(一年级语文教案)29守株待兔
守株待兔儿童故事PPT课件
根本等不到任何一只兔子。
邻居就去问他，知道原因后，觉 得他实在是笨的可以，怎么可能 又有兔子会不小心撞上大树呢。
守株待兔
比喻指妄想不劳而获， 只想坐享其成ห้องสมุดไป่ตู้人
G a n X i e Guan Kan
感谢观 看
人教版小学语文一年级成语故事
S h o Zhu D a i Tu
守u 株 待 兔
人教版小学语文一年级成语故事
春秋时，宋国有位农夫。 有一天，突然看见一只兔子，往大树的
方向快跑。
接着只见它倒在干附近，一动也不动。 原来兔子撞上大树，脖子折断死掉了。
农夫高兴捡起兔子。 回家饱餐一顿
从此以后，农夫整天守在大树旁，以为可 以再捡到兔子。
守株待兔课件语文语文A版一年级下册
别人________时，他在等；
别人________时，他在等；
别人________时，他还在等。。。。。。
什么都不干，一直守着。
5/21/2018
Байду номын сангаас
日子一天天的过去了，农夫再也没有等到撞 树桩的兔子。他的田也荒了。
学到这儿，你明白了什么呢？ 你想对农夫说些什么呢？
5/21/2018
不能存在 jiǎo xìng 侥 幸 心理，不劳 动就没有收 获。
这篇课文告诉 我们一个什么 道理呢？
21
小任务：
1）把《守株待兔》这个故事 讲给你的爸爸妈妈听？
2）课下读一则寓言故事，课 上我们一同分享。
掩耳盗铃
5/21/2018
盲 人 摸 象
5/21/2018
狐假虎威
5/21/2018
画龙点睛
5/21/2018
8
5/21/2018
断
dé
捡
páng
肉 (得)
旁
多音字
dé
VC
(得到)(得分)(得意) (拿得动)
得
de (跑得快) (要不得)
děi
(得亏)(总得)(就得)
考考你
1、我考试得（ dé ）分不高，得（děi）努力 才行。
2、我觉得（ de ）我可以完成任务。
3、孩子们得（ dé ）到礼物高兴极了。 4、今天得（ děi）亏没下雨,否则我就回不了 家了。
兔子撞死在树桩上，这样的好 事情会不会每天都发生呢？
●
不经常发生
偶尔
很少发生
偶然
5/21/2018
比一比，看看有什么不同？ 他是怎么做的？
他干脆不干活了，守在旁边，等着 兔子来撞树桩。 （会去做农活，偶尔坐着守）
守株待兔教学设计-守株待兔优秀教学设计
守株待兔教学设计|守株待兔优秀教学设计第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：守株待兔教学设计第二篇：结合实际,巧设问题《守株待兔》教学设计第三篇：人教新课标二年级下册语文教案守株待兔教学设计第四篇：《守株待兔》教学反思第五篇：寓言守株待兔教学案例更多相关范文第一篇：守株待兔教学设计10文3 《守株待兔》教学设计20XX.3人教版小学二年级下册《守株待兔》教学设计一、教材分析《守株待兔》一文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第七组第27课《寓言两则》中的第二则。
第一则文章是《揠苗助长》，第二则是《守株待兔》。
课文讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，庄稼全完了。
在这两则寓言之前，一年级及二年级上册的书中并没有出现过寓言故事，所以，这次的寓言学习是学生们第一次学习。
由于二十七课有两篇寓言，教学时间用2课时完成，所以《揠苗助长》、《守株待兔》分别用一个课时。
本节课在学习《守株待兔》时，既要让学生认读本故事中的生字词，会认6个生字，会写4个生字，而且又要通过学习让学生懂得这则寓言故事所告诉我们的道理。
二、学情分析在学习这两则寓言之前，学生们并没有以前学习过寓言的经历，二年级的学生对于寓言还没有完全的认识。
但在学这篇《守株待兔》之前，已经有过了《揠苗助长》的学习经验了，学生对于寓言已经有了一定程度的理解。
三、设计理念以学生为主体，教师参与为辅，发挥学生的自主性和理解力。
在读中品味，培养学生的感悟力。
使其更加深入的理解其中意义。
四、教学目标1、会认六个生字“守、窜、撞、桩、此、锄”，会写四个生字“守、丢、此、桩”。
2、理解字义，如“窜”。
3、读懂寓言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说出寓言故事包含的道理。
4、对故事的结果展开发散思维训练。
五、教学重点1、理解并学会使用生字表内的生字，例：理解生字“窜”。
2、理解故事内容并体会寓意。
《守株待兔》优质教案(反思)2
