青年期心理发展规律及特点综述
青春期的孩子心理
青春期的孩子心理青春期是一个充满矛盾和挑战的阶段，孩子们在这个时期经历着身体和心理上的巨大变化。
他们常常被自己内心的纷乱情绪所困扰，对自己和周围世界产生深刻的怀疑和困惑。
了解青春期孩子的心理，对于家长和教育者来说至关重要。
青春期的孩子心理特征1.情绪的波动：青春期的孩子常常经历情绪的剧烈波动，由于激素水平的变化和社交压力的增加，他们可能时而兴奋，时而沮丧，时而愤怒，情绪不稳定是很正常的现象。
2.自我认知的混乱：在青春期，孩子开始探索自己的身份和角色，他们可能感到迷茫、不安，对自己的认知产生疑问和困惑。
3.社交关系的变化：与同龄人和家长之间的关系开始发生改变，孩子更倾向于与朋友建立亲密关系，但也可能出现友情纠纷和孤独感。
4.对未来的焦虑：青春期孩子开始关注未来的发展和就业问题，面临学业压力和职业选择的困扰，会感到焦虑和不安。
如何理解和引导青春期孩子的心理1.倾听和尊重：与青春期孩子沟通时，要倾听他们的心声，尊重他们的感受和想法，给予足够的支持和理解。
2.建立信任关系：与孩子建立良好的信任关系是十分重要的，让他们知道家长和教育者是可以依靠和倾诉的。
3.教导情绪管理：帮助孩子学会有效地管理情绪，提倡积极的情绪表达方式，引导他们学会面对挑战和困难。
4.关注自尊和自信：鼓励孩子树立积极的自我形象，增强自尊和自信心，帮助他们建立积极的人生态度。
5.提供支持和指导：在孩子面临学业和生活困难时，给予适当的支持和指导，引导他们积极面对挑战，树立奋斗目标。
结语青春期是一个充满挑战和机遇的阶段，孩子的心理健康和发展至关重要。
家长和教育者应该了解青春期孩子的心理特点，正确引导他们，帮助他们度过这段旅程。
只有在理解和支持的基础上，孩子才能健康成长，走向美好的未来。
青春期少年的心理特点有
青春期少年的心理特点有青春期是一个人生阶段中极为特殊的时期，也是一个少年进入青年之门的重要过渡期。
在这个时期，少年身心发育迅速，伴随着荷尔蒙的泛滥以及身体各项功能的逐渐成熟，心理上也会发生很大的变化。
青春期少年的心理特点包含着许多独特的特征，下面将从不同的角度进行分析和探讨。
自我认知与身份探索青春期少年往往开始对自己的认知和身份产生困惑。
在这一阶段，他们对自己的性格、兴趣爱好、价值观等方面进行重新思考和探索，试图找到自己的位置和价值。
他们可能会出现对自己的定位不清晰，自我意识模糊等情况，这也是为了更好地适应自己即将进入的青年时期。
情绪波动与内心矛盾青春期少年常常表现出剧烈的情绪波动，一会儿兴奋快乐，一会儿焦虑沮丧。
这种情绪波动与内心矛盾一样，是青春期少年心理特点中的重要表现。
他们会面临着家庭和学校的压力，同时还要应对自己内心的矛盾和挣扎，这种复杂的情绪让他们感到无所适从。
自我意识随着自我的建立和认知的进步，青春期少年开始关注自己在同龄人中的地位和形象。
他们渴望被认可和尊重，同时又害怕被排斥和孤立。
对外界的关注和评价变得更加敏感，对社交活动和人际关系的重视也日益增加。
对未来的焦虑与理想的追求在青春期，少年开始为自己的未来规划和奋斗。
他们对未来充满了各种幻想和憧憬，同时也会受到现实的限制和挫折。
对于他们来说，未来是一个充满未知和挑战的领域，他们会对未来的不确定性感到焦虑和恐惧，但同时也充满着对理想的追求和努力。
社会认同感与自我负责感随着社会角色认同意识的增强和社会责任感的觉醒，青春期少年开始逐渐建立起自己的社会认同感和自我负责感。
