(人教版)高中政治《10.全面建设小康社会的经济目标》教案
人教版高中政治必修1全面建设小康社会的经济目标 学案
全面建设小康社会的经济目标【知识目标】了解我国人民生活总体上达到小康水平。
理解全面建设小康社会的奋斗目标。
了解全面建设小康社会的经济目标。
【知识梳理】由邓小平提出的,党的十三大决定的我国现代化建设“三步走”的发展战略。
第一步，实现国民生产总值比１９８０年翻______，解决人民的温饱问题。
这个任务基本实现。
第二步，到20纪末，使国民生产总值再增长____倍，人民生活达到小康水平。
第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
然后，在这个基础上继续前进。
（一）从总体小康到全面小康1、我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再到小康的历史性跨越2、总体小康的表现（1）微观上：城乡居民的___________ 、___________明显提高，温饱问题得到解决。
消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服务类消费迈进。
（2）宏观上：国家整体经济实力大大增强。
告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。
3、总体小康的特点：______ 、______ 、______ 的小康所谓低水平，就是虽然我国经济总量已经达到一定规模，但人均水平还比较低。
所谓不全面，就是目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。
所谓发展很不平衡，是指地区之间、城乡之间，发展水平差距不小。
4、全面小康的特点a_________________ b____________ c____________ d____________ e____________f____________(二)要实现全面小康，在经济建设的目标（1）在优化结构和提高效益的基础上，国内生产总值到2020年翻_______，综合国力和国际竞争力明显增强。
（2）基本实现______ ，建成完善的社会主义市场经济体制和更具活力、更加开放的经济体系。
高一政治教案全面建设小康社会的经济目标
全面建设小康社会的经济目标第一框一、教学要求1、基本目标：（1）懂得总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现（2）知道总体小康的特点和全面小康目标（3）了解全面建设小康社会的经济建设的新要求二、基础知识（一）从总体小康到全面小康1、总体小康的表现：微观上，城乡居民的、明显提高。
人们的消费，已经从温饱型过渡到消费，部分向消费迈进。
宏观上，国家的整体大大增加。
告别了商品短缺时代，国民生产总值和主要工农业产品产量居世界前列。
2、总体小康的特点：、、的小康。
3、奋斗目标（远景目标）：①成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家（国家整体实力方面），②成为_______________、生活质量明显改善、生态环境良好的国家（人民生活方面），③成为____________________、具有更高文明素质和精神追求的国家（政治权利素质方面），④成为_________________、社会更加充满活力而又安定团结的国家（社会制度方面），⑤成为_____________、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家（国际责任方面）。
”（二）经济建设的新要求1、全面建设小康社会，在经济建设方面的新要求是：①增强发展，努力实现经济发展。
②人民生活。
③建设文明。
2、小康社会的建设进程与实现现代化的进程一样，是一种_________的发展过程。
三、思考问题1、全面小康的实现是同时、同步完成的吗？四、深化拓展1、总体小康与全面小康的比较：总体小康全面小康标准的小康，人均gdp只有800多美元的小康，人均gdp超过3000美元，达到中等收入国家水平全面程度偏重于消费的小康，不全面更全面，、、全面发展的小康。
2020学年高中政治4.11.1《全面建设小康社会的经济目标》精品学案新人教版必修1
全面建设小康社会的经济目标教案【学习目标】1、知识目标：认识小康成就的微观与宏观表现，理解全面建设小康社会的经济方面的新要求。
2、能力目标：提升辩证剖析我国经济发显现状的能力。
3、感情、态度与价值观目标：建立中华民族伟大中兴与和平发展的使命感、责任感。
【课前预习案】要求：利用课前 25 分钟，达成以下教案内容，并熟记、理解课本要点知识，找出自己不理解的问题，便于讲堂上针对性增强学习。
