小学语文：守株待兔(教案)
守株待兔教案10篇
守株待兔教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文二年级守株待兔教学设计
小学语文二年级守株待兔教学设计小学语文二年级守株待兔教学设计1一、课题名称：义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第27课《守株待兔》，它是一篇寓言故事，以一个小故事来说明一个深刻的道理，课文勾勒出了古代一个可笑的人物形象，对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟，抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
二、课程标准的相关陈述1、认识常用汉字1600—1800个，其中800—1000个会写，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能结合上下文，了解寓言中词句的意思。
3、阅读浅近的寓言故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4、诵读故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5、结合语文学习，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
三、学习目标：1、借助工具书或多媒体，认识10个生字、会写“守”字。
2、通过自己读，指名读，赛读，在理解感悟课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过反复读诵，使学生能在读中悟出故事的寓意。
4、理解诗歌内容，明白做事不可急于求成，对意外的收获不要存有侥幸心理。
教学重点：1、认识7个生字。
会写“守”字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文教学难点：理解课文寓意内容。
四、评价设计1、通过提问、课件中生字的测试，达成目标一。
2、通过多种形式读、理解感悟课文，打成目标二。
3、通过阅读、体会、讨论交流、感悟，打成目标三。
4、在课堂学习过程中，通过反复读，明白做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理，打成目标四。
五、学习活动方案（一）谈话：今天一起来学习一篇寓言故事《守株待兔》，伸出小手跟老师一起写课题，重点指导“守”的书写。
《守株待兔》小学语文教案设计
《守株待兔》小学语文教案设计《守株待兔》教学设计一、教学内容统编版小学语文三年级下册第二单元第五课《守株待兔》。
二、课时两课时三、教材分析《守株待兔》是一则寓言故事。
寓言是一种文学体裁，通常以简短的故事传达深刻的道理。
这篇课文通过讲述一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，于是便放下农活，天天守在树桩旁等待兔子再次出现，最终一无所获的故事。
它揭示了不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的哲理。
这篇课文的文言文版本简短精炼，对于三年级的学生来说，是初步接触文言文的好素材，有助于培养他们的文言文语感和理解能力，同时也能引导学生从故事中汲取智慧，明白做事要靠自己的努力，不能心存侥幸。
四、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于文言文这种较为古老和简洁的文学形式可能会感到陌生。
他们在理解文言文的字词含义、语法结构以及寓意方面可能会遇到一些困难。
不过，这个年龄段的学生思维活跃，对故事充满兴趣，好奇心强，能够通过简单的引导去思考故事背后的道理。
五、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确认读“守、株、待、宋、耕”等生字，会写“守、株、待、耕”等生字，掌握这些字的笔画顺序和书写规范。
能够正确、流利地朗读文言文，背诵课文。
理解文言文的基本含义，能够用自己的话讲述这个故事。
2.过程与方法目标通过反复朗读课文，感受文言文的节奏和韵律，提高文言文阅读能力。
借助注释、插图以及小组讨论等方式，理解文中字词的含义和句子的意思，培养自主学习和合作学习的能力。
学习文中的重点字词和句式，积累文言文知识。
3.情感态度与价值观目标体会故事所蕴含的道理，懂得不劳而获是不可取的，要通过自己的努力去获取成果。
培养学生对待学习和生活积极向上的态度，激发学生努力奋斗的精神。
六、教学重难点1.教学重点掌握生字的读音、书写和含义，尤其是一些古今异义词，如“走”（古文中为“跑”的意思）。
能够正确、流利地朗读和背诵文言文，理解故事的主要内容。
小学语文守株待兔教案
小学语文《守株待兔》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的主题思想，培养学生的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容进行思考，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）懂得努力工作，不要幻想不劳而获的道理。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，领悟寓言故事的主题思想。
三、教学难点1. 课文中的古文翻译与理解。
2. 培养学生批判性思维，将课文内容与现实生活相结合。
四、教学准备1. 课文文本《守株待兔》。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示守株待兔的图片，引导学生思考。
（2）教师简要介绍守株待兔的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解寓言故事的主题思想。
（2）各组派代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）教师通过实例，讲解课文中的古文翻译与理解。
5. 实践运用（1）学生运用所学生字词，进行句子练习。
（2）学生结合课文内容，思考现实生活中是否存在守株待兔的现象，进行讨论。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