他们会逐渐明确自己在家庭、学校和社会中的角色和责任，同时也会更加关注社会的发展和公益事业，尝试从自己的实际行动中为社会做出贡献。
总结青春期是一个充满挑战和机遇的阶段，青春期少年面临着各种身心变化和生活困扰，但也正是在这一阶段，他们开始建立自我认识和身份认同，逐渐成为自主、独立的个体。
理解青少年的心理变化
理解青少年的心理变化青少年时期是一个人生长过程中非常重要的阶段，这个阶段的青少年正处于身心发育的关键时期，心理变化也是非常显著的。
理解青少年的心理变化对于家长、老师以及社会大众来说都是非常重要的，可以更好地引导和帮助青少年健康成长。
本文将从青少年的认知发展、情感变化、社交需求以及自我认知等方面来探讨青少年的心理变化。
青少年的认知发展是一个非常重要的心理变化过程。
在这个阶段，青少年的思维逐渐从具体操作阶段向抽象逻辑思维过渡，开始具备更强的推理能力和批判性思维能力。
他们开始能够独立思考问题，对事物有更深入的理解和思考。
同时，青少年的注意力也逐渐增强，能够更好地集中精力进行学习和思考。
这种认知发展的变化使得青少年更加独立和自主，也更有可能表现出对权威的挑战和怀疑，这是他们在认知发展过程中的一种正常表现。
除了认知发展，青少年的情感变化也是一个非常显著的心理变化。
在这个阶段，青少年的情绪波动较大，他们可能会出现情绪低落、易怒、焦虑等情绪问题。
这主要是由于青少年在这个阶段面临着身心发育、学业压力、人际关系等多方面的挑战，使得他们的情绪更加脆弱和敏感。
家长和老师应该给予青少年更多的理解和支持，帮助他们有效应对情绪问题，建立积极的情绪调节机制。
在社交需求方面，青少年也经历着重要的心理变化。
青少年开始更加重视同伴关系，他们希望得到同龄人的认可和支持，开始建立自己的社交圈子。
在这个过程中，青少年可能会出现对权威的挑战和对家长的独立意识，这是他们渴望独立和自主的表现。
家长和老师应该尊重青少年的选择和决定，同时给予他们适当的指导和帮助，引导他们建立健康的社交关系。
此外，青少年的自我认知也在这个阶段发生着重要的变化。
青少年开始更加关注自己的内心世界，思考自己的身份认同和自我概念。
他们开始探索自己的兴趣爱好、优点缺点，逐渐建立起自己独特的人格特征。
这种自我认知的变化使得青少年更加清晰地认识自己，更加自信和独立。
家长和老师应该给予青少年更多的支持和鼓励，帮助他们建立积极的自我认知，树立正确的人生观和世界观。
青少年心理发展的特点
青少年心理发展的特点青少年是一个特殊的群体，他们已经从儿童阶段进入到思想意识逐渐成熟的阶段，面临着许多复杂的心理问题。
那么，青少年的心理特点，有哪些方面呢？一、自我意识的建立在青少年时期，由于生理、心理上的变化，青少年开始对自己身体、思想和行为上的特点产生了更明确、准确、深刻的认识和表达。
此时的他们正走向成年，并面临自我意识的初步建立。
在这样的进程中，他们既有与自己内心的斗争，又有与外部环境的交流。
在这种交互中，他们建立了自己的人格。
二、独立性的提高青少年时期，他们开始形成自己的个性，并希望获得外界的认同。
他们开始体会到，可通过自我奋斗实现自己的价值和利益，感受到自由和独立的快乐，故而具备较强的独立性。
三、情感的波动青少年时期，由于生理和心理上的变化，他们的情感也日益丰富。
而这种情感又常常因为一些外部因素的干扰、心理问题的困扰而表现为波动。
这种情感震荡表现在身体方面的反应，例如情绪激动、情绪低落等。
四、好奇心的增强在青少年时期，他们已经获得了更多的知识和信息，并希望探索更多的领域和可能性。
这时候的他们有着旺盛的好奇心，想要了解更多的知识和技能。
