中外舞蹈作品赏析 教学大纲
中外舞蹈作品赏析
中外舞蹈作品赏析摘要：一、引言二、中国舞蹈作品赏析1.民间舞2.古典舞3.现代舞三、外国舞蹈作品赏析1.芭蕾舞2.现代舞四、中外舞蹈作品对比与启示1.表现手法与技巧的对比2.文化内涵与审美取向的启示五、结论正文：一、引言舞蹈是一种跨越国界、无需语言沟通的艺术形式。
自古以来，中国舞蹈与外国舞蹈各自发展，形成了各具特色的艺术体系。
本文将对中外舞蹈作品进行赏析，并探讨其表现手法、技巧和文化内涵等方面的特点。
二、中国舞蹈作品赏析1.民间舞中国民间舞是劳动人民在长期的生产生活中逐渐形成的舞蹈形式。
其表现内容丰富多样，既有表现生产劳动的，也有表现民间风俗、传说的。
如：扭秧歌、采茶舞、荷花灯等。
民间舞动作生动、形象，具有较强的地域性。
2.古典舞古典舞是中国舞蹈的重要组成部分，其源于中国古代的宫廷舞蹈。
古典舞注重身韵、神韵和意境的表现，动作优美流畅，如：霓裳羽衣舞、飞天舞、黛玉葬花等。
3.现代舞中国现代舞是在借鉴西方现代舞的基础上发展起来的。
现代舞表现力强烈，注重舞者内心的表达。
如：红色娘子军、黄河颂等。
三、外国舞蹈作品赏析1.芭蕾舞芭蕾舞源自意大利，后传入法国，成为世界范围内的一种重要舞蹈形式。
芭蕾舞注重技巧与表现力的结合，如：天鹅湖、胡桃夹子等。
2.现代舞现代舞起源于美国，强调舞者个性的发挥。
如：爱尔兰的踢踏舞、非洲的鼓舞等。
四、中外舞蹈作品对比与启示1.表现手法与技巧的对比中外舞蹈作品在表现手法与技巧方面各有特点。
例如，中国舞蹈注重情感的内在表现，而外国舞蹈更强调舞者与观众之间的互动。
在技巧方面，芭蕾舞注重脚尖技巧，而中国舞蹈则强调手部动作。
2.文化内涵与审美取向的启示中外舞蹈作品的文化内涵与审美取向各具特色，为舞蹈创作提供了丰富的素材。
通过对比分析，我们可以从中汲取灵感，取长补短，为我国舞蹈创作注入新的活力。
五、结论总之，中外舞蹈作品各具特色，为我们提供了丰富的艺术享受。
外国舞蹈欣赏《现代舞蹈》教案
外国舞蹈欣赏《现代舞蹈》教案 一、教学目标 通过本节课的研究，学生应能够： - 了解现代舞蹈艺术的起源和发展背景； - 熟悉现代舞蹈的基本特点和表现形式； - 分析和欣赏不同风格的现代舞蹈作品； - 培养对现代舞蹈的审美能力和鉴赏能力。
二、教学内容和步骤 1. 现代舞蹈的起源和发展（10分钟） - 介绍现代舞蹈的起源和历史背景； - 分析现代舞蹈对传统舞蹈的改革和创新。
2. 现代舞蹈的基本特点（15分钟） - 解释现代舞蹈的基本概念和特征； - 引导学生观看现代舞蹈的视频片段，让他们感受和领会现代舞蹈的独特性。
3. 分析和欣赏现代舞蹈作品（25分钟） - 选择几个代表性的现代舞蹈作品，介绍其创作背景和风格特点； - 与学生一起观看这些作品的视频，引导他们对作品的情感和形式进行分析和讨论； - 总结不同作品之间的共同特点以及与传统舞蹈的区别。
4. 培养审美能力和鉴赏能力（10分钟） - 引导学生对所观看的现代舞蹈作品进行评价，并提出自己的观点和看法； - 鼓励学生表达对现代舞蹈的喜爱和理解，并分享自己对舞蹈艺术的感悟。
三、教学资源 - 电脑、投影仪和音响设备； - 现代舞蹈视频片段； - 课堂展示材料和讲义。
