八年级地理上册3.3水资源(第1课时以外流河为主)教案(新版)新人教版
八年级地理上册 3.3 水资源教案1 新人教版
《水资源》一、教学目标知识与技能：使学生了解有限的水资源，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源问题的对策；继续培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
过程和方法：通过本节课对地图和图表的综合分析，引导学生用过去所学和教师提供的资料，自主探究和分组讨论等方式学习新知识，并使学生认知知识的连续性。
情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。
二、教学重点、难点教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。
教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。
三、教学方法本节课的内容和我们日常生活较为密切，许多内容是我们身边发生的事。
为了保证课堂教学效果，主要采用“角色扮演”和“讨论法”。
通过“角色扮演”和提出问题让学生讨论，理论联系实际，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，并通过活动设计，有意识地让学生亲自体验解决问题的过程，形成主动学习的态度。
五、板书设计：第三节 水资源六、教学反思： 1、通过本次活动，开阔了学生的视野，学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。
初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2、在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，发展了学生的实践能力和创新能力.最后，我想说的是：我们的实践和我们的理想可能还有一段距离，但我们在不断的探索与思考。
这节课我和我的学生一起迈出了艰难的第一步，相信我们会走得很远。
八年级地理上册 3.3 水资源说课稿 (新版)新人教版
《水资源》一.教材分析1、教材的地位及其作用本节是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识合用开发、利用和积极的保护自然资源的重要性。
同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系。
培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。
本节课是学习中国地理必不可缺的基础知识。
本节教材主要从三方面介绍了水资源：一是水是宝贵的；二是中国水资源状况；三是节约用水，保护水资源。
2.教学目标知识与技能 1、掌握水资源的基本概念；能说明其不仅有限而且能枯竭，特别是我国缺水状况普遍存在。
2、掌握水资源时空的特点；运用所学知识提出解决淡水资源问题措施过程与方法 1、通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，从而了解全球和我国的水资源的危机。
2、利用气候知识分析时空分布，说出我国水资源分布特征，并且通过探讨得出解决对策；同时培养读图和分析图的能力。
3、能收集我国及本地水资源利用存在的问题，并能说出自己的观点。
情感态度与价值观 1、能说出我国水资源基本情况，培养学生节水保护水资源的思想，养成生活中节水的良好习惯。
2、在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
重点了解水资源现状从而理解保护水资源的重大意义难点培养学生节水保护水资源的思想二、学生分析1.目前，初中阶段学生对我们拥有的水资源认识不会那么的全面，日常生活中浪费水的危害性、工业农业对水污染状况不会那么的全面了解。
2.我县的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生爱好电脑也喜欢上网，但只会在网上游戏而不知道如何利用网络来学习。
三、教法和学法教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作网络课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。
学生采用材料收集、讨论性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。
八年级地理上册3.3水资源教案新人教版(2021年整理)
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第三节 水资源一、导入:水是“生命之源”引出水的作用二、新课教学【时空分布不均】1、观察照片，感受水危机。
班级 初二（10） 科目 地理 上课时间教学 目标 知识与能力1、熟知我国水资源的时空分布特点。
2、掌握解决我国水资源时空分布不均的措施。
3、了解我国南水北调工程的具体输水路线。
过程与方法1．引导学生读图，总结我国水资源的分布特点、原因及影响；2．从生活、生产实例出发,引导学生懂得节约用水、保护水资源的重要性；用实例引导学生产生水资源危机的意识。
情感态度 与价值观培养学生日常生活中的节水意识教学重点难点1、水资源时空分布特点及相应的解决措施2、培养学生日常生活中的节水保水意识,自觉养成良好的节水保水习惯，树立正确的资源观。
教学过程2、认识水资源:水资源的定义3、水资源的多少取决于什么？4、读资料和图片，点出水资源南北分布界线，说出我国水资源的分布现状5、指导学生读图分析，引导学生归纳水资源空间分布的特点,并提出问题，引导学生回答，教师点评。
6、指导学生读图分析，引导学生归纳水资源时间分布的特点.7、引导学生逐一找出解决水资源问题的措施：时间分布不均：修建水库空间分布不均：跨流域调水8、认识我国著名的大型水库和跨流域调水工程9、当堂练习【合理利用与保护水资源】1.设问、质疑,悟出节水、保水是解决当前水资源问题的行之有效的方法。
八年级地理上册3.3水资源教案新人教版[1]
