第六节 青年期的心理发展
青年期的心理发展
美国帕瑞提出分三个阶段：
二元论阶段:
相对性阶段:
约定性阶段:
青年期思维发展的三阶段：
第一阶段：二元论阶段。初期看问题，非此即 彼，将其看成是固定不变的真理。(较为极端)
第二阶段:相对性阶段。不是一定要把知识当 作固定不变的真理，学会了通过比较，找到 有效的理论和方法。
（二）自我概念认识水平提高主要途径
1、自我探索是内动力
2、透过他人对评价(也是通过来自他人的评价而 发展起自我概念的过程)
3、通过对同龄人的认同感
青年初期对他人评价较敏感，随经验积累个体需 不断修正自我意识，依据两个方面：积累生活 中的经验，成功和失败的经验,在经验中分析和 认识自我；注意他人的评价。
二、进入成人社会，承担社会义务
《民法通则》第11条规定：18周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能 力，可以独 立进行民事活动，是完全民事行为能力人。这个时期，开始享 有各种社会权力，履行社会义务
三、生活空间扩大
中学阶段的活动范围主要是学校和家庭，到青年期尤其是工作后， 交往范围不仅限于学习还从事各种社会交往。
(二)思维监控能力的特点: 1.思维控制的发展是青少年期思维发展的一个显著特点,也
是表示思维发展趋于成熟的重要标志. 2.思维的自我监控是整个思维结构的统帅. 3.青年初期的思维自我监控能力已经接近成人水平.
主要功能：明确思维目的性；搜索并选择恰当思维材料和 思维策略；评价思维结果并对思维活动进行调整和修正等。 水平高低会影响思维过程效率和思维活动结果。
分析过程又包括自我接纳和自我否定两种形式
自我接纳：对自身的特点持积极的态度。正视自 己的长处短处。
青少年时期的情绪发展心理学分析
青少年时期的情绪发展心理学分析青少年时期是人生中一个充满变化和挑战的阶段，在这个阶段，个体的身体、认知和社会环境都在迅速发展，情绪也经历着显著的变化。
了解青少年时期的情绪发展对于帮助青少年健康成长、应对挑战以及建立良好的人际关系具有重要意义。
从生理角度来看，青少年时期身体的快速发育会对情绪产生影响。
激素水平的变化，如性腺激素和肾上腺激素的增加，会导致情绪的波动更加频繁和强烈。
例如，青春期的孩子可能会突然感到烦躁、易怒或者情绪低落，而这些情绪变化在很大程度上是由于生理上的激素调整所引发的。
在认知发展方面，青少年开始具备抽象思维和假设推理的能力，这使得他们对自我和周围世界的思考更加深入和复杂。
他们开始更加关注自己在他人眼中的形象，对自我认同产生强烈的探索欲望。
这种自我意识的增强可能会导致过度的自我关注和自我批判，从而引发焦虑、自卑等负面情绪。
比如，一个在考试中成绩不理想的青少年，可能会过度解读这一结果，认为自己能力不足，进而陷入沮丧的情绪之中。
社会环境的变化也是影响青少年情绪发展的重要因素。
在家庭中，亲子关系的转变可能会给青少年带来情绪上的冲击。
随着年龄的增长，青少年渴望更多的自主和独立，而父母可能还未完全适应这种变化，导致双方产生冲突和矛盾。
在学校里，学业压力、同伴关系的建立和维护等都对青少年的情绪产生影响。
与同学之间的竞争、友谊的起伏都可能引发喜悦、失落、嫉妒等不同的情绪体验。
青少年在这个阶段开始经历更多的情感冲突。
一方面，他们渴望像成年人一样独立和自主，另一方面，他们在经济和生活上仍然依赖父母。
这种矛盾可能导致内心的不安和焦虑。
此外，青少年对于社会规则和道德标准的理解也在不断发展和重塑，当他们面对一些与自己价值观不符的现象时，可能会产生愤怒、困惑等情绪。
