22回自己的祖国去2
回自己的祖国去
回自己的祖国去回自己的祖国去当我们身处异国他乡，总会在不同的时间、不同的地点，遇到不同的人，但我们的心中始终怀有一个共同的憧憬——回到自己的祖国去。
因为祖国不仅是我们成长的地方，更是我们的文化背景和精神家园。
每一个身居海外的人，回忆起远方的故乡，心中总充满着熟悉的气息，这是海外生活所永远无法代替的。
祖国的美景、风土人情，以及那些故乡的诗词歌赋、历史文化，历经千年的美食和礼仪，都是让我们如数家珍的资本。
所以，回到祖国，回到家的感觉是无比亲切、舒适和自然的。
在纷繁的物质和烦杂的生活中，我们更想寻求一种精神的归属感。
而祖国，正是这种归属感的源泉。
只有在祖国，我们的心才会放得更宽，放得更深，放得更久，放得更自由。
同时，我们也会有一些祖国人民所无法理解和领会的海外经历，在这里我们会有更多精神共鸣和内心平和。
还有一些人可能更重视祖国的未来。
从我们身为中国人这个身份出发，我们总是想为自己的国家立功立业，为国家的发展和进步贡献自己的力量。
在寻求发展机会、共建家园的过程中，我们有着无限的激情和勇气。
因为，回到祖国，就是在与祖国分享和推动成功的美好时光。
当然，回到祖国并不是一件简单的事情，除了要有必要的经济和家庭支持，更需要我们面对一系列适应问题和挑战。
从环境和食品到交通和医疗，我们需要重新适应祖国独特的生活方式和社会体制。
而这些，不外乎一些常见的逆境、差异和思维模式的转变。
比如说：环境安全、医疗保障、文化的碰撞与融合等等。
相对而言，这些困难可能并不会对初出国门的年轻人造成太大的影响，因为他们还是富有热情、激情和好学的。
但对于有着岁月沉淀的中老年人，他们需要更多心理和生理方面的支持与保障。
在文化交流和跨国交往的日益开放的今天，我们不仅要接受并尊重其他国家的文化，更要积极地在祖国与外国文化之间搭建桥梁、搭建平台。
只有这样，我们的自身文化和价值才能更好地发挥出来，实现更全面、更深层次的交流与融合。
回到自己的祖国去，既是一种情感回归，也是一种文化拓展。
精品【北师大版】三年级语文上册《第7课 回自己的祖国去【第2课时】》课件
思考(重点)：美国朋友给华罗庚送行，从他们的对话 中你体会到什么？
“赶到码头为他们送行”“紧紧握住华罗庚的手”
表现出美国朋友的热情，反映了华罗庚在美国非常受人 尊敬，但是华罗庚更向往祖国。“您真的要走？”写出 了美国教授对华罗庚回国的想法不理解，侧面烘托出华 罗庚有一颗爱国的心。
北师大版三年级语文上册
朋友挽留他时，他坚决地表示自己是中国人，要为祖国尽力， 他认为只有将学识献给自己的祖国才能实现自己的价值。在 读时要体会华罗庚的一颗爱国之心，从而明确“我是一个中 国人，我要为祖国尽力”所蕴含的爱国热情，以此读出一位 海外游子的心声。
参考答案: 示例：“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，
回自己的祖国去！”
本文讲述了华罗庚放弃了美国的洋房汽车，不顾
美国朋友的热情挽留，毅然回到了当时贫穷落后的中 国的故事。我们要学习华罗庚的爱国精神，作为中国 人，当祖国需要时，我们应该义无反顾地投入祖国的 怀抱，并把自己的学识奉献给祖国。我也要努力学习， 将来报效祖国。
1．华罗庚为什么回国？
教师点拨：从文中华罗庚与妻子、友人的对话中我们 可以体会到他急于回国的心情和报效祖国的满腔热情。 参考答案：华罗庚之所以回国，是因为他认为作为一 个中国人，应该热爱祖国、报效祖国，他希望把所有
报热 效爱 祖祖 国国
课文主旨
本文记叙了我国著名数学家华罗庚先生在得知祖 国解放的消息后，毅然回国的感人故事。表现了他强 烈的爱国之情，从而告诉我们要学有所成，长大后应 当报效祖国的深刻道理。
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华罗庚勤奋成才
华罗庚家境贫寒，初中未毕业便辍（chuò）学在家。他 已对数学产生了强烈的兴趣，辍学之后，更懂（dǒng）得用 功读书。可怜的是他只有一本《大代数》，一本《解析（xī） 几何》及一本从老师那儿借来摘抄的50页的微积分。 为了抽出时间学习，他经常早起。隔壁邻居早起磨豆腐 的时候，华罗庚已经点着油灯在看书了。伏天的晚上，他很 少到外面去乘凉，而是在蚊子嗡嗡叫的小店里学习。严冬，
回自己的祖国去作文
回自己的祖国去作文
“朋友们！我要回自己的祖国去啦！”当我把这个决定大声说出来的时候，周围的人都瞪大了眼睛看着我，好像我做了什么惊天动地的大事。