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第三节水资源第1课时教学目标1. 知道目前人类利用的淡水资源的分布.2。
掌握水资源时空分布的特点。
3. 知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径。
教学重点我国水资源的时空分布特点。
教学难点学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、导入新课(多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片)师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。
学生迷惑,猜测,一般会认为是一条内流河.教师出示答案：黄河，并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水资源紧张的有关资料，拓展学生的学习空间,感知水资源的紧张以及带来的影响,从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重?和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？于是本节课的学习目标由学生自主确立,学习的主线就是:为什么我国水资源紧张？怎样解决？二、新课教学1．设疑导读教师提问:（1）水是宝贵的资源，分组讨论，它有什么作用呢?师生互动，共同归纳总结:水是生命之源,是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。
（2)地球上的水储存在哪里？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体？师生互动，共同归纳总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》精品教案及学案
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》精品教案及学案第1课时以外流河为主学案【学习目标】1、学会运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。
2、能够判断内流河、外流河，内流区、外流区，并知道分布的地区。
3、掌握我国不同地区河流的水文特征。
【学习重点】掌握不同地区河流的水文特征。
【学习难点】根据河流流量的变化曲线图分析河流的水文特征。
【学习过程】【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采用读图与课本内容相结合的方法：阅读课本42页至43页课文内容和图2.30完成：1、列举河流的作用。
2、什么是内流河？什么是外流河？3、什么是内流区，什么是外流区。
看看它们的分布面积和差异。
4、读图2.30完成课本44页活动题。
5、找出几条外流河，看它们都注入哪个海洋？6、找出我国最大的内流河，分析其水源主要来自哪？7、河流的水文特征表现在哪些方面？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、完成课本43页内容和图2.31，说出南北方河流水文特征差异。
2、比较内流和外流河的水文特征。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获，说出来与同学们交流【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下一、选择题1、世界上开凿最早、最长的人工运河是（）A.苏伊士运河B.巴拿马运河C.基尔运河D.京杭运河2、我国最大的淡水湖泊是（）A.洞庭湖B.鄱阳湖C.青海湖D.太湖3.我国最长的内流河是（）A.弱水B.塔里木河C.湘江D.渭河4.注入北冰洋的河流是（）A.珠江B.长江C.额尔齐斯河D.怒江5.我国面积最大的湖泊分布在____省（）A.湖北B.湖南C.江西D.青海6.下列反映我国图中河流水量的，其中表示长江的是（）二、综合题1.读图，回答下列问题（1）用红笔画出内流区域和外流区域的分界线。
（2）对照我国年降水量分布图，观察此线同 ______毫米等降水量线走向近似，同时此线又同（气候分区） _______ 区和 __________ 区分界线走向基本一致。
八年级地理上册：第二章 中国的自然环境 第三节 河流 第一课时 以外流河为主(人教版)
第三节河流一以外流河为主【教学目标】1.在地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河,以及最终未注入海洋的主要河流;明确外流河、内流河,外流区、内流区的概念及分布。
2.能从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面归纳我国外流河、内流河的水文特征;明确河流水文特征的主要影响因素。
【教学重点】我国主要外流河和内流河的名称、分布及水文特征。
【教学难点】河流的水文特征及影响因素。
【教学方法】精讲点拨法、读图析图法、活动探究法等。
【教具准备】多媒体课件,中国主要河流的分布图等。
【教学过程】【情境导入】1.观察地图:课件展示中国主要河流的分布图:引导学生观察所给地图,初步认识我国众多的河流,分析河流的作用,导入新课。
2.古诗词展示:(1)“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
”(2)“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
”以上两句诗词赞美了黄河、长江滚滚东流入海的雄浑气势,是不是我国所有的河流最终都流入海洋了呢?结合学生的回答导入新课。
【讲授新课】一、河流概况1.河流的作用:师:河流被人们誉为“大地的动脉”,它给人类带来的好处有哪些呢?生:提供丰富的淡水资源,塑造富饶的冲积平原,为众多动植物提供栖息地,利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。