四、教学评估 通过以下方式对学生的研究效果进行评估： - 课堂观察：观察学生对现代舞蹈作品的反应和表现； - 课后作业：布置与本课内容相关的写作或绘画作业，检验学生对现代舞蹈的理解程度； - 学生互评：鼓励学生在小组内相互观看和评价自己设计的现代舞蹈作品。
五、教学延伸 为进一步拓展学生对现代舞蹈的认识和理解，可以组织学生参观现场现代舞蹈演出，或邀请相关专业人士来校进行现场讲解和互动。
六、教学反思 本节课注重引导学生主动感受和理解现代舞蹈艺术，通过观看和分析现代舞蹈作品，培养学生的审美能力和鉴赏能力。同时，通过课堂互动和讨论，促进学生对现代舞蹈的深入思考和理解，达到教学目标。
舞蹈赏析课程教学大纲要求
舞蹈赏析课程教学大纲要求舞蹈赏析课程教学大纲要求舞蹈是一门充满艺术魅力的表演艺术，能够通过肢体的动作和音乐的结合，传递出丰富的情感和意境。
因此，舞蹈赏析课程的教学大纲要求十分重要，它能够为学生提供系统、全面的学习指导，培养学生对舞蹈的独特欣赏能力和审美素养。
一、课程目标舞蹈赏析课程的教学大纲首先应明确课程目标，即培养学生对舞蹈的欣赏能力和审美素养。
通过学习舞蹈的历史、风格、技巧和演出形式，学生能够更好地理解舞蹈作品的内涵和艺术特点，从而提升对舞蹈作品的欣赏水平。
二、课程内容舞蹈赏析课程的教学大纲要求包括多个方面的内容。
首先，应包括舞蹈的历史发展和流派分类，让学生了解舞蹈的起源和演变过程，以及各个流派的特点和代表作品。
其次，应涵盖舞蹈的基本技巧和动作要素，让学生学习和理解舞蹈动作的构成和表达方式。
此外，还应包括对舞蹈音乐的赏析和理解，让学生了解舞蹈音乐的特点和与舞蹈动作的关联。
最后，还应包括对舞蹈演出形式的介绍和分析，让学生了解不同形式的舞蹈演出，如独舞、群舞、舞剧等。
三、教学方法舞蹈赏析课程的教学大纲要求采用多种教学方法，以促进学生的主动学习和实践能力的培养。
首先，可以通过讲授和讲解的方式，向学生介绍舞蹈的相关知识和概念，引导学生对舞蹈进行深入的思考和理解。
其次，可以通过观看舞蹈演出的视频和实地观摩的方式，让学生亲身感受舞蹈的魅力和艺术表现力。
同时，还可以组织学生参与舞蹈创作和表演，培养学生的舞蹈表达能力和团队合作精神。
四、评价方式舞蹈赏析课程的教学大纲要求明确评价方式，以便对学生的学习成果进行评估和反馈。
评价方式可以包括课堂讨论、书面作业、实践演示和个人报告等形式。
通过多样化的评价方式，能够全面了解学生对舞蹈的理解和欣赏水平，帮助学生发现自身的不足和提升空间。
五、教学资源舞蹈赏析课程的教学大纲要求提供丰富的教学资源，以便学生更好地学习和掌握相关知识。
教学资源可以包括舞蹈教材、舞蹈演出视频、舞蹈音乐等。
中外舞蹈精品分析课程设计
中外舞蹈精品分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解并掌握中外舞蹈的基本分类、风格特点及其代表作品；2. 引导学生分析不同舞蹈作品背后的历史文化背景，理解舞蹈艺术与文化的相互影响；3. 培养学生对中国传统舞蹈及世界舞蹈的鉴赏能力，提高舞蹈素养。
技能目标：1. 培养学生运用舞蹈术语、专业词汇进行舞蹈分析的能力；2. 通过小组合作，提高学生舞蹈编排、表演及评价的能力；3. 培养学生独立思考和创新能力，使其能够将所学知识运用到舞蹈创作和表演中。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对舞蹈艺术的热爱和兴趣，培养其积极参与舞蹈活动的热情；2. 增强学生对中华传统文化的认同感，培养民族自豪感；3. 培养学生尊重和欣赏世界各国舞蹈文化的态度，提高跨文化交际能力。
