幼儿园班级管理工作考核评估表
班主任工作考核表
班主任工作考核表
考核表一：
考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。
其中优秀为90以上；合格为70分—89分70分以下为不合格。
考核表二：
为了进一步明确班主任的工作职责，完善班级管理，提高保教质量，特制定本考核办法。
考核表三：
班级：教师姓名：考核月份：年月
考核表四：
一、指导思想
为了进一步调动班主任工作积极性，自我加压，进一步推动班级工作，提高保教质量，特制定本办法。
二、考核内容及评分标准
三、考核的组织与实施
由管理人员负责月汇总，并公示。
四、奖励办法
1、根据班主任月考核分A、B、C等第，分别奖励30、20元。
2、优秀班主任在得分高且所带班级无安全事故的班主任中产生。
幼儿园行政管理量化考核表
保 育 员 配 班Leabharlann 教 总 师 得 配 分 班
-2 -3 -5 -2 -3 -5 -2 -3 -5 -1 -2 -1 -1 -1 -4 -2 -3 -3 -1 -2 -3 -1 -3 -2 -1 -4 -1 -1 -1 -1 -1 -3 -3 -3 -2 -3 -3 -3 -4 -3 -3
注：检查中不合格项目记√。
幼儿园行政管理量化考核表
检查日期 工作记录（35分） 幼儿出勤 幼儿缺勤 全日观察 服药记录 记录 记录 记录 环境整洁度（35分） 门.窗.四壁 物品清洁摆放 消毒 洗涮 师生仪表 教 师 披 肩 发 、 首 饰 过 多 疏散 通道 安全（30分） 水.电.物 饮 用 水 和 使 用 水 温 度 不 适 危 险 及 消 毒 用 品 放 置 不 当 班级 合作
消 教 备 毒 幼 餐 师 品 剂 筷 儿 有 具 着 保 使 子 指 污 未 装 管 用 放 甲 渍 消 不 不 不 置 未 毒 规 当 规 剪 范 范
开 大 穿 有 锁 声 高 杂 不 喧 跟 物 熟 哗 鞋 练
逃 生 线 路 不 清 楚
违 章 用 电
废 弃 插 座 未 密 闭
饮 水 桶 未 上 锁
字 班级 迹 潦 草
记 字 记 字 录 空 迹 录 空 迹 不 项 潦 不 项 潦 符 草 符 草
物 收 服 地 记 品 用 药 药 有 有 有 面 有 录 空 空 摆 铅 未 未 灰 死 污 清 污 不 项 项 放 笔 签 签 尘 角 渍 洁 渍 符 零 字 字 度 乱
垃 圾 桶 未 密 闭
拖 布 无 标 识
幼儿园班级管理工作考核评估标准
幼儿园班级管理工作考核评估标准幼儿园班级管理工作考核评估标准一、引言在幼儿园教育领域，班级管理工作是至关重要的一环。
如何评估幼儿园班级管理工作的质量，一直是教育工作者们关注的焦点之一。
本文将基于幼儿园班级管理工作的实际情况，从深度和广度的角度，探讨幼儿园班级管理工作考核评估标准，并致力于为读者提供一些新的思路和观点。
二、幼儿园班级管理工作的基本要求1. 安全管理在幼儿园班级管理工作中，首要的要求是安全管理。
这包括对幼儿的人身安全、食品安全、环境安全等方面的全面管理。
而对于此项要求，可以评估标准包括：事故发生率、安全隐患整改率、安全教育的覆盖率等。
2. 教育管理教育管理是幼儿园班级管理工作的核心。
评估标准可以包括：教师的教学质量、课程设置的合理性、教学资源的利用等方面。
3. 环境管理幼儿园的环境对于幼儿的成长至关重要。
一个良好的环境管理可以极大地促进幼儿的身心健康。
评估标准可以包括：环境的整洁度、环境的丰富性、环境的安全性等。
三、幼儿园班级管理工作考核评估的深度要求从深度的角度来考察幼儿园班级管理工作，除了对基本要求的评估外，还应该对以下几个方面进行深入评估：1. 教师团队建设教师团队是幼儿园班级管理工作中最基本的支撑。
评估标准不仅包括教师队伍的数量和结构，更应该关注教师的专业素养、团队合作能力、教育理念等方面。
2. 家校合作家校合作对幼儿的成长有着深远的影响。
评估标准可以包括幼儿家长参与幼儿园活动的比例、家长满意度调查的结果等。
3. 数据分析能力幼儿园班级管理工作的考核评估应该不仅仅是看表面，还需要通过数据分析能力对幼儿园的管理工作进行深入评估。
这包括利用数据挖掘的方式，对幼儿的成长情况、教师的教学效果等进行分析，从而及时调整班级管理工作。