7. 课后作业（1）学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
（2）学生结合家庭作业，思考如何将课文内容与现实生活相结合，培养正确的道德观念。
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
针对存在的问题，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
七、评价与反馈1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的学习效果。
《守株待兔》小学语文教案设计
《守株待兔》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、教师引导等方式，培养学生阅读、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生了解寓言故事的特点，体会寓言故事的教育意义，懂得做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力才能取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会守株待兔的道理。
2. 教学难点：体会寓言故事的教育意义，学会运用寓言故事启示生活。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一幅“兔子撞树”的图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 教师提问：这幅图让你想到了什么？引出课文《守株待兔》。
（二）自主学习1. 学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2. 教师检查学生自学情况，重点讲解生字词。
（三）合作探究1. 小组讨论：课文中的农夫为什么要守株待兔？2. 教师引导学生分析：农夫守株待兔的原因是侥幸心理，认为兔子会自己撞到树上。
3. 小组讨论：农夫的做法对吗？为什么？4. 教师总结：农夫的做法是错误的，我们要通过自己的努力取得成功，不能存侥幸心理。
（四）巩固练习1. 学生背诵课文。
2. 教师出示寓言故事，引导学生分析故事的教育意义。
3. 学生举例说明在现实生活中如何运用寓言故事启示生活。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结寓言故事的特点。
2. 教师强调本节课的重点：做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力才能取得成功。
（六）课后作业1. 回家后，与家长分享本节课的学习内容。
2. 收集生活中运用寓言故事启示生活的例子，下节课分享。
四、教学反思1. 本节课通过图片导入、自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会寓言故事的教育意义。
2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读、思考、合作能力，提高学生的语文素养。
3. 课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的运用能力。
《守株待兔》教案
在总结回顾环节，学生对今天的学习内容有了较好的掌握，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，及时解答他们的疑惑，确保每位学生都能跟上教学进度。
其次，在讲授新课内容时，我发现有些学生对故事寓意的理解不够深入。在今后的教学中，我可以尝试运用更多实例来帮助学生理解，将抽象的道理具体化，让学生更容易接受。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利，但我也注意到，有些学生在讨论中发言不够积极。为了提高学生的参与度，我可以在活动设计上多下功夫，增加一些趣味性和互动性，激发学生的兴趣。
-语言表达的准确性：学生在概括故事情节时，可能会出现表达不清、逻辑混乱等问题。
举例：针对生字词运用难点，教师可以设计一些练习题，让学生在实际操作中掌握；对于故事寓意的深入理解，教师可通过提问、小组讨论等方式引导学生思考；在人物形象分析方面，教师可借助图片、角色扮演等方法帮助学生更好地理解；针对语言表达难点，教师可教授一些表达技巧，如使用关联词、逻辑顺序等。通过这些方法，帮助学生突破难点，提高教学效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事的寓意和人物形象这两个重点。对于难点部分，我会通过对比现实生活中的例子，帮助学生理解劳动的重要性。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事寓意相关的实际问题，如“如何正确看待努力与收获的关系？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。让学生们扮演种田人和兔子，再现故事场景，体验故事寓意。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案教材分析：《守株待兔》是小学语文三年级下册的内容，是一篇寓言故事。
故事讲述了宋国有个农民，在一次偶然的机会，他的兔子撞死在树桩上，从而放弃了正常的工作。
从此他便无所事事，一再期望再次得到撞死的兔子。
这个故事告诉我们，只有通过自己的劳动，才能有所收获，否则就会一无所获。
文章采用对话方式来展开故事情节，描写生动有趣，语言简洁易懂，适合三年级学生阅读。
教学目标：1. 认识3个生字。
2. 朗读、复述课文。
3. 理解宋人根据简单的生活经验总结出的成语的意思。
教学重点：朗读课文，理解宋人行为可笑的原因。
教学难点：对简单的生活经验形成成语这一过程的理解。
课前准备：1. 课前布置学生预习课文，要求读通，读顺。
2. 制作课文插图幻灯片。
教学过程：一、激趣导入1. 同学们，你们喜欢故事吗？（喜欢）今天我们学习一篇有趣的文言文《守株待兔》。
请大家齐读课文。
2. 板书：守株待兔。