情绪调节能力在青少年时期也逐渐发展。
然而，相较于成年人，青少年在应对强烈情绪时往往缺乏有效的策略和经验。
他们可能会通过逃避、否认或者过度反应来处理情绪问题。
青年期发展特点、常见问题及结合个人实际情况分析
青年期发展特点、常见问题及结合个人实际情况分析青年期发展特点青年期发展的一般特征是生理发育和心理发育达到成熟水平；进入成人社会，承担社会义务；生活空间扩大；开始恋爱结婚等。
青年期生理发展特点：一是身体形态发育成熟，身高包括体重、胸围、体型等的变化；二是体能技能的健全；三是运动素质的发展；四是大脑和神经系统的发育，神经系统机能处于最充沛生长力最强的时期；五是性的发育与发展，包括性器官的发育、性机能的成熟。
青年期的心理发展特点：一是认知的发展。
青年期思维逻辑的绝对成分减少，辩证成分增多。
流体智力缓慢下降，晶体智力保持相对稳定，并随经验和知识的积累而上升。
二是社会性的发展。
其中包括自我意识的发展，情绪的变化、人际关系的发展、人格的变化、职业的适应。
在青年期，人对自己的外貌和体征更加的关注，深切重视自己的学业，十分关心自己的人格特征和情绪特征，不能完全控制自己的情绪波动，与家庭成员的关系、朋友间的关系的发展，开始恋爱和结婚。
社会赋予青年人更多的角色，青年期参加工作的过程可以分为两个阶段，一是实验阶段，变动性高，二是稳定阶段，为自己的理想而奋斗。
青年期人格总体变化不大，随年龄增大而成熟。
自信、自尊、独立性和成就定向都有上升的趋势。
青年期常见问题一是成长面临的问题，比如身材外貌焦虑问题、成绩学业问题、成长成才问题、心理情绪控制问题等。
二是面对社会问题，比如经济住房问题、就业创业问题、社会融入问题、婚恋交友问题等。
三是行为不良问题，比如沉迷游戏网络问题、厌学问题、吸烟成瘾问题等。
四是权益受损问题，比如贫困问题、人身权益收到侵害问题等我目前面临的身心发展问题主要是身材外貌问题、学业成绩问题和社交交友问题。
关于身材外貌问题，从小我就不属于身材纤细那一类的，高中三年更是长胖了不少。
以前觉得没什么，但是上了大学之后看周围以及网络上的各种“瘦子”，便有了身材焦虑，但是也不严重，因为我自己本身也看的比较开，但是平时买衣服穿衣服啥的也还是会尽量让自己“显瘦”一点，毕竟女生都爱美。
青年期的心理发展特点
青年期的心理发展特点青年期是指十五、十六岁--十七、十八岁这个年龄阶段。
因为青年期一直要延续到二十五岁，所以又把这个时期叫作青年早期。
青年期在人的一生中是最宝贵的黄金时期。
青年人精力充沛，富于创造力，充满热情，朝气蓬勃。
青年期是在生理和心理方面都达到成熟，开始走向生活的时期。
国外有的心理学家把这个时期看作是心理性的断乳期。
所谓心理性断乳，就是指青年将要摆脱过去那种对父母的依赖关系，要求独立自主的活动。
这种社会化的过程叫作心理性断乳。
心理性断乳是受家庭环境和教育条件的影响和制约的，对那些娇生惯养的青年来说，独立生活是比较困难的。
青年不仅生理上达到成熟，而且智力和个性的发展也逐渐达到成熟。
青年期心理发展的显著特点是：（一）青年抽象逻辑思维的发展。
青年在学校学习的科目和内容有了很大的变化。
他们学了很多反映自然、社会和精神方面的系统的基本规律，这就要求青年具有抽象逻辑思维的发展。
少年抽象逻辑思维还依赖于具体形象的支持，属于经验型的。
青年由于学习很多抽象的理论，科学的定理和公式以及事物发展的规律等，这就促使他们理论型思维发展起来。