其实啊，对于我来说，这还真就是一件大事。
在异国他乡的日子里，虽然
也有欢笑和收获，但心里总是空落落的，就像少了点什么重要的东西。
想起刚到国外的时候，一切都那么新鲜，不同的建筑、不同的风俗、不同
的语言，让我像个好奇宝宝一样到处探索。
可时间长了，那种新鲜感渐渐消失，取而代之的是对家乡的思念。
我想念家乡的美食，那一碗热气腾腾的牛肉面，那一串串香辣可口的烤串，光是想想都能让我口水直流。
国外的汉堡、披萨虽然也不错，但怎么也比不上
家乡的味道。
我想念家乡的亲人和朋友，想念和他们一起度过的那些无忧无虑的日子。
我们可以在街边的小摊上一边吃着小吃，一边谈天说地，不用担心语言不通，
不用担心文化差异。
还有家乡的风景，那青山绿水，那熟悉的街道，每一处都承载着我的回忆。
在国外，风景再美，也没有那种亲切感。
所以，我决定了，回自己的祖国去！我要去拥抱那熟悉的一切，重新感受
那份温暖和踏实。
也许回去后会面临一些挑战和困难，但我不怕，因为那是我
的家乡，有我最坚实的后盾。
朋友们，等着我，我要回来啦！。
2.回自己的祖国去(说课稿)(4)
《回自己的祖国去》说课稿一、说教材《回自己的祖国去》这篇文章是我国著名作家郑柱子的作品。
当我第一次读到这篇文章的时候，不仅被华罗庚的爱国精神所感染，更被作者字里行间所流露的激情深深吸引。
仿佛自己也回到了五十年代初的新中国，感受着科学家们爱国的情怀。
这篇课文主要记述了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。
当年身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，毅然带领妻子和孩子登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
根据《课标》词句教学应贯穿在小学各年级的语文教学过程中的要求，根据我对课文的理解和本文以对话为主，人物当时的心情和满腔的热诚尽显其中的表达特点，根据三年级学生的年龄特点和认知水平，我确定本文的教学目标如下：1、学习本课生字、新词。
理解“斩钉截铁”、“总算”等词。
2、理解课文内容，感受华罗庚先生的赤子之心；同时激发学生对祖国的热爱之情；懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
3、有感情的朗读课文。
确定这样的教学目标，既有知识储备方面的理解积累，又有能力培养方面的提高拓宽，更有情感态度价值观的渗透感染。
三位一体，在充满活力与开放式的课堂上，开发学生的开放性思维。
全面提高学生的语文修养。
依据《新课标》总目标：在语文学习过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观的要求，我认为本课的教学重点应包含两个方面：一是理解华罗庚先生在不同地点、对不同的人所说的“回自己的祖国去”。
这两句话是本文的中心，学生理解了这两句话就可以理解华罗庚的爱国之情。
二是懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
课文所叙述的事件与学生的实际生活相去甚远，对时代背景的了解、通过重点词句的理解，感悟到华罗庚先生强烈的爱国主义精神也就成为了本课的教学难点。
二、说教法《新课标》认为阅读应在学生主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，而三年级正是学生注重形象感悟，开始萌发自我的年龄，依据阅读教学的规律和学生的认知规律，我认为教学本课，要以“悟”为核心，以“读”为手段。
回自己的祖国去概括全文
回自己的祖国去概括全文
《回自己的祖国去》是一篇具有高度思想性和艺术性的短篇小说，讲述了华罗庚教授毅然放弃国外优厚的工作条件和生活待遇，带着满腔热情回到祖国为人民服务的故事。
小说通过生动的情节和人物形象，展现了华罗庚教授的爱国情怀和卓越才华，同时也反映了当时中国社会的现实和人民的生活状况。
小说的开头通过描写华罗庚教授在美国的生活和工作情况，展示了他的才华和成就，同时也为后面的情节做了铺垫。
随着情节的发展，华罗庚教授逐渐意识到自己应该回到祖国去为祖国的建设贡献自己的力量，于是他毅然决定放弃国外的一切回到祖国。
在回国的过程中，华罗庚教授面临着许多困难和挑战，包括交通不便、生活条件艰苦等。
