中图地理七上《地图》同课异构教案 (8)
中图地理七上《疆域和行政区划》同课异构教案 (3)
第二章中国的疆域和行政区划第一节疆域和行政区划教学目标：1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力.2．掌握中国的位置、疆域和邻国. 会在中国政区图上找出我国的四至点.3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家.4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育.５．34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置.教学重点：1．中国的地理位置及其优越性.2．识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置教学难点：1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力；2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布.教学准备：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，地球仪（并附有彩色胶带），“中国政区挂图”、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图.教学方法：谈话法、学习指导法、活动.课时安排：３课时教学过程：第二章第一节疆域和行政区划第一课时导入新课：播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望. 听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国.板书：第一章中国的疆域和行政区划第一节疆域和行政区划一、中国位置看图：“中国在地球上的位置示意图”.提问：划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？归纳：南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°. 因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球.活动：指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置.板书：1．半球位置：位于东半球和北半球学生活动：出示“五带图”，引导学生回顾地球上的五带. 引导学生勾出教材34页图B中的北回归线北极圈. 引导学生得出结论.板书：2. 纬度位置：中国的领土大部分属于北温带，小部分属于热带，没有寒带.补充纬度的优越性：这个纬度相当优越，它不像巴西终年炎热，也不像俄罗斯终年寒冷，而且它热带、亚热带、温带农作物都可以种植，世界上大多数动植物在我国都可以找到栖息地，因此，它有利于多种农业的发展.学生活动：出示《世界地图》，引导学生找出世界最大的大陆——亚欧大陆，世界最大的大洋——太平洋.提问：说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？归纳：我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸.板书： 3. 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸补充海陆位置的优越性：从海陆位置来看，中国的位置就更优越了，它背靠世界最大陆——亚欧大陆，眼望世界最大洋——太平洋，像坐在一把铁交椅上一样，稳稳当当的. 为什么呢？请看：①有利于海洋事业的发展，海洋里有鱼，有石油……你看蒙古没有海洋，要想吃点海鲜，需要国外进口，一方面需要付高昂的费用，甚至拉到本国，海鲜都不鲜了，甚至海烂了. （学生笑. ）②它还有利于对外交往，一方面我们可通过太平洋，可以到南美洲、北美洲、大洋洲……甚至世界各地的许多国家.二、中国疆域过渡：以上是我国的地理位置的优越性，可以说是祖国母亲给她的儿女的一大恩惠，但辽阔的疆域，却是她给儿女的一份厚礼. 下面，我们学习中国的疆域.1. 中国的国土面积学生齐读课文. 找出你认为比较重要的知识点.提问：中国的陆地面积是多少？（学生回答： 960万平方千米. ）居世界第几位？（第三位. ）补充：俄罗斯的国土面积是1710万平方千米，加拿大的国土面积是997万平方千米. 我国陆地面积仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一.2. 中国的四至过渡：我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？学生活动：读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点.对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度.最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多.最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近.最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多.最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近.学生练习，教师巡视.提问：请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？读图：读地图册的“我国领土南北冬季景色的差异”图.提问：2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？归纳：我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高. 因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了.学生活动：算一算我国领土东西跨越多少经度？读图：地图册的“我国领土东西部的晨昏差异”图.提问：夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？