回自己的祖国去朗读-回自己的祖国去课文原文
关于爱国诗歌的朗诵稿（精选14篇）
关于爱国诗歌的朗诵稿（精选14篇）关于爱国诗歌的朗诵稿（精选14篇）无论是在学校还是在社会中，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。
诗歌的类型有很多，你都知道吗？下面是小编为大家收集的爱国诗歌朗诵稿，希望能够帮助到大家。
爱国诗歌的朗诵稿篇1当我六十六岁了行动迟缓、口齿不清甚至有些痴呆分辨不了善恶无法淡泊名利但在这个年纪你却还很年轻，我的祖国你的肩膀雄厚有力你的声音洪亮如新你的眼神炯然刚毅你奔跑，可以继续冲刺你咆哮，依然地动山摇你扛起更多道义你承载更多期许你不能停歇，披荆斩棘你不知疲惫你不相信轮回你与命运抗争因为你还只有六十六岁你拥有一颗燃烧的心爱国诗歌的朗诵稿篇2我的祖国我的祖国地大物博九百六十万平方公里到处盛开美丽的花朵我的祖国人口众多五十六个民族亲如兄弟和睦相处相濡以沫我的祖国群山巍峨那高耸的珠穆朗玛峰直把蓝天刺破我的祖国气势磅礴在那健康的肌体里呀奔腾着长江黄河我的祖国事业红火在缤纷绚丽的世界舞台扮演着重要角色我的祖国雄鸡高歌用那激昂高亢的声音唤醒拂晓的沉默我的祖国你是白鸽天天衔着和平的种子播撒在世界每一个角落我的祖国你是篝火点燃起五千年历史干柴熊熊燃烧朝气蓬勃我的祖国你是船舵把握着新世纪发展方向乘风破浪开拓拼搏我的祖国你就是我我是你十三亿分之一啊你是我们的总和!爱国诗歌的朗诵稿篇3骨肉情之歌灿烂的太阳，普照着海峡两岸，在那炮火连天的岁月里，骨肉同胞分离几十年，睡梦里思念亲人，常常是泪水洗面，我们等待，我们等待，等待着早日回到母亲身边。
白发苍苍的妈妈擦着早把泪水流干的双眼，等待着亲生骨肉早日归来。
兄弟姐妹等待着骨肉同胞早日团聚，永不分开。
江黄二龙等待着日月潭的陪伴，五十六个民族等待着团结和平、和平团结、两岸同胞共同的心愿。
我们等待，我们等待，两岸同胞等待着灿烂的明天、展望未来，更灿烂的明天、展望外来。
爱国诗歌的朗诵稿篇4我的祖国我的祖国，我深深爱恋的祖国。
6年级上 思维导图记古诗第15课
成语记忆
酒吧里的生意很火爆，灯光眼花缭乱的，跳 舞的人摩肩接踵的，看表演的欢呼声响彻云 霄，同时供应玲琅满目的酒水饮料，吸引了 很多顾客。
阅读方法
讲义 方法：
提升 练习
妙学巧计—课文背诵
妙学巧计—课文背诵（二）
姥姥的剪纸 从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的 兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各 式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸 ，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子， 联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远 ，走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地， 只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
六年级上册 第十五课
经典诵读
zǐ yuē jūn zǐ tǎn dàng dàng xiǎo rén cháng qī qī 子 曰： 君 子 坦 荡 荡， 小 人 长 戚 戚 zǐ yuē gōng ér wú lǐ zé láo shèn ér wú lǐ zé xǐ yǒng ér wú 子 曰： 恭 而 无 礼 则 劳， 慎 而 无 礼 则 葸 ， 勇 而 无 lǐ zé luàn zhí ér wú lǐ zé jiǎo jūn zǐ dǔ yú qīn zé mín xīng yú 礼 则 乱， 直 而 无 礼 则 绞。 君 子 笃 于 亲， 则 民 兴 于 rén gù jiù bù yí zé mín bù tōu 仁 。 故 旧 不 遗， 则 民 不 偷。
2《回自己的祖国去》新
美国教授认为华罗庚回到自己 的祖国是把学识抛掉了，他想留住 华罗庚为美国做贡献。而华罗庚认 为不是这样；美国教授认为他这样 做太可惜了，而华罗庚认为自己这 样做才不会遗憾。这一切都说明华 罗庚是一个热爱祖国的人。