但是他不畏艰难，坚定地前行，最终回到了祖国。
在祖国，华罗庚教授把自己的知识和技能毫无保留地奉献给了人民，为国家的发展做出了巨大的贡献。
《回自己的祖国去》通过华罗庚教授的故事，传达了一种爱国主义精神，呼吁广大知识分子要热爱祖国、奉献祖国。
《回自己的祖国去》课文原文阅读
《回自己的祖国去》课文原文阅读
[北师大版第五册课文]
3祖国在我心中
回自己的祖国去
在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前，一辆小汽车停了下来。
华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。
“我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：“我们怎么办？”“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”
“那房子呢？”
“原封不动！”
“汽车……”
“借给别人。
”
1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。
一些美国朋友赶到码头为他们送行。
有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走？”
“嗯，回自己的祖国去！”
“您学识渊博，令人敬佩。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？”
“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。
我是一个中国人，我要为祖国尽力！”
华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎着海面的春风，向送行的人们招手：“再见吧！朋友！”
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（）地喊（）地说（（）地笑（）地跑（三、我会加标点。
（1）我们怎么办（）（2）回去（）回我们的祖国去（）（3）我是一个中国人（）我要为祖国尽力（四、课外收集华罗庚的图片和故事。
植（值（）地握着））））地站起来五、我会想。
假如你是一位生活在国外的中国小朋友，学了这篇课文，你有什么想法？可以说出来。
也可以写下来或画出来。
篇二：201X-201X学年最新北师大版语文三年级上册《回自己的祖国去》第二课时习题(精品)《回自己的祖国去》第二课时习题一、基础题填上合适的内容。
一座（）一个（）一辆（）二、综合题（一）补充表示时间、地点的词语，使句子的意思表达得更具体。
例：老师批改作业。
下班以后，老师还在办公室里批改作业。
（1）同学们看电影。
_________________________________________________（2）爸爸带我看展览。
__________________________________________________（二）用“斩钉截铁”写一句话。
__________________________________________________三、提高题阅读短文，回答问题。
杂交水稻之父——袁隆平爷爷的故事201X年2月19日，党中央、国务院在人民大会堂隆重举行了国家科技奖励大会，最高奖得主之一是中国工程院院士、水稻专家袁隆平。
袁隆平爷爷出生在大城市，怎么会去学农，研究水稻呢？有两件事激励了他。
6岁时，他来到武汉郊区的一个园艺场郊游。
啊，多漂亮的花儿，多诱人的水果，他被深深吸引住了，缠着园丁问这问那，并立下“我一定要去学农”的志愿。
7.2《回自己的祖国去》ppt精品课件
人物的语言、动作
人物心情
让我们把这份激动之情用朗读表达出来。
1.“这一天总算盼到了！‛ ‚这 一天‛是哪一天？你从哪儿看出来的？
“这一天‛指的是‚祖国解放的那 一天。‛从 ‚‘我们的祖国解放了。’ 华罗庚扬了扬手中的报纸，‘这一天总 算盼到了！’‛这话句中可以看出来。
2.在国外突然听到祖国解放的 消息，你能想像华罗庚当时是什么 心情吗？ 请你从书中找出相关的词语， 用‚——”画出来，再读一读。 “我们？‛华罗庚斩钉截铁地 说,‚回去，回自己的祖国去！‛
(报纸、白纸、纸张) (盼望、期盼、企盼) (迎接、欢迎、迎风) (你呢、人呢、哪呢) (借给、借用、借口) (握手、握住、把握) (命令、口令、指（座）楼