归纳：我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分. 因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜. 东与最西时间相差5小时.补充：教给学生记忆的方法：头上顶着漠河县，脚踏曾母暗沙岛.喝着两江汇合水，帕米尔高原摇摇尾.读图：1．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米.2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米.归纳：我国东西之间最大距离约5000千米，南北之间的最大距离约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪.课堂小结：由各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本节学习内容.布置作业：课内作业：做课本第３７页读图活动板书设计：第一章中国的疆域和行政区划第一节疆域和行政区划一、中国位置1．半球位置：位于东半球和北半球2. 纬度位置：中国的领土大部分属于北温带，小部分属于热带，没有寒带.3. 海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸二、中国疆域1.中国的国土面积960万平方千米第三位2. 中国的四至3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。
地理 七年级 上 《地图》教案+第1课时
《地图》教案教学目标一、知识与技能1．比例尺及其表示方法。
2．在有经纬网的地图上判别方向，量算距离。
3．在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。
二、过程与方法1．学会运用地图辨别方向，量算距离。
2．查找所需要的地理信息，运用地图。
三、情感态度和价值观1．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
2．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途教学重点1.比例尺的大小与地图内容的详略关系；2.在有经纬网的地图上辨别方向；教学难点1.比例尺的大小与地图内容的详略关系；2.在有经纬网的地图上辨别方向；教学方法演示法，比较法，讨论法。
课前准备教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图等。
课时安排2课时第1课时教学过程一、导入新课迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第二节 地图二、新课学习看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。
（使用“学乐师生”APP 拍照展示学生课下搜集的成果。
在“授课”活动中展示。
）板书：（一）地图上的方向演示：指导学生读Ｐ15“C 图－c ”、分组讨论回答下列问题：1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？2）标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向3）图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向？学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
甲点在乙点的正北方向，丙点在乙点的正东方向提问： 在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
板书：1、经纬网定方向提问：同学们打开书，看图Ｐ15“Ｃ图－ａ”，谁发现了这张图与 “Ｃ图－ｃ”有什么不同？ 学生：这张图没有经纬网，有一个标志。
讲解：这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。
板书：2、指向标定方向学生活动：1）分组讨论，完成教材提供的活动；2）1、2、3组同学将指向标改成，4、5组同学将指向标改成 ，分别判断：汽车沿什么方向行驶？黑板画板图：讲解：有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？学生：用人们常说的“上北下南，左西右东” 。
商务星球地理七上《地图的基本要素》同课异构教案 (5)
【课题】七年级上册第二章 第一节 地图的基本要素（第2课时） 【课型】新授课 【课标要求】1.能在地图上量算距离 ， 2．根据需要查找所需要的地理信息，养成地图的习惯 【教学目标】1．理解比例尺的含义，并运用比例尺量算两地间的图上或实地距离. 2．能在各种地图上认识常用图例. 【重点】1．掌握比例尺的含义，并运用比例尺量算两地间的图上或实地距离. 2．熟知地图上的常用图例. 【难点】比例尺的运用 【教学模式】“三段式”教学. 【教学方法】启发示教学法、模拟体验法、自主学习、合作探究、. 【教具准备】地图册、地理填充图册. 【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前检查
导入新课 复习提问：
地图的三要素 地图方向的判断方法
同学们，你们知道你们的地理课本有多长多宽吗？好，现在请同学们拿出直尺，动手量算出地理书的长度. 它能直接把课本画在笔记本上吗?并说出理由.
怎样把它画在纸上呢？
把它缩小几倍再画， （注意，要求长宽同时缩小，） 要求学生： 把要求用1厘米来表示26厘米的长度，那么比实际课本长缩小多少倍？ 小结：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺.
板书
回顾以前学过的知识，思考讨论老师提出的问题. 学生动手操作，同位合作 量出长度为26厘米， 宽18厘米. 个别回答：不行. 得出结论：太大，笔记本太小 画完，同位展示交流 同位合作，自由画本子上 约26倍 学生思考，自由回答， 个别回答 自主学习（5-8）分钟 读课本第28-29页 以问题探讨方式，调动学生学习的积极性和主动性
通过绘图，调动学习兴趣， 通过计算和实际操作，学生对比例尺的概念有更深的理解，有利于比例尺的应用. 讲授新课 比例尺：概念、大小、表示方法
以助学为纲，完成助学的学案 同位互查助学学案 通过观察与
思考活动，培养学生的自学能力、观察能力和读图能力.
