小学班风学风建设总结5篇
2023年班风学风建设总结(通用5篇)
2023年班风学风建设总结（通用5篇）班风学风建设总结1班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。
班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。
良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。
学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。
接下来从以下几个方面谈谈从进入大学以来我们班在班风学风建设方面的一点经验。
首先是小班的管理和带头作用。
小班在日常班级工作中起到班主任的作用，而小班工作的负责与否、用心与否直接且重要的影响了班级的班风和学风建设。
当有了一个有责任心的小班后，班级日常管理、活动组织等方面就有主心骨和基本的方向，进而班规的实施和一些制度的约束方面就会显得有条不紊，一个班级就自然有了凝聚力，班级工作的顺利开展也就水到渠成了。
其次，在学风建设方面。
要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。
班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自觉成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。
要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。
同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向小班和辅导员及时汇报。
在班风建设方面，首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们的班级自豪感，集体荣誉感，团队归属感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。
其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。
中小学学风建设活动总结(3篇)
第1篇一、前言学风是学校教育教学质量的体现，是学校办学水平的缩影。
近年来，我国中小学教育改革不断深入，学风建设成为学校工作的重要抓手。
为了进一步提升我校教育教学质量，营造良好的学习氛围，我校开展了系列学风建设活动。
现将活动总结如下：二、活动背景1. 提高教育教学质量。
学风建设是提高教育教学质量的重要途径，通过开展学风建设活动，有助于激发学生的学习兴趣，提高学习效率，从而提升教育教学质量。
2. 营造良好学习氛围。
良好的学风有利于培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
通过学风建设活动，可以营造一个积极向上、勤奋好学的学习氛围。
3. 促进学生全面发展。
学风建设不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的品德、心理、体质等方面的全面发展。
通过学风建设活动，有助于促进学生全面发展。
三、活动内容1. 主题教育活动（1）举办“学习雷锋精神，争做新时代好少年”主题班会。
通过学习雷锋事迹，引导学生树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。
（2）开展“感恩父母，感谢老师”主题教育活动。
通过开展感恩活动，让学生学会感恩，珍惜学习机会。
2. 学风建设活动（1）举办“书香校园”活动。
通过举办读书分享会、读书笔记评选等活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
（2）开展“英语角”活动。
通过英语角活动，提高学生的英语口语表达能力，营造良好的英语学习氛围。
