人的艺术魅 力
2、烘托和映衬恰当运用。
常用的词牌名
❖ 渔家傲、苏幕遮、御街行、菩萨蛮、阮郎归、查、 浣溪沙、清平乐、木兰花、木兰花慢、减字木兰花、 踏莎行、凤凰台忆吹箫、采桑、临江仙、浪淘沙、 浪淘沙慢、青玉案、曲玉管、雨霖铃、定风波、少 游、戚氏、玉蝴蝶、八声甘州、桂枝香、鹧鸪、虞 美、满庭芳、水调歌、水龙吟、永遇乐、洞仙歌、 卜算、忆秦娥、西江月、贺新郎、沁园春、江城、 望海潮、蝶恋花、惜飞、瑞龙吟、六丑、兰陵王、 琐窗寒、秦楼、解语花、解连环、烛影摇红、薄幸、 满江红
苏轼
词
❖ 词是一种诗的别体，萌芽于南朝，是隋唐时兴 起的一种新的文学样式。到了宋代，经过长期不断 的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲词” 或者“曲子词”，别称有：近体乐府、长短句、曲 子、曲词、乐章、琴趣、诗余等，是配合宴乐乐曲 而填写的歌诗，词牌是词的调子的名称，不同的词 牌在总句数、句数，每句的字数、平仄上都有规定。
❖ 阅读 下片前六句，讨论苏轼刻画了周瑜什 么样的形象？ 2.作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气 不凡？
❖ 1、 描写了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象。 “小乔初嫁”美人衬英雄，写尽俊伟风姿。
❖ 据史书记载，建安三年(198)乔玄把自己美丽的次 女嫁给周瑜，不久吴主孙权又拜周瑜为大都督，这时 周瑜才二十四岁。“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束， 手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。 “谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托 周瑜指挥若定、蔑视强敌的气慨。小乔初嫁距赤壁之 战（建安十三年，瑜三十四岁）十年，放在一起写， 是为了突出地表现周瑜少年得志建立功业的形象。
念奴娇·赤壁怀古
板书
咏赤壁 怀周瑜
发感慨
乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪
小乔初嫁 雄姿英发 羽扇纶巾 故国神游 多情笑我 早生华发
即景
（江山如画）
写人
（风流人物）
抒怀
（人生如梦）
艺术特点
.
1、这首词用豪壮的情调抒写胸中块垒,
写景、咏史、抒情相结合，
语言简洁生动，
意境壮阔博大，
有着动人的艺术魅 力
2、烘托和映衬恰当运用。
常用的词牌名
❖ 渔家傲、苏幕遮、御街行、菩萨蛮、阮郎归、查、 浣溪沙、清平乐、木兰花、木兰花慢、减字木兰花、 踏莎行、凤凰台忆吹箫、采桑、临江仙、浪淘沙、 浪淘沙慢、青玉案、曲玉管、雨霖铃、定风波、少 游、戚氏、玉蝴蝶、八声甘州、桂枝香、鹧鸪、虞 美、满庭芳、水调歌、水龙吟、永遇乐、洞仙歌、 卜算、忆秦娥、西江月、贺新郎、沁园春、江城、 望海潮、蝶恋花、惜飞、瑞龙吟、六丑、兰陵王、 琐窗寒、秦楼、解语花、解连环、烛影摇红、薄幸、 满江红
《念奴娇·赤壁怀古》公开课优质课优秀教案-图文PPT课件
扩展：刘备-髀肉复生（43） 三顾茅庐（47） 登基称帝（60）
.
19
课文解析
下阕小结
下阕着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧赤壁的历史事件，最 后借对周瑜的仰慕，反衬自己功业未成、壮志未酬。最后作者从 失意中解脱出来，发出“人生如梦”的感慨，表达了苏轼特有的 洒脱与旷达。
.
20
课文解析
全文总结
这首词表现了苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤 感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂， 表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度； 而“人生如梦”的感慨，则反映了作者内心的郁闷和忧愤。从词的 意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格 豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀。
令人想到当年赤壁鏖战 的壮阔场面，为下片追怀 赤壁大战中的英雄人物渲 染了环境气氛。
11
课文解析
江山如画，一时多少豪杰。
过渡句： 由景到人，总结上阕，引起下阕。 同义：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
.