1、提问：比例尺的概念，公式，以及表示方法， 据学生回答小结，并强调比例尺是缩尺：是一个分数，分子是1，分母越大，比例尺越小；图上的距离单位用厘米，分母的单位要统一；三种形式可以互换. 2、提问：比例尺有单位吗？ 没有单位，计算时要注意. 板书例题： （1）、自己画的课本的比例尺是： 1:26 （2）、图上1厘米，代表实地200千米，换成数字式和线段式：1:20000000 0 200千米 ⑶、四个比例尺比较大小 A、1:2000 B、1：30000 C、1:2000000 D、1：300000 A＞B＞ D＞ C 2、完成活动中的问题， 提出问题： 比例尺大小与其表示的实地范围和内容详略有啥关系？ 据学生回答小结 图幅相同时， 比例尺越大，所示范围越小，反映事物越详细； 比例尺越小，所示范围越大，反映事物越简略； 衔接与过度 刚才我们已经认识到了地图的方向和比例尺，那么地图上还有什么呢？ 思考：并回答
粤教地理七上《地图的运用》同课异构教案 (2)
第二节地图的运用教学目标了解我们日常生活中的各种不同的地图。
知道地形图和交通图的作用。
了解新兴的高科技地图的发展。
教学重点地形图的辨认和应用教学用具地形图交通图导游图电子地图教学过程1、新课导入：我们在前面学习了地形图的辨认，同学们还知道我们常见的有什么地图呢？今天来学习一下地图的应用。
2、（展示交通图和政区图）（提问）谁说说导购图的作用？交通图的作用呢？（讲述）我们生活中要用到各种各样的地图，我们在实际中要根据需要选择合适的地图。
板书：一、地图与生活我们外出的时候，一般用到交通图，我们根据它来选择合适的路线和交通工具，能节省成本，提高效率。
（活动）请同学们说出下列情况应该选用什么类型的地图（1）我们班级准备到郊外的梅岭进行游玩活动，事先需要设计行动方案。
（到郊外的梅岭进行游玩活动需要当地地形图）（2）印度在2001年12月13日发生议会大厦受袭事件后，印度和巴基斯坦的关系日趋紧张，两国在克什米尔地区的冲突也频频发生。
我想知道这两个国家在哪里？（需要世界政区图）（3）我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。
（需要交通图）阅读29页地形图，回答问题（补充）地形图是我们常见的一种地图，他是军事、工程建设中有非常重要的作用，也是我们考试中经常出现的一种地图，是我们这节课学习的重点。
结合课后练习，重点掌握各种地形的判断和进行简单工程建设的题目。
（转承）今年来，地图家族又出现了一些新成员，下面我们学习一下。
板书：二、地图家族新成员同学们说说自己知道的新型地图。
（总结）新型地图应用了高科技手段，获得的信息更加准确，详细。
在资源调查，天气预报，军事指挥，防灾救灾中发挥了很大的作用。
同学们一定要努力学习，研究更好的地图，为把我们祖国建设的美丽、富饶、强大而贡献自己的力量。
根据老师展示的地图和课本上的例子，讨论导购图，地形图和交通图的作用。
可以帮助我们快速的找到所需商品可以帮助我们确定目标的位置，选择正确的路线。
七年级地理上册 第一章 地球和地图同课异构教案1 新人教版(2021年整理)
陕西省石泉县七年级地理上册第一章地球和地图同课异构教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县七年级地理上册第一章地球和地图同课异构教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一章地球和地图年级七科目地理时间标题第一章地球和地图中心发言人成员一、教材分析《地球和地图》这一部分作为学生进入初中学习地理的第一部分内容,空间性强，难点较多。
本单元主要包括《地球的形状与大小》、《地球仪和经纬网》、《地球的自转》、《地球的公转》四部分内容。
其中，应用《经纬网》准确定位, 《地球的自转》体会日月星辰的东升西落，白昼与黑夜的交替出现.从《地球的公转》体会四季更替以及五带的划分。
以上四部分有机相连形成一个知识整体.二、学情分析心理特征方面:学生刚上初中,都想有一个良好的开端，所以开始可能普遍很积极，求知欲望强，但是心理却很脆弱遭受挫折很容易失去信心；这个阶段理解能力抽象思维能力都较差，以感性认识为主;学习注意力集中程度和持久性也都比较有限。
三、教学目标知识与技能：了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
认识地图是记录和传递地理信息的工具。
掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。