四、幼儿园班级管理工作考核评估的广度要求从广度的角度来考察幼儿园班级管理工作，应该从整体和全局的角度进行评估：1. 整体素质评估幼儿园班级管理工作的评估应该是从整体素质出发，而不是仅仅看某个方面的工作。
幼儿园行政管理业务园长工作考核表
业务园长工作查核表查核表一：月月月月月项查核内容分自考自考自考自考自考目值评核评核评核评核评核分分分分分分分分分分1、热爱教育事业，热爱少儿，热爱实质工作。
42、固守工作岗位，集中精力工作，能顾全全局不做私事。
43、自觉恪守少儿园规章制度，不迟到、早走搞特别，不得违犯计划生育政策。
44、为人师表，坚持说一般话。
举止庄重，穿着得体，不留长指甲，上班时间禁止在办公室4或活动室吃早点、零食、洗刷化妆；上班时间不穿高跟鞋，不披发。
师德5、保护集体荣誉、主持辅助园长做好园内工作并兼顾安排。
4行6、仔细准时参加或主持各项会议时，保证质量。
4为44分出7、爱惜公物、节俭节俭，保存若有破坏或丢掉，实时上报，损失花费按物件管理方法执行48、公私分明、注意卫生，不得任意使用少儿物件。
49、关怀爱惜少儿，增强责任心，保证少儿不失事故。
410、尊敬家长，展开家园、社区活动，虚心听取建议，不谋私利；精益求精工作；每个月亲子活动指导成效好。
4 11、虚心听取家长建议，不收家长赠予的钱物等，组织召开家长委员会，每次家长活动完成好。
4 1、着重园内卫生，敦促各班保持班级内部整齐，每周检查有记录，公共部分卫生包干到人。
勤2、准时上、下班（无故迟到、早走每次扣 6 分）。
卫3、病假 1 天扣 1 分，事假 1 天扣 3分。
生4、少儿出勤率 90%以上，出勤率低于 80%扣 4 分。
1、主持少儿园有关工作；做到学期有计划，月月有总结，周周有安排，每日有记录。
42、常常深入各部门指导、检查岗位人员的工作状况，并做好有关记录，不停提升岗位人员4的工作能力。
3、仔细做好巡逻工作，并做好巡逻记录和园务日记。
44、执行上司下达的任务、安排、达成各项暂时性工作，实时办理各项不测事件工作成效好。
45、关怀教员工生活，保证薪资、福利足额准时发放，其实不停改良办园条件。
46、仔细做好教员工的思想政治工作4管7、重视校园安全、保育、保健工作，保证无事故。
幼儿教师考核表
幼儿园教师考核表幼儿园教师量化考核暂行规定(2003年9月试行）推行教师量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学园管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性,形成有效的激励机制.为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本《暂行规定》。
本规定以百分制计算.一、师德表现(权数10分）1、优秀(10分),合格（7分)，遵守《师德规范》，表现积极,业绩突出,能起模范带头作用;有下列情况之一者，师德表现方面不能定为优秀：①有明显体罚或变相体罚学生现象；②上班时仪表不规范者；③上班时间在班上或办公室吃零食者；业、;⑤工作态度消极应付,接受任务推三托四;⑥同事关系、家校关系紧张，经调查属实者；⑦不自觉节水、节电者；2、不合格，不得分：表现较差,业绩低劣,不能承担分配的任务.有下列情况之一者，师德表现方面定为不合格：①严重违法乱纪，损坏师德形象被查处者；②同期违反计生政策,被查处者;③体罚、变相体罚学生，性质严重的；④严重失职,酿成重大责任事故的;⑤严重违反规章制度，教育不改的；⑥搞第二职业，严重影响本职工作的。
对响应上级号召，积极参加无偿献血、帮扶贫困生等有意义的社会活动者，当学期每项可奖励1分（以学园最后核实为准，下同)。
二、出勤情况（权数10分)学园设置考勤登记表，由值日导师或值班行政负责考勤登记并及时汇总封存.教师请假1—2天须由园长批准，并按有关规定扣发奖金。
1、有下列情况者分别予以扣分。
①病假:连续3天以上必须出具医生证明，全学期累计请假5天以下不扣分，请假5天扣1分，请假5天以上每增加1天增扣0.5分;②事假（不包括国家规定的婚、丧、产假及单位公假)：全学期累计请假5天以下不扣分，5天扣1分，5天以上每增加1天增扣1分;（病事假单独计算不多于5天，累计则多于5天者,参照病假扣分).③旷课每节扣1分;④迟到、早退（包括护导)、私自调课每次课扣0。