一．基础知识——自主梳理1．改革开放后，（）提出我国现代化建设分“（）”的发展战略，率领人民奔小康。
2．目前，我国人民的花费，已经从（），过渡到（），部分向（）迈进。
3．（）是权衡一国经济增加水平的基本指标，表示一个国家在一准期间内所生产的（）和（）的价钱总和。
4．我国已经达到的小康，仍是（）、（）、（）的小康，实现全面小康，还需要进行（）的奋发图强。
5.到 2020 年全面建设小康社会目标实现之时，我们将成为（）、（）、（家，成为（（）、（）居世界前列的国）、）、（）的国家，成为（）、（）、（）的国家，成为（）、（）、（）、（）的国家。
6.全面建设小康社会，在经济建设方面要达到以下几项新要求：一是增强（），二是全面改良（）、三是建设（），基本形成（）。
7. 小康社会的建设进度与实现现代化的进度同样，是一种（）的发展过程。
二．基础知识——自主检测1．党的十七大提出将全面建设小康社会国内生产总值翻两番的奋斗目标由“总量”变成“人均”。
这（）①突出表现了以人为本的理念②重申要让人民民众尽可能地分享改革发展的成就③降低了对我国经济社会发展和全面建设小康社会的要求④重申要在发展的过程中办理好效率与公正的关系A. ①②③B.①②④C. ②③④D. ①③④2.全面建设小康社会的目标，是中国特点社会主义经济、政治、文化全面发展的目标，实现这一目标在经济方面的要求有（）①人均国内生产总值到 2020 年力求比 2000 年饭两番。
②覆盖城市居民的社会保障系统基本成立③建设生态文明、基本形成节俭能源和保护生态环境的家产构造、增加方式和花费模式。
高一政治教案全面建设小康社会的经济目标 .doc
全面建设小康社会的经济目标★新课标要求（一）知识目标1、识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。
2、理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
3、运用所学知识，初步分析全面建设小康社会的意义。
（二）能力目标通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。
★教学重点、难点正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标★教学过程（一）导入新课（提问）请同学们回忆一下，我们德州市在近些年发生了什么样的变化？（提问）这个巨大的变化，说明了什么？——说明我国现代化建设“三步走”战略取得了伟大胜利，充分证明了社会主义制度的巨大优越性以及改革开放政策的正确性，使人们走上了小康之路。
（二）走进新课一、全面建设小康社会的经济目标（一）从总体小康到全面小康1.“三步走”发展战略和总体小康（1）“三步走”发展战略（展示）第一步，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；第二步，到本世纪末（2000年），使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平；第三步，到下个世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
”（2）总体小康〈展示“小康”一词的由来〉（学生快速浏览教材100-101页从整体上把握总体小康的表现）〈展示图片引导学生总结〉表现｛宏观上：国家整体经济实力大大增强。
微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，（学生思考）〈1.〉我们在取得辉煌成就的同时存在哪些问题呢？（展示图片引导学生总结）〈2〉.根据这些问题概括出总体小康的特点。
（教师归纳）现在的小康——低水平的、不全面的、发展很不平衡的低水平——总量已达一定规模，但人均水平还比较低不全面——指目前的小康基本上还处于生存性消费的满足，而发展性消费还没有得到有效满足，社会保障还不健全，环境质量还有待提高。
高中政治第4单元第10课第1框全面建设小康社会的经济目标学案新人教版必修1(2021年整理)
2018-2019学年高中政治第4单元第10课第1框全面建设小康社会的经济目标学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中政治第4单元第10课第1框全面建设小康社会的经济目标学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018-2019学年高中政治第4单元第10课第1框全面建设小康社会的经济目标学案新人教版必修1的全部内容。
第十课第一框全面建设小康社会的经济目标【课程标准】1。
了解总体小康的建设成就的表现；知道全面小康社会的经济方面的新要求;知道小康社会建设进程是不平衡的发展过程。