养成在日常生活中使用地图的习惯。
过程与方法：结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
【七年级】七年级地理上册第一章地球和地图同课异构教案1新版新人教版
【关键字】七年级第一章地球和地图年级七科目地理时间标题第一章地球和地图中心发言人成员一、教材分析《地球和地图》这一部分作为学生进入初中学习地理的第一部分内容，空间性强，难点较多。
本单元主要包括《地球的形状与大小》、《地球仪和经纬网》、《地球的自转》、《地球的公转》四部分内容。
其中，应用《经纬网》准确定位, 《地球的自转》体会日月星辰的东升西落，白昼与黑夜的交替出现。
从《地球的公转》体会四季更替以及五带的划分。
以上四部分有机相连形成一个知识整体。
二、学情分析心理特征方面：学生刚上初中，都想有一个良好的开端，所以开始可能普遍很积极，求知欲望强，但是心理却很脆弱遭受挫折很容易失去信心;这个阶段理解能力抽象思维能力都较差，以感性认识为主；学习注意力集中程度和持久性也都比较有限。
三、教学目标知识与技能：了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
认识地图是记录和传递地理信息的工具。
掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。
养成在日常生活中使用地图的习惯。
过程与方法：结合学生身边实际设置问题，让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
适当运用多媒体课件。
情感态度与价值观：1.感受前人勇于探索，敢于实践的精神2.意识到人们对事物的认识过程是从肤浅的、主观的、感性的认识逐步上升到深入的、客观的、理性的认识3.通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯打下基础。
培养学生对地理的兴趣。
四、教学重点难点应对措施和思路教学重点理解掌握经线、纬线，经度、纬度的特点。
地球自转和公转，地球四季和五带划分。
能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向；量算读图分析、多媒体课件距离，估算海拔与相对高度。
教学难点1、能判读经纬网，并描述地球上任意地点的经纬度。
同课异构个性教案(3篇)
第1篇二、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够了解同课异构的概念，掌握同课异构的教学方法，提高自己的教学能力。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、案例分析、教学设计等方式，培养学生的合作能力、分析能力和创新意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对教学研究的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：同课异构的概念、教学方法。
2. 教学难点：如何运用同课异构的方法进行教学设计。
四、教学过程：（一）导入1. 提问：同学们，你们在平时上课时，是否遇到过教学难题？如何解决这些问题？2. 学生分享自己的教学经验。
（二）新课讲授1. 介绍同课异构的概念：同课异构是指针对同一教学内容，采用不同的教学方法、教学策略和教学手段进行教学。
2. 分析同课异构的教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
（2）合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（3）探究式学习法：引导学生自主探究，培养学生的学习能力。
（4）任务驱动法：通过完成具体任务，提高学生的实践能力。
3. 案例分析：选取典型案例，分析同课异构的教学方法在实际教学中的应用。
（三）教学设计1. 小组讨论：针对某一教学内容，设计不同的教学方案。
2. 教师点评：对学生的设计方案进行点评，提出改进意见。
（四）总结与反思1. 学生总结：回顾本节课所学内容，总结同课异构的概念和教学方法。
2. 教师总结：对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施。
五、课后作业：1. 针对某一教学内容，设计一套同课异构的教学方案。
2. 收集同课异构的教学案例，进行分析和总结。
六、教学评价：1. 学生对同课异构的概念和教学方法的掌握程度。
2. 学生在教学设计中的创新意识和实践能力。
