马克思主义的诞生说课稿
第18课 马克思主义的诞生 说课稿
第五单元马克思主义的产生、发展与中国新民主主义革命第18课马克思主义的诞生尊敬的各位领导老师好！我说课的课题是《马克思主义的诞生》，我将从说教材、说目标、说教法、说教学过程等四个方面来进行说课。
一、首先，说教材：从教材的空间角度讲，本课从总体上概述了社会主义从空想到科学，从理论到实践的历程。
说明了科学社会主义理论是历史发展的必然结果。
有着开篇点题的作用。
从高考的时间角度讲，本课在高考中占有重要位置。
自07年来，全国共考过18道选择题,无简答题。
山东2009年出过一道选择题。
具体题目是2．（2009·山东文综·14）某历史著作中主要有“火车的发明”、“大清帝国的衰落”、“全世界无产者联合起来”、“逐渐缩小的世界”等章节。
此著作研究的主题最有可能是（）A．工业文明下的世界B．晚清政府的徘徊与挣扎C．社会主义从理想到现实D．东西方的隔绝与冲突【解析】以蒸汽机改良为特征的工业革命中火车的发明不仅密切了世界各地的联系，使无产阶级形成，全世界无产者联合起来，而且拉大了东西方的距离，世界逐渐缩小，使东方从属于西方，特别是造成了大清帝国的进一步衰落。
综上，高考题万变不离其宗，掌握基础知识才是硬道理。
接下来，根据刚才时空角度的教材分析，从三个维度确定本课的教学目标（一）知识与能力：理解重要的历史概念（空想社会主义、马克思主义、巴黎公社等）；了解马克思主义产生的历史条件、过程及实践活动。
（二）过程与方法：结合教材和历史文献，分析马克思主义的历史地位及现实意义，提高学生阅读史料、分析史料、运用史料、解决问题的能力。
（三）情感态度价值观：认识马克思主义的强大生命力；学习马克思恩格斯求真务实的科学态度；学习巴黎公社战士为理想战斗不息的精神。
接下来，说重难点教学重点：《共产党宣言》的内容及马克思主义产生的历史意义教学难点：理解马克思主义的历史地位及现实意义。
二、教材分析完了，再分析一下学情由于在中考中，历史为非考试科目，初中生对历史课普遍不重视，因此学生的基础知识薄弱，学科素养较低。
第11课马克思主义的诞生与传播说课稿统编版高中历史必修中外历史纲要下
2.案例分析：选取具有代表性的马克思主义传播案例，让学生分析其成功原因和启示。
3.写作练习：要求学生撰写一篇关于马克思主义传播的小论文，培养他们的写作能力和批判性思维。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.结合现实案例，让学生认识到马克思主义理论在当代社会中的实际应用和指导意义。
2.设计互动讨论环节，鼓励学生发表见解，提高他们对马克思主义理论的认同感和兴趣。
3.利用多媒体教学资源，如纪录片、电影片段等，增强课堂的趣味性，降低理论学习的难度。
1.组织学生进行自我评价，反思本节课的学习收获和不足。
2.同伴互评：让学生相互评价对方的讨论、写作等成果，相互学习，共同提高。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的反馈和有针对性的建议，指导学生改进学习方法。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.阅读教材和辅助材料，加深对马克思主义理论的理解。
2.完成一篇关于马克思主义传播的小论文，要求观点明确、论据充分。
2.增强学生的社会责任感和历史使命感，激发为共产主义事业而奋斗的信念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.马克思主义诞生的历史背景。
2.马克思和恩格斯的主要理论贡献。
3.马克思主义的国际传播。
难点：
1.对共产党宣言和《资本论》核心观点的理解。
2.马克思主义在我国传播和实践的历程。
《马克思主义的诞生》说课稿
第18课《马克思主义的诞生》说课一、说教材本课是社会主义运动史的第一课，因此有必要让学生明白社会主义产生的必然性和科学性，所以本课教材处于重要的地位，对以后的学习起着承上启下的作用。
2、内容分析本课可以整合成两个问题：一、马克思主义的诞生——社会主义从空想到科学，二、巴黎公社——社会主义从理论到实践。
1、学情分析：“马克思主义的产生”的相关内容在初中时已经讲过，这里不必过多讲解史实。
本课内容如何体现“马克思主义是科学”，内容较枯燥，应作为难点给学生讲清。
“马克思”这一名词学生在生活中经常接触。
根据学生的年龄特点，在教学设计中，可以通过介绍马克思，恩格斯的逸闻趣事来引起学生的学习兴趣。
2、学法指导：通过阅读思考、小组讨论研究，让每个学生都能动手、动口、动脑，从而在知识产生迁移中发现规律，进一步把知识纳入学生已有认知结构中，形成新的认知结构，体现了自我建构知识的现代教学思想。
三、说重难点重点：马克思主义产生的历史条件；《共产党宣言》的内容；难点：巴黎公社的爆发的偶然性和失败的必然性四、说教学设计【导入新课】今天我们这节课是从寻找一个岛开始的。
