Myfamily教学设计
人教版(新起点)-英语-二年级上册-Unit 1 My Family 优质教学教案
Unit 1 My Family教案 2Lesson 1一、教学重点句型：This is …词汇：father, mother, brother, grandmother, grandfather二、教学目标1.通过一个有趣的找词游戏引出本单元的话题family。
2.呈现家谱图，引出Lesson 1 A Look. Listen and chant 中家庭成员的称谓，帮助学生学习词汇。
3.通过Lesson 1 B Role-play and say 的情境对话，帮助学生学习本单元的核心句型This is …三、教学过程Pre-task preparations1.与学生互相问候拉开课堂的帷幕，引导学生用不同的句子回答。
T: Hello,…How are you today?SI: I’m fine. Thank you. How are you today, Miss …?T: I'm great, thank you.2.找词游戏。
在黑板上写出或用多媒体呈现下面这句话：然后突出显示这句话中各个单词的首字母，提示学生找出单词family，从而引出本单元的话题。
While-task procedures1.出示本单元Lesson 1 A Look. Listen and chant的家谱图，引导学生识记表示家庭成员称谓的单词。
T: (show the family tree in “Look and learn”) This is a family tree. And this is the Browns.T: (point to Peter Brown in the picture) Look at this boy. Who is this?Ss: This is Peter Brown.T:(point to the father in the picture) Who is this?This is Peter’s father. Father, father.Ss: Father, father.T: (point to the mother in the picture) Who is this? This is Peter’s mother. Mother, mother.Ss: Mother, mother.T: (point to the boy on the right in the picture) Who is This? This is Peter’s brother. Brother, brother.Ss: Brother, brother.T: (point to the girl in the picture) Who is This? This is Peter’s sister. Sister, sister.Ss: Sister, sister.2.出示一位同学家的家庭图片，然后将这个图片借助多媒体变成一棵family tree，然后让学生操练家庭成员的称谓。
幼儿园英语教案《myfamily(我的家)》小班大班教学设计
幼儿园英语教案《myfamily(我的家)》小班大班教学设计教学目标：1.学习并掌握英文词汇：family members (父母亲，兄弟姐妹)，pet(宠物)。
2.学习并掌握英文句型：This is my father; I have a pet dog.3.鼓励孩子们通过讲述自己的家庭、家庭成员、宠物等方面，自信表达自己的思想情感，提高英语交流能力。
教学重难点：1.学习家庭成员、宠物等英文词汇，怎样运用词汇去描述自己的家庭、家庭成员、宠物等。
2.鼓励孩子们大胆用英语表达自己的思想情感，培养孩子英语思维和自信。
教学准备：1.教具：图片、字卡、纸条。
2.课堂环境：课堂布置为家庭气氛，墙上挂上家庭成员、宠物的图片。
教学过程：Step 1 Warm-up（五分钟）1.T: Hello，Boys and girls. How are you today? Do you remember me? Yes，I am your English teacher. Let’s say hello to each other in English. Hello! How are you?Ss: Hello! Fine, thank you.2.通过简单的交流打破孩子们心中的语言固定印象，让孩子们自由表达自己的想法，增强孩子们用英语进行交流的信心。
Step 2 Presentation（十五分钟）1.T: Now，let me introduce my family. This is my father, this is my mother,this is my brother and this is my sister. Do they look happy? Yes. They are my family members. Do you have a family? Can you tell me something about your family?2.Ss: Yes, I have a family. This is my father, this is my mother, this is my brother and this is my sister.3.T: Well done. Now let’s look at the pictures. Who are they? What are they doing?4.向学生展示家庭成员的各种图片，让学生口头说出每个人在图片上的角色，并用英语进行表达。
三年级下册英语优质教案-Unit 2 My family -人教(PEP)版 (5)
小学英语三年级下册Unit 2 My family 第一课时教案一、教学目标知识目标：1、能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man, woman.2、能够听懂、会说本课时句型：Who's that woman/man? She's/He's my..., 并在实际情境中运用。
能力目标：模仿动画中的语音语调，并用本课时句子做简单的询问和回答。