本课程针对高年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，为培养具有全面素质和创新能力的舞蹈人才奠定基础。
二、教学内容本课程以《舞蹈鉴赏》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 舞蹈基本知识：介绍舞蹈的分类、风格及代表作品，让学生对舞蹈艺术有全面的认识。
2. 中国舞蹈鉴赏：分析中国古典舞、民族民间舞、现代舞等不同类型舞蹈的特点，以《霸王别姬》、《孔雀舞》等作品为例，深入了解中国舞蹈艺术。
3. 外国舞蹈鉴赏：研究芭蕾舞、现代舞、拉丁舞等世界舞蹈流派，以《天鹅湖》、《芝加哥》等作品为例，拓展学生的舞蹈视野。
4. 舞蹈与文化：探讨舞蹈艺术与历史、民俗、宗教等文化的相互关系，提高学生对舞蹈背后文化内涵的理解。
5. 舞蹈创作与表演：引导学生学习舞蹈编排技巧，组织学生进行小组合作，创作舞蹈作品并进行表演。
教学内容安排和进度如下：第一周：舞蹈基本知识学习；第二周：中国舞蹈鉴赏（上）；第三周：中国舞蹈鉴赏（下）；第四周：外国舞蹈鉴赏（上）；第五周：外国舞蹈鉴赏（下）；第六周：舞蹈与文化；第七周：舞蹈创作与表演实践；第八周：课程总结与评价。
中外舞蹈作品赏析
中外舞蹈作品赏析摘要：一、引言1.介绍中外舞蹈作品的多样性2.阐述舞蹈作品赏析的意义和价值二、中国舞蹈作品赏析1.古典舞a.介绍古典舞的特点和表现形式b.分析《红楼梦》中的舞蹈表现2.民间舞a.介绍民间舞的起源和种类b.分析《黄河》舞蹈作品的象征意义三、外国舞蹈作品赏析1.芭蕾舞a.介绍芭蕾舞的历史和经典作品b.分析《天鹅湖》中的舞蹈编排和角色塑造2.现代舞a.介绍现代舞的发展历程和特点b.分析《雨中曲》中的情感表达和舞蹈创新四、中外舞蹈作品交流与融合1.中外舞蹈作品相互借鉴与创新2.跨文化舞蹈作品的发展趋势五、结论1.总结中外舞蹈作品的特点和价值2.强调舞蹈作品赏析在艺术教育中的重要性正文：一、引言舞蹈是一种跨越国界、文化和语言的艺术形式，通过舞者们的身体语言，传递着各种情感和故事。
在中外舞蹈作品中，我们可以看到不同文化背景下的艺术表现和审美观念，这对于我们欣赏和理解舞蹈作品有着重要的意义。
二、中国舞蹈作品赏析1.古典舞古典舞是中国舞蹈的重要组成部分，它融合了传统戏曲、武术和艺术体操等多种元素，形成了独特的艺术表现形式。
在《红楼梦》这部经典小说中，舞蹈扮演着重要的角色，如林黛玉的《葬花吟》、贾宝玉的《石头记》等，通过舞蹈展示了角色们的内心世界和命运。
2.民间舞民间舞起源于劳动人民的生产生活，具有浓厚的地域特色和民族风情。
其中，《黄河》是一部脍炙人口的舞蹈作品，通过舞蹈表现了中国人民坚韧不拔、奋发向前的民族精神。
舞蹈中黄河的波涛、麦浪等场景，以及舞蹈动作中的翻滚、跳跃等，都充满了力量和激情。
三、外国舞蹈作品赏析1.芭蕾舞芭蕾舞是西方舞蹈的代表，拥有悠久的历史和丰富的经典作品。
其中，《天鹅湖》是芭蕾舞坛的经典之作，讲述了美丽的天鹅公主与勇敢的王子战胜邪恶的故事。