大约在500年前，曾经有一位水手，他扬帆出海，去寻找一座传说中的岛屿。
岛的名字叫“乌托邦” Utopia（希腊文），他能找到吗？观看视频《乌托邦》“乌”：没有；“托”：寄托；“邦”：国家。
即“乌有之乡”，空想的国家。
托马斯.莫尔《乌托邦》，设想了一个平等而美好的社会，鸣响了世界社会主义第一枪,开创了空想社会主义学说。
500年来人类为了实现这个美好的社会而不断努力奋斗着。
(集中学生的注意力，并引起他们学习的兴趣。
)【讲授新课】一、马克思主义诞生的历史条件【合作探究一】有人说工业革命后的资本主义国家是一个“文明而不公平的社会”，你赞同这一说法吗？请说明理由。
面对当时的社会现实，工人阶级和思想家进行了怎样的探索？为什么都以失败而告终？材料1、19世纪欧洲工人阶级和资产阶级生活图片展示，工业革命给人类带来了巨大财富，推动了社会的进步发展，也造成了贫富两极分化的不公平社会现象。
马克思主义的诞生说课稿
《马克思主义的诞生》说课稿◆一、说教学理念在新课改精神指导下，我在本课教学中力求贯彻以下教学理念：◆新课改的课程观◆生本位的学生观◆探究式的学习观◆多角色的教师观◆发展性的评价观◆二、说教材分析：1.课标要求：“简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。
了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训”。
2.本课地位：本课从总体上概述了社会主义从空想到科学，从理论到实践的历程。
说明了科学社会主义理论是历史发展的必然结果。
通过学习学生可对社会主义发展历程加深了解，理解中国建设和发展社会主义的必然性及必要性，有利于帮助学生树立共产主义必胜信念和为之奋斗的决心，树立正确的人生观、价值观，达到以史鉴今，服务现实的目的。
3.学情分析：通过课前调查发现绝大多数学生对马克思主义的概念很陌生，甚至在认识上存在误区。
但高一学生对历史有一定的感知，思维更活跃，自学能力更强，归纳、演绎推理能力很大进步，有利于本课开展感悟式、探究式等自主学习。
4.教学目标：以课标为依据，结合教材，从学生的实际出发确定教学目标重点、难点如下：•（一）知识与能力：•（1）、了解马克思主义产生的历史条件•（2）、简述《共产党宣言》的主要内容•（3）、认识马克思主义产生的重大意义•（二）过程与方法：•（1）、通过对马克思主义产生的历史条件、《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察，进行推理分析归纳，积极主动地追究问题的答案。
•（2）、学会运用观察法比较法阅读法等学习有关的问题。
学会运用各种资料文字、图像认识历史事件和历史人物。
•（三）情感态度价值观•(1)、认识马克思主义的强大生命力；学习马克思恩格斯求真务实的科学态度；。
•(2)、通过学习马克思恩格斯伟大的友谊形成过程，帮助学生进一步认识“友谊”的深刻内涵5．教学重点与难点：•重点：马克思主义产生的历史条件；《共产党宣言》的内容和巴黎公社的革命措施•难点：空想社会主义和科学社会主义的区别，关于巴黎公社失败原因的认识。
人民版高中历史必修一81马克思主义的诞生说课稿
3.培养学生正确的世界观、人生观和价值观，需要教师关注学生的思想动态，适时引导，使之与教学内容相结合。总之，本节课的教学重难点在于如何让学生在掌握知识的基础上，提高思想认识，培养正确的价值观。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.学生作业和测试成绩。
2.学生课堂表现和反馈。
3.同行评价和建议。
针对教学反思，我将采取以下改进措施：
1.根据学生反馈，调整教学方法和节奏。
2.加强课堂互动，提高学生积极性。
3.不断更新和丰富教学资源，提高教学质量。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一段关于马克思主义诞生的历史视频作为开场，通过视觉和听觉的冲击，激发学生的好奇心。
2.提出一个具有启发性的问题：“为什么说马克思主义的诞生是历史的必然？”让学生在思考中自然过渡到新课的学习。
3.通过简要介绍马克思和恩格斯的生平事迹，引起学生对这两位伟大思想家的兴趣，进而引发对马克思主义理论的探索。
（三）互动方式
1.师生互动：我计划在课堂过程中的互动，引导学生关注重点，解决疑问。
2.生生互动：设计小组讨论环节，让学生针对马克思主义的核心观点展开讨论，促使他们在交流中相互启发，共同提高。此外，组织小组展示活动，让每个小组分享他们的学习成果，从而加强学生之间的合作与竞争意识。
4.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，使抽象的理论形象化，降低理解难度。
5.开展小组合作学习，让学生在交流与合作中共同进步，提高学习效率。
三、教学方法与手段