情感目标：1、通过本课的学习，能够体会父母的艰辛，爱自己的爸爸妈妈。
2、爱屋及乌，通过爱自己的小家，感受来自祖国大家庭的温暖和爱，同时让自己的爱延伸到爱祖国这个大家庭中来。
二、教学重难点重点：能够掌握本课时所学单词：father /dad, mother/mum, man, woman.以及句型：Who's that woman/man? She's/He's my...难点：在情境中正确运用句型：Who's that woman/man? She's/He's my...三、教学准备：1、多媒体教学课件。
2、自制奖励的小贴画。
四、教学过程：Step 1：Warm-up/ Preview1、Greetings2、Sing a song: I love my family.Step 2：PresentationLet's learn1、教师用自己的全家福引出单词father, mother。
学生一边书空老师一边板书。
2、师领读单词，学生跟读，开火车读单词。
3、知道dad和mum 经常用在口语中。
4、教师用句子：My father is a man. My mother is a woman.学习单词man和woman.5、教师用学生带来的全家福放在投影上操练句型：Who's that man ?/Who's that woman ?6、小组合组，用自己带来的照片操练句型。
小学教案MyFamily单元教学设计
小学教案MyFamily单元教学设计My Family 单元教学设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的基本词汇和表达方式。
2. 技能目标：学生能够用简单的句子描述自己的家庭成员和家庭活动。
3. 情感目标：培养学生对家庭的关爱和尊重，增强学生对家庭的归属感。
二、教学重点：1. 掌握家庭成员的基本词汇，如：father, mother, brother, sister, grandparents等。
2. 学会用简单的句子描述家庭成员和家庭活动。
三、教学难点：1. 学会正确发音并拼写家庭成员的英文单词。
2. 学会用完整的句子表达家庭成员和家庭活动。
四、教学准备：1. 教学素材：幻灯片、图片、教学视频等。
2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、图片卡片等。
3. 学具准备：学生课本、练习册、作业本等。
五、教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 与学生打招呼，营造积极的学习氛围。
2. 带领学生谈论自己的家庭成员，引入本节课的主题。
Step 2 学习家庭成员的词汇（15分钟）1. 向学生展示幻灯片或图片，教授家庭成员的英文单词。
2. 通过图片卡片和示范发音，帮助学生正确掌握发音和拼写。
3. 进行配对游戏，让学生将家庭成员的图片卡片与对应的英文单词配对。
Step 3 描述家庭成员（20分钟）1. 引导学生以自己为例，描述自己的家庭成员。
如：My father is tall. He has short hair.2. 分组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员并交流。
Step 4 学习家庭活动的词汇（10分钟）1. 向学生展示幻灯片或图片，教授家庭活动的英文单词，如：eat, play, watch等。
2. 在黑板上列出若干家庭活动的单词，让学生一起读并背诵。
Step 5 描述家庭活动（20分钟）1. 引导学生用所学过的家庭成员单词和家庭活动单词，描述自己的家庭活动。
如：My family eats dinner together every evening.2. 分组活动，让学生分享自己家庭的日常活动，并在小组内进行讨论。
Myfamily教学设计及游戏说明(
Unit 2: My family 教学设计及游戏说明（新人教版三年级上册）
Blackboard design:
(板书设计)
（图片与四线三格无法复制上）
说明;这是我个人的一篇教学设计，这节教学设计的游戏是根据教学内容、教学过程及三年级学生英语学习的特点所设计的，整节课
都是以竞赛的形式展开，学生学习兴趣非常浓，所设计的游戏由简至
难，即有个人游戏又有集体游戏，通过我个人真实实践，容易操作，我认为很成功。
使用的游戏主要有：
1.热身与复习阶段：说唱歌谣、看一看，找一找，意在激发学生兴趣，自然引出新授部分。
2.新授阶段：快看快说、读读贴贴、手空书写，意在以竞赛的形式让学生自然习得新知。
3.练习巩固阶段：快听快击、找朋友，意在以竞赛的形式让学生自然练习巩固。
《My family》教学设计
介绍朋友（女生）：Hello.I’m×××.I’m from….Look.
Who’s that girl? She’s×××.
介绍老师：Hello.I’m ×××.I’m from ….Look.Who’s that man?He’s my teacher，Mr __.
出示Cindy的两位老师，先学问句，再学答句。
4.Pair work
出示2个学生老师、2个班中男生、2个班中女生照片，选择一幅图片交谈，操练句型：
Who’s that girl/boy/man?She’s/He’s ....
5.学习Let’s talk
(1)出示Chen Jie’s father照片，Cindy:Who’s that man?
（3）Students introduce their e “This is ×××”
“This is my friend ,×××.” Then teacher greets：Hi,××× . Nice to meet you.
通过第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单元的歌曲，引入想和学生交朋友的愿望。拉近师生之间的距离。
2.能用准确的语音语调朗读课文。
情感目标：学生通过介绍朋友、老师和家人，抒发热爱朋友、老师及家人的情感。
教学重难点
重点：准确认读句型Who’s that man? He’s my father.
难点：能初步理解和使用句型：Who’s that boy/man/girl?He’s/She’s ....