看到这个题目，你有什么疑问吗？（谁守株？为什么要守株？）3. 那就让我们带着这些问题来读读这个故事吧。
二、读故事，解疑惑1. 自由读故事，要求读通顺。
2. 指名读故事。
3. 结合故事内容理解词义：（1）宋人有耕者。
（宋国有个种田的人。
）（2）兔走触株，折颈而死。
（有兔子跑到了撞在树桩上死了。
）（3）因释其耒而守株，冀复得兔。
（因此，那个人放下他的农具，守在树桩子旁边，希望再得到兔子。
）释：放下。
耒：农具，这里指犁。
冀：希望。
复：又。
（4）人不愿种田。
而愿侥幸得到兔子。
（人们不希望努力种田，而希望偶然得到兔子。
）理解成语“异想天开”。
板书：异想天开。
4. 带着理解再读故事。
谁能回答课前提出的问题？（用因为所以回答）5. 文章中讲到一个词，能很好地解释这个故事，找一找是哪个词？（终无所获）为什么没有收获？你找到原因了吗？带着问题读读故事。
6. 朗读课文，用自己的话说说故事内容。
（用自己的话简单说说）7. 引导复述：这篇课文比较长，谁能尝试着把它缩写成一个几句话的简单小故事？请谁来复述？其他同学注意听，看他们复述的是否简洁明了。
人教版三年级语文下《守株待兔》教案
《守株待兔》教案教学目标：1.认识课文中的生字，会读“守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能在朗读中理解故事的寓意。
3.理解“守株待兔”的含义，引导学生明白不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的道理。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：理解故事的寓意。
教学准备：课件、生字词卡片。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.导入：通过讲述一个与兔子有关的小故事或者谜语，激发学生的兴趣，然后引出今天的课题《守株待兔》。
2.揭示课题：板书课题《守株待兔》，并让学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名分自然段朗读课文，正音正字。
3.再读课文，思考：课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解内容1.学习第一自然段：1.指名朗读第一自然段，思考：这一段讲了什么？农夫为什么要守在树桩旁边等待兔子呢？2.引导学生理解“窜”的意思，并想象野兔为什么会慌张地从树林里窜出来撞在树桩上。
3.讨论农夫当时的想法，并引导学生思考这种做法是否正确。
2.学习第二自然段：1.通过动画或图片展示农夫守在树桩旁等待兔子的情景，让学生感受农夫的期待和幻想。
2.提问：农夫能等到野兔吗？为什么？引导学生根据故事情节进行猜想和讨论。
3.学习第三自然段：1.齐读第三自然段，思考：这一段讲了什么？农夫最终等到野兔了吗？2.引导学生理解农夫为什么没有等到野兔，并讨论他这样做导致的后果。
四、深入理解，揭示寓意1.提问：农夫为什么没有等到野兔？他这样做对吗？为什么？2.引导学生理解“守株待兔”这个成语的含义，并讨论这个故事的寓意。
3.总结：通过这个故事，我们明白了不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的道理。
五、拓展延伸，指导行为1.提问：如果你是那个农夫，你会怎么做？引导学生思考正确的做法。
2.小组讨论：在我们的生活中，有没有类似“守株待兔”的事情？我们应该如何避免？3.总结：我们要通过自己的努力和实际行动去实现目标，而不是寄希望于侥幸和偶然。
守株待兔教案+反思
守株待兔教案+反思
教案：
教学目的：通过学习守株待兔的寓言故事，学生可以理解并运用“机遇只 favors 是那些为之做好准备的人”的道理。
教学内容：
1. 寓言故事《守株待兔》的阅读和讨论。
2. 分析故事中蕴含的道理。
3. 学生自主考虑并总结故事的启示。
教学步骤：
1. 导入
教师向学生介绍寓言故事《守株待兔》的背景，并提问学生对这个词组的理解和理解。
2. 阅读故事
教师指导学生阅读故事《守株待兔》，让学生理解故事情节和人物角色。
3. 分析故事
与学生一起讨论故事中的主要道理和经历教训。
引导学生分析主人公为什么致力于守
株待兔，他获得了什么教训，以及他应该如何改变自己的做法。
4. 总结启示
让学生自主考虑并总结故事的启示，以及他们在日常生活中应该如何运用这个故事中的道理。
5. 分享讨论
鼓励学生分享他们的考虑和观点，并进展讨论和互动。
6. 完毕
总结教学内容并强调学生在面对机遇时需要积极主动做好准备。
反思：
1. 教学目的是否明确？
2. 教学内容是否严密联络？
3. 教学步骤是否合理有序？
4. 学生参与度是否高？
5. 学生对寓言故事的理解和运用是否深化？
6. 是否有足够的时间进展考虑和讨论？
7. 是否有足够的互动和分享时机？
8. 是否有足够的总结和反应环节？。
小学三年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思(优选5篇)
小学三年级语文《守株待兔》原文、教案及教学反思(优选5篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5守株待兔
教学目标：
1.认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。
指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2.能读准字音、读好“因释其耒而守株”。
背诵课文。
3.能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好“因释其耒而守株”。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
学生：预习寓言。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭题解题
1. 同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？
【设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。
】
2．出示图片。
（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“株”“待”的写法。