一（ 口）井
选词填空：
惊异
坚定
惊异 ） 1、“什么？”妻子（ 地站了起来。
2、“回去，回我们的祖国去！” 华罗庚（坚定 ）地说。
美国教授认为华罗庚回到自己 的祖国是把学识抛掉了，而华罗庚 认为不是这样；美国教授认为他这 样做太可惜了，而华罗庚认为自己 这样做才不会遗憾。这一切都说明 华罗庚是一个热爱祖国的人。
回国的原因
• “不，把学识献给自己的 祖国，才有价值。我是一 个中国人，我要为祖国尽 力！”
我是一个中国人， 我要为祖国尽力！
1964年第一颗原子弹爆炸成 功，打破美、苏的核垄断；
1967年氢弹爆炸成功；
“东方红一号‛ 长征一号 人造卫星
华罗庚是中国著名的数 学家。1910年11月12日生于 江苏金坛，1936年赴英国留 学，1946年赴美国，1950年 回国。他主要从事解析数论、 矩阵几何学研究，为祖国做 出了巨大的贡献。
（huà） 华 （华佗） 罗（luó） （罗列） 庚 （gēng（ ）贵庚） 冲 （chòng（冲着） ） 妻 （qī） （妻子） 斩（zhǎn） （斩断）
三年级语文上册教案《回自己的祖国去》
《回自己的祖国去》教学设计 教材分析 课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情非常激动，带着妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。 课文的1——9自然段写身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息，心情无比激动，决定回到自己的祖国去。 课文先写华罗庚得知“中国解放了”的消息后“疾步”走进客厅，冲着他妻“喊”起来，表示出他急于把这一大消息告诉妻子的心情。当妻子惊异到问：“什么？”华罗庚“扬了扬”手中的报纸，说：“我们的祖国解放了。这一天总算盼到了。”“总算盼到了”表现了华罗庚身在国外，却时时想念着自己的祖国，急盼新中国诞生的强烈愿望。当妻子问怎么办时，华罗庚坚定地说：“回去，回自己的祖国去！”表达了华罗庚对新中国的爱及回到祖国母亲怀抱的决心。 10—13自然段写在码头上华罗庚拒绝美国朋友的挽留，表示要把自己的学识奉献给祖国，为祖国出力。华罗庚认为把学识献给自己的祖国，才有价值。他还说：“我是一个中国人。我要为祖国尽力！”表现了华罗庚报效祖国，把学识奉献给祖国的强烈爱国注意精神。 第14自然段写华罗庚全家任登上了归国的轮船。 全文以对话为主，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。 教学目标 1、能正确流利有感情的朗读课文，了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。 2、通过学习课文，使学生初步懂得学有所成，应当报效祖国的道理。 3、运用多种学习识字方法，认识本课的生字：华罗庚 冲 妻 斩 截 借 授 握 渊博 令 遗憾 学写本课的生字：封 借 初 渊 博 令 敬佩 遗憾 教学重点：掌握本课的生字新词，培养识字能力。 教学难点：有感情读华罗庚与妻子、外国朋友的对话，体会华罗庚当时的心情。 教学建议 1、课前可让学生查资料，了解华罗庚的有关情况。在导入时可有所查的材料入手，由学生根据资料自己介绍对华罗庚的了解。也可开门见山，直接板书课题。 2、教学时，要注意朗读指导，特别华罗庚与妻子的对话和美国教授的对话要指导学生读出语气。重点指导第三、五自然段华罗庚说的话： “我们的祖国解放了。”“ 华罗庚扬了扬手中的报纸，” “这一天总算盼到了。”让学生读中体会，体会后再读，边读边想“这一天总算盼到了”的“这一天”指的是哪一天？使学生懂得“我们的祖国解放了。”和“这一天总算盼到了。”这两句话之间是有联系的。“这一天”指的是祖国解放的这一天。从中体会出，身居国外，翘首盼望祖国解放的华罗庚，从报纸上看到自己的祖国解放了消息后，那种难以抑制的激动心情，“总算”这是压抑很久的一种解脱，写出了华罗庚虽然在国外住着“洋房”，享受着丰厚的待遇，但他一直惦念着自己的祖国。引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思，指导学生读出语气。 在学习10—13 自然段时，让学生认真朗读华罗庚和美国朋友的对话，要引导学生思考：这是他继前面斩钉截铁地对妻子说“回自己的祖国去！”