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我是一个中国人， 我要为祖国尽力！
抓住重点句的重点词理解文章， 这是一个很好的方法。请运用 这个方法再认真读1—9自然段， 想想你还读懂了什么？注意边 读边想。
人物的语言、动作
人物心情
让我们把这份激动之情用朗读表达出来。
他什么时候回去？
1950年初春的一天。 你们可知道1950年的中国是怎样的面 貌吗？
• 军阀混战，物价飞涨，民不聊生，地主横行，田地 都是富人，穷人只能靠给地主种地，维持生计。人 民担惊受怕，无时不担心天灾人祸，处于水深火热 之中……总之，人民活得没有尊严，国家没有出路。 • 吃饱穿暖，这是长期陷于饥寒交迫困境的旧中国人 民的最低要求。 据估算，旧中国有80%的人长期处于饥饿、半饥饿 状态，几乎每年都有几万到几十万人因饥饿而死。 一遇自然灾害，更是饿殍遍野。1931年，华东地区 水灾，造成370多万人死亡。1943年，仅河南省饿 死者就达300万人，另有1500万人靠啃草根、吃树 皮度日，濒临死亡边缘。
天下兴亡，匹夫有责。（天下大事
的兴盛、灭亡，每个老百姓都有义不容辞的责任。出自 梁启超 ）
风声、雨声、读书声，声声入耳
家事、国事、天下事，事事关心
（“读书不忘救国”，明朝，顾宪成）
爱祖国高于一切。（肖邦）
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我会解释词语
• 渊博：精深而广博，形容知识很广，博 学多才。 • 敬佩：敬重，佩服。 • 遗憾：不称心，感到可惜。 • 斩钉截铁：形容说话或办事坚决果断， 毫不犹豫。
《回自己的祖国去》课文原文阅读
《回自己的祖国去》课文原文阅读
[北师大版第五册课文]
3祖国在我心中
回自己的祖国去
在美国阿尔巴城的一座优雅别致的洋房前，一辆小汽车停了下来。
华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。
“我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：“我们怎么办？”“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！”
“那房子呢？”
“原封不动！”
“汽车……”
“借给别人。
”
1950年初春的一天，华罗庚夫妇领着三个孩子来到旧金山海湾。
一些美国朋友赶到码头为他们送行。
有位美国教授紧紧握住华罗庚的手，说：“先生，您真的要走？”
“嗯，回自己的祖国去！”
“您学识渊博，令人敬佩。
如果把这一切抛到贫穷落后的土地上去，难道不觉得遗憾吗？”
“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。
我是一个中国人，我要为祖国尽力！”
华罗庚与送行的人一一握手，快步登上船舷，和家人一起迎着海面的春风，向送行的人们招手：“再见吧！朋友！”
1/ 1。
22回自己的祖国去
华罗庚是我国著名的数学家，1910年出生于江苏省金坛县， 1985年在日本东京去世。有一次，一位记者采访时问他： “您最大的愿望是什么？”他不假思索地回答：“工作到最 后一天。” 1985年6月12日，华罗庚东渡日本，当他做学术 报告讲完最后一句话时，心脏病突发倒在讲台上。他用行动 实践了自己的诺言：“最大的希望就是工作到生命的最后一 刻。”
学习反馈:
同学们，通过学习《回 自己的祖国去》，你们有什 么收获？还有什么疑问？
从课题中你想知道什么？
谁回自己的祖国去？为什么回自 己的祖国去？回去干什么？
1、把课文读通顺，读准字音， 不加字，不漏字。 2、把画出的生字词读三遍。 3、思考：课文主要写了一件什 么事？
liàng
qì
luó
qī
辆 汽 罗
妻
（妻子） （车辆） （汽车） （姓罗）
yìBiblioteka fùwānmǎ
异 妇 湾
华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲 着妻子兴奋地喊：“中国解放了！”
惊奇诧异 “惊异”的意思是:_________
从“疾步”“冲着”“兴奋地喊”这 三个词我体会到：华罗庚听到祖国解 ______________
放的消息，心情格外激动。
————————————
“什么？”妻子惊异地站了起来。
“站”字说明了 妻子不相信，同时非常震惊。 _______________________