12
课文解析
上阕小结
作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然 后写它的险要地势，对当时的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建 功立业的渴望。
樯（qiáng）橹（l船ǔ）的：桅杆和桨，指代曹操的水 军。一作“强虏”，也指曹军。
.
15
社会经历
咏赤壁
李白
二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
.
16
课文解析
故国神游，多情应笑我，早生华发。
多情应笑我： 解释1：倒装，应笑我多情（自作多情、多愁善感） 解释2：多情人（指周瑜）应笑我
.
14
.
19
课文解析
下阕小结
下阕着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧赤壁的历史事件，最 后借对周瑜的仰慕，反衬自己功业未成、壮志未酬。最后作者从 失意中解脱出来，发出“人生如梦”的感慨，表达了苏轼特有的 洒脱与旷达。
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20
课文解析
全文总结
这首词表现了苏轼复杂的思想感情。从情感上看具有激奋和伤 感的双重色彩。词中对壮丽河山的描绘，对英雄人物的尽情赞颂， 表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度； 而“人生如梦”的感慨，则反映了作者内心的郁闷和忧愤。从词的 意境和语言分析，这首词感情热烈，富于激情，意境壮阔，风格 豪放，反映了苏轼的宽阔胸怀。
令人想到当年赤壁鏖战 的壮阔场面，为下片追怀 赤壁大战中的英雄人物渲 染了环境气氛。
11
课文解析
江山如画，一时多少豪杰。
过渡句： 由景到人，总结上阕，引起下阕。 同义：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
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12
课文解析
上阕小结
作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，然 后写它的险要地势，对当时的英雄人物称颂缅怀，充溢着对建 功立业的渴望。
樯（qiáng）橹（l船ǔ）的：桅杆和桨，指代曹操的水 军。一作“强虏”，也指曹军。
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15
社会经历
咏赤壁
李白
二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。
烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。
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16
课文解析
故国神游，多情应笑我，早生华发。
多情应笑我： 解释1：倒装，应笑我多情（自作多情、多愁善感） 解释2：多情人（指周瑜）应笑我
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14
《念奴娇-赤壁怀古》PPT教学课件
品读・鉴赏形象
3.苏轼为什么写周瑜？
➢ 明确：苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州，惠州，儋州。 45岁被贬为黄州团练副使；59岁被贬惠州；62岁被贬儋州；66岁卒于 常州。 周瑜——情场官场战场，场场得意；苏轼——黄州惠州儋州，州州失意。 表达了对周瑜的缅怀敬仰之情，对自己的功业未就的感慨。
品读・鉴赏形象
任务活动六 美读·体悟情感
美读・体悟情感
1.再次齐读课文，体味 作者在充满磨难的人生 境遇中，发出的感叹： “多情应笑我，早生华 发”一句中你体会到作 者怎样的情感？
➢ 明确：说明经历了许多苦难，对人生的际 遇充满了无奈。
美读・体悟情感
1.再次齐读课文，体味 作者在充满磨难的人生 境遇中，发出的感叹： 如何理解“人生如梦”？
2. 下 面 是 《 念 奴 娇 ·赤 壁 怀 古 》 一 词 的结构思维导图，请 在①～⑥处填入相应 的内容。
朗读・把握基调
追慕 英雄
惊 拍 卷
年轻潇洒
壮志难酬
朗读・把握基调
3.本词的情感基调是怎 样的?
