家庭教育环境—家校共育的保障

家庭教育环境一家校共育的保障

（潼南区育才小学：蒋平，电话：）

有一位教育名家这样说过：“谁放弃了家庭教育，谁就几乎葬送了孩子的前程；而谁赢得了家庭教育，谁就赢得了孩子辉煌的未来。” 我们说,家庭是社会的细胞，一个人的道德品质、理想情操、价值追求、志趣爱好、个性修养、行为习惯、意志品格的形成都离不开家

庭。家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用，家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响。

长期以来，不少家长没有意识到家庭是孩子人生的第一所学校，没有意识到自己首先就是教育者，是孩子的第一任老师，没有把自己的素质和教育孩子联系起来，在家庭教育中，常常是关注孩子素质的多关注自己素质的少；对孩子提出的要求多，对自己提出的要求少；指责孩子过错的多，反思自己行为的少。在教育孩子过程中，关注文化素质的多，关注道德素质的少；关注身体素质的多，关注心理素质的少;注重结果的多，注重过程的少；注重物质投入的多，注重情感投入的少;期望过高的多，注重实际的少。因此，往往导致了家庭教育

的失败，而最终贻误了孩子的前程。从这个意义上讲，全面提高家长

的素质，更新家庭教育观念，优化家庭教育环境，改革家庭教育方法,增强家庭教育效果，保障家校共育，已经成为我们亟待解决的课题。

建立一种信息反馈渠道，形成教育合力。要把孩子教育好，单

靠学校和教师是不够的，只有学校和家庭、教师和家长协调一致，才

能形成教育的合力，避免形成教育真空，使孩子在学校在家庭都能得到良好的教育。不少家长常常把教育孩子的任务交给学校和老师, 似乎只要把孩子送到学校就算尽了义务。有的家长甚至几学期不和学校联系，还有的家长到孩子毕业时还不知道班主任是谁。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度，学校教育和家庭教育没有成为一个整体。我们之所以成立家长学校，就是为了搭建家校联系的桥梁，建立一种信息反馈渠道，以家长学校为媒介，以学校和家庭双向教育为依托，增强学校和家庭之间的相互了解与沟通,为家长提供参与学校管理的机会，搭建家长参与学校管理和监督的平台，开辟家长发表意见、出谋划策的渠道。校方在广泛听取学生家长意见和建议的基础上，不断改进和完善学校管理，提高教育质量和办学水平。同时，家长也有更多的时间和机会了解学校的管理有更多的时间接触学校领导和老师，也就有更多的时间和机会了解学校发展中遇到的困难，从而以实际行动支持和帮助学校，并和学校共同担负起教育孩子的责任与义务。此外，通过信息反馈渠道，学生在校的表现可以及时反馈给家长，在家里的表现也能及时反馈给老师,这种双向信息反馈可以增强学校教育和家庭教育的针对性，从而共同构成一种动力因素的动力系统。

建立家庭、学校、社会互动机制，形成大德育网络。以大德育观为指导，借助家长学校，拓宽育人渠道，进一步挖掘发挥社区丰富的德育资源优势，如革命传统教育基地、社会实践教育基地、爱国爱家乡教育基地、科技教育基地、国防教育基地、法制教育基地等,

延伸拓展社区家庭教育工作，建立学校、家庭、社会“三位一体”

的全方位、立体化、多层次、整体性和开放性道德教育网络，促进家

庭、学校、社会三结合教育的协调发展。

我们说，孩子是社会的未来、家庭的希望，学校的教育宗旨是: 面向全体学生，面向学生的全面，让孩子既成才，又成人，不使任何一个学生掉队，让每一个孩子都能适应未来，都能做一个对社会有用

的人。我们深刻理解这一点，教育孩子责任重大，功在将来，利在千

秋!为此，我们以“服务家长，让每一位家长满意，让每一个学生健康快乐成长”为办学宗旨，创建了家长学校；成立了家长委员会（以下简称家委会）,以家委会为依托，利用学校主阵地和主课堂，积极开展“双推双讲”活动，创新办学模式，着重培养家长的育人能力，构建“抓自主教育、促尊重教育、突体验教育”的家庭教育体系，努力开创家校共育的新局面，极大地促进了学校办学水平的提高。我们的具体做法是:

一、发挥家长委员会作用，规范家长学校建设。

为规范家长学校建设，增强工作的针对性和实效性，搭建家校交流合作的平台，我们从学生家长中广泛吸收社会各界人士，成立了家

委会，制定并完善了《育才小学家长委员会章程》等各种规章制度规定了家委会的权利和义务，确立了以班主任为管理主体的班级管理体制。通过定期召开家委会成员会议，加强学校与家长会的信息沟通,使每一个家委会成员都了解学校的发展目标、工作计划、教学管理以及教育教学过程与效果，并直接参与学校规划、学校重大决策

的讨论，以寻求他们的支持，达成学校、家庭、社会的广泛共识, 努力构建和完善“三位一体”的学校德育工作网络。

二、创新家长培训模式，促进家长素质的提高

我们以学校、家庭为载体，以家委会为纽带，以家长、教师、学

生互动为主线，以实现教师、学生和家长的共同成长为目标，不断创新家长培训模式：

（一）对家长进行理论化、系统化、常规化的培训，满足广大家

长在家庭教育中的需求。根据不同年龄段的学生身心特点，针对不同年级的家长，我们分别开展了专题培训；根据不同季节时段选定了不同的培训内容，如：春天气候干燥，学生性情易急躁冲动，对家长进行“如何帮助孩子做情绪的主人？”“用欣赏的眼光看孩子”、“增强法制意识，做孩子的好榜样”的培训；夏季天气炎热，雷雨灾害天

气多发,对家长进行“撑起生命的保护伞”、“如何帮助孩子养成珍爱生命,远离危险的好习惯”等专题讲座。为确保家长培训的实效性, 每次家长培训都明确要求：父母至少一方参加，提倡父母和孩子共同参加。为检查效果，我们设计了专门的调查表，让学生给家长的表现打分、提意见；让做得好的家长，把自己的成功做法、经验写成案例,通过家长经验交流会、校报刊登等形式加以推广，以巩固培训效果。

（二）开设“家教咨询热线”、“家校QC群”,搭建起学校与家

庭、家长与家长、家长与孩子之间的交流平台，及时解决家教中的热点、难点问题；为了调动广大家长的积极性，我们注重对家长的考

核评比,建立长效机制。学校每学年都要评选优秀家长”，开辟优秀家长讲坛”,通过举行专题讲座、经验交流会等形式，让家长们把自己

成功的家教心得、创新的家教理念奉献出来与大家共享，同时也用失

败的家教案例来警示大家，让家庭教育多些科学因素和理性思考。

（三）成立家长讲师团，充分发挥学生家长的行业优势，为学生的

社会实践提供场所和技能指导，最大化开发和利用社会教育资源。讲师团成员根据自己的工作性质与特点，定期举行内容丰富、形式多样的讲座：是医务工作者的，就进行生命健康教育；是司法工作者的就宣讲法律知识；是种植能手的，就进行现代农业科技指导。以上做法，将学校、家庭、社会有机结合起来，为学生幸福快乐成长创设了和谐的大教育环境。