因此，他们常常表现出持续的探索和学习的欲望，从而增强了好奇心。
五、自我价值感的形成在青少年时期,他们逐渐懂得了自我认识的重要性，并且通过自我认识，慢慢形成了自己的价值观。
这种价值观不仅仅以道德准则为基础，还包括个人的兴趣和追求。
因此，他们不仅关注自己的价值，也注重自己的思想和行为能够带给社会的贡献。
六、自我控制力的改变青少年时期，他们的生理、心理状态还不太稳定，而在这个阶段，他们正面临着更多的选择和决定。
由此，他们常常需要具备很强的自我控制力。
这种自我控制力体现在很多方面，例如自我动机的掌控、行为的规范和抑制和情绪的调节等等。
青少年的心理发展有其特殊性，在这一阶段，他们逐渐改变了过去的认知方式，开始越来越接近成年人的认知规律。
在这个过程中，他们建立了自我机制，也向人生的坚实前进了一步。
青春期少年的心理特征有什么
青春期少年的心理特征探析
在青春期，少年正处在身心发育阶段，内外环境的变化会对其心理产生深远影响。
青春期少年的心理特征包含了许多方面，包括情绪波动、自我认知、社会适应等方面的变化。
本文将对青春期少年的心理特征进行探析。
情绪波动
青春期少年常常经历情绪的波动，表现为情绪不稳定、易激动、易怒、心情低
落或焦虑等。
这种情绪波动的原因在于青春期少年生理上的变化，荷尔蒙水平的变化对情绪有直接影响，同时对自身身份和角色的认知也在发生变化，容易造成情绪的不稳定。
自我认知
青春期少年的自我认知也在逐渐建立和完善的过程中。
他们开始对自己的外貌、智力、性格等方面进行深入思考，不断地探索自己的特点和优缺点。
有些青春期少年可能会出现自卑感，觉得自己与他人有差距，这种自我认知的建立需要时间和经验的积累。
社会适应
青春期少年在社会适应方面也面临着挑战。
他们需要逐渐独立自主，与家庭、
学校和社会建立更加复杂的关系。
同时，青春期少年对自己所处的社会环境也会有更多的探索和挑战，这种社会适应的过程可能会导致他们产生矛盾和冲突。
综上所述，青春期少年的心理特征涵盖了情绪波动、自我认知和社会适应等多
个方面。
了解和关注青春期少年的心理特征对于他们的成长和发展至关重要，家庭、学校和社会都应该给予他们足够的支持和帮助，引导他们健康成长。
青春期少年的心理特点有答案
青春期少年的心理特点有答案青春期是少年时期的一个特殊阶段，也是一个充满挑战和变化的阶段。
在这个阶段，少年面临着身心发育迅速、学习压力增大、与家长关系变化等多方面的问题和挑战。
因此，青春期少年的心理特点备受关注。
下面将探讨一些常见的青春期少年心理特点并给出解析。
自我认同和身份认同青春期是少年建立自我认同和身份认同的关键时期。
在这个阶段，少年正尝试寻找自己在社会中的定位和角色，不断探索自己的兴趣、爱好和价值观。
他们常常会通过模仿他人、参与不同活动等方式来探索自己的身份，这也是为什么青春期少年经常会表现出对外界意见敏感、容易受同伴影响等特点。
情绪波动和冲动行为青春期少年的情绪往往会出现较大波动，他们可能会一会儿高兴，一会儿烦躁，一会儿焦虑，一会儿沮丧。
这种情绪波动通常是由于荷尔蒙水平的波动、身体发育等因素导致的。
此外，青春期少年可能会表现出冲动、不理智的行为，因为大脑的前额皮质尚未完全发育，控制自己的冲动和情绪更加困难。
对权威和规则的挑战在青春期，少年开始对权威和规则产生怀疑，他们更倾向于质疑传统的观念、规则和权威，试图通过自己的方式来探索和认识世界。
这也是为什么青春期少年经常会与父母、老师产生冲突，表现出叛逆和叛乱的行为。