舞蹈中的白天鹅与黑天鹅，通过优雅的舞姿和高难度的动作，展示了角色的性格特点，给观众留下了深刻的印象。
2.现代舞现代舞起源于20 世纪初的美国，强调个性和情感的表达，具有很高的创新性。
《舞蹈名作鉴赏》公选课教学大纲
《舞蹈名作鉴赏》公选课教学大纲课程编号：总学时数：64节总学分数：2课程性质：专业选修课适用专业：全校一、课程的任务和基本要求：本课程是专门针对全体音乐学专业学生开设的专业课程，使音乐学专业学生在具备基本的舞蹈基本常识之上，提高他们对舞蹈艺术的鉴赏水平。
从艺术性、思想性、经典性的结合中宏扬世界舞蹈文化，并使学生能够透过舞蹈作品的鉴赏来深刻了解世界文化。
二、基本内容和要求：第一段：1、舞蹈鉴赏的本质2、舞蹈艺术的审美特征3、舞蹈艺术得分类4、西方舞蹈鉴赏西方代表性芭蕾舞剧作品赏析《浪漫主义芭蕾的代表作——《吉塞尔》浪漫主义芭蕾舞剧《葛蓓莉娅》芭蕾舞剧《唐吉柯德》古典芭蕾代表作——《天鹅湖》世界经典悲剧芭蕾——《罗密欧与朱利叶》现代芭蕾代表作—《绿桌》第二段：中国民族舞蹈鉴赏1、民族的分布与特点2、民族舞蹈的审美特点3、中国古典舞的审美特点4、中国舞蹈的表现方式和审美思想《红绸舞》《一个扭秧歌的人》《牛背摇篮》《奔腾》《出走》中国古典舞作品赏析《霓裳羽衣舞》《黄河组舞》《金山战鼓》《秦俑魂》三、实践环节和要求：1、每节课，教师对舞蹈作品进行分析，解说2、使用多媒体课件进行讲解四、教学时数分配：五、其它项目（含课外学时内容）：无六、有关说明：无1、教学和考核方式：以教师为主导组织教学。
考试为学生论文形式考试，每学期安排期中、期末考试各一次，期中成绩按平时成绩记入期末总评中。
期末由院系统一安排的年级考试。
2、习题：中国优秀民族民间舞蹈作品赏析3、能力培养要求：通过对学生一学期的舞蹈作品鉴赏，切实提高学生对舞蹈艺术的理解和欣赏水平。
使学生能够通过舞蹈艺术作品，理解作者的审美理想，审美情感。
深刻理解人与社会的关系，达到对学生美育的培养。
4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：后续课程和教学环节：平行开设课程和教学环节：5、教材和主要参考书目：（1）教材：（2）主要参考书目：①《舞蹈知识手册》，上海音乐出版社②《中国舞蹈艺术鉴赏指南》，上海音乐出版社；③《世界经典芭蕾舞剧欣赏》，上海音乐出版社。
《舞蹈鉴赏》课程教学大纲
《舞蹈鉴赏》课程教学大纲舞蹈鉴赏课程教学大纲一、课程介绍舞蹈鉴赏作为一门艺术类课程，旨在培养学生对舞蹈艺术的欣赏能力和审美素养。
通过本课程的学习，学生将了解舞蹈的历史发展、基本要素、流派风格以及相关艺术概念，培养对舞蹈作品的辨识和评价能力。
二、教学目标1.了解舞蹈艺术的历史和文化背景，掌握舞蹈艺术的相关知识。
2.分辨和理解不同流派和风格的舞蹈作品，培养对舞蹈作品的欣赏能力。
3.学会运用舞蹈艺术的表达技巧，提升自身的审美素养和表达能力。
4.培养学生对舞蹈作品进行批判性分析和评价的能力，形成独立的艺术见解。