（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？
（3）读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，学习生字
1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请五名学生接读课文，每人一句。
师随机正音。
预设点：
（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。
“颈”，应读三声。
（2）“冀”字正音。
“冀”与“翼”对比识字。
出示：羽翼、希冀。
（3）身为宋国笑。
出示：[ wéi ]1.做，行，做事2.当做，认做3.变成4.被
[ wèi ]1.替，给2.表目的3.对，向。
师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。
【设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。
多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。
】
三、复习生字，指导写字
1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写“株”。
提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点；提示“株、待、耕、折、颈、释”都是左右结构的字，左窄右宽。
指导书写“守”和“宋”。
引导学生观察两个字的异同。
第二课时
一、理解句意，疏通文意
1.再读课文
（1）结合注释再读课文
（2）在读文的过程中，你能读懂哪个问题？
出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？
2.学习第一句
（1）谁在等兔子？
（2）这个宋国人是干什么的？
3.学习第二句
（1）图中除了有农夫还有什么？
（2）课文中是怎么说的?
4.学习第三句
（1）这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？（2）为什么兔子会撞到树桩上？
（3）强调颈字读音，再读一读。
（4）从哪个字你知道，兔子跑的快？
（1）白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？
（2）“耒”字教学。
这句话里，"耒"是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。
想一想你认识的字中，哪个是以"耒"做偏旁的？（随机板书耕耘）
观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多和什么有关？【设计意图：现在的学生对于“耒”这种工具较为陌生，通过耒的图片教学帮助学生熟悉，拉近课文与生活实际的联系。
同时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字，拓宽了知识的宽度，体现了语文的人文性与工具性特点。
】（3）耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而守株，冀复得兔)
（4）从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。
为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他——
烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却——
寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农夫仍然——
【设计意图：通过创设情景引导学生入情入境，读好断句，同时理解农夫的懒惰、不劳而获。
】
（5）出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
像这样读一读。
（1）他这样一直等，有什么收获吗？（板书：收获）
（2）课文里怎么说的？
7.疏通课文
（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。
（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）
三、写话表情，总结寓意
1.读了这则寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。
老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。
一份耕耘
一份收获
2.兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一读。
出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
四指导背诵，拓展阅读
1.背诵课文
（1）课文填空形式提示背诵。
宋人（）。
田中（）。
兔走（），折颈（）。
因（）而（），冀（）。
兔（），而（）。
（2）出示五幅图片，看图片背诵。
（3）闭眼感受，配乐背诵。
【设计意图：因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐步进行，最终达到熟读成诵的目的。
】
2.拓展阅读
（1）生读《南辕北辙》，先读通顺。
（2）根据问题再读文，《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？
坐车的人想去（），（）在（），他却往（）走。
小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。
它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的——（），也不要做南辕北辙这则寓言中那个——（）的人。
其实，像这样的寓言故事还有很多很多。
课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。
板书设计：
5.守株待兔
一份耕耘
一份收获。