人教部编版三年级语文下册教案：5守株待兔 5守株待兔（第一课时） 教学目标： 1.正确、流利、有韵味地诵读古文； 2.能结合注释、联系上下文和已有知识读懂文言文； 3.懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。 4.初步感知文言文的特点，掌握学习文言文的方法。 教学重、难点： 感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获。 一、谈话导入，揭题解题 1. 同学们，我们读过很多古代寓言故事，《揠苗助长》《鹬蚌相争》《自相矛盾》《滥竽充数》 2．初识文言文 今天我们再来学习一则古代寓言故事，（读课题）这则寓言故事和我们之前学习的有什么不一样？ 师：是呀，这是一篇原汁原味的古代寓言故事,是一篇文言文,（板书：文言文）选自战国末期韩非的《五蠹》（注音）。古人把有学问，品德高尚的男子尊称为子，比如孔子，孟子，老子，所以又称他为韩非子。 3.揭题解题 （1）拿出手和老师一起写课题。师随机指导“守”“株”“待”的写法。 （2）谁来说说课题的意思？（指名回答。守株待兔守候着树桩等待兔子再来。） 二、读通文句，注意正确停顿 1.范读 学习文言文，第一件事咱们要会读！先听老师读一读 2.读准字音，读通句子，老师再告诉你们一个读好文言文的小妙招 （板书： 注意停顿）（出示停顿符号）打开课文纸，用上小妙招，读三遍坐正。 3.指名读，相机正音 课文有5句话，老师请5个同学一人读一句。 预设 （1）宋人有耕者。 这句话里有两个后鼻音，你读得特别好，请你带领大家读一读。 （2）田中有株。 （3）兔走触株，折颈而死。 （颈后鼻音） （4）因释其耒而守株，冀复得兔。 真是读书能手，这么难读的句子第一次就读对了！ 这句话特别难读，有3个生字，谁再来试试！ （5）兔不可复得，而身为宋国笑。 这个字在这里是被的意思，所以应该读为，第二声 4.读准了字音，读通了句子，谁能完整地读一读这篇文言文。 5.指名读全文（2-3）齐读 三、疏通文意，感悟文体特点 有了小妙招，很快就把文言文读正确了，来看学习文言文的第二个小妙招 （板书借助注释 ）请同桌之间借助注释互相说一说文言文的意思，有不明白的地方联系上下文和之前读过的故事互相补充。 （一）下面我们来交流，认真听，有不对的地方举手补充！ 1.宋人有耕者。 交流，指名说意思 （1）学习“耕” （2）感悟文言文的语言凝练 小结：你们看，短短5个字就把这个故事发生的时期，人物、身份说得清清楚楚，语言真是凝练啊！ 2.田中有株。兔走触株，折颈而死。 交流，指名说意思 （1）理解“走” (2)感悟文言文的节奏明快 再读读文言文 （请3——4） 文言文读起来怎样？（节奏明快、琅琅上口） （3）齐读 这是故事的起因，经过呢？ 3.因释其耒而守株，冀复得兔。 （1）指名说意思 （2）学习“释” （3）一起来读这句话！（边读边想，你仿佛看到了什么？） (4)感悟文言文言简意赅的特点 结果呢？ 4.兔不可复得，而身为宋国笑。 交流，指名说意思 （二）1、用上小妙招，谁能完整地说一说这篇文言文的意思？ 预设（字字落实，句句清楚） 2、我们还可以加上合理的想象，把故事说得更加生动、具体！ 三、深入思考、感悟主题 （1）想一想，这位农夫为什么会被宋国人嘲笑呢？ （2）是呀，看到农夫被大家嘲笑，如果你是他的亲人朋友会怎么劝说他呢？ （同学们，农夫要改变的仅仅是不要守株待兔吗？） 出示：一分耕耘一分收获。 小结：小故事，大道理，古人的智慧更值得我们深入思考！ 四．背诵课文，诵出古文韵味 最后朱老师再送给你们第四个小妙招 诵出韵味。先来听一听！ 1.范读 2.像老师一样自己先练一练！ 3.指名背诵 4.集体背诵 五．总结学法，推荐阅读 同学们，今天我们第一次学习文言文，掌握了学习文言文的四个小妙招，咱们就可以去读更多的文言文了，在韩非子这本书中像这样的小故事还有很多，在我们祖国的文学宝库中更是数不胜数。课后请同学们用我们今天学到的阅读文言文的小妙招，结合课后的阅读链接，自己尝试着去读一读文言文《南辕北辙》。 板书： 守株待兔 文言文
27寓言两则(揠苗助长守株待兔课件
27寓言两则 (揠苗助长守株待兔课件一、教学内容教材：《语文》一年级上册章节：第二十七课《寓言两则》（揠苗助长、守株待兔）本课内容主要包括两个寓言故事——《揠苗助长》和《守株待兔》。
《揠苗助长》讲述了一个农夫想要帮助稻苗长大，却因为无知而破坏了稻苗的生长，最终导致收成减少的故事。
《守株待兔》则是讲述一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解两个寓言故事的大意。
2. 能够通过分析故事内容，理解寓言所传达的道理。
3. 能够运用寓言中的道理，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解两个寓言故事的大意。
难点：分析故事内容，理解寓言所传达的道理。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文文本3. 作业纸4. 彩色粉笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示两个寓言故事的情节，引导学生对寓言产生兴趣。
2. 新课呈现：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容。
3. 内容解析：教师分段讲解课文，引导学生理解寓言故事的大意，并分析故事中所传达的道理。
4. 实例讨论：教师提出与寓言相关的生活实例，引导学生运用寓言中的道理进行分析和解决。
5. 课堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
7. 作业布置：教师布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 揠苗助长：农夫破坏稻苗生长，导致收成减少。
2. 守株待兔：农夫放弃耕作，等待兔子撞死，结果饿肚子。
3. 寓言道理：不要违背事物规律，不要指望不劳而获。
七、作业设计答案：《揠苗助长》讲述了一个农夫想要帮助稻苗长大，却因为无知而破坏了稻苗的生长，最终导致收成减少的故事。