三、拓宽教育渠道，完善和谐育人体系。

家长学校，拉近了学生、家长、教师之间的距离，架起了学校与

家庭交流合作的桥梁，营造了家校沟通、师生和谐的良好氛围，一种

互动、平等、和谐的师生关系、教师和家长关系在悄然形成，家长的

素质和行为习惯也在悄然发生着变化：有的家长看到放学时轿车堵门接学生的现象，马上在家长会上发出“不要给学生人为制造优越感”

的倡议；有的家长从喧嚣的酒桌、麻将桌、牌桌，回归到书桌，拿起

了久违的书本，和孩子一起学习，做孩子的榜样，不再把不良的工作情绪带回家庭、影响孩子;有的家长为了和孩子进行沟通交流，推掉应酬,每天坚持步行接送孩子；有的家长看到学校的树木需浇水了，要么

自己打电话给学校，要么让孩子捎便条给学校提建议……所有的这一

切让我们深深地感受到：家长不但信任和支持我们的工作，他们更把我们的学校当做他们的精神家园在精心呵护!

我们的家长教育工作还存在以下问题：

（一）家庭教育责任严重缺位。

我们学校地处城乡结合部，有很大一部分学生来自农村，很多孩

子的家长外出打工或进城经商，夫妻双方同时外出的相当普遍，加之大多家长受教育程度不高，认识不到家庭教育在孩子成长中的作用因此绝大多数孩子处于留守状态，由爷爷、奶奶或外公、外婆监护。

而这些老年人，绝大多数是文盲，无法担当起家庭教育的重任。这种隔

代监护对孩子的教育存在较多的弊端，只求物质、生活上的满足，而

缺乏在精神、道德上的管束和引导。较多采用溺爱的管教方式，在孩

子的行为习惯方面，即使明知不对，大多也是持一种宽容甚至放任的态度，总是认为“孩子还小，由他爸妈回来管”，导致孩子们从小就变得骄娇之气严重，放任甚至放纵。还有一些父母把孩子托给亲戚朋友来监护，尽管他们对孩子也非常关心，但主要体现在物质上，而对孩子的行为习惯的养成，心理和精神上的需要却较少关注。这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征；或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉，从而形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格特征。还有一些父母因受各种因素的限制，把孩子留在家里让孩子自我监护, 由于孩子的自控能力、自我管理能力、明辨是非的能力均不强，这就等于没有监护。如何改变这种家庭教育责任严重缺位，成为我们亟待解决的问题。

如何建立良好的家庭教育环境.

如何建立良好的家庭教育环境孩子的健康成长离不开家庭、学校和社会,而良好的家庭教育对孩子一生的发展有着重大的影响,俗话说“三岁看到老”,这充分说明了家庭教育的重要性,因为家庭是孩子的生活基地与启蒙教育场所,也是学习的第一个环境。那如何创设良好的家庭救教育环境呢,结合塔小的家长学习,本人提出以下看法: 1、培养良好的生活习惯、做一个合格的好家长。家庭是子女成长的第一环境,家庭的物质和文化条件、家庭成员的关系、家长对孩子的态度以及在家里的地位和生活方式等都会形成烙印。目前,有些独生子女往往表现出任性、一切以个人为中心。分析根源多半是由于他们在家庭中处于特殊地位。所以家长教育孩子需要更多的理智,只有这样才能从小培养独生子女的良好行为习惯。家长是孩子一生中最重要的教师,也是启蒙老师,家长在不知不觉中教给孩子的,比孩子在学校里学到的还重要。家庭教育成功的家长,都注意自已的一言一行带给孩子的影响。因此家长要为孩子树立榜样,言行堪为孩子的表率。一个合格的家长懂得如何去爱自已的孩子,对孩子的管教是既不苛求,又不放任,即使孩子处在家庭的温暖、幸福之中,又有道德教养。 2、树立正确的家庭教育态度,作为家长要改变一些不正确的教养态度,不要把孩子当成自己的私有财产,要把孩子看作家庭的一份子,充分尊重孩子的意见和建议,给孩子更多的自由空间。这样才能培养孩子的自立能力,在竞争面前,不会退缩。因此对待孩子要爱而不宠,养而不娇。 3、加强与学校间的沟通。家长要把孩子的真实情况,及时、准确地反映给老师,共同商讨、制订适合自己孩子的有效的教育方法,同时也要了解学校,了解孩子的在校表现,因此要与学校保持联系,加强与老师之间的沟通,才能更好地配合学校进行有效的家庭教育。

优化家庭教育环境

优化家庭教育环境集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

优化家庭教育环境提高青少年的科技素质汤阴县第二实验小学就我国目前的国情来看，孩子的教育问题，尤其在城市中，几乎占了每个家庭的首要地位，也是家庭在经济分配上的第一投资热点。家长普遍期望孩子成才的热情超过了历史任何一个时期，对孩子的关注程度也超过了其它国家。可以说，每位家长都把自己的心血倾注在了孩子身上，认为孩子的发展关系到家庭持续发展的后劲。但是，家长们目前关注的内容往往只是孩子的分数，难得有家长自觉地关心孩子科学文化素质的提高，甚至担心搞素质教育会影响学习。也有的是家长想关心孩子的素质教育，但又不知道该怎样做。在此，谈一下如何优化家庭教育环境，提高青少年科技素质的几个看法：一、家长需要转变观念，充分认识到对孩子进行科技教育的重要性 1、首先要弄清为什么要进行科技素质教育，什么是科技素质。现在许多家长认为：只要孩子好好学习，将来就能成才。但实际上在孩子投身社会工作以后，有许多孩子不适应，或者很难在工作中做出成绩，原因就在于综合素质欠缺。而在现代科技迅速发展，知识总量激增，科技对经济、社会和人民的日常生活都带来巨大影响的今天，科技素质的提高就尤为重要。这不仅关系到孩子个人的生存和发展，更关系到国家的前途、民族的强盛。 2、家长要有意识地配合学校对孩子进行科技素质教育。现实中，许多家长对这个问题有程度不同的模糊认识。有人认为教育学生是学校的事，只要给孩子想办法找个好学校，就可以放心了，家长只须管好孩子的后勤。也有的家长认为：孩子只要学习好，学的知识多了，科技素质自然就提高了，等等。正是由于这种种想法，淡化了家庭教育。实际上知识并不等于素质，而且如果家长能配合和支持学校的工作会产生事半功倍的效果。目前，从时间分配看，孩子的主要生活空间除了学校就是家庭。家庭在这个问题上不仅大有可为，而且有独到的优势。许多在事业上做出成绩的专家、学者往往是从小受到的家庭良好的教育、指导，得到了家长精心的培养。被誉为国学大师的梁启超有九个子女，个个都是栋梁之才，在科技领域就有三位是中科院院士，被称为“满门俊秀”。这与梁启超为孩子精心创造家庭的学习环境和氛围，扩展他们的眼界和见识，指导他们的思想方法和发展方向是密切相关的。民国外交家顾维钧的成长过程也是步步都饱含着父亲的心血。他家三楼的大厅和套间，除有窗的一面外，所有的墙壁都是固定的、从地板直至无顶的大书柜，藏书万卷不成问题。仅这一点便足可想象家庭的氛围。良好的家庭和学校教育，使他形成了得才兼备的综合素质。一战后，他作为一名年轻的外交官，以超群的