第18课马克思主义的诞生说课稿人教版高中历史必修1
（3）通过讨论马克思主义的核心观点，提高学生的思辨能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对马克思主义的尊重和认同，树立正确的价值观。
（2）引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和历史使命感。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述马克思和恩格斯的生活故事，让学生感受到马克思主义诞生的历史背景，激发他们的学习兴趣。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，让他们就马克思主义的核心观点展开思考，提高课堂参与度。
3.案例分析：引入现实生活中的案例，让学生运用马克思主义的观点进行分析，增强理论联系实际的能力。
4.探究学习法：引导学生主动探究马克思主义的诞生背景及其影响，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.教具：历史图片、文献资料、时间线等，帮助学生直观地了解马克思主义的诞生背景和发展过程。
2.多媒体资源：播放与马克思主义相关的纪录片、电影片段，让学生更生动地感受历史场景，提高学习兴趣。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生已经掌握了资本主义兴起、工业革命等历史知识，这为他们理解马克思主义的诞生提供了基础。但可能存在以下学习障碍：
1.对马克思主义的核心概念理解不够深入，如阶级斗争、剩余价值等。
2.对马克思和恩格斯的生平事迹了解不多，难以理解他们的思想演变过程。
3.部分学生可能对理论性较强的内容感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。
马克思主义的诞生说课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
2、学习要求
w了elc解om马e to克us思e t主hes义e P产ow生erP旳oin历t te史mp条lat件es,；New C简on述ten《t de共sig产n, 1党0 y宣ea言rs e》xpe旳rie主nce要内容； 认识马克思主义产生旳重大意义； 感受马克思、恩格斯为探求真理不懈 奋斗旳发明精神。
专题八：解放人类旳阳光大道
第一课：马克思主义旳诞生
一、教材分析 二、学情分析 三、学习目的 四、教学理念
五、教学流程 六、教学提议
一、教材分析
课标要求
2
学习要求
1
专题分析
3
1、课标要求
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简Con述ten《t de共sig产n, 1党0 ye宣ars言exp》erie旳nce主要内容
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2、学习延伸
①、问： 简述《共产党宣言》旳主要内容。 解题关键：归纳概括《共产党宣言》旳主要内容。 思绪引领：仔细阅读教材有关内容概括《共产党宣言》
2、有关阶级基础
在讲解阶级基础——欧洲旳三次 大规模旳工人运动时，因为学生在初 中课本中已经学过，并伴有图片、油 画旳视觉印象，所以不需要多花时间， 可简朴处理。
3、有关马克思主义旳三大思想起 思想源起源之一——空想社会主义理论。
教师能够采用多媒体技术、投放幻灯片、人 物图片等资料进行处理。这么既能增强课堂旳 趣味性，激发学生旳爱好，也轻易让学生了解 什么是“空想社会主义”。
第11课《马克思主义的诞生与传播》说课课件
设计意图：通过马克思、恩格斯对巴黎公社的评价和反思， 强化对马克思主义是科学的、实践的、发展的开放的理论的 认识。
三、马克思主义的传播影响
2、社会主义从一国到多国的发展
设计意图：通过地图， 感受马克思主义的传播 历程及其对世界的巨大 影响，为之后十月革命、 社会主义国家发展和变 化的学习打下基础。
课标要求： 简述《共产党宣言》的主
要内容。 通过了解马克思主义产生
的时代背景以及马克思、恩格 斯的理论探索与革命实践，理 解马克思主义产生的世界意义。
宏观运筹——世界通史中的定位
西欧霸权下全球体系的形成
十月革命与国际秩序的演变 社会主义国家的发展与变化
《中外历史纲要》（上）
➢ 第七单元 中国共产党成立 与新民主主义革命兴起
知识起点：已知——未知
已知：
➢ 知道马克思主义是在工业革命之后 的社会背景下产生的
➢ 了解马克思、恩格斯的革命活动 ➢ 知道《共产党宣言》的发表标志着
马克思主义的诞生 ➢ 知道第一国际和巴黎公社的建立与
失败 ➢ 了解马克思主义诞生的历史意义
未知：
➢ 了解马克思主义诞生的时代背景 ➢ 了解马、恩的理论探索和革命实践 ➢ 简述《共产党宣言》的主要内容