借用学生都熟悉的电视爸爸去哪儿中人物调动学生学习兴趣引用动画片大耳朵图图中学生熟悉的人物操练句型通过判断对错题直接引入man教学通过cindy介绍自己的老师引入问句的学习用学生认识的人物进行交谈使语言更有意义带着问题听录音培养良好的听力习惯2学习fatherdad句型hesmyfather
《My family》教案英语教案范文
《My family》教案英语教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《My family》教案，希望能帮助到大家!教学目标(一)语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
(五)文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / Sh e's ....He’s Xiao Huihui’s(二)Presentation1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生答复：He’s Liu Xing。
2024年《My family》教案英语教案范文
2024年《My family》英语教案范文一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
2. 让学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 培养学生对家庭亲情的高度认识和热爱。
二、教学内容：1. 单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
2. 句型：This is my He/She is my三、教学重点与难点：1. 重点：单词family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather的读音和拼写。
2. 难点：句型This is my He/She is my 的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设真实的情境，让学生在具体的情境中学习和运用英语。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括自己的家庭成员。
引导学生用英语进行类似的自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）教师展示一张自己的家庭照片，并用英语介绍自己的家庭成员，板书新单词：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
让学生听懂并重复这些单词。
3. 学习新课（15分钟）教师引导学生跟读这些单词，并让学生用这些单词进行简单的句子构建。
教师给予表扬和纠正。
4. 实践环节（10分钟）教师分组，让学生每两人一组，用英语进行自我介绍，包括自己的家庭成员。
让学生向其他组的同学介绍自己的家庭成员。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点单词和句型。
Unit5MyFamilyPartA(教学设计)-2024-2025学年闽教版英语三年级上册
重点知识点：通过游戏巩固家庭成员词汇的学习。
板书设计：
- 游戏名称：Family Matching Game
- 游戏规则：将家庭成员词汇卡片打乱，学生需要找到并配对正确的词汇。
5. 家庭调查
重点知识点：如何用英语进行家庭调查，并记录家庭成员的信息。
板书设计：
- 家庭调查表：提供一份家庭调查表，包含家庭成员的英文表达方式。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的家庭成员的英文表达方式和语言技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1. 语言能力：学生能够熟练地运用所学的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister等，用英语介绍自己的家庭成员。他们能够听懂并运用所学的词汇进行简单的交流，提高了听力和口语表达能力。
- 帮助学生深入理解家庭成员的英文表达方式，掌握相关的语言技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据家庭成员的英文表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与家庭成员的英文表达方式相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的英文表达方式。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达方式。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
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Myfamily教学设计
Teaching design of myfamily
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Myfamily教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、
第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
module 4 my family
unit 1how many people are there in your family?导学
案（i）
（一）学习目标：
1.知识目标：
词汇 many people aunt grandfather,grandmother 等
句型 there be ,have/has got
2.能力目标：掌握 many people aunt
grandfather,grandmother 等词汇
掌握 many people aunt grandfather,grandmother 等表达
法
3.情感目标：通过对家庭成员的询问使学生更爱自己的家庭，
同事学生之间也更相互有爱互帮互助。
（二）学习重点、难点分析及学法指导：
1.本节的句型主要用于家庭成员的介绍，能利用there
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be ,have/has got句型介绍自己的家庭，写出简短的关于家庭介
绍的句型
（三）问题导学：
1.前面的章节我们学习了“有”“there be句型”
翻译以下句子
①桌子上有一个苹果。
_________________________________
②桌子上有一些鸡蛋。
_________________________________
2.本节句型也是“有”，与前面学的句型有什么不同？翻译
以下句子，找出区别。
① 我有一个姑姑。
_________________________________
② 我有4个祖父母。
_________________________________
3.用there be ,have/has got完成句子
① many
books in he bag.
②i three
sisters.
③ a basketball
under tony’s bed?
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④my brother a new
bike.
⑤ your sister a computer on
the desk?
（四）典题训练：
1 句型转换
①jim has got some uncles.（改为否定句）
_________________________________
②i’ve got a sister.（改为一般疑问句）
________________________________
③have you got any brothers?（肯定回答）
________________________________
④ has tom got a new computer?（否定回答）
________________________________
⑤there are five people in my family.
________________________________
2 根据句意及首字母提示补全单词。
1、my grandfather and my grandmother are my ______
2、we call father’s brother u______
3、iam tony’s sister ,and tony’s my b______
4、your mother’s sister is your a______
5、there are seven people in my f______,my
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grandfather，my p______,my two
a______,my s______and i.
（五）归纳小结：
指导学生就本课句型进行总结归纳，主要从家庭成员介绍的
句型，引导学生关注词汇运用的注意点，从中发现其规律。
归纳小结参考如下：
“ have/has got”表示主观拥有的有，“there be”表示
客观存在的有.；
（六）随堂检测：
补全对话（每空填写一句）：
1、how many people are there in your ______
there are three,my ______ and me
2、i’ve got an aunt, ______name is jane.she is my
brother’s ______
3、i’ve got ______uncle.he is my
mother’s ______
4、my dad has got a sister and my mum has got two
sisters.so i have got ______ ______
5、has betty got ______uncles?
yes,she got two uncles,but she hasn’t got
______aunt.
6、i’ve got grandparent.______ ______
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richard and mary.
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