2。
理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康。
3.学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性.【学习重点】全面建设小康社会经济建设的新要求。
【课前预习】1、总体小康和全面小康的特点是什么?党的18大对全面建成效率社会的目标提倡了哪些新要求？2、科学发展观的地位是什么?怎样深入贯彻落实科学发展观？P。
87—883、怎样加快转变经济发展方式?P.88—90【问题导入】感受我们綦城和家庭生活近十年的八大变化:鼓起来的钱袋子；滚起来的车轮子；高起来的大房子；精起来的米粒子；长起来的老头子；靓起来的綦妹子;快起来的手拇指;热起来的钞票子……试问：1、引起这些变化的根本原因是什么？2、这些变化表明了我国人民的生活已经达到什么水平?3、这一水平在我国经济发展战略中处于什么地位？1）通过横比,反映了什么经济现象？2)通过纵比，反映了什么经济现象?结论:我国目前达到的小康，还是低水平、不全面、发展不平衡的总体小康。
第十一课小康社会的经济建设教学案
第十一课小康社会的经济建设教学案基础知识结构一、全面建设小康社会的经济目标从总体小康到全面小康总体小康水平：①总体小康成就的微观表现；②总体小康成就的宏观表现总体小康：①总体小康含义：总体小康就是总体上平均计算达到了小康水平。
②总体小康的特点：低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
我国本世纪头二十年的目标——建设更高水平的小康，即全面小康：①全面小康的含义：全面小康是指江泽民同志在十六大报告中提出建设“更高水平的小康社会”。
“全面小康”将惠及十几亿人口，经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
②全面小康的特点：经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
全面小康和总体小康的关系：①联系：都是小康社会，都是我国社会主义现代化建设的目标。
②区别：，含义不同；第二，特点不同；第三，二者所处的发展阶段不同：总体小康是我们目前已经达到的小康水平，是一个低水平的小康；全面小康社会是十六大为我们制定的本世纪头二十年的发展目标，是更高水平的小康；第四，总体小康是一个偏重于物质消费的小康，而全面小康，除了注重物质生活水平的提高外，还特别注意人们的精神生活、所享受的民主权利，以及生活环境的改善等方面，实现社会全面进步；第五，总体小康是一个发展不平衡的小康，全面小康将缩小地区、城乡、各阶层的差距。
经济建设的目标小康社会的建设进程与实现现代化的进程一样，是一种不平衡的发展过程。
二、促进小康社会经济发展树立科学发展观片面追求经济快速增长的表现和后果：科学发展观：党的第十六届三中全会指出，所谓科学发展观就是“坚持以人为本、树立全面协调可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。
”其内涵包括：坚持以人为本；全面发展；协调发展；可持续发展树立科学发展观的必要性：促进经济持续协调发展科学发展观的主旨在于更好地发展如何促进经济持续协调发展：①进一步优化产业结构，全面提高农业、工业、服务业的水平和效益；②走新型工业化道路：A原因：B如何走新型工业化道路？：a,新型工业化道路内涵b,要形成以……产业格局。
【新版】高中政治必修一《全面建设小康社会的经济目标》【创新教案】4
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）第一框全面建设小康社会的经济目标一、【内容与解析】本节课要学的内容“全面建设小康社会的经济目标”指的是当前我国提出在已经实现的总体小康的基础上，建设更高水平的、全面的、科学发展的小康社会。
其核心内容是明确全面建设小康社会的经济目标，理解它的关键是运用当前的时事政治解析。
学生已经学过社会主义市场经济和改革开放的相关内容，本节课的内容就是在此基础上的延伸和深化，即当前我国如何在全面建设小康社会的目标指引之下建设社会主义市场经济,进而为理解科学发展观和社会主义制度的优越性的相关内容奠定基础。
本堂课教学的重点是全面建设小康社会的经济目标，解决重点的关键是联系现实经济社会生活实际和历史史实，运用实际的社会主义市场经济发展事例解析。
二、【教学目标与解析】（一）教学目标识记：总体小康建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社会的经济建设目标。
理解：总体小康的特点，全面小康的特点以及小康社会建设进程的不平衡性。