良好的家庭教育环境对孩子成长的重要性讲课稿

良好的家庭教育环境对孩子成长的重要性在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育已成为青少年健康成长的的三大支柱。每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育是孩子成长的基础性支柱。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家教好、家风好。心理学家指出：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个美好的世界。要提高家教水平，最主要的是转变家庭教育的观念。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。身教重于言教，因此，家长在教育子女时，既应注重言教，经常与子女沟通交流，更应注重身教，以自己良好的行为为子女树立典范。提6个建议，供家长参考。 1、对于自己的子女要有正确的目标定位不少家长或许太渴望成功了，太渴望优秀了，对孩子的期望值也就相应太高、要求过多。这让孩子整天背着父母的压力过大。有时孩子做错几道题或是发现孩子某个问题没学懂，家长马上焦急万分、严厉呵责。其实孩子的成长像一颗树一样，有一个漫长的过程。在这个过程中，经常出现各种问题都是有可能的正常的。孩子正是在不断出现问题、不断解决问题的过程中成长。我们要做的是为他提供能解决各种问题的条件。曾有教育家指出，学校是允许学生犯错误的地方，同理，家庭更应是允许子女犯错误的地方。 2、注意培养子女良好的品行习惯对青少年的道德品行、良好习惯的养成要从小抓起，从小事抓起。对不良行为要及时地预防和矫治。而常见的、多发的、容易诱发孩子犯罪的不良行为概括起来有10种，它们是：与品行不正的人交朋友；旷课、夜不归宿；携带管制刀具；吸烟；打架、斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物；偷窃或故意损害公共财物；参与赌博或变相赌博；观看、收听不良内容的音像制品读物；进入法律、法规规定的未成年人不适合进入的营业性歌舞厅、电子游戏厅、网吧等。因此对以上10种不良行为作为监护人的家长切不可视为小事。

家庭教育的重要性分析

家庭教育的重要性分析家庭教育，是国民教育体系的重要组成部分，是社会和学校教育的基础、补充和延伸。家庭教育伴随人的一生，影响人的一生，对一个人的成长成才至关重要。教育家蔡元培先生说：“家庭者，人生最初之学校也。”清醒认识家庭教育的重要作用，对于我们每个人、每个家庭乃至整个社会都有着分重要的意义。一、家庭是人才成长的摇篮，家庭教育是整个教育体系中最基本的教育在人的一生中，不论是出生前，还是出生后，都要接受来自家庭成员、成长环境等潜移默化的熏陶和影响，在这一过程中获取知识、形成情感、养成习惯，这就是家庭教育。通常来讲，家庭教育可分为三个阶段：一是胎教。胎教可以说是人一生中受到的最早、最初的家庭教育。日本胎教、学前教育专家七田真说：“每个胎儿都是天才，胎教影响人的一生，孩子的教育应从胎儿期开始。”资料记载，我国古代时期就出现过胎教，现代社会，胎教更是成了孕产期妇女的必修课。调查显示，有90%以上的产科医生提倡胎教，80%以上的孕妇接受这一早教方式并身体力行。现代科学认为，胎儿的素质是可以随胎教的进行而发生变化的。近年来，一些发达国家如美国、日本等从事临床的产科医生，通过使用B超、胎儿镜、脑电图等仪器，对胎儿医学进行了深入研究，结果证实：怀孕24周后的胎儿具有一定的听觉功能，大部分

出生后的婴儿，对在母体子宫内曾经听惯的音乐有记忆表现。实验证明：经过胎教的婴儿比一般婴儿学话、走路均早，并且反应灵敏，记忆力强。二是婴幼儿教育。孩子呱呱坠地，开始去接触一个大环境，并且通过反复不断的模仿练习，来构建自己的世界。作为独立的生命个体，婴幼儿接触的对象主要是父母，在这一时期，父母成为他们模仿的主要目标，父母的待人处事态度、道德观念、行为方式等诸多方面都时刻影响着孩子。孩子在潜移默化中学到知识、动作技能以及日常行为习惯，由于婴幼儿判断能力还未真正形成，他们在模仿他人时，不会考虑某种行为是否正确、适当，因此，父母在对婴幼儿教育时，更应小心谨慎，重视细节把握，为孩子树立一个良好的榜样。三是学生教育。这个阶段应该说是人的行为习惯养成的关键时期，也是孩子人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，对一个人的未来发展至关重要。研究表明，人接受新知识和技巧的能力在学生时期到达巅峰，这个时候积累知识和能力，可达到事半功倍的效果。尽管孩子步入校园，开始从学校获得知识，但家庭教育不可或缺。我国古代就有“养不教，父之过”的说法，不允许父母推卸教育责任，可见家庭教育与学校教育相比，具有无法替代的作用。但社会上也有一些人认为，家庭教育在孩子的成长过程中并不重要，孩子能否成才主要在学校和老师。这种观点在中国教育领域里也占有一席之地，致使有很多家长认为教育孩

家庭教育环境对孩子的影响

家庭教育环境对孩子的影响桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳。环境对于植物生长的重要，古人早有认识。人创造环境，环境也创造人。环境对于青少年的影响，正如鸡蛋与温度。没有适宜的温度，鸡蛋永远也变不成小鸡。下面我就目前一些家庭教育环境谈一些粗浅的看法。一、家庭教育的作用与特点（一）、家庭教育的作用受教育者在人生“第一环境”中接受教育影响往往表现出难以磨灭的铭刻性，这种铭刻性的品质给他们终身的发展打下不易改变的印记。在孩子独立行走于世之前，孩子有大半多的时间是同家长一起生活的，父母是子女天然的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。孩子的发展，父母是责无旁贷的。父母是孩子最坚强的依靠，他们对亲情的付出与对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。因此家长应努力形成良好的家风，形成诸如追求理想、积极向上、团结和睦、民主平等、勤奋好学、勤劳节俭、爱好健美、讲究卫生等良好作风。良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。儿童入学前已经形成了自己对外部世界的认知模式以及反映图式。在此过程中，父母及家庭是最重要的参照系，是被模仿的主体。鲁迅认为，儿童教育首先要从家庭开始，父母就是最早的教育者，父母对儿童不仅有养育的责任，而且有教育的责任。（二）、家庭教育的特点家庭教育与学校教育相比，有鲜明的特点。掌握这些特点，对班主任依据其优势特点组织与协调家庭教育力量，促使家庭教育科学化，从而更好地配合学校教育，具有十分重大的意义。 1、早期性与奠基性。早期性和奠基性是家庭教育的主要特点。 2、自然性与随意性。 3、长期性与连续性。教育子女是家庭对社会应尽的义务。任何家庭中的家庭教育都不是对其子女的某一个阶段负责，而是对子女的终生负责。所以，家庭教育子女的责任和义务不是一时或短时期的，而是长期的、终生的。家庭是永久的教育场所，父母是终生不变的教师，这也就使家庭教育具有了连续性，可以使受教育者在稳定的、连续的家庭影响中，以累积的方式接受教育。二、家庭教育的误区 1、家庭教育不仅仅是辅导孩子学习对于只关注孩子学习，而忽视了孩子思想品德、生活能力、劳动技能等方面培养的家教方式，不利于孩子正确人生观、道德观、价值观的形成，不利于孩子全面发展。 2、儿童教育中父亲参与程度低父亲在儿童个性形成的关键时期起着重要作用。父母双方都参与家庭教育，父母行为方式互补，孩子能从父母双方身上吸取优点，有利于孩子完善的人格的形成。父亲游离于家庭教育之外，对儿童性格的培养也不利。儿童在通过模仿进行性格学习阶段，由于缺少了父亲的影响，会导致男孩子言谈举止像女孩子，胆小柔弱，缺少男子气。 3、父母缺少科学系统的家教知识 4、儿童消费过高太高的儿童消费不仅加重了家庭的负担，更使儿童从小不懂得勤俭节约，不知道尊重他人的劳动成果，吃不得一点苦，容易使他们养成唯我独尊和自私自利的性格。