2.外流河(区)和内流河(区):师:组织竞赛“中国河流知多少”。
观察课件展示的“中国主要河流的分布”图,让学生在1分钟内写出自己所找到的我国河流的名称(比赛谁找到的多)。
生:全班展示个人竞赛成果。
师:观察课件图,把黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河所注入的海洋进行快速归类,查找塔里木河、弱水最终流到哪里。
生:黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江都流入太平洋,怒江和雅鲁藏布江流入印度洋,额尔齐斯河流入北冰洋;塔里木河最终消失在荒漠中,弱水流入内陆湖泊。
师:我国有许多源远流长的大江大河,受西高东低的地势影响,这些河流(黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江)大部分自西向东流,最后流入太平洋;西南部的雅鲁藏布江、怒江向南流入印度洋;新疆北部有一条河流(额尔齐斯河)向北流入北冰洋。
第1课时 以外流河为主 教案
[初中地理历史]绪论：初中地理的学习方法和技巧一、培养空间概念，学会正确的读图、用图方法种类繁多、数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。
只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
首先，养成良好的读图、用图习惯。
要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。
在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。
长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。
读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。
观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。
二、对地理原理，概念的理解要把握住要点、抓住关键。
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学分式、定理那样精确，只要抓住其中的关键、要点便十分容易地理解并把它们掌握住了。
例如:“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。
我们应该抓住两个要点:第一，自然界中存在的，不是工业产品。
如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。
第二，是对人类有利用价值的。
没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。
这样就可以了。
学习地理有一个正确的方法十分重要，但有一个端正的学习态度对学好地理同样也十分重要。
希望同学们端正学习态度，掌握正确的学习方法，把地理课学好。
三、学会读书，掌握科学的读书方法地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。
怎样才能学好教材上的地理知识呢?我们应该注意把握以下几个要点。
1.读出书中有什么2.读出知识网络3.学会梳理知识四、要善于把不同的地理事物联系起来。
人教版八年级地理上册教案：3.3水资源
第三节水资源第1课时教学目标1. 知道目前人类利用的淡水资源的分布。
2. 掌握水资源时空分布的特点。
3. 知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径。
教学重点我国水资源的时空分布特点。
教学难点学会分析某一地区水资源紧缺的原因。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、导入新课(多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片)师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。
学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河。
教师出示答案：黄河，并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水资源紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？于是本节课的学习目标由学生自主确立，学习的主线就是：为什么我国水资源紧张？怎样解决？二、新课教学1．设疑导读教师提问：(1)水是宝贵的资源，分组讨论，它有什么作用呢？师生互动，共同归纳总结：水是生命之源，是一种重要的自然资源，它提供人们日常生活用水和工农业生产用水。
(2)地球上的水储存在哪里？我们目前大量利用的水体主要是哪些水体？师生互动，共同归纳总结：目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水。
可见地球上可以供人类利用的水资源是有限的，水是我们每个人都应该珍惜的宝贵资源。
2．我国的水资源紧缺吗？存在哪些问题？教师利用投影展示资料，要求学生读表格资料，说说我国水资源的数量有什么特点？教师总结：我国水资源总量丰富，居世界第六位；人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1/4; 水资源紧缺。
我国水资源短缺有其他原因吗？有没有浪费、污染的原因？学生讨论，教师利用投影展示材料：美国年取水量不足5000亿立方米，国民生产总值超过8万亿美元左右，我国年取水量6000亿立方米，国民生产总值仅1万美元左右。
此外，我国7大水系重点流域地表水普遍受到污染。
地理教案人教版八年级上册第2章 第3节 第1课时 以外流河为主
第3节河流第一课时以外流河为主【知识与技能】1．运用相关资料了解外流河、外流区、内流河、内流区的含义，能够在图中找出我国主要的外流河和内流河。
2．结合地形和气候的相关知识了解外流河和内流河的主要水文特征。