运用：结合我国及所在地区经济建设的现状和所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
（二）目标解析1、识记全面建设小康社会的经济建设目标就是指全面建设小康社会经济建设要从国内生产总值、社会主义市场经济体制、经济发展差距、社会保障体系等方面的发展目标。
2、理解全面小康的特点就是指我国发展社会主义市场经济条件下如何在经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和谐、生态文明等各方面实现有效的发展。
三、【问题诊断分析】学生在理解小康社会的经济目标的内容时，可能会对相关内容感到过于抽象，难以理解。
要解决这些问题，就要紧密地联系现实经济生活，其中关键是引导学生运用当前经济建设中的典型事例进行分析，进而阐释经济发展目标要求和举措，提升教学成效。
四、【教学条件支持】在本节课的教学中，准备使用PPT幻灯片展示有关图片和数据。
因为使用PPT 幻灯片展示或者链接现实生活，有利于学生更加形象具体地理解所学知识。
人教版高中政治必修一4.10.1《全面建设小康社会的经济目标》课件
（2）总体小康存在的不足
类别 低收入国家 下中等收入国家 上中等收入国家 高等收入国家 人均GDP 少于756美元 756—2995美元 2996—9265美元 高于9265美元
我国目前发展 性消费没有得 到有效的满足。 中国现有300 万失学儿童。 社会保障还不 健全，环境质 量还有待提高。
增长 方式
明
消费 模式
产业 结构
（2）全面建设小康社会的进程
最新统计测算表明，上海、北京、天津农村全面小康实 现程度已经超过60%，但全国尚有近三分之二的省（区、市） 农村全面小康实现程度小于30%。
与经济发达地区相比，一些传统农业大省的全面小康实
现程度较低：湖南（19.4%）、河南（15.7%）、安徽(13.9%)。
C．①③④
D．③④
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
【新版】高中政治必修一《全面建设小康社会的经济目标》【创新教案】2
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《全面建设小康社会的经济目标》教案【内容标准】描绘小康社会经济建设目标【教学目标】1．知识目标（1）通过探究使学生识记A.总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现。
B.全面建设小康社会的经济建设目标。
（2）通过探究使学生理解A.低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
B.小康社会的建设进程是不平衡的发展过程。
（3）通过探究使学生能够结合我国及本地经济建设的现状，初步运用所学知识分析全面建设小康社会的伟大意义。
2．能力目标通过本课的学习，要求着重培养学生用发展的眼光看问题的能力。
（1）经过全党和全国各族人民的共同奋斗，我国胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，人民生活水平总体达到小康水平。
但是，我们目前的小康仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
为此，我党提出，抓住这二十年大好的战略机遇期，全面建设小康社会。
通过分析由总体小康到全面的小康，使学生认识到事物是不断发展的。
3．情感、态度、价值观目标。
A.胜利实现现代化建设“三步走”战略的第一、第二步，我国人民的生活水平由贫困到温饱，再到总体小康，发生了翻天覆地地变化。
结合本地及学生身边的经济建设成就，展现中华民族的这一伟大历程，可以激发学生的民族自豪感与自信心，充分展现出社会主义制度越性。
B.我们目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。
我党审时度势，提出抓住未来这二十年的重大战略机遇期，全面建设小康社会。
憧憬美好的未来，明确全面小康社会的经济建设目标，可以使广大学生对中华民族的伟大复兴充满信心。
C.这一代高中生是全面建设小康社会的主力军，结合全面小康社会的经济建设目标，讲述这些理论，可以增强学生的使命感和责任感，促使他们努力学习现代科学技术文化，为走出一条中国特色社会主义道路而出一份力。
【教学内容分析】本课的逻辑分为两目：第一目，从“总体小康到全面小康”。
这一部分的逻辑结构如下：首先讴歌我国人民的生活水平达到总体小康这一伟大成就，然后从微观和宏观两个方面介绍总体小康的成就。
高一政治 《经济与生活》第十课全面建设小康社会的经济目标 第一框题全面建设小康社会的经济目标学案