（3）举办“科技创新”活动。
通过组织学生参加科技创新比赛，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 学习习惯养成教育（1）开展“零手机课堂”活动。
禁止学生在课堂上使用手机，培养学生专心听讲、认真做笔记的良好习惯。
（2）实施“课前预习，课后复习”制度。
要求学生在课前预习，课后复习，提高学习效率。
4. 考风考纪教育（1）举办“诚信考试，从我做起”主题班会。
教育学生遵守考试纪律，诚实守信。
（2）开展“优秀学生表彰”活动。
对考试中表现优秀的学生进行表彰，树立学习榜样。
四、活动成果1. 学生学习兴趣明显提高。
班级学风建设总结7篇
班级学风建设总结7篇第1篇示例：班级学风建设是一个班级整体学习氛围的体现，更是学生自身素养的展示。
一个好的学风建设可以提高班级整体的学习质量，营造一个良好的学习氛围，让每位同学都能在这个氛围中茁壮成长。
一份好的班级学风建设需要有良好的班规班纪。
班级中的每位同学都需遵守规定，尊重师长，团结友爱。
班规班纪不仅要求学生遵守学校相关规定，更需从每个细节入手，如课堂上保持安静，不打扰他人学习，遵守座位次序等等。
只有通过遵守这些基本的班规班纪，才能为班级学风建设奠定良好的基础。
班级学风建设需要有积极向上的学习态度。
每位同学都要有自觉的学习意识，主动参与课堂讨论，积极思考问题，勇于表达自己的观点。
要有好奇心和求知欲，勇于探索新知识，不满足于现状，不断追求进步。
只有通过这种积极向上的学习态度，才能真正提升班级学风。
班级学风建设需要有互帮互助的团队意识。
班级中的同学们要懂得团结合作，相互帮助，共同进步。
在学习中，要互相借鉴经验，共同解决问题；在生活中，要互相关心，互相支持，共同创建温馨的班级氛围。
只有通过互帮互助的团队意识，才能让班级更加团结，更加和谐。
班级学风建设需要有严格教育管理。
教师要起到良好的示范作用，及时纠正不良行为，引导学生走向正确的道路。
要注重学生的心理健康，关注学生的情绪变化，及时解决学生的问题，让每位同学都能在一个良好的环境中学习成长。
通过严格的教育管理，才能让班级学风建设更加健康有序。
班级学风建设是全体师生共同努力的结果，需要每个人的参与和付出。
只有在这种共同努力下，班级学风才能不断提升，走向更好的未来。
让我们一起携手努力，共同打造一个和谐、团结、积极向上的学习氛围，为班级的发展贡献自己的一份力量！第2篇示例：班级学风建设是学校教育管理工作中的重要一环，它关系到整个班集体的发展和进步，也直接影响到每个学生的学习生活。
通过学风建设，可以提升学生们的综合素质，增强他们的学习动力，培养他们的学习习惯和品德修养，形成良好的学习氛围，促进整个班级的发展。
班风学风建设总结(8篇)
班风学风建设总结班风学风建设总结(8篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，不如我们来制定一份总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家收集的班风学风建设总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学风，就是学习的风气。
是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长成才的基础和前提。
良好的学风是指在正确思想指导下，符合一定学习规范的行为。
同时，良好的学风也是良好班风的具体反映，是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证。
在加强班风建设的同时，要下大力气搞好学风建设，学风的建设也有助于良好班风的形成。
一学年来，在辅导员和各班委的带领下，各科任教师的积极配合和支持下，营造了一个有利于我们班同学身心成长的环境。
按照学校要求，完成了信息与通信技术系电子信息工程2班的学习工作。
现将本学年的班风学风工作情况作如下总结。
一、工作回顾开学初提出并明确新学期班级建设的目标，制定新学期班级管理体工作计划。