幼儿园教师考核表
幼儿园教师考核表幼儿园教师是孩子们成长道路上的启蒙者和引导者，他们的工作对于幼儿的发展至关重要。
为了客观、公正地评价幼儿园教师的工作表现，提高教育教学质量，特制定本考核表。
一、考核目的1、促进教师的专业成长，提高教育教学水平。
2、为教师的评优、晋升、奖励等提供依据。
3、发现教师工作中的优点和不足，为改进工作提供指导。
二、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核标准明确，考核过程透明，确保每位教师都能得到公正的评价。
2、全面性原则：考核内容涵盖教师工作的各个方面，包括教育教学、师德师风、班级管理等。
3、发展性原则：考核不仅关注教师的现有表现，更注重教师的发展潜力和未来发展方向。
三、考核内容（一）教育教学工作（40 分）1、教学计划与准备（10 分）制定合理的教学计划，符合幼儿年龄特点和发展水平。
精心准备教学材料和教具，丰富多样，能激发幼儿兴趣。
2、教学过程与方法（15 分）教学目标明确，教学内容准确，重点突出，难点突破得当。
教学方法灵活多样，能充分调动幼儿的积极性和主动性。
注重培养幼儿的思维能力、创造力和实践能力。
3、教学效果（15 分）幼儿在知识、技能、情感等方面得到全面发展。
幼儿对教学活动感兴趣，参与度高。
（二）师德师风（20 分）1、爱岗敬业（5 分）热爱幼儿教育事业，有强烈的责任心和使命感。
认真履行教师职责，按时完成工作任务。
2、关爱幼儿（10 分）尊重幼儿的人格和权利，平等对待每一位幼儿。
关注幼儿的身心健康，及时发现并解决幼儿的问题。
3、为人师表（5 分）仪表端庄，举止文明，以身作则，为幼儿树立良好的榜样。
（三）班级管理（20 分）1、班级环境创设（5 分）班级环境整洁、美观、富有教育意义。
区角设置合理，材料丰富，能满足幼儿的活动需求。
2、班级常规管理（10 分）建立良好的班级常规，幼儿行为习惯良好。
处理幼儿问题及时、恰当，班级秩序井然。
3、家园合作（5 分）定期与家长沟通，及时反馈幼儿在园情况。
幼儿园教师工作 考核细则 互评表
4、配班教师组织好用完餐的幼儿去操场上散步 。若遇下雨天，组织幼儿在楼梯上休息。班主 任打扫教室清洁卫生。
5、餐前饭后不允许幼儿独自抬锅碗。出现一例 扣5分。若因幼儿独自抬锅碗发生意外事件，相 生活 关老师将不参与本月的考核。 活动 6、做好幼儿生活护理工作，培养幼儿良好生活 习惯。睡前脱适量的衣裤整理好放在枕边；起 床后自己穿衣、鞋袜，学习自己整理被子。
1、放学前，班主任进行安全教育，并做好记录
。
放学 前安 全教
2、放学铃声响，班主任组织幼儿收拾好书包， 放好桌椅，排队到操场集合放学；小班在教室 放学。
育及 3、放学时，老师确保把每个幼儿交到家长手上
放学 。若家长没按时接小孩，班主任及时跟家长联
工作 系，同时看管好幼儿呆家长接小孩为止。
4、放学后关好门窗和电灯。
鹤游镇中心幼儿园教师月考评细则
自评互评表
评分人（自评人\互评人）：
时间：
考
核 对
项 目
内容
象
要求
分游 值小
梅
李 洪 英
夏 冬 梅
周 正 梅
张 英
周 淑 容
张 亚 鸿
夏 晓 红
仪 态 进班时不披长发，不留长指甲、不化浓妆，不 端庄 穿高跟鞋，不穿吊带衫、露脐装。
1、进班时坚持讲普通话，不说粗话、脏话。 2、举止文明，做幼儿和家长的表率。
2、各项活动、会议不无故缺席（无故缺席一次 扣5分），遵守会议纪律。其间不打接电话，不 私下聊天。 遵守 3、上班时间不离岗，不做私事，不串班，不吃 纪律 零食，不会客，不上网聊天玩游戏，不长时间 25 接电话。
4、电脑只能用于工作，不做与工作无关的私事 。
幼儿园教师月度工作质量考核表
作为加分因素，记1-5分；如教师引导，家长咨询达成新生报名缴费，加5分，累计最 高20分。
当众争执或者因纠纷造成工作互不配合一次扣4分；及时处理调解员工矛盾，避免或 解除纠纷的加4分，累计最高20分。
行政巡查
行政巡查