对自我形象和外貌的关注青春期少年开始对自己的外貌和形象更加敏感，他们可能会关注自己的外表、穿着打扮等方面，试图通过这些方式来表达自己的个性和特点。
社会的审美观念、同伴的评价都会对青春期少年的自我认同和自尊产生影响。
对未来的焦虑和不确定性在青春期，少年经常会感到对未来的焦虑和不确定性。
他们可能会担心自己的学业、职业道路、人际关系等方面，不知道应该如何选择和前进。
这也是为什么青春期少年经常表现出担忧、焦虑和无助的情绪。
综上所述，青春期少年的心理特点是多方面的，包括自我认同和身份认同、情绪波动和冲动行为、对权威和规则的挑战、自我形象和外貌的关注、对未来的焦虑和不确定性等。
理解和认识这些心理特点，对于帮助青春期少年度过这个特殊阶段、健康成长具有重要意义。
青春期少年的心理特点有什么
青春期少年的心理特点探析青春期是一个充满变化和挑战的阶段，对于少年来说，心理特点尤为显著。
本文将探讨青春期少年的心理特点，包括自我认知、情绪表达、社交需求等方面。
自我认知青春期是少年自我认知发展的关键时期。
在这个阶段，少年开始对自己的身体、性别、性取向等方面有了更深入的认识。
他们开始关注自己在同伴群体中的地位和形象，对自己的外表和个性有着更多的关注和疑惑。
少年的自我认知还表现在对自己内心世界的探索上。
他们开始思考自己的兴趣爱好、职业志向等，对未来的规划和发展有着自己的想法和期许。
情绪表达青春期正是情绪波动频繁的时期，少年常常充满各种情绪，如愤怒、焦虑、喜悦、忧郁等。
情绪的表达方式也比较多样，有些少年会选择沉默、退缩，有些则会选择张扬、冲动。
情绪表达与心理特点密切相关，少年的心理特点、性格特征会影响其情绪表达方式。
有些少年面对挫折会变得消极抑郁，而有些则会变得顽强果断。
情绪表达的方式不同，反映了少年在心理上的特点和成长阶段的需求。
社交需求青春期少年的社交需求较为迫切，他们开始寻找同伴、建立友谊关系，探索自己在社会关系网中的位置。
社交需求是少年心理发展的重要方面，通过社交活动，少年能够获得认同感、安全感和愉悦感。
社交需求也反映了青春期少年的内在焦虑和不安。
他们渴望被认同和理解，同时又受到自尊心和自我表现的影响，容易在社交关系中出现紧张和冲突。
综上所述，青春期少年的心理特点包括自我认知、情绪表达和社交需求等方面。
了解和理解这些心理特点，有助于帮助他们顺利度过这个充满挑战的阶段，促进其心理健康和成长。
当代青少年心理发展特点的研究综述
上还 需要 经验 的支 持 。到 了高 中阶段 认知 各要 素迅 速发 展 ，认知 结构 不 断完善 ，抽 象逻 辑思 维进 入 了 成熟 阶段 ，辩 证逻 辑思 维 和创造 思维 有 了大 幅度 的
特点 ，以便更好的教育和培养当代青少年 的身心发展 。
【 键 词 】青 少 年 ；心 理 发 展 ；个 人 事 务 ；社 会 适 应 关
１ 引言
不够 深刻 。在 当前 社会 和经 济发 展 的前 提下 ，青 少 年心 理发展 有具 有 时代 的 特点 。
２ 传 统研 究 中的 青 少年 心 理 发展 呈 现 的一 般
少年 看作 是个 人 事 务 的事 主要 有个 人 隐私 、娱 乐 活
动 、对朋 友 的选 择 和对 自己身 体 的控 制等 行为 。 目 前 ，对个 人事 务 自主观 念 的研究 已经成 为 西方 儿 童 青少 年 自主性 研究 的基 础 和重 要方 面 。道 德 、 常规 、 个 人 事务 这 三者 在西 方社 会 性 发展 的研 究 中 已成 为
・ ２・ ７
重庆高教
２１年 ３ ０１ 月第 ２ 卷第 １ ４ 期