1、有组织的开展有助于增强同学交流沟通的班集体活动，如利用参与学院每年一度的体育运动会这一难得的机会，增强班级的凝聚力和同学对班级的归属感、自豪感。
在集体活动的筹备过程中，设法创造机会，加强同学之间的沟通交流和合作。
通过大家在集体活动中各展所长，轮番上阵，促进同学之间的了解，增进同学之间的友谊，培养大家积极参与集体活动的兴趣以及集体观念。
2、鼓励同学之间相互帮扶，共同协作的精神，如互相推荐书籍、网站、讲座，是现在学习上的良好互动，共享校内外优秀的信息资源，充分利用各种学习资源提高同学的专业素养和实践能力。
同学之间相互引导合理的安排自己的学习计划，讨论学习方法，支持鼓励同学积极参加与专业相关的比赛实践。
3、进一步加强考勤制度，班干认真做好考勤统计工作，逐步纠正同学们在人场学习生活中存在的迟到、早退、旷课等不良行为习惯，提醒同学时间的紧迫性。
4、通过宿舍间文化交流和日常沟通，以点带面的营造一个团结友爱、和谐温馨的生活与学习环境。
2024年小学班风学风建设总结
2024年小学班风学风建设总结____年的小学班级风格建设总结一、引言在____年度的小学班级学风建设中，我们班以建设良好的学风为目标，不断努力，取得了一定的成绩。
通过每位同学的共同努力和老师的指导，我们班取得了明显的进步。
下文将对我们班的学风建设进行总结。
二、总结1. 学习氛围浓厚在____年，我们班注重学习氛围的营造，以激发同学们的学习兴趣和动力。
通过各种形式的班级活动，如学习交流会、学科竞赛等，激发同学们的学习热情。
我们班建立了学习小组，同学们可以共同讨论、分享学习资料和心得体会，提高学习效果。
2. 学习方法多样化为了让同学们更好地掌握学习方法，我们班开设了学习方法课程。
在这门课上，老师详细讲解了各种学习方法的使用技巧，并提供了一些实践活动。
同学们在这门课程中学到了很多实用的学习方法，能够更有效地进行学习。
3. 作业质量有明显提升在____年度，我们班着重培养了同学们的作业习惯和作业质量。
老师每天检查作业，并给予及时的反馈和指导。
同学们也积极参加班级作业评比活动，通过比赛的形式，竞争出了许多优秀的作业，作业质量得以提升。
4. 同学之间互助学习为了鼓励同学们之间互相学习和帮助，我们班组织了互助学习小组，每周定期组织同学们进行小组学习活动。
在小组学习中，同学们可以互相讨论问题，共同解决难题，提高学习效果。
同学们通过互助学习，不仅增进了友谊，也提高了学习成绩。
5. 数据化管理我们班通过建立学生学习档案，对每位同学的学习情况进行记录和分析，从而更好地了解每位同学的学习特点和问题所在。
老师根据学生的学习档案，制定个性化的学习计划，帮助同学们解决学习困难。
6. 激励机制建设为了鼓励同学们在学习上取得更好的成绩，我们班制定了一系列激励措施。
例如，设立学习标兵奖励，每学期评选出学习成绩优秀的同学，并颁发奖状和奖品。
通过这些激励措施，同学们的学习积极性得到了有效的提高。
三、问题与展望在____年的学风建设中，我们班取得了许多成绩，但也存在一些问题。
班风学风建设总结
班风学风建设总结班风学风建设总结（通用10篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起认真地写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编收集整理的班风学风建设总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班风学风建设总结篇1建设优良的学风﹑班风，一直是学校领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风﹑班风的引导之下，才可以更好的提高每个人的学习甚至生活。
在辅导员老师监督下，我们班的学风建设取得一定成果。
在学习方面，我们班干提出了每周一，四，日进行晚自习的要求，在很大程度上提高了我们的学习积极性，使大家纷纷走出寝室，迈进教室。
而且，年级组织的早读带起了一大批人学习英语的热情。