3. 教师对同课异构教学方法的运用效果。
第2篇课时：2课时年级：二年级教学目标：1. 知识与技能：认识“蝌、蚪、河”等生字，会写“河、清、水”等生字。
中图地理七上《地图》同课异构教案 (4)
地图第2课时［导入新课］方法1 地图给人们的生活和生产带来了很多方便，如交通旅游、行军打仗、资源调查、天气预报等，往往都离不开地图，这就要求人们会读地图、用地图，那么，识辨地图上的方向，是读图、用图中必须解决的问题.方法2 利用上节课布置的“活动与探究”问题导入新课. 让同学们谈谈收集到的在自然界和生活中人们辨别方向的方法，教师评价后也可列举一些. 继而设问：在地图上如何来辨别方向呢？板书地图的基本要素——方向［讲授新课］提出问题在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？地图上的各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？启发引导在学生自由发言后，教师指出在地球仪上用经纬线确定方向的方法，同样在地图上适用. 然后让学生说说地平面上有哪八个方向？电脑展示鼠标点击东、南、西、北四个方向，然后逐个点击东南、西南、西北、东北四个方向，使学生进一步确认地平面上的八个方向.读图回答电脑展示“动物园导游图”让学生读图回答：①金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？（东南）②虎山在熊猫馆的什么方向？（西北）③孔雀馆在金丝猴馆的什么方向？（正西）④在这幅无经纬线、也无其他指示方向的地图上，你是如何来确定方向的？动物园导游图点拨归纳在学生议论回答后，教师补充归纳在这种一般地图上确定方向的方法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向.读图讨论电脑展示“某村平面图”，让学生观察该图与刚才的“动物导游图”有什么不同的地方？并以学习小组讨论、分析“想一想”提出的问题和归纳公路方向的变化是根据什么来辨别的.某村平面图想一想看右图中公路的方向是怎样变化的？点拨归纳在组织学生讨论、小组代表发言评价后，教师指出：有指向标的地图，根据指向标箭头指示的北方，再确定其他方向. 并以辨别图中公路方向发生怎样的变化为例，点击鼠标，在原图上加上虚线，指导学生学会用指向标辨别方向的方法，这样就能很快辨别出公路的方向发生的变化：从左向右公路是由西南向东北方向延伸，然后转向正东方向延伸.读图回答电脑展示“经纬线为平行直线的地图”读图回答：①A在D的什么方向？②D在C的什么方向？③B在D的什么方向？点拨归纳在学生议论回答后，并让1~2名学生上讲台指图说一说自己的解答思路. 然后教师进行点拨归纳：有经纬网的地图，按经线指示南北方向，纬线指示东西方向来确定方向. 并具体说明在经纬线为平行直线图上确定方向的思路和方法.第一步，根据经纬度数值的变化规律，辨别图上的经线是东经还是西经，纬线是北纬还是南纬. 即经度数值向东逐渐增大的为东经（东大东经），向西逐渐增大的为西经（西大西经）；纬度数值向北逐渐增大的为北纬（北大北纬），向南逐渐增大的为南纬（南大南纬）.第二步，根据经纬线确定方向.①两点在同一条经线上，只有南北方向之分，没有东西方向之别. 如图中：A和D的相对位置是正南正北方向，即A在D的北方，D在A的南方. 北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点，向北极方向为北——A，向南极方向为南——D.②两点在同一条纬线上，只有东西方向之别，没有南北方向之分. 如图中：C和D的相对位置是正东正西方向，即C在D的东方，D在C的西方. 地球上东西方向是相对的，地球一周360°，要选择两点之间经度差不超过180°的弧段确定两点的相对位置，沿着地球自转方向，前方的在东——C，后方的在西——D.③两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，就是东北、西北、东南、西南方向了. 如图中：D在B的西南方，B在D的东北方. 可采用下列方法分析确定：一是假设组合法a.先看B、D的东西方向（假设两点在同一条纬线上），B——东，D——西；b.再看B、D的南北方向（假设两点在同一条经线上），B——北，D——南；c.各点的方向组合起来，B——东北，D——西南；d.二者的相对位置：B在D的东北方，D在B的西南方.二是定位组合法，如B在D的什么方向？a.确定定向点——B，参照点——D；b.以D确定B在D的右上方；c.D点向右——东，向上——北；d.