当代青少 年心理发展 特点 的研究综述
许 东
【 摘 要 】青少年时期是从童年走向独立的人生道路的转折期 ，也是青少年形成人生观和世界观的重要 时期 。在这关键
时期 ，教育者应采取适 当的教育措施 ，才能促使其心理发展达到该年龄的最好水平。本文首先对传统研究 中青少年心理发展 出现 的一般特点作出简要概述 ，然后结合 在当前社会经济影 响下 的青少年 的活动特点 ，在借鉴前人对 当前青少年心理发展特 点的研究的基础上 ， 不同的方 面的总结 了当代青少年呈现 的心理发展的一些特点 ，让教育者更全面更深刻的了解掌握这些 从
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
青年期心理发展规律及特点综述发表时间：2018-07-12T14:52:05.427Z 来源：《心理医生》2018年16期作者：石瑾1 刘寅（指导老师）2 [导读] 青年心理的产生于发展是多因素共同作用的结果。
生物、生理、自然环境、社会环境、文化传统、教育。
（1四川大学华西公共学院四川成都 610041）（2四川大学基础医学与法医学院药理系\四川大学实验动物中心\电子科技大学四川省肿瘤医院.研究所麻醉医学中心四川成都610041）【摘要】青年期是人一生的黄金时期，这一时期生理、心理逐渐走向成熟，是一生中精力最充沛，有更多潜能和创造力的时期。
青年期伴随着人格发展成熟、认知发展丰富和意志力自控力的增强，处于人生过度时期的青年由生理、心理幼稚阶段，向生理、心理成熟阶段发展，即由青少年过渡到成人。
青年期是人生的重要时期，青年期形成的人生观、价值观将会影响成年的各方面；青年期所交往的朋友可能会发展为终生朋友。
青年期作为人生的“心理断乳期”，除了带来鼎盛的精力和创造力，由于青年的角色急剧转变和社会任务的担当，还会引起一系列的心理问题，研究青年期心理发展规律及特点，有助于更好地认识青年期心理，把握青年时期的优势创造人生价值，防止青年期的心理不稳定对自己和他人带来伤害。
【关键词】心理断乳期；自我意识认知；发展辩证思维【中图分类号】R74 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2018）16-0003-02 1.青年期心理的发展普遍规律1.1 青年期的心理产生、发展是多因素共同作用的规律青年心理的产生于发展是多因素共同作用的结果。
生物、生理、自然环境、社会环境、文化传统、教育、营养等多种因素的相互影响和相互作用，形成了青年的心理状态，推动了青年的心理发展。
这些诸多因素中，生物因素、生理因素和自然环境因素是青年心理产生、形成和发展的物质基础；社会环境是青年心理产生和发展的决定因素。
1.2 青年心理发展的连续——阶段性规律青年期的发展不是一蹴而就的，青年期分为青年前期、青年中期和青年后期，每一阶段既是前一阶段的发展结果，又是后一阶段的开始。
青年后期心理的成熟，正式青年前期及中期心理不断发展的结果，因此，在前期和中期培养良好的生活习惯，树立正确的人生观、价值观对青年后期的稳定成熟有重要作用。
1.3 青年心理发展的可塑性规律青年心理发展具有可塑性。
其可塑性包含两个方面：第一，青年对自我心理的可塑性。
青年通过各科目的学习与思考，广泛参与社会活动积累人生经验，可以一定程度上巩固或重塑心理。
第二，环境对青年心理有塑造作用。
青年生活在人类社会环境中，必定会受到来自人际、社会发展与局势、社会政治、生产、文化等社会环境因素的影响，并在一定程度上对青年心理的塑造起决定作用。