优化家庭教育环境

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如何营造良好的家庭教育环境

如何营造良好的家庭教育环境各位家长,在全面实施素质教育的今天,家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的,目前,广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高,家庭教育条件有了明显改善,家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大提高，家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。但是家教的观念、方法仍存在需要解决的问题。因此，要提高家教水平，最主要的是转变家庭教育的观念。广大家长要树立正确的教育观、人才观、亲子观。要创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。家长的思想境界、人生观、价值观及其对工作、生活的态度、待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即便一些生活上的小事，往往会影响孩子的一生。因此，营造一个健康的家庭环境，绝不是一个家庭的问题，而是严肃的社会问题，家庭教育的好坏，直接影响一代又一代孩子的成长,以至整个民族的素质，我们应当有这样的责任感。下面我就扼要地讲一下“如何建立良好的家庭环境”。每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：如果孩子生活在批评中，便学会谴责；如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个多么美好的世界。家庭环境从一孩子出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有缺陷的家庭环境出有缺陷的孩子。这些孩子的表现有：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。以上如近年全市学生出走的原因及在校品德表现落后学生的调查分析都反映出的一个很大的因素就在于家庭环境。如今年2月26晚我市某初中集体出走的6名学生，出走的原因就是父母不和常吵架，忽视子女的身心发展，学生感到家庭温暖少，学习成绩差，屡次失败，学习信心受到严重削弱。良好的家庭环境如何建立呢？我看不外乎以下三条。 1、家长要不断提高自身素质。包括文化、思想、心理素质，这就是所谓“言传身教”的作用。 2、要不断创造良好的家庭文化。创造优美的文化环境。并不是豪华的摆设，而是整洁、朴素。营造教育气氛，营造家庭读书学习气氛。父母要以身作则，喜读书看报，追求新知识，努力工作。用这种勤学精神影响孩子。而不是沉迷于玩麻将。如：平时可通过一起看书报，看电视节目与孩子讲心得体会，或看法，解答孩子的问题，引导解决问题，训练说话能力。“越是聪明的孩子，越好奇，想象力越丰富”。 3、要有良好的家庭心理环境。注意家庭用语。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”父母的语言文明的，当然子女也文明，但有些父母说话满口粗口，或是搬弄是非，攻击他人，子女也会这样。父母对事的态度，认为什么事应该做，什么事不应该做，为子女做好榜样。子女在儿童期，品德的形成是处在被动接受阶段，父母有什么样的行为，就模仿什么。

家庭教育环境是家庭教育的基本要素

家庭教育环境是家庭教育的基本要素家庭教育环境是家庭教育的基本要素。在个体成长过程中起重要的作用。实践中，创设有利儿童身心健康的家庭教育环境，可从以下几个方面进行。一、创设良好的家庭物质环境。 1、给孩子留有活动的空间。在家庭中，要给孩子一方活动的的空间，家庭装潢，环境布置与陈设应考虑有利于孩子的活动，不能只为成人服务而忽视儿童的需要，同时，要为孩子在社区组织活动，避免孩子因高楼林立，远离大自然，缺乏与同伴交往机会而造成社会化过程中的障碍倾向。 2、为孩子选择吃、穿、用等生活物品要注意科学合理，例如：食物应该是营养均衡的，衣物应该是舒适大方，并非价格昂贵的食品，高档名牌的服装就是生长发育所需要的。 3、提供有利孩子智力开发的物品，例如：玩具，文具等，玩具的价值在于促使孩子动手动脑探索，既使是利用废旧材料自己的手制作的玩具，只要达到发展孩子智力的目的，就是有用价值。那些高档名牌产品，如果达不到发展孩子智力的目的，也是无价值的，并且它极易诱发孩子不切实的高消费、虚荣心和攀比心理。 4、注意美化家庭环境。美的家庭环境表现在家具的款式和摆设，室内颜色的搭配、光线明暗的处理等符合美的规律，这样的环境美化有利于孩子审美修养的提高。另外，家庭环境的美化要注意让孩子参与，让他们用自己的双手美化自己的生活环境，以培养其表现美的情

趣和能力。在创设良好的家庭物质环境时，家长要本着量力而行的原则，尽可能地做到科学化，儿童化，审美化、切忌盲目性。二、创设和谐的心理环境。家庭心理环境主要指家庭成员之间关系，家庭活动氛围和生活方式所构成的心理系统。家庭教育中，最显著的相互作用在亲人之间。就孩子的成长而言，亲子关系是一种不对称的双向相互作用关系，父母对子女发展的作用更为重要，更为有力，因此，创设和谐的心理环境，首先应该从父母做起。 1、建立恰当的父母角色。在家庭中，父母角色是指为人父母在法律和道德上的责任和义务，就儿童发展来说，父母角色要求有：①形成和谐夫妻关系，避免夫妻冲突；②在孩子不同的发展阶段上，注意角色内容的变化；③父母之间确立互补、均衡、目标一致的角色关系，以确保对子女教育的一致辞性。 2、注意亲子沟通的态度与行为方式，亲子沟通中父母的态度与行为方式将直接影响到孩子的发展。为此，父母应该注意：①养成耐心倾听孩子说话的习惯和修养；②坚持民主、平等地讨论问题，不武断，也不无原则地迁就孩子；③真实、温和、明确地说出对孩子的感受。但不贬损孩子；④保持一点童心、童趣。 3、建立和睦的家庭氛围和合理的家庭生活方式。这主要是指家庭成员性格开朗，有乐观向上的生活态度，家庭成员之间关系融洽，彼此心灵相容，团结互助，家庭气氛温馨，具有合理的学习、生活制