组合右上——东北，的以，B在D的东北方向.提出问题在以北极或南极为中心的经纬网地图上，经纬线有什么特点？如何确定方向？引导分析电脑展示下图，引导学生边观察、边启发、边分析.1.经纬线特点：经线呈放射状，纬线呈同心圆（或圆弧形）.2.辨别南北极：图上标出地球自转方向呈逆时针方向的，则中心是北极（如甲图）；呈顺时针方向的，则中心是南极（如乙图）. 反之，根据图中心是北极，还是南极，也可以确定地球的自转方向是逆时针，还是顺时针.3.辨别方向：无论经纬线怎样变形，经线指示南北方向，纬线指示东西方向永远不变.对于以北极为中心的经纬网地图（甲图），中心是北极，地球的最北点，它周围的各个方向均为南；地球自转的方向呈逆时针，因而辨别方向的方法可归纳为：内北（D）外南（C），顺西（A）逆东（B）.对于以南极为中心的经纬网地图（乙图），中心是南极，地球的最南点，它的外围各个方向均为北；地球自转的方向呈顺时针，因而辨别方向的方法可归纳为：内南（D）外北（C），顺东（A）逆西（B）.反馈练习指导学生完成课本P15活动1、2.［课堂小结］根据板书提纲进行简单小结，强调重点在于运用.●板书设计设计12.地图上的方向①一般地图②有指向标的地图③有经纬网的地图设计2设计3地图的基本要素一般地图定向→“上北下南，左西右东”方向有指向标地图→指向标箭头指向北方有经纬网地图→经线示南北，纬线示东西内北外南以北极为中心顺西逆东以极地为中心地图内南外北以南极为中心顺东逆西●活动与探究下图中为某村路标：已知该村正西为火车站；（F）向东有影剧院、农机站；（E、D）向南为百货商场及乡政府；（B、A）向北通往县城并经过学校；（G、H）向西北经过农产品加工厂去林场；（C、I）该村东南有海滨浴场. （J）请将下列指路标牌字母代号分别注在路标上，并用简易材料制作出该村的路标（高度为10厘米）.3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。
七年级地理上册 第一章 地球和地图同课异构教案1 新人教版(2021学年)
陕西省石泉县七年级地理上册第一章地球和地图同课异构教案１(新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省石泉县七年级地理上册第一章地球和地图同课异构教案１（新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一章地球和地图年级七科目地理时间标题第一章地球和地图中心发言人成员一、教材分析《地球和地图》这一部分作为学生进入初中学习地理的第一部分内容,空间性强，难点较多。
本单元主要包括《地球的形状与大小》、《地球仪和经纬网》、《地球的自转》、《地球的公转》四部分内容。
其中,应用《经纬网》准确定位, 《地球的自转》体会日月星辰的东升西落,白昼与黑夜的交替出现.从《地球的公转》体会四季更替以及五带的划分。
以上四部分有机相连形成一个知识整体.二、学情分析心理特征方面：学生刚上初中,都想有一个良好的开端,所以开始可能普遍很积极,求知欲望强,但是心理却很脆弱遭受挫折很容易失去信心；这个阶段理解能力抽象思维能力都较差，以感性认识为主;学习注意力集中程度和持久性也都比较有限。
三、教学目标知识与技能:了解地球和地球仪的有关基础知识，认识地球的运动及其对人类活动的影响，了解地球仪的作用，逐步建立地理空间概念。
认识地图是记录和传递地理信息的工具。
掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能。
养成在日常生活中使用地图的习惯。
过程与方法：结合学生身边实际设置问题,让学生通过生活经历、读图、讨论、交流、师生互动、生生互动、加强课堂有针对性的练习等方式进行学习，运用启发式、谈话法、讨论法、讲授法等。
商务星球地理七上《地图的基本要素》同课异构教案 (1)
第二单元第一课 地图的基本要素教案 【教学目标】 1、知道地图的三要素. 2、学会在地图上判读方向的方法. 3、掌握比例尺的计算和运用. 4、认识常见的图例. 【教学重点难点】 1、比例尺的计算公 2、在经纬网上判读方向. 【教具准备】 中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板 【教学过程】 导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等）请找到我们教室所在的位置？看分布在操场和办公楼的什么方向？
（活动）在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正.