行政记录 行政记录 行政记录 行政记录 行政记录 行政记录 行政记录
工作质量考核表
考核方式
未按要求执行，全扣。
每次迟到扣1分，3次以上“劳动纪律”项全扣，5次以上接旷工处理
自评 上级评
发现一次，扣2分，可以累扣。
未按要求执行，全扣。
一次不改进或者不服从工作安排扣5分，累计最高10分。严重违纪者按照相关规定处 理。
未完成全每次扣1分。 未完成全每次扣1分。活动精心组织效果好，评价为“优”加2分，可累计。
未完成全每次扣1分。
未完成全每次扣1分。评价为“优”加2分，可累计。
未完成全2扣分。通过园所电访回访，家长满意度达100%者加5分，达90%加2分。
发生一例全扣5分。事故严重者扣100分，出现重大事故视情况进行经济赔偿。 未完成全2扣分。出现一次体罚，全扣100分，情节严重者按辞退处理。 喂错药发生药物过敏者，全扣100分、发生一例全扣5分。 发生一例全扣5分；有重大责任事故造成幼儿住院、缝针或者出现家园纠纷、赔偿 等，全扣100分。 发生一例全扣5分。 未完成全扣，视投诉情况进行扣分、赔偿、辞退。 未完成全扣，视投诉情况进行扣分、赔偿、辞退。
教师月度工作质量考核表
序 号
考核项目
考核内 容
考核要求
考核 分值
考核依据
1 2
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幼儿园班级管理工作考核评估表
考核目的
幼儿园班级管理工作考核评估表是用于评估幼儿园教师对班级管理工作的理解、能力和实施情况的工具。
通过这份评估表，可以了解教师在班级管理方面的表现，发现问题并提供改进的建议，进一步提高幼儿园班级管理工作的质量。
考核内容
1. 班级组织与管理能力
•是否能够合理并有序地组织班级活动，并分配任务给教师和学生。
•是否能够制定明确的班级规章制度，并培养学生正确遵守。
•是否能够及时沟通与协调班级内外的事务，保证班级工作的顺利进行。
•是否能够根据学生的特点和需要，灵活调整教学与活动内容，并达到预期目标。
2. 学生行为管理能力
•是否能够建立良好的班级氛围，提倡积极向上的学习和生活态度。
•是否能够及时发现并纠正学生的不良行为，并制定相应的处理方法。
•是否能够对学生进行行为教育和引导，培养良好的生活习惯和行为规范。
•是否能够与家长密切合作，共同关注和管理学生的行为。
3. 班级环境管理能力
•是否能够营造整洁、温馨、有序的班级环境，提供适宜学习和成长的场所。
•是否能够定期检查和维护班级设施，确保安全、卫生和舒适。
•是否能够合理利用班级资源，打造丰富多样的教学和活动环境。
•是否能够组织班级装饰和布置，反映学生的主题、季节和节日。
4. 班级教育质量管理能力
•是否能够具备教学知识和教育理论，保证教学内容的科学性和合理性。
•是否能够设定明确的教学目标，并根据学生的实际情况进行教学计划。
•是否能够巧妙使用教学方法和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
•是否能够进行有效的学情分析和评估，为个别学生提供个性化的教育。
评估方法
1. 观察评估
通过对教师的班级管理工作进行观察，评估其组织和执行能力，包括教学、活动、行为管理等方面的表现。
2. 学生评估
通过对学生的调查问卷、班级会议和个别面谈等方式，了解教师在班级管理工作中对学生产生的影响和效果。
3. 教师自评
教师可以根据班级管理工作考核评估表的指标，对自己进行自我评价和反思，发现问题并提出改进措施。
4. 家长评估
通过家长的反馈和意见，了解教师在班级管理工作中与家长的互动和合作情况，评估其满足家长需求的能力。
评估结果与改进措施
根据考核评估的结果，对教师的班级管理工作进行评分和分析，确定存在的问题和不足之处，并提出相应的改进措施和建议。
同时，可以通过培训和交流等方式，提供更多的支持和帮助，帮助教师进一步提高班级管理工作的能力和水平。
结语
幼儿园班级管理工作考核评估表是评估幼儿园教师班级管理能力的一项重要工具。
通过对教师的观察和评估，可以了解教师在班级组织与管理能力、学生行为管理能力、班级环境管理能力和班级教育质量管理能力等方面的表现。
评估的结果可以为教师提供改进的方向和方法，同时也能够提高幼儿园班级管理工作的质量。