三、教学内容1.舞蹈艺术的历史发展-古代舞蹈的起源与发展-西方古典舞和现代舞的发展历程-中国古典舞和当代舞的特点与发展趋势 2.舞蹈的基本要素-身体动作的基本形态和技巧-空间、时间、动力和表情的运用-音乐与舞蹈的关系3.舞蹈流派和风格-西方古典舞和现代舞的比较-中国古典舞和民族舞的特点与区别-其他国家和地区的舞蹈风格4.艺术概念与舞蹈作品-舞蹈的主题和意境表达-舞蹈编排和构图的艺术手法-舞蹈剧目的演绎与评价5.课堂实践和观摩-学生参与舞蹈创作与演出-实地观摩舞蹈演出和艺术展览6.课程总结和评估-回顾舞蹈艺术的学习收获-进行舞蹈作品的评价和讨论四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法，引导学生理解和掌握舞蹈艺术的基本要素和技巧。
2.案例分析和作品评析，培养学生对舞蹈作品的批判性思维和分析能力。
3.实践与观摩相结合，鼓励学生参与舞蹈创作和表演活动，提升其实践能力和审美素养。
4.课堂讨论和小组合作，促进学生之间的交流和思想碰撞，拓宽视野和提高思辨能力。
五、教学评估1.课堂参与度和表现：学生积极参与课堂讨论和实践活动的程度。
2.书面作业和报告：对舞蹈作品的观摩和评价、资料整理与分析的书面作业。
3.小组合作项目：学生合作完成的舞蹈创作或演出项目。
4.期末考试：对舞蹈艺术的基础知识、技能和概念的考核。
六、教材及参考资料1.教材：-《舞蹈艺术概论》-《舞蹈史》-《舞蹈欣赏与评析》2.参考资料：-舞蹈演出录像资料-艺术评论文章和专业期刊七、教学进度安排第一周：课程介绍与舞蹈艺术的历史发展第二周：舞蹈的基本要素第三周：西方古典舞和现代舞的比较第四周：中国古典舞和民族舞的特点与区别第五周：其他国家和地区的舞蹈风格第六周：舞蹈的主题和意境表达第七周：舞蹈编排和构图的艺术手法第八周：学生舞蹈创作与演出第九周：实地观摩舞蹈演出和艺术展览第十周：课程总结与评估八、教学建议本课程为艺术类课程，鼓励学生主动参与和思考，培养独立的艺术见解。
世界舞蹈赏析_大学教案
教案：世界舞蹈赏析课程目标：1. 了解世界舞蹈的基本分类和特点；2. 掌握舞蹈赏析的基本方法；3. 通过对不同国家舞蹈的欣赏，增进对各国文化的理解和尊重。
教学内容：1. 舞蹈的基本分类和特点2. 舞蹈赏析的基本方法3. 各国舞蹈的代表作品及特点教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍世界舞蹈的分类和特点，引发学生对舞蹈的兴趣。
2. 学生分享自己对舞蹈的了解和喜爱。
二、舞蹈赏析的基本方法（15分钟）1. 教师介绍舞蹈赏析的基本方法，包括：观察舞蹈动作、音乐、舞美、舞蹈表达的主题等方面。
2. 学生分组讨论，选取一段舞蹈进行赏析，分享自己的观点和感受。
三、各国舞蹈的代表作品及特点（30分钟）1. 教师介绍印度舞蹈的代表作品及特点，如：印度古典舞蹈《莎拉斯瓦蒂》、《卡塔克》等，引导学生欣赏印度舞蹈的独特之美。
2. 学生观看日本舞蹈视频，如：日本古典舞蹈《鹤舞》、《花鼓舞》等，了解日本舞蹈的形式和内涵。
3. 教师引导学生欣赏非洲舞蹈，如：非洲鼓舞、部落舞蹈等，感受非洲舞蹈的热情和力量。
4. 学生分组讨论，选取一种舞蹈进行深入了解，分享自己的感受和收获。
四、课堂小结（10分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调舞蹈作为一种文化形式，承载着各国的历史、文化和价值观。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，表达对舞蹈的热爱和尊重。