又一次说这句话，读时能否只是简单的重复？另外要边读边想：哪句话是说华罗庚为什么要回到自己的祖国去。学生通过朗读思考能懂得：他要回自己电阻感去，把学识献给自己的祖国，为祖国尽力。从而明确，朗读“我是一个中国人，我要为祖国尽力！”这句话时应该读出怎样的语气。 3、拓展延伸时要结合前面学过的《国徽》，再联系本课让学生充分讨论：华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国去，而且自豪地说“我是中国人，我要为祖国尽力！”然后结合“语文天地”中的表现中国人骄傲的几幅图，说一说自己的感受。在此基础上完成“笔下生花”。 4、这课生字较多，但其中有一部分是一些学生已认识或会写的，因此，不强求一律掌握，在识字教学时，要指导学生字不离词，通过对词语的掌握达到字形的识记和字义的理解。 在识字教学中要重视以下指导： 初：左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今天”的“今”区分，不要少写一点。 华：“华罗庚”的“华”读四声，不读二声。 冲：“冲着”的“冲”读四声，不读一声。 憾：“遗憾”的“憾”可与“感动”的“感”比较，加深记忆。 5、建议本课教学3——4课时。 拓展习题 1、比一比，再组词。 借（ ）令（ ）憾（ ） 遗（ ） 错（ ）今（ ）感（ ）贵（ ） 2、搜集值得你骄傲的图片，在小组内交流。 相关资料 华罗庚：数学家，中国科学院院士。1910年11月12 日生于江苏金坛，1985年6月12 日卒于日本东京。 华罗庚家境贫寒，1932年，在清华大学熊庆来教授的帮助下，华罗庚到了清华大学数学系，当一名管理员。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 精品教案 教具准备：录音机 多媒体 生字卡片等。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个我国著名的科学家华罗庚先生的一件感人的故事《回自己的祖国去》 教师板书课题：回自己的祖国去 学生齐读课题 1、 读完课题，你最想知道什么？ （学生自由发言） 二、初读课文，整体感知 1、出示课件，播放课文录音。师：请同学们认真听，等会告诉大家你听懂了什么？（生：自由发言） 师：这么感人的故事想不想自己读一读呢？（运用自己的识字方法自由读课文） 2、小组内互读课文，互相评价。讨论课文讲了一件什么事情？（汇报交流） 三、学习生字： 1、学生自主认字。 2 、运用游戏，牢记生字。 师：做游戏的时间到了，让我们一起来吧！ (1)仙女散花：课件出示仙女散花的情景，每一朵飘下的花朵上有一个要求认识的词语，学生抢读词语，并领读一遍，再齐读一遍。 (2)对对碰：老师说字音，同桌在生字卡片中找字卡，一次找对的画两颗星星，在别人帮助下找对的画一颗星星，最后比一比谁得的星星多。 四、理解课文内容，美读课文。 1、生字我们读得都非常正确流利，把生字放在课文中你们还认识吗？谁能把课文读得大家听？ 2、指名读课文，其他学生认真听，纠正字音。 3、自由读课文，我相信其他同学也能读好，你们自己试一试吧！（同桌互相说一说，通过读课文你读懂了什么？） 师：华罗庚 得知中国解放了，他的心情怎样？你是怎么看出来的？ （小组选一名学生读课文，然后小组交流） 4、投影出示句子：“我们的祖国解放了。”“华罗庚扬了扬手中的报纸”“这一天总算盼到了” 学生自由读一读这几句话，想一想这一天指的是哪一天？指名说。 5、师：是啊！身居国外，翘首盼望祖国的解放，一直在惦念自己的祖国，当华罗庚得知祖国解放，此时他的心情又是怎样的呢？ 指名说一说，再指导学生有感情的读华罗庚与妻子的对话，语气要坚决。 6、同学们再读一读课文，找出华罗庚与美国朋友的对话，同桌互读几遍，找出哪句话是说华罗庚要回自己祖国去的理由。再说一说，从中你读懂了什么？同桌交流朗读收获。 7、美读课文。 （1）自由朗读全文。（2）师生合作读课文，（3）小组之间进行比赛。（4）、男女生进行比赛。 五、指导书写 师：刚才我们学习的非常认真，现在我们到书法斋静修一会了。 课件出示要写的字。 1、让学生说出难记、难写的字。 师：哪位书法家为我们指点一下？（指名学生说一说如何记住） 如：“佩”要写的窄一点，有一竖压在竖中线上。“令”不要少一点。 2、自己在习字薄上写一写，把自己认为难写的字多写几遍。 六、拓展延伸，总结全文。 1、学习了《回自己的祖国去》谈一谈，你有哪些收获？ 2、如果你长大后能有所作为，也能出国深造，你打算怎么做？ 3、课下搜集讲述爱国的故事，下节课在主题班会上和大家一起分享。