在生活方面，我们班参加了辩论赛，英语配音大赛等等的活动，增加了班级的凝聚力。
针对男生学习玩电脑的情况，我们的学风建设还出台一个新的方案，就是安排女生上男生宿舍检查，不但可以提高男生的自制力，还增进了男女生的交流。
在考勤方面。
学风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的同学将会对没有到的同学进行记录，而且会以公告的形式贴出，使大家时刻记得自己的出席情况。
通过以上方案，我们班的考勤有明显好转。
迟到，旷课明显减少。
在学风建设的浪潮中，我们取得很大成就，但是我们时刻记着我们还存在这很多不足，应该再接再厉创造我们班更加辉煌灿烂的明天。
班风学风建设总结篇2在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风、学风建设。
班风、学风不仅是班级学生的整体风貌和风气，更是班主任自身之风作用于学生的表现。
树立良好的班风、学风，有助于弘扬正气，形成团结奋进和谐的育人氛围，从而使班级成为育人的“优质摇篮”。
好的班风、学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。
因此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务。
下面我从几个方面谈谈如何抓好班风建设：一、制定切实可行的班规、班约，让每个同学都成为班风建设的主人。
2024年小学班风学风建设总结范本(2篇)
2024年小学班风学风建设总结范本____年的小学班级风格建设总结一、引言在____年度的小学班级学风建设中，我们班以建设良好的学风为目标，不断努力，取得了一定的成绩。
通过每位同学的共同努力和老师的指导，我们班取得了明显的进步。
下文将对我们班的学风建设进行总结。
二、总结1. 学习氛围浓厚在____年，我们班注重学习氛围的营造，以激发同学们的学习兴趣和动力。
通过各种形式的班级活动，如学习交流会、学科竞赛等，激发同学们的学习热情。
我们班建立了学习小组，同学们可以共同讨论、分享学习资料和心得体会，提高学习效果。
2. 学习方法多样化为了让同学们更好地掌握学习方法，我们班开设了学习方法课程。
在这门课上，老师详细讲解了各种学习方法的使用技巧，并提供了一些实践活动。
同学们在这门课程中学到了很多实用的学习方法，能够更有效地进行学习。
3. 作业质量有明显提升在____年度，我们班着重培养了同学们的作业习惯和作业质量。
老师每天检查作业，并给予及时的反馈和指导。
同学们也积极参加班级作业评比活动，通过比赛的形式，竞争出了许多优秀的作业，作业质量得以提升。
4. 同学之间互助学习为了鼓励同学们之间互相学习和帮助，我们班组织了互助学习小组，每周定期组织同学们进行小组学习活动。
在小组学习中，同学们可以互相讨论问题，共同解决难题，提高学习效果。
同学们通过互助学习，不仅增进了友谊，也提高了学习成绩。
5. 数据化管理我们班通过建立学生学习档案，对每位同学的学习情况进行记录和分析，从而更好地了解每位同学的学习特点和问题所在。
老师根据学生的学习档案，制定个性化的学习计划，帮助同学们解决学习困难。
6. 激励机制建设为了鼓励同学们在学习上取得更好的成绩，我们班制定了一系列激励措施。
例如，设立学习标兵奖励，每学期评选出学习成绩优秀的同学，并颁发奖状和奖品。
通过这些激励措施，同学们的学习积极性得到了有效的提高。
三、问题与展望在____年的学风建设中，我们班取得了许多成绩，但也存在一些问题。
2024年小学班风学风建设总结
2024年小学班风学风建设总结
在2024年的小学班风学风建设中，我们注重培养学生的品德素养和学习能力，营造良好的学习氛围。
以下是我们的总结：
一、关注学生的全面发展：我们注重培养学生的品德素质，强调学生的礼仪、友爱、诚实等方面的教育。
同时，我们也鼓励学生参与各种课外活动，拓宽视野，培养学生的兴趣爱好和综合能力。