第十课小康社会的经济建设第一框题全面建设小康社会的经济目标【教学目标】1、了解：我国人民生活总体上达到小康水平。
2、理解：全面建设小康社会的奋斗目标。
3、了解：全面建设小康社会的经济目标。
4、理解：科学发展观的内涵。
5、理解：促进经济持续协调发展。
6、理解：全面建设小康社会必须坚持和落实科学发展观。
立足基础：课文导读一、从总体小康到全面小康1、20世纪末，人民生活总体达到了小康水平。
从微观上看，____________________，_____________________。
从宏观上看，_______________________________________。
2、我们现在达到的小康,还是______________、_____________、__________________。
巩固和提高目前达到的小康水平，还需要_______________________。
二、经济建设的新要求1．增强经济发展，努力实现经济发展。
2.全面改善，更加充分。
3.建设，基本形成和的、、消费模式。
.4.科学发展观第一要义是，核心是，基本要求是，根本方法是。
判断对错：1.目前，我国全体人民生活水平已经达到全面小康水平。
（）2.全面建设小康社会的总目标就是物质生活极大丰富。
（）3. 全面建设小康社会，人均国内生产总值要实现到2020年比1990年翻两番。
（）4. 全面建设小康社会，要求东、中、西部同时实现。
（）5. 科学发展观的核心是经济发展。
（）6. 科学发展观的基本要求是统筹兼顾。
（）[感悟经典]2004年，中央财政对“三农”的投入比上年增加20%以上，主要用于支持农村经济结构调整，对粮农直接补贴、发展科教文卫事业。
其主要目的是A．深化农村的经济体制改革 B.改善农民的生产和生活条件C．强化政府在农业发展中的决定作用 D. 发挥市场对财政投向的决定作用解法探究：本题考察了中央增加对“三农”的财政投入，就是为了武装农业，富裕农民，繁荣农村，增加对三农的投入与深化农村经济体改革没有直接联系，市场经济条件下政府对农业发展不起决定作用，财政是国家宏观调控的手段，其投向不是由市场决定的，故答案选B。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（人教版）高中政治《10.全面建设小康社会的经济目
标》教案
[教学目标]
一、知识与技能目标
识记总体小康的建设成就在宏观和微观上的表现，全面建设小康社
会的经济建设目标；理解低水平、不全面、发展很不平衡的小康，以及
小康社会建设进程是不平衡的发展过程；运用所学知识，初步分析全面
建设小康社会的意义。
二、过程与方法目标
讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学，通过
分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、
发展的观点看问题的能力。
三、情感态度与价值观目标
通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪
感和自信心，充分体会社会主义优越性。
[教学重点]
正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。
[教学难点]
正确理解和把握全面建设小康社会的经济目标。
[教学时数]
1课时
[教学过程]
新课导入
教师活动：请同学们阅读教材，并联系上面四则材料思考现阶段我
国人民的生活水平处于什么状态？表现在哪些方面？
学生活动：阅读材料，积极思考?
新课教学
教师点拨：到20世纪末，我国实现“三步走”战略的第一步和第
二步，人民生活总体上达到小康水平。
1、从总体小康向全面小康
（1）我国人民生活总体上达到小康水平，实现由贫困到温饱，再
到小康的历史性跨越
（2）总体小康的表现
1）微观上：城乡居民的生活水平、生活质量明显提高，温饱问题
得到解决。消费结构从温饱型消费过渡到小康型消费，部分向富裕型服
务类消费迈进。
2）宏观上：国家整体经济实力大大增强。告别了商品短缺时代，
国民生产总值和主要工农业产品总量居世界前列。
（3）现在的小康是低水平、不全面、发展很不平衡的小康
教师活动：请同学们阅读教材材料，思考这些数字说明什么？
学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：说明我国只是从总体上说达到小康，不同地区经济、生
活发展不平衡，还有不少地方没有达到小康水平，甚至没有解决温饱问
题。因此，本世纪初20年，要集中力量，全面建设高水平的小康社会。
在优化结构和提高效益基础上，国内生产总值到2020年力争比
2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强。