设计意图：引导学生正确认识资本家的剥削的秘密，树立 科学的唯物史观，形成对马克思主义理论体系的完整认识
三、马克思主义的传播影响
1、国际工人运动的发展
巴黎公社宣告成立
工人的巴黎及其公社将永远作为新社会的光辉 先驱而为人所称颂。
——马克思《法兰西内战》 历史清楚地表明,当时欧洲大陆经济发展的状况 还远没有成熟到可以铲除资本主义生产的程度。
总体设计思路 一、时代产物：马克思主义的诞生背景
高一历史必修1第五单元说课稿：马克思主义的诞生
高一历史必修1 第五单元说课稿：马克思主义的诞生
从现代学来说，马克思对历史的主流有着深远的影响，对未来的道路有着重大意义。
小编准备了高一历史必修1 第五单元说课稿，希望你喜欢。
★教学目标：
1、知识与能力：
(1)要求学生掌握的基础知识：1825 年资本主义发生的第一次经济危机、欧洲三大工人运动、马克思主义的三个理论来源、《共产党宣言》的发表、巴黎公社;
(2)简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义;
(3)了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
2、过程与方法：
(1)引导学生回顾工业革命所产生的影响，使学生认识到马克思主义是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献;
(2)引导学生阅读理解课本的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法;。
初中历史《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》说课稿
初中历史《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》说课稿一、说教材过渡语：教材是联系教师和学生之间的桥梁,首先我来谈一谈对教材的理解。
本课是部编版初中历史九年级上册第七单元第21课的内容,主要介绍了马克思与恩格斯的生平、《共产党宣言》的内容及意义、第一国际的产生和巴黎公社等内容。
学好本课,可以帮助学生掌握马克思主义的诞生及影响。
二、说学情过渡语：学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。
九年级的学生经过两年的学习,已经有了一定的历史基础,但是对于世界史的内容了解不够多,尤其是马克思主义的内容较为宏观,在理解起来更有一定的难度。
因此在授课过程中要采取直观有趣的教学方法,激发学生的积极性。
三、说教学目标过渡语：根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。
【知识与能力】了解马克思与恩格斯的生平经历,理解《共产党宣言》的内容及意义,明确巴黎公社的概况。
【过程与方法】通过分析史料并小组讨论《共产党宣言》的内容及意义,提高史料分析和合作探究的能力。
【情感态度与价值观】通过本课学习,感受马克思和恩格斯深入工人实践、坚持斗争的精神,深入理解马克思主义。
四、说教学重难点过渡：基于以上的分析,我确立的重难点如下。
【重点】马克思和恩格斯的生平。
【难点】《共产党宣言》的内容及意义。
五、说教法学法过渡：托尔斯泰说过,“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。
”基于此,我将采用问答法、情景创设法、小组讨论法、史料分析法等。
六、说教学过程过渡语：接下来,我会具体谈谈这堂课的教学过程,这也是我本次说课最为核心的部分。
环节一：导入新课过渡语：好的导入是成功的一半,因此我采取了视频导入法。
我会在多媒体展示电视剧《觉醒年代》中李大钊宣传马克思主义的片段,并提问学生：视频中的人是谁?他在向周围的人们介绍些什么?在学生根据视频片段得出这是李大钊在宣传马克思主义后顺势引导：马克思主义是什么?又是如何诞生的呢?引发学生思考,导入新课。
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《马克思主义的诞生》说课稿
各位评委、老师：大家好！
我来自黔阳二中，我叫李青梅。
◆今天我说课的内容是人教版必修1第五单元第18课《马克思主义的诞生》。我的说课包括以下六部分：
◆一、说教学理念 二、说教材分析 三、说教学方法 四、说学法指导 五、说教学过程
六、说教学反思
◆一、说教学理念
在新课改精神指导下，我在本课教学中力求贯彻以下教学理念：
◆新课改的课程观 ◆生本位的学生观 ◆探究式的学习观 ◆多角色的教师观 ◆发展性的评价
观
◆二、说教材分析：
1.课标要求：“简述《 共产党宣言》 的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。了解巴黎公社革