家庭教育环境与儿童心理健康关系浅析(好)

家庭教育环境与儿童心理健康关系浅析王淑梅关键字：儿童心理健康 [摘要]家庭教育方式、思想行为、意识习惯、情感态度等对孩子个性的导向作用是十分明显的。良好的家庭教育环境既为儿童社会性发展奠定基础，也对儿童心理健康的发展和稳定产生重要的影响。 [关键词)儿童；家庭；教育环境；心理健康随着我国社会的急剧变化，生活节奏的不断加快，家庭结构、养育方式也随之改变。独生子女在我国儿童中的比例逐年增加，独特的家庭教育环境，客观上给独生子女带来了一系列的影响，不同程度地增加了儿童成长过程中的紧张因素，导致儿童的心理问题较以前明显增多。有专家认为，我国儿童的心理发展普遍存在两大缺陷：一是创造力低于计算能力，二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷淡，共处能力差。据全国22个城市的调查发现，儿童心理行为问题的检出率为12．97％。上海精神卫生中心对上海市3000名4-6岁儿童的心理调查发现：88％的儿童有不良行为，11％的儿童情绪抑郁、自卑，8．5％的儿童忧虑、紧张。儿童的心理行为问题不仅影响其生长发育和社会化程度，还可能导致其成人期适应不良、违法犯罪和精神障碍。因此，儿童的身心健康和发育成长，已成为家庭教育关注的焦点，为其创设健康、积极、民主的家庭教育环境具有十分重要的意义。一、家庭影响儿童心理健康的因素 1、家庭生活氛围。和谐的家庭氛围有利于形成最佳的亲子关系，并促进儿童的心理健康。一个健康的家庭，需要用爱来营造。爱的教育是父母对孩子进行的最有效的教育。爱孩子是父母的天性，儿童最需要的心理营养素就是“爱”。作为父母，需努力给孩子营造爱的氛围。家庭成员之间互相尊重爱护、以礼相待，为人处世通情达理，家庭氛围安定和睦、融洽温暖、民主平等、愉快欢乐，这样才能给孩子留下和谐完整的印象，给孩子以信任感、安全感和幸福感。促进儿童的心理健康，还要多与孩子沟通，做孩子的知心朋友。父母要把孩子作为平等的人，而不是把孩子看作是一个“缩小了的成人”(捷克教育家夸美纽斯语)，尊重孩子的爱好，关心孩子的兴趣、能力和志趣，和孩子一起游戏一起学习，共享经验和成果，增进父母和孩子之间的感情和相互了解。在教育过程中采取有效的“赏识教育”和“挫折教育”模式，让孩子在父母的鼓励与引导下，勇于探索追求，体验成功，增强自信。良好的家庭氛围，可使孩子形成活泼好奇、开朗大方、诚实谦逊的品格。 2、父母的教养态度和教育方式。父母是孩子的第一任老师，是孩子学习的榜样，父母的教养态度和教育方法是直接地影响孩子的行为和心理，儿童良好的行为习惯故然是父母教育的结果，但儿童个性的缺陷不良的行为习惯也是父母所造成的。

浅谈家庭教育环境对孩子的影响

浅谈家庭教育环境对孩子的影响桔生即为桔，桔生即为枳。环境对于植物生长的重要，古人早有认识。孩子住在公墓附近和集市旁边，只能学着玩；只有到了学堂附近，才学习礼仪和要求上学。孟母因此三迁。环境对于子女教育的重要，古人也早有认识。人创造环境，环境也创造人。环境对于青少年的影响，正如鸡蛋与温度。没有适宜的温度，鸡蛋永远也变不成小鸡。下面我就目前一些家庭教育环境谈一些粗浅的看法。一、家庭教育的作用与特点（一）、家庭教育的作用家庭是一个具有面对面交往特点的初级群体，家庭成员在地理空间上充分接近，互动频率高。家庭教育以爱为基础的个别指导和终身塑造，对个体的社会化作用至关重要。家庭教育主要有以下几方面的重要特点：1)先入为主的先主性；2)对受教育者的控制方式具有多维性；3)家庭群体往接触的密切性；4)对受教育者了解和影响的深刻性； 5)教育与生活的统一性。著名教育家鲁洁认为：“家庭不仅影响受教育者的在校学习，而且参入塑造他们的全部个性和人格行为，家庭教育复制着现实的社会关系，孕育着未来社会的风貌。” 受教育者在人生“第一环境”中接受教育影响往往表现出难以磨灭的铭刻性，这种铭刻性的品质给他们终身的发展打下不易改变的印记。在孩子独立行走于世之前，孩子有大半多的时间是同家长一起

生活的，父母是子女天然的、不可选择、不可任意更换的第一任教师。家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏作用，这种潜移默化的影响是家庭德育的基本方式，它比学校德育、社会德育要强烈、深刻得多。孩子的发展，父母是责无旁贷的。父母是孩子最坚强的依靠，他们对亲情的付出与对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。因此家长应努力形成良好的家风，形成诸如追求理想、积极向上、团结和睦、平等、勤奋好学、勤劳节俭、爱好健美、讲究卫生等良好作风。良好的家风能使家庭德育发挥更大效能。儿童入学前已经形成了自己对外部世界的认知模式以及反映图式。在此过程中，父母及家庭是最重要的参照系，是被模仿的主体。鲁迅认为，儿童教育首先要从家庭开始，父母就是最早的教育者，父母对儿童不仅有养育的责任，而且有教育的责任。（二）、家庭教育的特点家庭教育与学校教育相比，有鲜明的特点。掌握这些特点，对班主任依据其优势特点组织与协调家庭教育力量，促使家庭教育科学化，从而更好地配合学校教育，具有十分重大的意义。 1、早期性与奠基性。早期性和奠基性是家庭教育的主要特点。婴儿呱呱坠地，首先接触的是家庭。此后的一个相当长的阶段里，孩子的绝大部分时间仍是生活在家庭环境之中。这期间，他们除在父母那里获取自身生理、生活的需要外，还从家长的言语、表情中认识外部世界，从家长对社会、对他人、对自己的态度中形成对人类社会的最初印象。以后，他们就是凭借着这种影响，对来自各方面的影响进

家庭教育的意义

精心整理家庭教育的意义家庭教育，是社会主义国家教育体系中的一个重要组成部分。“合抱之木，生于毫木；九层之台，始于垒土”，在人才培养的系统工程中，家庭教育是基础工程，家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺，祖国的富强，因此，做好家对小心收藏在柜子里仪器的爱惜和珍视，吸引了小女儿科学探索的最初兴趣。家庭的环境布置、生活方式对孩子的成长也有不可忽视的积极的或消极的作用。家庭的气氛对孩子的影响也不能低估。从小生活在好学的环境里的孩子求知欲就较高，把书当成好朋友。和睦的家庭能使孩子情绪稳定，学会关心、体贴别人、尊老爱幼；相反，夫妻吵架，婆媳不和，这些不好的样子会在孩子