二、提高学习效果：我们注重提高学生的学习能力，通过巩固基础知识、培养学习方法和激发学习兴趣来提高学生的学习效果。
我们鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的思维能力和问题解决能力。
三、建立积极向上的学习氛围：我们通过组织各种形式的座谈会、讲座和课外活动等，让学生接触到不同领域的知识和经验，并与他们分享成功的故事。
同时，我们营造积极向上的学习氛围，鼓励学生互相学习、互相鼓励，共同进步。
四、加强师生沟通和家校合作：我们重视师生之间的沟通，及时了解学生的学习和成长情况，为他们提供必要的指导和帮助。
同时，我们也加强与家长的合作，共同关注学生的学习和发展，形成家校合力。
五、注重评价和反馈：我们采用多种形式的评价方式，包括考试、作业、课堂表现等，及时给学生反馈，帮助他们了解自己
的学习情况和不足之处。
同时，我们也注重奖励学生的进步和优秀表现，鼓励他们继续努力。
综上所述，2024年小学班风学风建设致力于培养学生的品德素养和学习能力，营造积极向上的学习氛围，加强师生沟通和家校合作，通过多种评价方式给予学生及时反馈和奖励，促进学生全面发展。
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小学班风学风建设总结5篇小学班风学风建设总结 (1) 建设优良的学风﹑班风，一直是学校领导和学院领导高度重视和要求的，只有在良好的学风﹑班风的引导之下，才可以更好的提高每个人的学习甚至生活。
在辅导员老师监督下，我们班的学风建设取得一定成果。
在学习方面，我们班干提出了每周一，四，日进行晚自习的要求，在很大程度上提高了我们的学习积极性，使大家纷纷走出寝室，迈进教室。
而且，年级组织的早读带起了一大批人学习英语的热情。
在生活方面，我们班参加了辩论赛，英语配音大赛等等的活动，增加了班级的凝聚力。
针对男生学习玩电脑的情况，我们的学风建设还出台一个新的方案，就是安排女生上男生宿舍检查，不但可以提高男生的自制力，还增进了男女生的交流。
在考勤方面。
学风建设对考勤有严格的要求，负责考勤的同学将会对没有到的同学进行记录，而且会以公告的形式贴出，使大家时刻记得自己的出席情况。
通过以上方案，我们班的考勤有明显好转。
迟到，旷课明显减少。
在学风建设的浪潮中，我们取得很大成就，但是我们时刻记着我们还存在这很多不足，应该再接再厉创造我们班更加辉煌灿烂的明天。
小学班风学风建设总结 (2)一、亲近融洽的师生关系是良好班风、学风形成的前提。
心理研究证明：人的友谊的深浅，感情的好坏，对交流思想有极其重要的影响。
教育专家孙云晓也说过：“好的关系胜过许多教育。
”由此可见，良好的班级气氛、师生关系，对学生思想、班风的形成起着相当大的作用，班主任在班级建设中应注意营造亲近融洽的师生关系，对于低段班级而言更应如此。
那么，作为低段班主任应该怎样营造融洽的师生关系呢？1、学会爱。
爱是教育的基础，是打开学生心灵之窗的灵丹妙药。
班主任对学生的爱是一种巨大的力量和重要的教育手段。
班主任只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭建起师生之间感情的桥梁，使学生乐意去接近班主任，愿意接受班主任的教育。
苏霍姆林斯基曾说：“孩子们所喜欢的是那种本人就是喜欢孩子，离开孩子就不行，而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。
”也有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”其实，在我看来，如果你的心态足够好，你就可以成为神。
首先，要善于挖掘孩子身上的闪光点。
教师应该具有一双慧眼，应该能及时捕捉到学生一些稍纵即逝的闪光点，并学会把它们放大，这样你就能爱上你的学生。
当你爱上他们的时候，他们就会成为你生活或生命的一部分，而你就会包容他的缺点，就不会因为他有过多的缺点而讨厌他们。
其次，要善于表达对学生的爱。
低段的孩子，尤其是一年级的孩子是单纯、可爱又幼稚的，他们不太懂得大道理，他们对事物和人的认知大部分是靠他们的眼睛看到的、耳朵听到的来判断。