但对很多青年来说，他们思维中的抽象概括、推理论证在很大程度上还依赖具体的经验材料。
青年思维的独立性与批判能力增强了，特别喜欢争论问题，愿意提出创见，不以现成答案为满足。
他们对教师和别人的观点不轻信、不盲从、要求有说服力的逻辑论证。
因此，这个阶段的学生对教师的教学质量有更高的要求。
（二）青年的交往与情感生活。
在少年期，由于成熟感的产生，从而引起少年与成人交往中的冲突现象，在青年期仍在继续着。
有些青年往往把内心世界，自己的情绪体验对长一辈的父母等人长期地隐蔽起来。
他们认为最了解自己的是年龄相仿的同辈朋友、同学和伙伴，而不是父母。
青年对待同志关系、友谊、爱情的态度有了改变。
少年渴望与同龄人的交往和共同活动，这已成为他们的需要。
少年只要参加到集体生活中去和朋友在一起，就感到满足。
而青年更关心的是在集体中有一定威信和权威，如果一个青年在集体中没有威信，没有一定的地位，他就会感到忧虑和不安。
青少年心理发展的特点
青少年心理发展的特点青少年指的是孩子12岁至18岁，这个阶段的孩子正处于青春叛逆期，孩子在心理和性格、性格等方面都会发生很大的变化。
所以当孩子处于这个阶段的时候，家长要及时对孩子做出正确的引导，及时关注青春期孩子的心理发展特点。
青少年心理发展的特点1、过渡性。
主要指在中小学阶段，心理从幼稚到成熟，向青年期过渡。
少年期是一个半幼稚半成熟的时期，是独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综复杂、充满着矛盾的时期。
青年初期是一个逐步趋向成熟的时期，是独立走向社会生活的准备时期。
中小学生处于青春发育期，生理上的一切的变化，也必将引起情绪上的变化，这些变化一般不会轻易的流露，心理逐渐出现闭锁，这也就是他们下一个特点。
2、闭锁性。
由于心理闭锁，他们的心里话不愿对家长和老师说，而愿意对同龄人，特别是跟自己年龄相仿的人表达。
3、动荡性。
由于青少年处于心理发展的特殊状态，他们情绪易波动，意志不坚定，性格不稳定。
这种特殊的状态使得中小学生心理不稳定，有很大的可塑性。
因此，我们经常会看到青少年三天打鱼两天晒网等现象。
有的学生可能会心血来潮，今天学习到深夜，明天就放弃了，这种现象我们称之为动荡性。
4、矛盾性。
青少年总是希望按照自己的意志行事，摆脱父母的约束而独立的生活，对于老师和家长的话，他们不仅不太听得进去，甚至有意无意地顶撞。
然而在心理上，他们有时仍然摆脱不了孩子的习惯和幼稚行为。
有好多地方仍然要依赖父母和老师，这种矛盾性使得孩子心理非常不稳定，容易产生心理困惑。
5、自我意识趋于成熟。
进入青少年期后，随着知识的积累，智力的发展以及独立生活道路的客观要求，青少年的这种自我意识逐渐成熟，开始学会了对自己的内心世界和个性品质进行关注和评价，并由此来支配和调节自己的言行。
6、情感的矛盾性。
包括了独立性和依赖性的矛盾，成人感和幼稚感的矛盾，开放性和封闭性的矛盾，自制性和冲动性的矛盾。
青少年的以上特点，会导致他们出现哪些心理影响1、厌学。
青少年期的心理发展与同伴关系
青少年期的心理发展与同伴关系在青少年期，心理发展和同伴关系都是非常重要的，它们相互影响并产生深远的影响。
青少年正处于人生的过渡阶段，经历着身体和心理上的巨大变化。
他们需要适应新的角色和社会舞台，与同伴建立密切的关系。
本文将探讨青少年期的心理发展和同伴关系，以及它们之间的相互作用。
一、青少年期的心理发展青少年期是身心发展的关键时期，孩子们经历了许多身体和生理上的变化。