码
（台湾） （码头） （惊异） （夫妇）
wò
pèi
pāo
pí n
握 佩 抛
贫
（抛开） （贫穷） （握手） （佩服）
tīng
我的祖国诗朗诵词(拼音版)
我的祖国诗朗诵词wǒde zǔgu?gāoshān wēi?xi?ngwěi de shānfēng fǔkàn lìshǐdefēng k uángyǔlu? （）：我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落，mùsacāngmáng r anpíng fēngyún l?t gu?jiünshíde jǐbai dǐngzhùle yìwànnián de暮色苍茫，任凭风云掠过，坚实的脊背顶住了亿万年的cüngsüng c?ngr?n gbúp?沧桑从容不迫。
wǒde zǔgu?dàh?b y nt?ng hàodàng de h?ngliúchōnggu?lìshǐfünjuǎn de xuánwō （）：我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，j?liúyǒngjìn xǐshuübǎinián wūzhu?j?ngtüohàilàng püij?xiágǔyǒngqǐgu?激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过duōshǎo mìngyùn de diünbǒ多少命运的颠簸。
wǒde zǔgu?dìdàwùb?f y n gguüng xiùm t i yùnyùle gu?lìde chuántǒng w?nhuà （）：我的祖国，地大物博，风光秀美孕育了瑰丽的传统文化，dàm?shōu cányáng míngyua zuìh?huüguǎngmào dàdìshàng duōshǎo cuǐcàn de大漠收残阳，明月醉荷花，广袤大地上多少璀璨的w?n míng hái zài yìyìshǎnshu?文明还在熠熠闪烁。
人教版六年级上册《祖国，我终于回来了》课文原文
人教版六年级上册《祖国，我终于回来了》课文原文钱学森是我国杰出的科学家。
他早年留学美国，以优异的学习成绩获得了博士学位，成为航空工程和空气动力学专家。
他在火箭研究方面取得了很大进展，被美国麻省理工学院聘为终身教授。
在美国，金钱、地位、名誉，他都有了。
但是，一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。
他说：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。
我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。
”1950年9月，钱学森辞去工作，办好了回国手续，买好了回国的飞机票，把行李交给了美国航空公司。
然而，就在这时，他接到美国移民局的通知：不准回国!他被迫退掉飞机票。
美国海关把他的行李打开检查，硬说里面藏着重要机密，说钱学森是间谍。
其实，他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。
几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。
每天晚上，看守人员每隔10分钟就来开一次灯，使他无法休息。
半个月时间，他的体重就下降了十几公斤。
美国当局对钱学森的迫害，引起了美国科学界的公愤。
不少美国朋友出面营救钱学森。
他们募捐15000美元，把钱学森从拘留所里保释出来。
但是，美国联邦调查局并没有停止对他的迫害。
他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。
然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。
这样，他坚持斗争了5年。
他的斗争得到了世界各国主持正义的人们的支持，更得到了中国政府和中国人民的亲切关怀。
周恩来总理对钱学森十分关心，亲自过问他的情况，并指示参加中美两国大使级会晤的中国代表，在会晤中提出钱学森博士回国的问题。
1955年，美国政府不得不同意钱学森回国。
同年9月17日，钱学森登上了回国的轮船。
10月8日，他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。