青年应当有选择性地接受或远离社会环境的影响。
1.4 青年期心理发展的层次性规律青年心理发展的层次性应从心理发展与心理卫生两方面进行阐述。
对于心理发展方面，青年期的不同发展阶段有其相应的任务和发展要求，同一个体在不同的心理发展阶段有不同的心理特点，这体现了心理发展的层次性；在心理卫生方面，由于多因素的共同作用，不同青年的心理健康状况不同。
应对不同的心理问题时，应该对不同的心理层次采取不同的措施，才能收到实效。
2.青年期心理发展的特点2.1 认知发展2.1.1智力的发展智力分为流体智力和晶体智力。
流体智力，是指不依据人的文化知识经验的能力，如空间定向、知觉操作、运算速度、记忆、推理能力等。
晶体智力，是指人通过掌握文化知识经验而形成的一种能力。
人脑细胞是一种连续不断死亡且永不复增值的细胞，且人到20岁左右脑细胞的发育达到巅峰，根据脑细胞这一特点可知，人的流体智力自青年开始逐渐降低。
而晶体智力一直相对保持稳定并呈上升趋势，因为人处于社会环境中，通过自身经历不断积累经验或通过自身学习，使晶体智力得到锻炼和发展。
因此，青年应在青年期加倍努力学习并树立终身学习的观念。
2.1.2思维的发展青年期的思维主要表现在知识的应用上。
辩证的、相对的、实用性的思维形式逐渐成为重要的思维形式。
2.1.2.1思维发展的三个阶段学者帕瑞将青年期的思维发展分为三个阶段：二元论阶段、相对性阶段和约定性阶段。
这三个阶段的发展是青年思维不断向缜密、辩证的成熟思维发展的体现。
2.1.2.2辩证逻辑思维的发展（1）发展趋势：这一思维从初中一年级开始被掌握，初中三年级迅速发展，高中阶段辩证逻辑思维已发展到趋于优势地位。
（2）影响因素：①领会和掌握知识的广度、深刻性和系统性；②形式逻辑思维的发展水平（形式逻辑思维、辩证逻辑思维）；③个性思维品质的独立性和批判性的发展。
2.1.2.3思维监控能力的发展思维监控能力是指把思维本身作为意识的对象，不断对其进行积极主动的监视、控制和调节的能力。
（1）随着年龄增长而迅速发展，发展速度比小学儿童快得多。
（2）自我监控能力具有良好的计划性、准备性、方法性和反馈性。
（3）青年初期的思维自我监控能力已经接近成人水平。
2.2 人格逐渐成熟2.2.1自我意识的发展自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。
2.2.1.1青年期自我意识的特点（1）自我概念的抽象性日益增强。
（2）自我概念更具组织性和整合性。
（3）自我概念的结构更加分化（根据不同社会角色分化出不同的自我概念，不同的场合有不同的面目出现）。
2.2.1.2提高自我意识水平的主要途径（1）通过他人对自己的评价来自伙伴、家人、师长对青年人的评价对青年人的自我意识具有一定影响。
（2）通过自己与他人的比较在与伙伴接触的过程中，不断发现对方的优势与不足，青年人通过与他人比较来实现自我意识的发展。
（3）通过参与活动的经历参与不同的社会活动有助于青年人审视自己的优势与不足。
（4）通过自我探索与思考。
2.2.1.3自我意识对青年期心理发展的意义（1）自我意识是否发展完善是人格是否完整的标志。
（2）自我意识的发展直接影响人格的健康即过分地低估自己会导致自卑，盲目地高估自己会带来躁狂、自傲。
（3）不同青年的自我发展是具有差异的（4）自我同一性的确立是青年期的发展任务缓偿付期同一性的确立和选择需要一个过程，因此青年期的人有一种避免同一性过程提前完结的内在需要，而社会也给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会，如大学期间。