教学评价：1. 学生对舞蹈的基本分类和特点的了解程度；2. 学生对舞蹈赏析方法的掌握情况；3. 学生对各国舞蹈代表作品及特点的了解和欣赏能力。
教学资源：1. 舞蹈视频资料；2. 舞蹈图片资料；3. 舞蹈相关书籍和文章。
教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和感受；2. 引导学生课后深入研究一种舞蹈，撰写赏析文章或报告；3. 组织舞蹈欣赏活动，如：舞蹈演出、舞蹈比赛等，增强学生对舞蹈的兴趣和热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中外舞蹈作品赏析
一、课程说明
课程编号：190918Z10
课程名称：中外舞蹈作品欣赏/ Appreciation of Chinese and forien dance works 课程类别：教育课程
学时/学分：32/2
先修课程：中外舞蹈史
适用专业：舞蹈表演
教材、教学参考书：
《中外舞蹈作品欣赏》，刘青弋，上海音乐出版社，2004年；
《中国舞蹈史及作品鉴赏》，冯双白、茅慧著，高等教育出版社，2010年；
《外国舞蹈史及作品鉴赏》，欧建平著，高等教育出版社，2008年。
二、课程设置的目的意义
中外舞蹈作品赏析是舞蹈表演专业的重要选修课程之一，旨在让学生了解舞蹈的一些基本常识，掌握古今中外舞蹈的发展历程。
让他们在对每个历史阶段具有代表性的舞蹈作品进行欣赏与分析的同时，培养其艺术鉴赏力、对舞蹈的分析能力，并陶冶其艺术情操和树立正确的审美价值取向。
该课程在专业培养体系中设置为选修课，具有较为重要的地位和作用，对舞蹈表演专业核心课的学习将起到一定辅助作用。
三、课程的基本要求
通过本课程的学习，要求达到以下效果和要求：1、知识要求：初步掌握中外具有代表性的舞蹈文本以及与之相关的背景材料，同时使学生在欣赏舞蹈剧目的同时能够对舞蹈作品结构、动作语汇、思想内涵进行剖析评论,为以后学习舞蹈专业课程和艺术美学课程打下基础。
2、能力要求：具备较好的艺术鉴赏能力、舞蹈分析能力、收集整理相关舞蹈资料能力、发现和提取舞蹈动作和元素的能力、舞蹈文字表达能力等。
3、素质要求：增强对中外舞蹈作品、舞蹈文化等方面的社会责任感；厚重的人文关怀和良好的艺术审美；极佳的团队合作与交流意识。
四、教学内容、重点难点及教学设计
五、实践教学内容和基本要求
该课程总课时为32，期间安排三个课内实践环节，共11个课时。
第一个实践环节为对舞方蹈文化背景以及民族精神、气质、审美等方面的理解与认识，4个课时；第二个实践环节为观摩大量的舞蹈视频录像，定期观摩大型舞蹈比赛、汇演，6个课时；第三个实践环节为了解舞蹈创作动态，展开讨论、评价，积极参与校内外的文艺演出、比赛，积累对舞蹈的感性体验等，1个课时。
六、考核方式及成绩评定
根据课程类型、课程性质、课程内容及特点，确定适合的考核内容、六、考核方式及成绩评定。
考核内容重点考核学生获取知识的能力、应用所学知识分析问题和解决问题能力、实践动手能力和创新能力等；考核方式采用多种形式（笔试、口试、答辩、测验、论文等）、多个阶段（平时测试、作业测评、课外阅读、
社会实践、期末考核等）、多种类型（作品、课堂实训、课堂讨论、社会调查、竞赛等）等全过程的考核；成绩评定加大过程考核及阶段性考核成绩比例（原则
七、大纲主撰人：大纲审核人：。