钱学森到达北京的第二天，就带着全家人来到天安门广场。
望着雄伟的天安门城楼，他激动地说：“我相信我一定能回到祖国，现在我终于回来了!”教材分析钱学森，浙江杭州人，生于1911年，中共党员。
祖国啊祖国朗诵原文
祖国啊祖国朗诵原文祖国啊祖国，你是我的摇篮，是我的根和源头。
在茫茫人海中，我与你紧密相连，无论我身在何处，心中永远有你的存在。
你的山川河流，是我成长的乐园。
茫茫大地之上，有长城雄伟壮丽，有江河流淌不息，有浩渺的大海，有广袤的草原。
这一切的一切，都构成了我心中最美的画卷。
在这片美丽的土地上，多少英雄辈出，多少文化瑰宝流传至今。
祖国的人民，是我最亲近的亲人。
世世代代，我们彼此依存，携手共进。
无论是喜悦还是困难，我们都共同承担，共同努力。
人民的力量是无穷的，是祖国繁荣与强大的源泉。
祖国的文化，是我灵魂的寄托。
中华五千年的文明历史，如同一条丰富多彩的绳索，将每一个中华儿女紧紧相连。
我们有悠久的诗词歌赋，有博大精深的哲学思想，有精妙绝伦的书画艺术，有优秀的传统戏曲和音乐。
这些文化瑰宝是我们的骄傲，也是我们的责任，我们要传承和发扬光大。
祖国的蓝天白云，是我心中的宁静。
在城市喧嚣的生活中，当我走出屋外，仰望蓝天白云时，烦恼和压力仿佛一扫而空。
呼吸着清新的空气，感受着生命的奇迹，我深深地明白，祖国的环境之美是如此珍贵，需要我们共同保护。
祖国的历史，是我智慧的财富。
从古至今，我们有无数的先辈为我们树立了榜样，他们的事迹和智慧在历史的长河中闪耀着光芒。
他们不仅为我们指引前进的方向，也教会我们如何面对困难和挫折，如何勇敢地迎接未来。
祖国的未来，是我热血沸腾的动力。
在这个时代，祖国正蓬勃发展，我为能够生活在这样的时代而感到无比幸运。
作为祖国的一员，我有责任奉献和贡献，为祖国的繁荣与国家的富强贡献自己的力量。
无论我身在何处，我都将秉持着这份爱国情怀，为祖国的明天努力拼搏！祖国啊祖国，你是我生命中最珍贵的存在。
我将永远热爱祖国，保护祖国，为祖国的繁荣与发展而奋斗。
无论走到哪里，我心中都有一片属于祖国的土地，将永远坚定不移地走在爱国奉献的路上。
参考资料:1.《中华五千年文明史》2.《中国文化史》3.《中华名人传》4.《中国古代史》5.《中共中央关于发展中国特色社会主义的若干重大问题的决定》6.《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》7.《中共中央关于坚定不移推进全面从严治党若干重大问题的决定》8.《中华人民共和国宪法》9.《中华人民共和国国歌》10.《中国的自然资源保护法律法规》11.《中华人民共和国教育法》12.《中华人民共和国劳动法》13.《中华人民共和国公民道德修养方针》14.《中华人民共和国治安管理处罚法》15.《中华人民共和国传媒法》。
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回自己的祖国去朗读|回自己的祖国去课文原文教学目标：1、了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、认识15个生字，会写10个生字。
3、继续学会通过重点词句理解文章。
4、有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
5、拓展延伸，让学生在才艺表演中展示自己，提高语文素养。
教学重点：1、抓住人物的语言，体会感情。
2、了解华罗庚坚持回国的原因。
教学准备：课件、生字词卡片。
教学时间：2课时第一课时教学过程一、揭示课题，交流资料。
1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。
师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！）【资料的收集和处理是拓展学生学习资源的一个有效的途径，在课堂上腾出适宜的时间让学生展示自己的学习成果，有利于调动他们的学习积极性，同时巩固学生的学习方法】2、揭示课题，齐读课题。
师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。
今天我们要一起来学习一篇关于华罗庚的课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。