《守株待兔》则是讲述一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。
2. 作业题目：请结合自己的生活经验，谈谈你对“不要违背事物规律，不要指望不劳而获”的理解。
2019-2020年一年级语文下册 守株待兔教案 语文A版
2019-2020年一年级语文下册守株待兔教案语文A版教学目标：知识与技能：1.能掌握5个生字，并能理解生词；2.能熟读课文，并知道寓言内容；3.结合插图，续编故事。
过程与方法：1.小组讨论学习；2.能认真抄写最后一个自然段，并把故事讲给别人听；情感态度价值观：理解课文内容，并弄懂寓意，受到不能有不劳而获的侥幸心理的教育；教学重难点：寓言的寓意教学准备：《守株待兔》的教学课件、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，初步解题1.这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。
2.谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗?二、初读课文，自主识字1.学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。
2.检查生字词的学习情况（1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读，齐读。
（2）如果让你给这六个字分类，你会怎么分？小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好办法！3.再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？4.质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的1.田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。
2.学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
（1）自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。
（2）交流预设：a.“丢掉了锄头”可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。
（是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？）b.你是怎么理解“整天在树桩旁等着”这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。
守株待兔语文PPT课件
日子一天天过去，根本等不到任何 一只兔子。
பைடு நூலகம்哈
邻居都忍不住大笑，觉得他实在 是笨的可以，怎么可能又有兔子
会不小心撞上大树呢。
守株待兔
比喻固执已见，不知变通， 或者指妄想不劳而获， 只想坐享其成的人。
G a n X i e Guan Kan
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人教版小学语文一年级成语故事
Shou Zhu D a i Tu
守株待 兔
人教版小学语文一年级成语故事
春秋时，宋国有位农夫。 有一天，突然看见一只兔子，往大树的
方向快跑
农夫走过去一看，原来兔子跑太快。 撞上大树，脖子折断死掉了。
于是农夫高兴的捡起死兔子。 回家饱餐一顿
从此以后，农夫再也不耕田。 整天守在大树旁，以为可以再捡到兔子
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守株待兔教学设计 第1篇 第2篇 第3篇 第4篇 第5篇 更多 顶部 目录
第一篇：守株待兔教学设计 第二篇：结合实际,巧设问题《守株待兔》教学设计 第三篇：人教新课标二年级下册语文教案 守株待兔教学设计 第四篇：《守株待兔》教学反思 第五篇：寓言守株待兔教学案例 更多相关范文
正文 第一篇：守株待兔教学设计 10文3 《守株待兔》教学设计201X.3 人教版小学二年级下册《守株待兔》教学设计 一、教材分析 《守株待兔》一文是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第七组第27课《寓言两则》中的第二则。第一则文章是《揠苗助长》，第二则是《守株待兔》。课文讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，庄稼全完了。在这两则寓言之前，一年级及二年级上册的书中并没有出现过寓言故事，所以，这次的寓言学习是学生们第一次学习。
由于二十七课有两篇寓言，教学时间用2课时完成，所以《揠苗助长》、《守株待兔》分别用一个课时。本节课在学习《守株待兔》时，既要让学生认读本故事中的生字词，会认6个生字，会写4个生字，而且又要通过学习让学生懂得这则寓言故事所告诉我们的道理。
二、学情分析 【最新2018】守株待兔教学设计-范文word版 在学习这两则寓言之前，学生们并没有以前学习过寓言的经历，二年级的学生对于寓言还没有完全的认识。但在学这篇《守株待兔》之前，已经有过了《揠苗助长》的学习经验了，学生对于寓言已经有了一定程度的理解。