这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”。
这是一种社会的，也是心理上的延缓，所以也称为“心理的延缓偿付期”。
2.2.2人生观和价值观的确立人生观，是指人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。
价值观，是指个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持有的内部尺度。
人生观和价值观不是仅仅在青年期得到确立，在童年期时，一个人就有了朴素的人生观和价值观，它们由儿童受到的教育和生活方式所影响。
青年期的学习和人生经历，会极大地完善和具体化一个人的人生观和价值观，并对以后的人生时期带来影响。
大学阶段是个人人生观、价值观形成的关键时期。
通过各科的学习使青年认识自然界和人类社会发展的普遍规律，把这些积累起来的知识进行概括和系统化就形成了世界观。
但是，世界观的形成不单是理论认识问题，更重要的是和人的思想感情、生活态度密切联系着的。
2.3 情绪和情感的发展2.3.1情感（1）与同龄人的情感少年期的人只要与同龄人接触就会感到愉快，而青年人更渴望在同龄人中树立威望和威信。
若一个青年在同龄人群体中感受不到自己的威信就会变得失落、孤独。
由于青年在心理上更渴望脱离父母，他们就会更愿意对同伴吐露心声，更渴望同伴的陪伴与支持。
这一时期交往的朋友很可能发展成终身友人，稳定的爱情也多来自青年时期的陪伴与支持。
（2）与长辈的情感处于心理断乳期的青年人相比青少年时期更渴望独立。
此时期对长辈有心理上的疏远。
2.3.2情绪青年期的情绪发展主要有以下三个特点：（1）突出的两极性。
即易出现高强度的兴奋、激动、热情，或极端的发怒、泄气、绝望。
所以青年的情绪有活泼、愉快，奋发向上的积极清香，也有易出现低沉、悲观、颓废、沉沦等消极清香。
（2）情绪的延迟性。
青年的情绪很少再有儿童期那样哭笑无常的现象，更多的出现一种具有比较持久的心境状态。
（3）出现内隐和闭锁。
由于青年接受的社会生活日益增多，各种社会行为规范使他们往往把自己的真实情感隐藏起来，而表露出一种与内心体验并非一致甚至截然相反的情绪状态，形成情绪上的内隐性。
同时，他们还能把自己的真实情绪有选择地暴露给不同对象。
青年情绪的这种内隐和闭锁性，是他们自我控制能力和社会适应能力增强的表现。
2.4 意志控制力的增强表现在自觉性与主动性的增强。
于是常常愿意主动钻研，而不希望依靠外力。
随着知识与经验的增加，行为的果断性也有所增强。
3.总结青年期是一个人由少年步入成年，由幼稚步入成熟的重要过渡时期，也是一个人人生观、价值观形成的重要时期，由于生理、心理趋于成熟，青年期更是人生的黄金时期。
青年期的心理发展规律与特点对人的一生发展甚至社会发展都是有意义的。
【参考文献】[1]杜金亮.青年心理发展特点及其规律探讨[J].齐鲁学刊，1994(3):119-121.[2]田碧莹，李春福，李欣.青年心理发展特点及其规律初探[J].长春大学学报，1995(4):48-50.[3]戴裕民.青年心理发展的基本过程和趋势[J].中国青年政治学院学报，1987(5):15-18.[4]张增杰.青年自我意识的发展规律[J].青年研究，1983(4):6-10.[5]黄任之，张庆林.青年情绪表达冲突[J].青年探索，2003(4):31-34.。