成长的心灵上打下烙印。一位幼儿园的老师讲过这样一段经历：在她的班里来了一个三岁的孩子很孤僻，成天闷闷不乐，胆子特别小，身体也很弱。经了解，原来是他的父母在家常为小事争吵，不时还拿孩子出气。后来，老师对家长做了细致的工作，建议他们为了孩子双方都要努力克制自己。孩子的家长重视了这个问题，从此，注意了彼此的言行，孩子也因此有了改变，逐渐变得健康、愉快。在双关系。孩子出生以后，最初大都生活在父母的身边。孩子最先熟悉的人是父母。第一个给他玩具、逗他嬉戏的是父母，扶他学步、教他说话的也是父母。是父母把他引入社会生活中来，孩子在父母的抚育关怀和直接教导中学习，也从父母本身的一言一行中模仿。父母很自然地就成为他的第一任老师。我国已

故作家老舍曾写道：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧!其中有给我很大影响的，也有毫无影响的。但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不认字，她给我的是生命的教育。”老舍爱花，爱清洁，爱整齐，守秩序，待人热忱，有求必应，为人正直，不畏强暴，这些良好的习惯和品德都是从她的母亲那里学来的。父母教育子女的形式与学校教育不同之处在于它不靠上课、不靠书本，也不仅是用语言和直接的训诲，而是浸注于全和反感。在青少年犯罪的原因中，由于在家里得不到真挚的爱抚，导致走上犯罪道路的占有相当大的比重。父母的品质是孩子成才最重要的因素。父母的品德素质，家庭的德育是奠定子女品德的必要基础。一个孩子从降生到完全独立进入社会，有2／3的时间是在家里度过的。婴幼儿意识极为单纯，行为习惯也不固定，加上他们

创设良好的家庭教育环境

创设良好的家庭教育环境家庭环境对人的影响最深刻，家庭生活给人身心发展所打上的烙印，终生难以磨灭，在人的一生成长发展过程中起着重要作用。中国古代“孟母三迁”的故事是说孟母特别重视周围环境对孟子的直接影响。起初，孟子家住一片墓地旁，常常看到埋死人，于是就学做埋死人的游戏。搬到集市旁边后，孟子每天看到的是小商小贩的经商活动，于是又学做买卖的游戏。最后搬到一个学宫旁边，孟子每天看到的是文质彬彬的学生，于是也学着做一些文明的游戏。有人专门做过这样的一个实验研究，他把一对双胞胎的女孩子，从小分开，一个留在大城市的家庭里，一个被送往边远的森林里随亲戚生活。两个孩子的遗传素质大体相同，由于生活的家庭环境不同，这两个孩子个性发展完全不同。留在城市的孩子喜欢读书，智力发展较好较快，也比较文静；而在森林附近的亲戚家长大的孩子，则不想读书，身体很好，会爬树，也很灵巧，性格很开朗。这都是家庭环境影响的结果。所以我们要设法为子女创设良好的家庭教育环境。家庭社会环境家庭社会环境，是指由家庭居住区域所形成的一定范围内的社会环境。不同的社会区域，其社会成员的成分不同，所从事的职业不同，生活习惯、社会风气也就不同。家庭生

活和社会生活息息相关，当地的社会生活习惯、社会风气，总是要渗透到家庭生活中去的，从而影响家庭生活方式、生活习惯，进一步影响到子女的成长和发展。比如，农村的家庭和城市的家庭相比，周围的社会生活习惯、社会风气就有所不同。家庭居住城区，对子女的交友也有影响。某一地区知识分子家庭集中，那么孩子们的朋友中知识分子子女多；住在工矿区，则孩子们的朋友中工人子女多。同年龄阶段的孩子相互之间接触，交往多，相互影响作用是很大的，有时超过了家长、教师等成年人的影响。这是因为同龄的孩子，心理水平接近，有共同的思想感情，共同的兴趣爱好，共同的语言。尤其是青少年，他们一般都特别重友情，讲义气，相互之间非常理解、信赖。有时父母、教师讲的话，不见得都相信，而朋友之间都是相互信任，常常是无话不谈，因此，相互之间的影响作用也很大。作为家长，应该重视和发挥家庭社会环境以孩子正面的积极的影响作用。家庭学习环境要为孩子的学习提供必要的物质环境。这里的物质环境通常是指安静明亮的学习场所。有条件的家庭可设置孩子专用的书房，高矮合适的桌椅，用于补充光线的台灯，专放各类书籍的书橱或书架等。试想如果孩子没有一个好的学习环境，今天在床上学习，明天椅子上凑合，怎么能把学习搞好

如何营造良好家庭教育环境 (精选范文)

如何营造良好家庭教育环境？九月，新学期已经开始了，孩子上课吸收率怎么样？成绩是否能有所提高？其实，作为家长的您，除了经常提醒甚至批评孩子之外，有没有试图为他营造更好的家庭教育环境呢？家庭是教育孩子最重要的地方为孩子营造好的环境，并不能以物质生活丰富与否为准。孩子无法适应校园生活，或者在学校提不起精神，和我们的家庭教育有关。家庭教育经常被家长忽略，很多家长认为校园教育对孩子来说更加重要，事实上，家庭才是教育孩子最重要的地方。孩子每天在学校的时间实际上要远少于在家中，只有家长懂得好的家庭教育方法，才能培养出优秀的孩子。帮助孩子设计有效目标家长在家庭教育中的行为也很重要，因为他们是孩子的支持者、引导者，要学会帮孩子设计有效的目标。这个行为不是指盯着孩子写作业，时刻警惕地告诉他不要贪玩，而是帮助孩子设计有效的目标。首先，家长应该用正面语言引导孩子，尽量避免用“不许”、“不要”等负面词语，因为人的潜意识不接受“不”字，孩子听到这些语言后，记住的不是不要去做，反而是加深了对不被允许这件事的印象。另外，家长的引导教育应该注重整体平衡。很多家长在孩子对一件事情没兴趣想放弃时，总会说，如果你学不下来，就永远不会把一件事坚持到底，总会半途而废。但不能为了培养孩子坚持的品性而牺牲他的兴趣，这样反而让他对学习产生厌恶情绪。

其实，家长给孩子制订清晰明确的目标，让它可以度量，并且能够让孩子自己独立去完成。最后则是需要给孩子一个时间限期，告诉他这个目标要在什么时间完成，而同时问问他如果目标完成他是否感到满足，如果孩子对此毫不兴奋，毫不在意，则说明这是一个无效的目标。让孩子将目标画面视觉化如何激励孩子一步步成长，并取得优秀成绩的方法，是“以始为终”的方法。所谓以始为终就是让孩子把目标变成一个画面，拉到眼前，也就是所谓的视觉化，让他能看到未来，融进未来，从而形成动力激励他。视觉化是一种可以把人的三脑都用足的方法，三脑即包括爬行脑，这部分负责处理身体活动，人的原始生理反应等；情绪脑负责处理情绪反应；思考脑是意识及推理能力等发挥作用。而将目标变成画面视觉化虽然简单，却可将三脑调动起来。家长可以在帮孩子制定目标时，让他想象一下未来达成理想之时，看到了什么，听到了什么，感受到了什么，然后如果孩子融入其中，便会感觉到有了实现的动力。” 家长要学会鼓励的艺术在家庭教育的细节上，家长应该说正面语言，应该注意鼓励孩子的技巧，否则可能适得其反。