【教师的过渡之语言简易赅，不仅注意引领学生积累学习的金点子，而且对华罗庚的资料作了相关的小结。
】生：齐读课题。
二、初读课文，解决字音。
1、自由读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的生字。
师：请打开P24。
自己小声读读课文，注意读准字音，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。
（生自由朗读，师巡视）2、检查生字词的读音。
师：老师也发现了有两个多音字的词平时比较容易读错，瞧，这是谁？（出示卡片：华罗庚、冲ch ng着）华罗庚的华是一个人的姓，所以它读作第四声的hu 。
师：接下来要检查一下其他生词读准了吗？（开火车指名读，适时纠正）请同桌比比握住这一动作。
【注重字词教学。
三年级刚刚由低年级进入中年级的第1学期，对于字词的教学更不容忽视。
在理解华、握住时，教给学生理解方法联系生活实际（比动作），更扎实学生对词语的理解和运用能力。
】三、再读课文，感悟体会。
1、自读自悟，小组交流。
（1 9自然段、预习时已标出段落）师：（出示课文插图）扫清了字词，同学们来看看课文中的插图，图上画着谁在干什么？生1：华罗庚一家人坐船要回国。
生2：华罗庚和他的家人要回自己的祖国去。
师：请同学们默读1 9自然段，找一找你是从哪里知道华罗庚要回国的？【由图入手，图文结合，以回自己的祖国去为切入点，既扣紧题目又抓住主要内容，一针见血。
】生3：从我们？华罗庚斩钉截铁地说：回去，回自己的祖国去！这句话知道的。
师：能说说斩钉截铁这个词的意思吗？生4：他一定要回国。
生5：意思是华罗庚回国之心很强。
师：真棒！学会联系上下文理解词语的意思。
斩钉截铁的意思是态度（生齐答：很坚决！）。
谁能用坚决的语气读一读这一句话？生6：很有感情地读。
师：读得真好！男生齐读。
师：如此抓住重点句的重点词理解文章，这是一个非常好的读书方法。
请运用这个方法再认真读1 9自然段，想想你还读懂了什么？注意边读边想。
【注重渗透联系上下文理解词语和抓重点词句理解文章思想感情的学习方法】生：默读。
师：想好的和前后桌同学互相交流，互相做补充。
师：谁先来谈谈你还读懂了什么？老师有个小小的要求，其他同学要注意倾听，随时补充。
生1：我读懂了华罗庚知道祖国解放了，心情十分高兴。
师：你是从哪些词句读懂的？生1：华罗庚下了车，急步走进客厅，冲着他的妻子喊了起来：中国解放了！师：你真会读书，能读读这一句？（生读）。
谁来评一评他读得怎样？生7：读得很好！把华罗庚的急切心情读出来。
师：还读懂了什么？生8：华罗庚想回国已经盼了很久！从这一天总算盼到了看出。
生9：老师，华罗庚的妻子也很激动。
从妻子快步迎上前去，接过报纸，心情激动地边看边说：我们怎么办？看出。
【学生是学习的主人，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以设计了你还读懂了什么这个开放性的问题，旨在让学生畅谈自己的独特的感受、体验和理解。
】师：同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，身在异国他乡的华罗庚夫妇知道后都非常兴奋，非常激动，让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。
前后桌同学试着分角色朗读，开始。
（试读后请一组同学全班展示）【整个教学环节中注重以读为本。
采用默读、指名读、分角色读等多种形式让学生充分地读，有目的、有层次地读，读出声、读出味、读出情，受到情感熏陶和思想教育。
而且潜移默化地教学生能读会读的方法，同时在读中积累语言文字。
】2、自主阅读，畅谈感悟。
①出示美国、中国生活图片作对比。
师：（同学们，通过阅读了课文的1至9自然段，我们知道了是谁要回到自己的祖国去呢？（板书：华罗庚）那他什么时候回去的？（1950年初春的一天）你们可知道1950年的中国是怎样的生活面貌吗？预习时你们通过调查采访知道哪些？请简单谈谈）【再次展示学生又一种收集处理信息的方法调查采访】生：我听爷爷说当时中国很贫穷、农村更贫穷，吃不好、穿不好。
师：你了解得真多。
你也来谈谈。
生：中国刚刚成立，人民生活很穷，要提高生活水平。
师：太对了，你呢？生：因为那时太穷了，所以需要有知识的人才为国家出力。
②学生质疑。
师：嗯，的确如此。
老师也收集到几张图片，这是华罗庚在美国的生活环境。