三、设计理念 以学生为主体，教师参与为辅，发挥学生的自主性和理解力。在读中品味，培养学生的感悟力。使其更加深入的理解其中意义。
守株待兔小学语文成语故事PPT课件
G a n X i e Guan Kan
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人教版小学语文一年级成语故事
讲师：XXX
Shou Zhu D a i Tu
守株待 兔
人教版小学语文一年级成语故事
讲师：XXX
春秋时期，宋国有一个农夫。 有一日，他正在田地里劳作的时候，突 然瞧见一只兔子，朝着大树的方向疾速
奔跑。
接着只见它倒在树干附近，一动不动。 农夫走过去一瞧，原来是兔子跑得太快，撞 上了大树，脖子折断而死了。
于是农夫高兴的捡起死兔子。 回家饱餐一顿
从此以后，农夫再也不耕田。 整天守在大树旁，以为可以再捡到兔子
日子一天天过去，根本等不到任何 一那棵树下， 而一旁的农田里满是野草，便前去 询问他。知晓原因后，每个人都禁 不住大笑起来，认为他着实愚笨至 极，怎么可能还会有兔子不小心撞
上大树呢。
守株待兔
比喻固执已见，不知变通， 或者指妄想不劳而获， 只想坐享其成的人。
成语故事守株待兔PPT课件
从此以后，农夫再也不耕田。 整天守在大树旁，以为可以再捡到兔子
日子一天天过去，根本等不到任何 一只兔子。
Байду номын сангаас
邻居看到农夫每天守在树下
而一旁的农田都是野草，就去问他， 知道原因后，每个人都忍不住大笑， 觉得他实在是笨的可以，怎么可能
又有兔子会不小心撞上大树呢。
守株待兔
比喻固执已见，不知变通， 或者指妄想不劳而获， 只想坐享其成的人
S h o Zhu D a i Tu
守u 株 待 兔
小学语文一年级成语故事
讲师：美景
春秋时，宋国有位农夫。 有一天，他正在田里工作的时候 突然看见一只兔子，往大树的方向快跑
接着只见它倒在干附近，一动也不动。 农夫走过去一看，原来兔子跑太快。 撞上大树，脖子折断死掉了。
于是农夫高兴的捡起死兔子。 回家饱餐一顿
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小学语文一年级成语故事
讲师：美景
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29守株待兔
一年级语文教案
一、教学目的
1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，继续培养学生借助拼
音认读生字和分析合体字字形的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能
力。
3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做
事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。
二、教学重点
1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。
2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。
三、教学难点
理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。
四、教学准备
多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的
绿、黄、红色星若干颗。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）看图激趣，故事导入。
1．（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多
了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习
成语故事。请你看看图中有谁？他在干什么？结果怎样？（学生用自己的语言
讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准备。）
2．谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？（以此种方法了解学生
对故事的主题把握的情况，从而发现学习的小骨干。）
3．借助学生的回答板书课题：守株待兔。
4．谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？
5．你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！
瞧，这是三颗不同颜色的星星（出示星）想不想得到？这是需要经过努力的。
只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红
三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。
（二）初读课文，整体感知。
1．争夺绿星开始。
请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。