命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训”。
2.本课地位：本课从总体上概述了社会主义从空想到科学，从理论到实践的历程。说明了科学社会主义
理论是历史发展的必然结果。通过学习学生可对社会主义发展历程加深了解，理解中国建设和发展社会主义
的必然性及必要性，有利于帮助学生树立共产主义必胜信念和为之奋斗的决心，树立正确的人生观、价值观，
达到以史鉴今，服务现实的目的。
3.学情分析：通过课前调查发现绝大多数学生对马克思主义的概念很陌生，甚至在认识上存在误区。但
高一学生对历史有一定的感知，思维更活跃，自学能力更强，归纳、演绎推理能力很大进步，有利于本课开
展感悟式、探究式等自主学习。
4.教学目标：以课标为依据，结合教材，从学生的实际出发确定教学目标重点、难点如下：
• （一）知识与能力：
• （1）、了解马克思主义产生的历史条件
• （2）、简述《共产党宣言》的主要内容
• （3）、认识马克思主义产生的重大意义
• （二）过程与方法：
• （1）、通过对马克思主义产生的历史条件、《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学
习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察，进行推理分析归纳，积极主
动地追究问题的答案。
• （2）、学会运用观察法比较法阅读法等学习有关的问题。学会运用各种资料文字、图像认识历史事件和
历史人物。
• （三）情感态度价值观
• (1)、认识马克思主义的强大生命力；学习马克思恩格斯求真务实的科学态度；。
• (2)、通过学习马克思恩格斯伟大的友谊形成过程，帮助学生进一步认识“友谊”的深刻内涵
5．教学重点与难点：
• 重点：马克思主义产生的历史条件；《共产党宣言》的内容和巴黎公社的革命措施
• 难点：空想社会主义和科学社会主义的区别，关于巴黎公社失败原因的认识。
6．说教学准备：多媒体课件
◆三、说教学策略
为完成教学目标，突出重点、突破难点，我主要运用了如下教学方法：
◆情境激趣法 ◆问题导学法 ◆任务驱动法
◆四、说学法指导
◆1. 信息整合法 ◆2. 合作探究法 ◆3. 以史鉴今法
◆五、说教学过程——本课教学我设计了五大环节。
◆环节一：【创设情境，导入新课】
对媒体播放《国际歌》欣赏，由国际歌的地位导入，曾经是中华苏维埃政权的国歌，为什么能从法国千山万
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水走到中国，从而导入对本课的学习。
◆环节二：【课前探究 ，预习热身】
浏览课文，进行自主知识的梳理，掌握基本知识点
◆环节三：【师生互动，探究新知】
◆探究活动1：为什么会产生马克思主义？马克思主义诞生的历史条件？
1、经济基础：工业革命极大推动了资本主义经济发展
周期性资本主义经济危机的爆发，暴露了资本主义社会的基本矛盾
（ 由工业革命的深刻影响和带来的后果导入分析）
2、阶级基础：欧洲三大工人运动，无产阶级作为独立的政治力量登上历史舞台
（资本主义经济危机，贫富差距拉大，社会动荡，阶级矛盾激化）
3、思想基础：德意志古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义
（对现实生活的不满，便有了构建新社会的设想）
4、主观条件：马克思、恩格斯的努力
◆探究活动2：科学社会主义与空想社会主义有何不同？
1、可以社会主义理论的诞生标志—1848年《共产党宣言》的发表
2、共产党宣言的内容：通过学习内容了解，它揭示了社会发展的客观规律，并提出解决矛盾的方法—用
暴力推翻资产阶级专政，并号召工人行动起来。（与空想社会主义不同的原因）
3、意义：工人阶级有了理论指导，开始指导实践
◆探究活动3：马克思主义的第一个实践---巴黎公社为什么会失败。
原因探究：客观：三个没有---①没有接管法兰西银行，掌握国家的经济命脉
②没有发动广大农民结成工农联盟
③没有同外省的革命者取得联系，孤军奋战
根本原因：资本主义还处在上升时期，当时还不具备推翻资本主义制度的社会条件。
（师：也就是说资本主义还处于发展阶段，短时间内它仍能促进生产力的发展，只有等到一种社会制度阻碍
生产力发展时，才会被历史推翻，此时为时过早。）
4、马克思主义的影响：指导实践---俄国十月革命、中国民主革命
◆环节四： 【课堂小结，提炼升华】
社会主义从空想到科学；
马克思主义由理论到实践；
科学理论由过去到现在，从世界到中国
◆环节五：【作业】
课堂练习（略）
◆六、说教学反思
本课教学设计我感觉成功之处主要有三点：
1、整个教学活动由系统的课改理念作指导，有教育理论为支撑。
2、导入新颖
3、以学生自主学习为主，对教材进行了合理整合。
4、采用探究性学习方式，实现了多元教学目标。
以上是我的说课案，不当之处请指正。
谢谢大家！