在我做一年级班主任期间，我每天都告诉自己：面部表情要丰富，肢体语言要夸张；要多蹲下来和他们讲儿童化的语言；要多拉他们的小手、多摸他们的头等等。
我认为这样做能使刚走出幼儿园大门的孩子，在感情上顺利过渡，不会觉得小学太陌生，心里落差不会太大。
每天午休结束，孩子们回到教室，我就发现有的女孩子头发会乱，于是我就准备了梳子为她们梳头，刚开始，被我梳头的孩子还会有点不好意思，后来孩子们会把让老师梳头作为一种荣耀，那些头发不乱的孩子也会拆掉皮筋，排着队让我来梳头。
被我梳头的学生越来越多了，我内心幸福的感觉也越来越强烈了，因为孩子们越来越亲近我了！梳头时，我经常一边梳头一边像妈妈一样和孩子们聊天，有一次我正在帮女孩子梳头发，有一个男孩子说：“杨老师，您为什么不帮我们梳头啊？”女孩子一脸幸福地说：“你们有头发吗？”“有啊，有啊。
”男孩子摸着短短的头发说。
我起身在他头上梳了几下，并有意大声地赞美道：“哇，这下帅多了！”全班同学都笑了，在这轻松愉快的笑声中，我和孩子们心灵的距离不知不觉拉近了。
2、学会批评。
苏霍姆林斯基说过：“教师爱学生，不是姑息迁就、不是放任自流，而是一种父母的温存、睿智的严厉与严格要求相结合的爱。
”班主任应该像一面镜子，让孩子在你面前看到真实的自己。
班主任应该给孩子正确地指引方向，哪边是对的，哪边是错的，并积极引导孩子提高辨别是非的能力。
班主任在孩子犯错需要进行批评教育时，首先要注意公平、公正、一视同仁。
我们班有个叫John的男孩子，各方面都很优秀，是同学们公认的学习榜样，在班长一职的竞选中，以全票通过。
仅两三周，连大部分家长都知道了他的名字。
有一次中午写字课，他迟到了，走进静悄悄的教室，他显得很不自然。
写字课一结束，我跟往常一样，总结写字课的情况，同时批评了没有特殊情况但迟到了的John。
在那一周的班会课上，我再次以John迟到的事教育全班同学，让同学们感受到老师对待每一个同学是公平、公正、一视同仁的。
班主任在批评学生时还要讲究适当的方式。
我在批评学生时，通常用三种方式：（1）直接批评，言语简明扼要。
如：“出操踏步手臂不到位，请改正！”“排队时请不要讲话！”等等。
如果您留心听应该会发现在我的批评语里都会用到一个“请”字，而且我说的时候会刻意把它重读，因为这种情况下使用的这个“请”字会让他们因犯错误而感到很不好意思。
（2）婉转批评，即需要晓之以理、动之以情。
这是我们经常使用的一种批评方式。
如在处理两个孩子闹矛盾的时候。
（3）幽默批评。
幽默的语言批评方式会以笑声代替批评、以诙谐化解尴尬，它创造的是一种和谐的教育气氛，在这种气氛中被批评者不失面子，又接受了批评，是一种非常有效地批评方式。
例如，我班有个叫Kevin的男孩子，很聪明，就是不喜欢写课堂作业。
有一次，在写英语作业的时候，他的懒病又犯了。
于是我说道：“Kevin，你可不要做懒羊羊哦！”他笑着看着我，这时另一个男孩子说：“我不做懒羊羊，我要做喜羊羊。
”而Kevin也抢着说：“我也要做喜羊羊。
”“如果你们都做喜羊羊，那杨老师一定会成为美羊羊。
所有的老师都会羡慕我，因为我的孩子最乖。
”全班同学都笑了，那天以后Kevin写作业懒惰的坏习惯大有好转，也许就是因为他不想做懒羊羊吧。
3、学会沟通。
班主任是班级的组织者、教育者和管理者。
班主任在师生间、家校间的沟通中处于核心和主导地位，承担着沟通的重要责任。
所以班主任要乐于和孩子呆在一起，和家长经常沟通，尤其是接手一个新班，要善于通过孩子了解家长，通过家长了解孩子。
要想拥有很好的教育效果，光靠班主任单打独斗是不行的。
在和学生建立了融洽的师生关系之后，班主任应着手组建一支强有力的同盟军——家长队伍。
作为一年级家长在孩子入学之初，经常会问孩子：“喜不喜欢学校？喜不喜欢老师？老师对你好不好？喜不喜欢这个班级和小朋友？”等一些问题。
如何家长得到孩子的回答是肯定的，那么家长对你就有了很好的第一印象。