家庭教育的环境与氛围

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/df12216911.html, 家庭教育的环境与氛围作者：徐勤玲来源：《中小学心理健康教育》2016年第19期〔关键词〕家庭教育；环境；氛围父母与孩子共同生活于家庭之中，并由此构成了家庭环境。家庭环境具有无意识性和偶然性，对于孩子的成长具有重要影响，如果父母不加以选择和控制，这些影响对于孩子的成长可能是有利的，也可能是不利的。因此，明智的父母从家庭教育的角度出发，总是有意识地为孩子创设一个良好的家庭环境。美国教育家杜威说：“成人有意识地控制未成熟者所受教育的唯一方法，是控制他们所处的环境。他们在这个环境中行动，因而也在这个环境中思考和感觉。我们从来不是直接地进行教育，而是间接地通过环境进行教育。任何环境，除非它已按照它的教育效果被深思熟虑地进行了调节，否则就它的教育影响而论，乃是一个偶然的环境。一个明智的家庭和一个不明智家庭的区别主要在于，家庭中盛行的生活和交往习惯是不是根据它们对儿童发展的关系进行选择的，或者至少带有这种思想的色彩的。” 家庭环境包括家庭中的一切人、事、物，可以分为物质环境和精神环境。一般来说，家庭物质环境就是家庭成员吃穿住行所需要的一切物品。家庭精神环境也称家庭氛围，是指通过家庭成员之间的互动形成的人际关系和心理氛围，以及家庭成员的道德观、价值观、审美情趣等。因此，父母应从物质和精神两个层面为孩子创设一个良好的家庭环境。首先，父母要为孩子创设一个良好的家庭物质环境。家中物品的选择和布置应具备两个要素：一是简朴整洁有秩序。我国近代著名教育家黄炎培在《理想的家庭》中对家庭的物质环境提出了设想：“家产宁无有，有则自置，非传自祖父。居室朴雅而整洁，入其门有歌声、琴声、书声……”“衣服朴雅而整洁……食品不必丰，必洁。”在这样的环境中，孩子耳濡目染，必会养成简朴、整洁的生活习惯。家中物品的选择和布置二要高雅大方有品位，这有利于发展孩子的审美能力，培养孩子高雅的生活情趣。杜威说：“如果眼睛常常接触形式和色彩华美和谐的事物，审美的标准自然会发展。一个俗气的、没有秩序和装潢过度的环境会败坏美感，如贫乏而荒芜的环境会饿死美的愿望一样。”我国著名教育家陈鹤琴在《为儿童造良好的环境》一文中提出，要为儿童营造艺术的环境、阅读的环境。因此，父母要为孩子选择有利于艺术审美的物品，在音乐方面，可以购置适合孩子学习的乐器，钢琴、提琴、吉他、笛子等，选择中外经典名曲的光盘；在绘画方面，为孩子选择合适的画具、画纸、画笔等以及适合孩子年龄的绘本和画册；在阅读方面，为孩子选择适合他们阅读兴趣和年龄特征的图书。总之，家庭物质环境的建设要简朴整洁有秩序、高雅大方有品位，要符合审美的原则。正如陈鹤琴所说：“在家庭里面，墙壁上的布置，桌子上的摆设，都应该有种审美的意味；甚至房间里的各种用品衣服等等，都应当放得整整齐齐，不应该随便乱摊乱挂……家里有较好的布置，有审美的意味，小孩子也就不知不觉受到审美的影响，养成一种审美的习惯。”

创设良好的家庭教育环境

创设良好的家庭教育环境尊敬的各位家长：大家好！今天请大家来到花果山乡第一初级中学家长学校，主要就家庭教育的有关话题，我们在一起交流讨论，努力给孩子们创造一个良好的学习、生活环境，以利于孩子们健康成长。大家有体会，家庭环境对人的影响最深刻，家庭生活给人身心发展所打上的烙印，终生难以磨灭，在人的一生成长发展过程中起着重要作用。一、良好的家庭环境对孩子的积极影响古代“孟母三迁”的故事大家都知道，有人专门把一对双胞胎的女孩子，从小分开，一个留在城市的家庭里，一个送往边远的农村生活，10岁后比较发现，留在城市里的女孩喜欢读书，智力发展较好较快，也比较文静，而边远农村的女孩身体很好，会爬树，性格很开朗但不喜欢读书，这都是家庭环境影响的结果。所以我们要设法为子女创设良好的家庭教育环境。现在很多年轻的父母设法把孩子转到城里来读书学习，目的也就是给孩子创设良好的学习环境。二、如何为孩子创造良好的家庭环境 1、创造良好的家庭社会环境家庭生活和社会生活息息相关，当地的社会生活习惯、社会风光、总是要渗透到家庭生活中去的，从而影响家庭生活方式、生活习惯，进一步会影响到子女的成长和发展。比如，农村的家庭和城市的家庭相比，周围的社会生活习惯、社会风气就好的多。现在的青少年，相互间讲义气、非常理解、信赖，父母的话他们不见得信，但朋友之间的互信度就很高，常常无话不谈。因此，相互之间的影响作用也很大。作为家长，要密切关注这些，要善于引导，发挥家庭教育中的正面的积极作用。 2、创造良好的家庭学习环境首先要为孩子提供必要的物质环境，一般是指高矮合适的桌椅、

台灯、书橱或书架等这些为孩子学习提供的有利因素。同时也要防止孩子“养尊处优”，要引导孩子充分利用客观条件勤奋学习。其次，还要注意家庭环境的整洁和文化气息，整洁有条理的环境会给人以美感，它不仅使孩子感觉心情愉悦，同时也有利于他们从小养成文明的举止与良好的习惯。三、家长们要为孩子创造良好的家庭生活环境家庭是子女的生活条件和环境，这种条件和环境本身就是一种潜移默化的作用。和谐温暖的家庭，对于未成年的孩子来说，显得特别重要，一个家庭成员之间相处和睦，充满有爱，这样不仅为孩子学习提供了一个安宁的环境，使孩子学习情绪稳定，而且当孩子学习遇到困难时，能给予情感上的支持和鼓励，增强孩子克服困难的信心，从而达到学习目标。相反，如果家庭关系紧张产生危机乃至情感破裂，会使孩子产生恐慌不安的情绪和自卑、孤独等不良心理状态，直接影响其学习。家庭经济的收入支出状况对子女也有很大影响，一般而言，家庭的全部经济收入的分配，一般分为三部分：一是用于日常的基本生活需要的消费开支，比如解决衣、食、住、行等方面的消费开支，即“生活资料”。二是用于改善家庭物质生活和精神生活的消费开支，用的好一些，水准高一些等“享受消费”。三是用于家庭成员的智力开发，只是更新，进修深造等“发展资料消费”。比如在“发展资料”上应当多给予投入，多给子女创造受教育、发展智力增长才干的物质条件，那么这种消费就会大大有利于子女的身心健康发育发展，对子女的培养大有益处。总之，给孩子创造一个良好的家庭教育环境，帮助孩子形成良好的生活和学习习惯，对孩子的成长至关重要，请家长同志们结合自身实际，做一些尝试，会有回报的。谢谢大家合作！花果山乡中