教师活动：什么是国内生产总值？请同学们看教材。
学生活动：阅读教材，思考讨论
教师总结：国内生产总值又称GDP，是衡量一个国家经济增长水平
的基本指标。表示一个国家在一定时期内所生产的最终产品和劳务价值
的总和。
世界银行按人均国内生产总值将国家分为四组：756美元以下为低
收入国家，756――2995美元为下中等收入国家，2997――9265美元为
上中等收入国家，9265美元以上为高收入国家。请大家想一想：2000
年的小康和2020年的小康，在经济实力上有什么区别？
学生活动：阅读教材，思考讨论
教师总结：2000年属于下中等收入国家，是低标准小康；2020年
达到中等国家收入水平，国家的综合国力、经济实力明显增强，是高标
准的小康。
2、全面小康社会的经济建设目标
（1）基本实现工业化，建成完善的社会主义市场经济体制和更具
活力，更加开放的经济体系
教师活动：衡量工业化水平主要看农业、工业、第三产业（主要是
指服务业）产值所占比重和三大产业的就业比重两个指标。2002年工业
产值达到51.5％，初步实现现代化。2000年三大产业的就业比重是：
50％、22.5％、27.5％。2020年三大产业的产值比重达到5％、55％、
40％，就业比重则达到20％以下、40％、40％以上，这时我国将基本实
现工业化。
从经济体制和经济体系来看，现在市场经济体制初步建立，旧体制
的弊端尚未完全清除，还存在一些新的矛盾和问题。到2020年，将建
成完善的社会主义市场经济体制和更具活力，更加开放的经济体系。
(2)城镇人口的比重大幅度提高，工农差别、城乡差别、地区差别
扩大的趋势逐步扭转
请同学们阅读下面材料，结合刚才列举的实例，思考它说明什么问
题？
2000年我国农村小康总体实现程度在93％左右，城乡收入差距在
3：1以上。1999年西部地区小康实现程度为84.18％，中部和东部地区
为93.18％、97.86％，人均GDP最高的上海市突破4000美元，最低的
贵州省只有300多美元。
(3)社会保障体系比较健全，社会就业比较充分，家庭财产普遍提
高，人民过上更加富足的生活
教师活动：请同学们阅读教材，思考所提问题
学生活动：积极思考，讨论发言。
教师总结：说明我国的社会保障体系逐步完善，但是城镇居民保障
水平较高，农村社会保障水平还比较低。这与我国的国情是不相适应的，
因此，本世纪初20年，要不断健全、完善社会保障体系，集中力量发
展经济，降低失业率，提高城乡居民文化教育娱乐等消费比例，让人民
的吃穿住行达到更高水平的小康。
小康社会的建设特点和要求
小康社会的建设进程是一个不平衡的发展过程，不能搞一刀切。有
条件的地方可以发展的快一点，率先实现现代化；相对落后的地区要奋
起直追，加快发展。
小结
一、全面建设小康社会的经济目标
（一）从总体小康到全面小康
1、总体小康社会
（1）表现
（2）国内生产总值
（3）特点
2、全面小康社会
（二）经济建设的新要求
1、国内生产总值翻两番
2、工业化、社会主义市场经济体制及经济体系方面的目标
3、缩小城乡、工农及地区差别方面的目标
4、社会保障体系、就业及人民生活方面的目标
练习
1、我国现在达到的小康社会状况是（ A ）
A、低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康
B、惠及十几亿人口的小康
C、已达到中等收入国家水平
D、殷实的小康社会
2、全面建设小康社会的要求是（ C ）
①经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、
社会更加和谐、人民生活更加殷实
②人民生活同步富裕
③我国经济和社会全面协调发展
④物质文明、政治文明和精神文明共同进步
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①
②③④
3、总体小康与全面小康区别有（ B ）
①总体小康是一个低标准的小康，全面小康社会，将使人民生活更
加殷实、宽裕
②总体小康是一个偏重于物质消费的小康，而全面小康社会，追求
的是物质、政治、精神和生态文明的共同发展
③总体小康是一个发展不平衡的小康，全面小康社会将缩小地区、
城乡、各阶层的差距
④总体小康是我们的近期目标，而全面小康则是我们的最终奋斗目
标
A、②③④ B、①②③ C、①②④ D、①③④
4、下列对全面小康社会的建设进程认识错误的是( B )
A、是一种不平衡的发展过程
B、必须保持各地平衡发展，不允许出现贫富差距
C、支持部分地区率先实现现代化
D、必须坚持以经济建设为中心
5、人民生活总体上达到小康水平的标志是（ C ）
①基本实现了工业化的目标
②城乡居民的生活水平、生活质量明显提高
③国家的整体经济实力大大增强
④人民的衣食住行实现了由贫困到温饱的跨越
A.①② B.②④ C.②③ D.③④