➢ 明确：自豪，陶醉，敬佩。
任务活动四 诵读・品味写法
诵读・品味写法
写什么景？抒什么情？用旁批式学习法，各抒己见。 ➢ 明确：上阕写景旁批示例：
国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，
1. 诵 读 全 词 ， 用 “/” 划分朗读节奏，用“ ” 标出韵脚字。
一时/多少/豪杰。 遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，
樯橹/灰飞/烟灭。故国/神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，
一尊/还酹/江月。
俊潇洒，风流倜傥；内在——运筹帷幄，决胜千里，真是一个有气魄、大智大勇的儒将）。 手法——樯橹（借代）、灰飞烟灭（夸张）。
9.1 《念奴娇 赤壁怀古》课件(共16张PPT)2024-2025学年统编版高中语文必修上册
他是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道 德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家， 是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的 实验者，是工程师，是假道学的反对派，是 瑜伽术的修炼者，是佛教徒，是士大夫，是 心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者， 是月下的漫步者，是诗人，是生性诙谐爱开 玩笑的人。
——林语堂《苏东坡传》
自主思考
任务一：假如你是黄州赤鼻矶的一名导游，你 会选择本首词中的哪句话来介绍赤鼻矶的风景？ 并讲讲你的理由。
赏
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
眼
前
之
景
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
夸张、比喻的修辞手法
乱石穿空
山的奇峭高俊
惊涛拍岸
江的汹涌澎湃
卷起千堆（夸张） 雪（比喻）
渲染磅礴 宏伟的气势
描绘了一幅雄奇、 壮美的赤壁之画
拓展阅读
初到黄州 苏轼
自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。
⑴为口忙:语意双关:既指因言事和写诗而获罪，又指为谋生糊口，并呼应下文的"鱼美" 和"笋香"的口腹之美。⑵郭:外城。 ⑶逐客:贬谪之人，作者自谓。员外:定额以外的官员，苏轼所任的检校官亦属此列，故 称。⑷水曹郎:隶属水部的郎官。 ⑸尚费官家压酒囊:作者自注:"检校官例折支，多得退酒袋。"压酒囊，压酒滤糟的布袋。 宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支。
咏古诗词
观眼前之景 思古人之事
抒一己之怀
任务一：假如你是黄州赤鼻矶的一名导游，你会选 择本首词中的哪句话来介绍赤鼻矶的风景？并讲讲你 的理由。
任务二：苏轼看着赤鼻矶的风景，想起了哪位古人？ 找出词的下片中有关苏轼所思之人的句子，并对其形 象进行分析。
——林语堂《苏东坡传》
自主思考
任务一：假如你是黄州赤鼻矶的一名导游，你 会选择本首词中的哪句话来介绍赤鼻矶的风景？ 并讲讲你的理由。
赏
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
眼
前
之
景
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
夸张、比喻的修辞手法
乱石穿空
山的奇峭高俊
惊涛拍岸
江的汹涌澎湃
卷起千堆（夸张） 雪（比喻）
渲染磅礴 宏伟的气势
描绘了一幅雄奇、 壮美的赤壁之画
拓展阅读
初到黄州 苏轼
自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。
⑴为口忙:语意双关:既指因言事和写诗而获罪，又指为谋生糊口，并呼应下文的"鱼美" 和"笋香"的口腹之美。⑵郭:外城。 ⑶逐客:贬谪之人，作者自谓。员外:定额以外的官员，苏轼所任的检校官亦属此列，故 称。⑷水曹郎:隶属水部的郎官。 ⑸尚费官家压酒囊:作者自注:"检校官例折支，多得退酒袋。"压酒囊，压酒滤糟的布袋。 宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支。
咏古诗词
观眼前之景 思古人之事
抒一己之怀
任务一：假如你是黄州赤鼻矶的一名导游，你会选 择本首词中的哪句话来介绍赤鼻矶的风景？并讲讲你 的理由。
任务二：苏轼看着赤鼻矶的风景，想起了哪位古人？ 找出词的下片中有关苏轼所思之人的句子，并对其形 象进行分析。
《念奴娇赤壁怀古》公开课获奖省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
千古江山
念奴娇·赤壁怀古
赤壁歌送别(节选)
李白 二龙争战决雌雄, 赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海, 周瑜于此破曹公。
[赏析]此处节选的是本诗的前四句,首句讲 大战之意义,次句写大战之形势,三句状大 战之情形,四句说大战之结果。在这首豪 放诗歌中,李白以炽烈的情感,驰骋想象,真 切地再现了“火攻”景状,给人强烈刺激的 印象,也巧妙地融进了诗人的向往之情,表 达了他与三国英雄神交异代的渴望。整首 诗充溢豪迈气势,展现了浪漫风采,显得笔 酣墨饱,波澜起伏,纵横恣肆,奇伟瑰丽,不愧 大诗人之大手笔。
类文悦读 美文品读 素材开发 每课一法
微写作
自古以来人们都说文章要如“清水出芙蓉,天然去雕饰”般质朴,却 有一种人将华彩与本色融合得完美无缺。苏轼,用他那清新而又厚 重、悲壮、纯粹旳啸歌引领着碧波澎湃旳文字潮流,为古典旳海洋 增添了雄浑旳乐章,在时空旳流转中永远都是炫目夺彩、熠熠闪光!