如果在与家长沟通孩子情况的时候，你能把孩子的情况如数家珍般详细而又客观地分析出来，并能够针对孩子身上存在的问题，帮助家长想出一些切实可行的措施，帮助家长实施并建立监督机制，在学校教育中也予以关注和配合，那么家长对这样的班主任还会有不信任的道理吗？我们班有个叫Yankee的男孩子，各方面表现都不错，就是动作慢。
写字慢、吃饭慢、走路都慢得不行，课间操踏步都踩不到节奏上。
他的行为真是在挑战我的耐心呀！我得想办法改改他的毛病，于是我约了他的妈妈来学校。
沟通时，我首先肯定了Yankee开学以来的表现，然后才提到了他“慢”的毛病，没想到他的妈妈比我还激动，狠狠地跟我告了他儿子一状，原来孩子在家的情况比在学校还糟糕。
妈妈说，坐在孩子身边看着他写作业，也没发现他在玩，就是写得慢。
于是我拿出了事先制定好的表格，这个表格是用来监测和督促孩子做事速度的。
表格的使用分为两个阶段：第一阶段：在表格上记录孩子写作业、吃饭等事情所用的时间，以此来督促孩子争分夺秒；第二阶段：表格上提前登记好老师和家长规定做此事的时间，提前完成画红花，按时完成画绿花，延时完成画黑花。
表格管理在校、在家同时实行，并每周总结表彰一次。
经过一段时间的训练，Yankee做事的速度有了一定程度的提高，本学期效果特别明显。
有了信任班主任的家长，有了喜欢班主任的学生，那么一种融洽和谐的班级气氛已经形成，每个学生就能真正从心里感到集体的温暖。
这种和谐健康的气氛使学生得到潜移默化的影响。
二、行之有效的集体主义教育是良好班风、学风形成的关键。
那么，班级集体主义教育的途径有哪些呢？1、建立平等的人际关系。
人际关系和谐的基础是平等，班级内部平等的人际关系首先体现在师生关系上。
班主任应该把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为学生，成为与学生人格平等、性灵相通、感情交融的朋友，让学生感到班主任是在和他们一起建设美好的集体。
学生之间平等的人际关系主要通过教育学生互相尊重来实现。
班主任在提倡集体成员之间平等相处的时候，要特别关注那些所谓的“学困生”，班主任应善于帮助他们发现并发展自己独特的禀赋与才能，由此唤醒他们内在的尊严感，从而形成真正的平等意识。
我班有一个记忆力不好，学习特别吃力的孩子，但所有的小朋友都不嫌弃他、笑话他，反而选他做我班的桌椅长，因为他摆的桌椅最整齐，他也最会指导同学摆桌椅了。
当他上课回答出老师的问题，同学们会自发地报以热烈的掌声，以此来鼓励他。
2、确立集体的奋斗目标。
班主任要善于把学生对集体的感情转化为对集体的责任，使学生具备这样的认识：我既然热爱我的集体，就应该让她越来越好。
对于一年级的孩子来说，在每周的班会上，我都会设立一个目标讨论的环节，我们会共同讨论：这一周取得了哪些成绩（也就是哪里我们做得好）；下周应该在哪些方面努力，应该怎么努力？让所有的同学畅所欲言，参与班集体的建设。
3、开展丰富的班集体活动。
没有活动便没有集体。
一个班集体，尤其是低段，如果除了上课便是考试是不会让他们对班级、对同学、对老师产生感情的。
诚然，学校生活的主要内容应该是学习，学习过程中也有着集体主义教育的因素，但是，要让学生发自肺腑地热爱班集体，并形成集体主义信念，仅靠学习活动是远远不够的。
班主任要善于组织各种生动有趣、寓教于乐的活动，使学生潜移默化地受到集体主义精神的感染。
一次又一次妙趣横生的活动对学生来讲有着一种特殊的魅力。
学生会说：“我们班真有趣！真有意思！”从教育艺术的角度看，在集体活动中培养集体观念，是通过淡化教育痕迹的方法来获得并非淡化的教育效果，这是教育的辩证之所在，也是教育者的明智之所在。
我班每周二的第七节课是自习课，如果没有特殊情况，我一定会带我班的孩子到操场上搞活动。
哪怕是迎面接力、射门比赛之类的简单活动，我们也玩得不亦乐乎！记得我第一次带他们出去活动，看着游戏中孩子们那一张张发自内心的开心笑脸，我的脑子里就冒出了一个想法。
当我们汗流浃背地回到教室后，我故意卖关子地问道：“孩子们，今天这节课感受怎么样啊？”孩子们异口同声地回答：“好开心呀！”“要是--杨老师--每天--都--开心--的话，那么-----”我故意慢条斯理地说。