《回自己的祖国去五篇范文》
《回自己的祖国去五篇范文》第一篇：回自己的祖国去《回自己的祖国去》导学案学习目标1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。
2、有感情地朗读课文。
学习过程一、听写生字：二、学习课文：a、齐读课文1—9自然段。
思考问题。
1、你读懂了什么。
（用自己的话说一说）2、华罗庚当时的心情怎么样。
3、华罗庚做那个决定时犹豫了吗。
从哪看出来的。
找到并读一读。
4、再次有感情地朗读1—9自然段。
【要注意体会华罗庚当时的心情、决心】b、对子之间分角色读一读10—14自然段。
1、从美国朋友来为他们送行，你体会到了什么。
2、从华罗庚说的话你体会到了什么。
3、华罗庚为什么要回到自己的祖国去。
（在文中找出相关句子读一读）4、齐读10—14自然段，体会华罗庚爱国的感情。
三、拓展升华：你能把华罗庚的故事讲给大家听么。
当堂检测一、我会读：1、“这一天总算盼到了。
”要读出_____________的语气。
2、“回去，回自己的祖国去”要读出____________的语气。
二、选词填空：敬佩惊喜斩钉截铁大义凛然1、刘胡兰地说“怕死不当共产党。
”2、华罗庚学识渊博，令人。
3、人们地欢呼。
“神舟五号载人飞船发射成功了。
”4、爸爸地说“这件事就得这么办。
”三、把句子补充完整：1、只要___________________，就___________________________。
2、假如___________________，那么_________________________。
3、如果___________________，难道_________________________。
4、我是___________________，我要_________________________。
教学反思：在课改的今天，我们提倡“以读为本”，既是传统语文教学的“回归”，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。
《回自己的祖国去》是一篇叙事文，它以对话为主，人物当时的心情和满腔热忱尽显其中。
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课 时 教 学 设 计
授课时间： 月 日
年 级 二年 学 科 语文 主备课教师 马娜
课 题（章节） 第 6 单元 第 22 课：回自己的祖国去 第 2 课时
教
学
目
标
1.学习课文，理解内容。
2.有感情地朗读课文。
教 学 重 点
有感情地朗读课文。
教 学 难 点
体会华罗庚热爱祖国的思想。
教 法 阅读法，谈话法 学 法
合作法
课 型 新授课 教 具
课件
教师导学提纲（教师活动） 学生自主或合作探究学习活动 释 疑 反 馈 修 改 补 充
..一、复习
出示生字卡片抽读。 二、学习课文 1.读课文1-5自然段。 （1）你读懂了什么？ （2）华罗庚当时的心情怎样？ （3）他决定回到自己的祖国去的决心是怎样的？ 指导朗读，读的时候要读出高兴、激动、自豪的感情。 齐读1-5自然段。 学生读。
学生读课文后讨论 “回去，回自己的祖国去！”语气要读出坚定的不可动摇的决心。 （a.中国解放了b.华罗庚想回到自己
的祖国去。„„）
（激动、高兴、自
豪）
（坚定）
提纲导学（教师活动） 学生自主或合作探究学习活动 释 疑 反 馈 修 改 补 充
2.默读6-11自然段
（1）一些美国朋友来
到码头为华罗庚送行，这
时，他们仍然挽留、劝阻华
罗庚，华罗庚是怎么说的呢？ （2）从华罗庚说的话，你知道了什么？ （4）齐读，体现华罗庚爱国的感情。 （5）华罗庚为什么要回自己的祖国？ 三、总结全文 读华罗庚说的话：“是的，我要回到自己的祖国去！”“不，把知识献给自己的祖国，才有价值，我是一个中国人，我要为祖国尽力！” （a.回祖国的决心
坚定不移，劝阻是
没有用的。b.华罗庚
爱国）
（把学识献给祖国
才有价值，他要为
祖国尽力。）
课 堂 教 学 达 标 检 测 设 计
1、 多音字注音并组词。
冲 华
2、 听写上节课所学生字
作业布置：
读课文
板书设计： 22回自己的祖国去 我是一个中国人，我要为祖国尽力！ 教学反思：