3．简单了解京杭运河的概况和重要性。
【过程与方法】通过分析我国河流的水文特征，初步了解分析一条河流水文特征的方法。
【情感、态度与价值观】通过学习我国众多的河流，增强学生的爱国主义情感。
【重点】我国河流的主要水文特征。
【难点】秦岭－淮河一线两侧水文特征的差异。
【新课导入】教师：出示“中国水系图”，提问：1．同学们，你看到地图的第一感受是什么？2．河流和湖泊给我们的生活提供了哪些便利？学生：自由发言(略)教师：我国是世界上河湖众多的国家之一，这些河流和湖泊不仅有灌溉、航运、渔盐和旅游等方面的便利，还提供了水资源，是人类文明发展的摇篮。
这节课我们一起走近我国的河流湖泊，了解它们的基本概况。
知识点以外流河为主【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P42～P44的内容，自主完成)1．阅读教材第42页，分析河流的作用。
__答案：提供了淡水资源；塑造了富饶的平原；为众多动植物提供了栖息地；利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。
__2．分析上图中塔里木河的去向，说出其他河流注入的大洋，思考内流河与外流河的概念及区别。
__答案：塔里木河最终消失在荒漠中。
黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江等注入太平洋；怒江、雅鲁藏布江等注入印度洋；额尔齐斯河向北注入北冰洋。
最终流入海洋的河流，称为外流河；最终未能流入海洋的河流，称为内流河。
__3．阅读教材第43页，理解内流区和外流区的含义，在上图中找出内流区与外流区的界线大致与哪条等降水量线相吻合。
__答案：汇集河水的地域称为河流的流域。
外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。
我国内、外流区的分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山(东段)—巴颜喀拉山—念青唐古拉山—冈底斯山一线。
八年级地理上册3.3水资源学案新人教版
水资源一．目标表现（1）认识水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
（2）联系我国天气、河流等自然环境特点，解析我国水资源分布特点、原因及影响；认识我国解决水资源问题的对策。
（3）从生产、生活实例出发，认识节约用水、保护水资源的重要性。
（4）成立十分珍惜、合理利用、提议节约的资源观，培养资源保护意识。
二．预习热身阅读课本图文，完成以下填空。
1、【水是难得的资源】(1)地球上绝大部分水体在 ___________________ 。
(2)水资源一般指 __________资源 ,它绝大部分为 ________________,(3)当先人们利用的水资源主若是 ____________和 ______________，仅占全球水资源的______%．(4) 近几十年来，随着全球的提升，致令人类对的增添、资源的需求不断上升的发展以及人们的(5)世界的水日是 __________，中国的水周是 _________________。
(6)读图 3． 19 就地取“材”认识：“材”指 ____________，造成这种情况的原因是：____________三．活动研究活动一（我国水资源的大要）1．为什么说我国是贫水国家?2．读图 3． 13 中国主要河流径流量分布表示，解析：(1)从时间分配看 ,我国水资源分布有何特点 ?如何解决 ?(2)从空间（地区）分布看 ,我国水资源分布有何特点 ?如何解决 ?3．读图 3． 16 南水北调路线表示图,解析:(1)南水北调工程就是把 ________水系的丰富水资源调到缺水严重的______、 _____地区。
(2)南水北调工程分为 _______、 _______、 _______三条调水道线。
东线调水可利用运河河流，经过、、、、五个省级行政区。
中线是从水库调水，经过、_（直辖市）市和（直辖市）市。
西线方案是以直接将的支流江与黄河的游连通。
等省级行政中心素来输往江，以及江4．阅读课本图文资料，认识农业、工业、家庭的节水措施容。
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水资源
第1课时 以外流河为主
教学目标
1.认识我国河湖众多的特点及河湖在人类活动中的作用。
2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征。
教学重难点
外、内流河的水文特征及其成因。
教学准备
有关图片、教学课件。
教学过程
一、导入新课
展示一些我国河流和湖泊的图片,除了这些河湖外,你还知道我国有哪些河流和湖泊?
学生:交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。
二、新课教学
(一)众多的河湖
1.设疑导读
(1)同学们想一想,被人们誉为“大地动脉”的河流、“大地明珠”的湖泊,给我们人类带来了什
么好处?它们是否只有好处,没有坏处?
(学生回答)河湖对于人类既有好处又有坏处,既有利又有害。
(2)河湖的好处有哪些呢?
(学生回答)有丰富的淡水资源、水能资源,便于人们航运、游泳、养殖水生动植物等。
教师小结:河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利
外,还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。
(3)河湖不仅给人类带来好处,也带来过坏处。河湖有哪些坏处呢?
(学生回答)河湖可带来洪水灾害、干旱等。
2.读图学新知
引导学生读图2.30《中国主要河流的分布》,观察并回答以下三个问题:
(1)塔里木河和弱水与其他河流有何不同?(塔里木河和弱水最终没有注入海洋。)
(2)我国绝大多数河流注入什么海洋?(太平洋)
(3)我国新疆北部的额尔齐斯河和西藏南部的雅鲁藏布江各自最终注入什么海洋?(北冰洋、印度
洋)
引导学生回答以上问题后归纳外流河、内流河、外流湖、内流湖的概念。
引导学生阅读外(内)流湖图后思考:为什么外流湖是淡水湖,内流湖是咸水湖?