板书：1．地图上的方向 引入一般地图的定向方法， 无指向标的地图，面对地图，在“上北下南，左西右东”基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向.
举例：一张南昌市地图，八一广场位于南昌十六中的什么方位？ 板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东 那么有指向标的地图呢？ 板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向北方. 讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向. 经线指示南北方向，纬线指示东西方向. 举例：教科书第14页“地图上的方向”. 板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向 总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法. （活动）活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米. 这个数值就是我们经常说的比例尺.
引出比例尺的概念及公式. 用公式表示就是：图上距离÷实地距离=比例尺 板书：2、比例尺 提问：比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？直线式？（由学生回答）
打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺. 板书：文字式、数字式、直线式 提问：比例尺有什么用呢？ 学生活动：书本第13页图1．22台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离.
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第三节 地图教学目标：1.比例尺及其表示方法2.在有经纬网的地图上判别方向3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型４．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯. 5． 知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途. 教学重点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系2.在有经纬网的地图上辨别方向3.等高线地形图的判读 教学难点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系2.在有经纬网的地图上辨别方向3.等高线地形图的判读 教学准备：1. 教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图等. 课时安排：2课时 教学过程：第三节 地图 第一课时迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩. ”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识. 板书：第三节 地图提问： 一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 学生：把实物缩小，用符号表示……提问： 下边我们就实验一下，把实物画在纸上.学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上提问： 同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 学生：把课桌缩小.提问： 你们把课桌缩小了多少倍？ 学生：缩小了10倍提问： 我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺. 写成1：10（注意单位用厘米）. 板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺= 学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上 （根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式） 板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式提问： 数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义. 三种形式可以相互转换. 注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零.实地距离图上距离学生活动：1数 字 式 线 段 式文 字 式图上1厘米代表实地距离500千米0 50千米 1：5000002）读“北京城区”图，此图的比例尺是什么形式？从文化宫到美术馆大致有多远？能不能知道？提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向. 板书：二、地图上的方向演示：指导学生读Ｐ１９“Ｃ图－ｃ”、分组讨论回答下列问题：1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？2）标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向 3）图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向？学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向.甲点在乙点的正北方向，丙点在乙点的正东方向提问： 在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向.板书：1、经纬网定方向提问：同学们打开书，看图Ｐ１９“Ｃ图－ａ”，谁发现了这张图与 “Ｃ图－ｃ”有什么不同？学生：这张图没有经纬网，有一个标志.讲解：这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方. 板书：2、指向标定方向学生活动：1）分组讨论，完成教材提供的活动；2）1、2、3组同学将指向标改成 ，4、5组同学将指向标改成 ，分别判断：汽车沿什么方向行驶？ 黑板画板图：讲解：有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？学生：用人们常说的“上北下南，左西右东” .学生活动：1）分别说出B 、C 、D 各点在A 点的什么方向；2）假如图中B 、C 两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺.学生：B 点在A 点的正东方，C 点在A 点的正南方，D 点在A 点的西北方向.提醒学生：知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出B 、C 两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺： 比例尺=即：1：4500000 板书：3、一般定向法提问：同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？实地距离图上距离千米厘米902厘米厘米9000000245000001 图 2学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方. 学生活动：各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？ 学生：1）可用指南针2）白天可以利用太阳定方向3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向 4）利用房屋确定方向提问：同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边. 地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例” . 板书：三、图例和注记 提问：图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性. 图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例. 学生活动：1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法； 2）每人发三张卡片，画出三种图例； 3）小游戏：出示卡片，学生抢答. 课后小结：地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具. 地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记. 在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识.布置作业：利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图. 板书设计： 第三节 地图一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 比例尺= 比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 二、地图上的方向 1、经纬网定方向 2、指向标定方向 3、一般定向法 三、图例和注记实地距离图上距离3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。