有洋房、有汽车。
而咱们祖国当时的居住环境却很差！土屋、茅屋。
此时你心中产生了什么样疑问？生1：华罗庚为什么要等到中国解放才回国？他为什么不早点回来呢？生2：因为中国内战，社会动荡不安，他怕回来被打死了就不能为国家做出贡献。
生3：华罗庚这么怕死，都不能表现他爱国。
生4：这不是怕死，他辛辛苦苦在国外学了这么多年，学得一身本领想为国效力，如果一回来就被打死，就太浪费了。
师：是啊，新中国未成立时，即使是中国人到外国留学，也是不能随便出入国界的。
所以华罗庚要等到中国解放了才回自己的祖国。
生5：中国为什么会这么穷？美国却这么富？师：哪位同学能解决这个问题？（巡视了一周，只有一位学生想回答）好，你来说说。
生6：这是因为美国科技水平高，咱们中国一直在打战，顾不得发展。
师：的确，这个问题牵涉太广，不是只字片语能解决的，它涉及到国家的政治、经济等方面的大问题，我们有时间再研究，好吗？生7：华罗庚为什么要回国，他留在美国一定会有更好的发展？【由疑问激发学习兴趣，自主确定学习目标，更好地关注课堂上的动态生成。
】③自读自悟。
师：这到底是为什么呢？小声读读第10 13自然段。
边读边划出能说明华罗庚为什么要回祖国的语句。
生：13自然段。
（师：板书奉献）师：自己再读读13段，然后在小组中交流一下自己的感受。
【由自主学习到合作学习要求明确，使学生从多角度的、有创意的阅读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
】师：谁先来谈谈自己的感想。
生1：我读了这一段话，感受到华罗庚非常爱自己的祖国。
（板书：爱国）生2：在现实社会中，像华罗庚这样的人已经少得可怜。
师：正因为少，才更能表现华罗庚的什么精神！（生：爱国），师：对啦。
生3：我长大后也要像华罗庚一样报效祖国！师：真好，你也拥有一颗爱国心。
生4：华罗庚太伟大了，在当时那么穷的条件下，他仍然要回国。
生5：我很敬佩华罗庚。
【《语文课程标准》提到：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。
要灵活采用各种方法（如在交流中投入；在重点把握中深入等）让学生充分感知课文，整体把握文意，与文本、师生展开平等的对话；利用老师的激情感染学生，调动学生的情感，使学生在积极的阅读情境中深入文章，与文本产生情感共鸣，学得快乐、学得扎实、学得有效。
】④引读小结。
师：听着同学们这么真挚的感受，让我们再来重温一下华罗庚当时说的话，齐读第13自然段。
师总结：华罗庚满腔的爱国激情，忠诚报国的赤子之心，无不激起每个炎黄子孙报效祖国的热情。
让我们在雄壮豪迈的歌声中再次感受一番。
（播放歌曲《我的中国心》）【在音乐中沉浸，学生的思想感情更淋漓尽致地得以展示，可以说这里不失时机的音乐融入为课堂教学起了锦上添花的作用。
】四、配乐朗读，升华情感。
1、选择自己喜欢的段落感情朗读。
师：多么令人感动的故事，多么令人敬佩的华罗庚啊，请自由读读课文，选择你最喜欢的部分多读几遍。
2、指名配乐朗读。
（指名上台表演读）3、教师小结学生课堂上的表现：这节课同学们学得愉快，读书也很投入，真让老师对你们刮目相看！回去请做以下作业。
（出示课件）【教师的激励语言无时不刻发挥着魅力，千万别因为到了课末而匆匆收尾，忽视它的画龙点睛作用。
】五、课外作业（任选一道做）。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给家人听。
3、查找其他爱国志士的故事。
【针对学生的不同需求和能力水平的差异设计不同层次的作业，同时有目的、有意识地为第二课时的教学作准备。
】第二课时教学过程：一、复习导入1、出示生字词语卡片，学生认读。
2、指导写字：渊、博、佩、遗。
二、才艺表演1、根据第一课时布置的作业，分成三场比赛，分别在各组中进行小组赛，再各自推选出3名选手在全班表演赛。
2、师生共同评议，并给9名选手颁发小奖品。
三、总结全文1、教师总结并表扬学生的表现。
2、深情地朗读名言：①天下兴亡，匹夫有责。
②风声、雨声、读书声，声声入耳。
③国事、家事、天下事，事事关心。
【在第二课时的教学中，我紧紧围绕《课标》的精神，树立大语文教育观，开拓学生的语文学习资源，让学生在语文活动的拓展延伸中，结合激励评价，激发学生尽情地展示自己的才华，提高学生的语文综合素养。
】（附板书设计）回自己的祖国去华罗庚（爱国）奉献21。