品读提醒 苏轼,一代才子,他能驾一叶扁舟,出没于惊涛骇浪而 从容应对,豁达处之。在白露横江、清风徐来之际,他要以自己更 为旷达、疏狂旳性情和更俯仰万世旳思索,来压制内心深处对人世 变迁、世事无常旳感伤。虽然历史旳阴霾羁绊苏轼一生,但他将本 色张扬,将人生演绎得多彩多姿。
背景助读 知识链接 基础梳理
3.“赤壁怀古”,词题,表白该词书写旳内容是游览赤壁、追念古人。 “赤壁”即赤鼻矶,在今湖北黄冈,北临长江。“怀古”即追念古代人物 或历史事件,常用作有关古迹旳诗题、词题。
背景助读 知识链接
1.识通假
基础梳理
(1)早生华．发(同“花”,花白) (2)一尊．还酹江月(同“樽”,古代的盛酒器具)
问题导思 多维探究 文脉图解
2.有人以为:“人间如梦,一尊还酹江月,貌似超脱,实是无可奈何旳 慨叹,是一种惆怅失意旳感情,是作者思想悲观旳一面。”但也有人 以为,这是作者渴望得到君主旳信任,能像周瑜那样大展宏图、建 功立业。对此你是怎样了解旳?谈谈你旳看法。
念奴娇·赤壁怀古
赤壁歌送别(节选)
李白 二龙争战决雌雄, 赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海, 周瑜于此破曹公。
[赏析]此处节选的是本诗的前四句,首句讲 大战之意义,次句写大战之形势,三句状大 战之情形,四句说大战之结果。在这首豪 放诗歌中,李白以炽烈的情感,驰骋想象,真 切地再现了“火攻”景状,给人强烈刺激的 印象,也巧妙地融进了诗人的向往之情,表 达了他与三国英雄神交异代的渴望。整首 诗充溢豪迈气势,展现了浪漫风采,显得笔 酣墨饱,波澜起伏,纵横恣肆,奇伟瑰丽,不愧 大诗人之大手笔。
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微写作
自古以来人们都说文章要如“清水出芙蓉,天然去雕饰”般质朴,却 有一种人将华彩与本色融合得完美无缺。苏轼,用他那清新而又厚 重、悲壮、纯粹旳啸歌引领着碧波澎湃旳文字潮流,为古典旳海洋 增添了雄浑旳乐章,在时空旳流转中永远都是炫目夺彩、熠熠闪光!
品读提醒 苏轼,一代才子,他能驾一叶扁舟,出没于惊涛骇浪而 从容应对,豁达处之。在白露横江、清风徐来之际,他要以自己更 为旷达、疏狂旳性情和更俯仰万世旳思索,来压制内心深处对人世 变迁、世事无常旳感伤。虽然历史旳阴霾羁绊苏轼一生,但他将本 色张扬,将人生演绎得多彩多姿。
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3.“赤壁怀古”,词题,表白该词书写旳内容是游览赤壁、追念古人。 “赤壁”即赤鼻矶,在今湖北黄冈,北临长江。“怀古”即追念古代人物 或历史事件,常用作有关古迹旳诗题、词题。
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1.识通假
基础梳理
(1)早生华．发(同“花”,花白) (2)一尊．还酹江月(同“樽”,古代的盛酒器具)
问题导思 多维探究 文脉图解
2.有人以为:“人间如梦,一尊还酹江月,貌似超脱,实是无可奈何旳 慨叹,是一种惆怅失意旳感情,是作者思想悲观旳一面。”但也有人 以为,这是作者渴望得到君主旳信任,能像周瑜那样大展宏图、建 功立业。对此你是怎样了解旳?谈谈你旳看法。