(学生回答)外流湖湖水靠外流注入其他河流输出,水中盐度大大降低,因而成为淡水湖;内流湖
湖水靠蒸发输出,水中盐分较高,因而成为咸水湖。
(二)我国外流区与内流区的划分与分布
1.读图学新知
引导学生对照图2.6《中国陆上主要山脉的分布》和图2.30《中国主要河流的分布》,仔细观察
我国内、外流河各分布在大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线哪一侧地区?(内流
河分布在它的西北地区,外流河分布在它的东南地区。)
(1)西北地区有没有外流区,东南地区有没有内流区呢?
西北地区有外流区,新疆北部的额尔齐斯河最终注入北冰洋;东南地区有内流区,如大兴安岭以
东地区就有一小部分地区为内流区。
教师小结:由此可见,我国内、外流河(湖)的大致分界线是:大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉
山—冈底斯山一线。
(2)同学们想一想,我国西北多内流河,东南多外流河,这和哪些因素有关?
与地形(地势)和气候有关。
(3)结合你了解的我国地形与气候的基本情况,分析它们对河流分布有什么影响。
引导学生对照阅读《中国主要河流的分布图》《中国地形的分布图》《中国年降水量的分布图》
《中国1月平均气温的分布图》《中国地势三级阶梯分布示意图 》 完成下面表格:
影响因素 对我国河流的影响
地形(地势)
地势西高东低,河水滚滚东流入海,
成为外流河,位于外流区
气温
夏季温度升高,高山冰雪融水增多,河水就多 ,冬季温度降低,高山冰雪融
水就少 ,成为内流河,位于内流区。
降水
增多,外流河水就增多,水位就上涨
减少,外流河水就减少,水位就下降
教师小结:我国西北内陆河流较少,多内流河、内流湖,一些地方为无流区,河流甚至出现断
流现象。 这既有自然原因(这里河流水源不丰,沿途多沙漠、戈壁,蒸发、渗漏严重,很多河道成为
季节性河道。),又有人为原因(近年来沿途灌溉用水增多,水资源浪费严重。),进一步加剧了我国西
北内陆河道缺水的程度,甚至于出现河道断流。
过渡:我国的外流河有些什么共同的水文特征?为何会形成这些共同的水文特征?
(三)外流河的水文特征
1.外流河共同的水文特征及成因
投影表1 :外流河的共同水文特征及成因表
外流 河 水量 (增大、减小) 水位 (升高、降低) 结冰期有、
无或长短
水文 特征 水位
形成 期
成因 降水量 气温
水文 特征 水位
形成 期
秦岭—
淮河以北
结冰期
成因 降水量 越往北,纬 度越 ,
气温越
教师小结:投影表1答案,帮助学生巩固。
过渡:我国外流河的水文特征虽有共性,但各地也有很大差异。
2.我国外流河水文特征的差异及成因。
引导学生阅读图2.31《中国东部主要河流流量的年变化曲线》,比较各河流流量的大小和汛期
的长短。
教师提问:
(1)图中四条河流,哪条河流流量最大?哪两条河流流量较小?
(2)西江、长江、黄河的汛期分别从何月开始至何月结束?
(3)我国东部河流(除东北河流外)的汛期变化自南向北有何规律?
(分组讨论)学生前后左右四人一组讨论,小组代表发言后,教师及时予以激励并小结。
教师小结:从图中可看出:
(1)长江流量最大,西江次之,黄河和松花江流量较小。
(2)西江、长江、黄河汛期起止时间分别为:4~10月、5~10月、7~10月。
(3)我国南方河流汛期来得早,结束晚;北方河流汛期来得晚,结束早。我国东部河流(除东北河流
外)汛期变化的规律是自南向北,汛期越来越短。
三、课堂小结
通过本节内容的学习,我们明白了外流河(湖)、外流区、内流河(湖)、内流区的概念、内(外)
流区的分界、位置和主要的内(外)流河,了解了我国外流河的共同水文特征,分析了季风气候对外流
河水文特征的影响。同时也懂得了由于我国季风气候面积广大,各地区气候、地形、植被等自然条件
不同,因而河流的水文特征又存在着明显的地区差异性。