如何建立良好的家庭教育环境

庆坪幼儿园家长学校专题讲座主持人：张绍梅如何建立良好的家庭教育环境孩子的健康成长离不开家庭、学校和社会，而良好的家庭教育对孩子一生的发展有着重大的影响，俗话说“三岁看到老”，这充分说明了家庭教育的重要性，因为家庭是孩子的生活基地与启蒙教育场所，也是学习的第一个环境。那如何创设良好的家庭救教育环境呢? 1、培养良好的生活习惯、做一个合格的好家长。家庭是子女成长的第一环境，家庭的物质和文化条件、家庭成员的关系、家长对孩子的态度以及在家里的地位和生活方式等都会形成烙印。目前，有些独生子女往往表现出任性、一切以个人为中心。分析根源多半是由于他们在家庭中处于特殊地位。所以家长教育孩子需要更多的理智，只有这样才能从小培养独生子女的良好行为习惯。家长是孩子一生中最重要的教师，也是启蒙老师，家长在不知不觉中教给孩子的，比孩子在学校里学到的还重要。家庭教育成功的家长，都注意自已的一言一行带给孩子的影响。因此家长要为孩子树立榜样，言行堪为孩子的表率。一个合格的家长懂得如何去爱自已的孩子，对孩子的管教是既不苛求，又不放任，即使孩子处在家庭的温暖、幸福之中，又有道德教养。 2、树立正确的家庭教育态度，作为家长要改变一些不正确的教养态度，不要把孩子当成自己的私有财产，要把孩子看作家庭的一份子，充分尊重孩子的意见和建议，给孩子更多的自由空间。这样才能

培养孩子的自立能力，在竞争面前，不会退缩。因此对待孩子要爱而不宠，养而不娇。 3、加强与学校间的沟通。家长要把孩子的真实情况，及时、准确地反映给老师，共同商讨、制订适合自己孩子的有效的教育方法，同时也要了解学校，了解孩子的在校表现，因此要与学校保持联系，加强与老师之间的沟通，才能更好地配合学校进行有效的家庭教育。 4、选择恰当的教育方法。采取正确的教育方法，家长需要注意的是，对子女教育不要脱离实际，要根据孩子自身的发展规律、心理现象及年龄特点由浅入深，循序渐进。当前社会上各类兴趣班、补习班、加强班等，一些家长轻信推销人员的话，不切实际的给孩子上各种兴趣班，完全没有考虑到孩子的个人意愿和实际情况，结果往往适得其反，反而使孩子对学习产生厌倦情绪。因此对孩子的课外教育要选择恰当的方法，充分征求孩子的意思和建议，充分沟通后作出正确的选择。 5、正确对待孩子看电视。如何正确对待孩子看电视的问题，现在社会上有多种说法，本人认为现代社会是一个信息化的社会，电视与我们生活密切相关，让孩子彻底的远离电视，这是不可行，而且有可能会给孩子造成逆反的心理或信息的闭塞。作为家长，要有选择性地引导孩子看一些如动物世界、环境保护、科学探索等节目，并同意与孩子交流、探讨，从而激发孩子的求知欲及学习兴趣。同时要控制孩子看电视的时间，专家认为儿童连续看电视的时间最好不超过50分钟。谢谢各位家长！

网络环境下的家庭教育

网络环境下的家庭教育在“无网”不胜时代，信息网络对于极富好奇心和冒险精神的青少年而言，是一个“挡不住诱惑”的新奇世界。他们通宵达旦沉溺于互联网游戏而不能自拔。故事一：李先生夫妇都是农民，他们一直为小时候由于家庭条件不好没能上到大学而感到遗憾，他们的孩子小锋今年上高二，夫妇俩省吃俭用，为儿子上大学准备了上万元，平时在家里，他们从不大声说话，看电视也不敢调很大音量，生怕影响孩子。一天中午，小锋的班主任打电话告诉他们，小锋经常旷课，作业经常不做，几次考试都不及格。李先生夫妇诧异了，他们的孩子准时上学回家，晚上还坚持每天到学校晚修。知道情况后，他们立刻分头寻找，最后竟然在网吧里找到正玩得如痴如醉的小锋。故事二：“老师，小利已经离家出走十多天了，我们怎么办好呢？”小利是某校初二学生，一直都是一个安份守纪的好孩子，好学生。自从她学会上网后，就经常以种种理由向父母索钱，但是粗心的父母没有想到孩子竟然会欺骗父母去上网。而且还独自去会见网友。日前公布的一组调查数据表明，在参与调查的三千名中国大中学生中，只有近三成的学生在回答上网目的时选择：“搜索信息”、“下载软件”，另有35％的人选择玩游戏，曾光顾色情网站的占46％，76％的学生网民沉迷于聊天室。有些中学生为了撒谎能够上网，不吃不喝不睡不上学，甚至为上网做出违法犯罪的事。这不仅影响了青少年的学习，而且不利于青少年的生理发育和心理健康。一、网络的大容量、互动性、稳秘性、易检索的特点深受青少年的喜爱许多青少年利用网络来浏览、求索自己关心的问题和内容。网络为扩大青少年的信息量，提高学习兴趣，促进思维的发展提供了强有力的帮助. 网络信息来源不分地域，不分国家、不分民族，不分阶层，不分行业，内容极为丰富。网络以光速传递信息，极大限度地缩短了人们之间的时间距离，缩小了人们之间的空间距离，人们可以最有效地实现资源共享。网络信息形式多样，并图文并茂，集知识与娱乐于一体，为人们所喜闻乐见。而信息网络的多种功能，又使人们可以公开地或者隐蔽地进行网上活动，可以随意切换活动方式，变更活动内容，创造了绚丽多彩的生活工作学习和娱乐空间，满足人们的多种需要，具有极大的吸引力。二、网络给青少年道德教育带来的是传统道德教育所未曾遇到的网络一经出现，似乎就急于摆脱传统道德的束缚，一些在现实生活中被视为离经叛道的思想、行为、观念在网上却肆无忌惮、有恃无恐。由于网络世界的隐匿性，在网络上可以不必为自己的言行承担社会责任，这将使青少年忽视现实社会中的行为规范。开放的网络，使无数诱惑涌到青少年面前，再加上他们在杜会认知方面存在的幼稚以及任性，使他们极易受网络思想污染、色情污染、暴力污染的侵扰。黄色网站对青少年的影响越来越大。除了一些国际黄色网站外，国