在这个时期，青少年的大脑开始发育，认知能力和思维方式也在不断改变。
他们更加独立，开始形成自我意识和理解自己的身份。
同时，他们面临来自家庭、学校和社会的巨大压力，需要适应新的责任和期望。
青少年期的心理发展还涉及到情感和情绪的变化。
青少年经常情绪波动，易于情绪激动和冲动行为。
这是因为他们正在努力理解自己的情感，并学会以适当的方式应对和表达这些情感。
青少年还在探索自己的价值观和道德观，逐渐形成自己的个人价值观。
二、青少年期的同伴关系同伴关系在青少年期对于个人发展起着重要作用。
青少年倾向于与同龄人建立友谊和密切关系，因为他们能够互相理解和支持。
同伴关系为他们提供了社交和情感支持，帮助他们形成自我概念和身份认同。
在同伴关系中，青少年能够发展社交技能和解决问题的能力。
他们学会与他人相处，理解不同观点和解决冲突的方式。
通过与同伴互动，青少年在社交中发展出自己的角色和身份，学会了解决问题和适应不同的情境。
同伴关系还对青少年的情感和情绪发展有着重要影响。
与同伴互动可以提供情感支持和情感交流的机会，帮助他们理解和管理自己的情绪。
青少年在同伴关系中经历友谊、亲密关系和恋爱经历，这些经历对他们情感和性格的形成具有重要影响。
三、心理发展与同伴关系的相互作用青少年期的心理发展和同伴关系之间存在着密切的相互作用。
青少年的心理发展受到同伴关系的影响，而同伴关系又能够促进他们的心理成熟和社交能力的发展。
同伴关系可以提供情感和心理支持，帮助青少年应对来自家庭和学校的压力。
青春期的心理发展
青春期的心理发展青春期是一个人生长发育的重要阶段，也是心理发展的关键时期。
在这个阶段，年轻人的身体和思维都经历了巨大的变化，他们面临着各种社会和心理的挑战。
因此，深入了解青春期的心理发展对于帮助他们适应这个阶段的变化至关重要。
自我认同与身份建设青春期是一个年轻人开始思考自我认同和身份建设的时期。
在这个阶段，他们开始对自己的价值观、兴趣爱好和职业目标进行深入思考，并希望找到自己在社会中的定位。
这种自我认同的探索过程可能导致情绪波动和内心的不稳定感，但也是一个机会，使他们能够更加了解自己，并逐渐形成自己独特的个性和价值观。
情感变化和情绪管理在青春期，由于激素分泌的变化和社会压力的增加，年轻人常常经历情感上的波动。
他们可能经历爱情、友谊和家庭关系上的挫折和冲突。
在这个阶段，他们需要学会有效地管理情绪，并学会与他人建立积极的沟通和互动，以便更好地应对各种情感变化。
自立与责任承担青春期标志着年轻人逐渐脱离家庭依赖，开始独立思考和行动。
这是他们成长为独立个体的关键时期，他们需要学习承担责任并做出自主选择。
通过探索决策的后果和面对挑战的能力，他们能够逐渐培养出良好的决策能力和自主性。
社交技能和人际关系青春期是个人在社交方面发展的关键时期。
在这个阶段，年轻人开始更加重视与他人的关系，希望被接受和理解。
然而，他们也可能面临着来自同伴的压力和挑战，需要学会建立健康的人际关系，并学会处理各种社交情境。
学习和职业规划青春期是学习和职业规划的重要阶段。
在这个时期，年轻人开始面临学业上的挑战，并开始考虑未来的职业发展。
他们需要发展学习技能，提高自我管理能力，并明确自己的职业兴趣和目标。
通过为未来做出积极的计划和努力，他们能够为自己创造更好的未来。
心理健康和自我照顾青春期是个人心理健康和自我照顾的关键阶段。
年轻人面临着各种压力和挑战，可能会出现焦虑、压力和抑郁等心理健康问题。
因此，他们需要学习掌握一些有效的应对方法，并培养良好的自我调节和照顾习惯，以维护自己的心理健康。