拾穗教案1
拾穗者教案
拾穗者教案教案概述：本教案是为小学生设计的拾穗者主题教学活动。
通过该教案，学生将了解到拾穗者的重要性，并学习如何成为一个优秀的拾穗者。
本教案旨在培养学生的责任感和团队合作意识。
学习目标：1. 了解拾穗者的定义和重要性；2. 掌握拾穗者的基本技能；3. 培养学生的责任感和团队合作意识；4. 提高学生的动手能力和观察能力。
教学准备：1. PPT或图片展示拾穗者的相关图片和故事；2. 各种水果模型或图片；3. 拾穗者证书或奖章。
教学过程：步骤一：导入1. 展示一些拾穗者的照片和故事，让学生感受拾穗者的重要性和对社会的贡献。
2. 引导学生思考：“你们知道什么是拾穗者吗？他们为什么这么重要呢？”鼓励学生自由发表意见。
步骤二：学习拾穗者的定义和重要性1. 继续展示拾穗者的相关图片和故事，引导学生讨论并总结出拾穗者的定义和重要性。
2. 让学生归纳出作为一名拾穗者应具备的品质，例如爱心、勤奋等，并将其记录在黑板上。
步骤三：学习拾穗者的基本技能1. 展示各种水果模型或图片，并要求学生说出每种水果的名称。
2. 将模型或图片放在教室的不同位置，让学生分组进行拾穗者游戏。
每组选择一名拾穗者，其他组员指导其拾取指定的水果。
要求拾穗者要快速准确地找到并拾起水果，并且只能通过指令进行沟通。
时间限制为2-3分钟。
3. 观察每个小组的表现，并给予肯定和建议。
步骤四：培养学生的责任感和团队合作意识1. 分发拾穗者任务卡，每个任务卡上都有一个拾穗者的职责和任务，例如“在教室里拾起所有纸屑”或“清理校园里的垃圾”。
学生可以自由组队选择任务。
2. 学生按照任务卡上的要求进行拾穗活动，并在规定时间内完成任务。
3. 学生进行任务后，学生互评并讨论自己是否完成任务，以及如何改进。
步骤五：总结和评价1. 鼓励学生分享自己的收获和感受，总结拾穗者的重要性和自己作为拾穗者的经验。
2. 颁发拾穗者证书或奖章给表现出色的学生，以激励他们继续努力。
拓展活动：1. 学生可以组织一个拾穗者志愿者团队，定期进行拾穗活动，关爱环境；2. 学生可以设计拾穗者宣传海报，向全校宣传拾穗者的重要性。
幼儿园中班教案《拾稻穗》含反思
幼儿园中班教案《拾稻穗》含反思教学目标知识目标1.了解稻田里的工作和生产。
2.了解收获的含义。
3.借助拾穗的过程，可以体验农村劳动生活。
能力目标1.发现、观察稻田和稻穗的新鲜事物，注重归纳、概括；2.借助拾稻穗的过程，提升手眼协调能力，增强动手能力；3.培养幼儿的团队协作意识，组织顺利完成任务；4.了解礼仪，注重礼貌和欢迎的技巧。
教学内容1.通过展示图片、视频等多媒体形式呈现田间劳作的情形，让幼儿明白农人劳动的不易和重要性。
2.提醒幼儿防止在田野中乱跑、乱摘等行为，以及安全意识的培养。
3.鼓励幼儿参与到拾稻穗的活动中，让他们闻闻稻穗的味道，感受它的重量和细腻，从而建立果敢勇敢的情感。
教学过程导入通过问答、图片展示、视频播放等形式，让幼儿体会田间耕作中的美好风光，并引导他们在心里默默地感谢农民为我们带来的粮食。
拓展引导幼儿观察田野中的杂草、果蔬、果树等植物，让他们感受到身边的环境是如此的美丽和丰富，从而引导幼儿保护自然环境，爱护大自然。
操作实践1.分组进行拾稻穗，组内团队合作，完成指定任务。
2.老师进行点评，鼓励小组一同学习、互相帮助。
总结一次成功的活动离不开成员们的合作，感谢小组成员的合作，同时提醒大家要时刻保持礼貌和秩序，注意安全和卫生。
反思总结教学优点1.教材具有生态环保、体验、团队、礼仪等综合特点，可以全方位培养幼儿的多项能力。
2.采用多元化的语言和多种形式，让幼儿可以更加形象地理解新事物，增强记忆效果。
教学不足1.不同小组同学能力差异较大，对于儿童需进行技能练习，建立技能熟练度，防止在操作过程中出现问题。
2.整个课程需要定期改进和更新，根据每年春、秋收的季节，进行实际调整。
教学后提升方法1.不仅仅应该专业学习教学，还应该注重领路能力的培养。
教学上，可以根据不同小组，制定不同难度的任务，让孩子们因为努力得到成就感，不断提升自身能力。
2.加强与家长之间的互动，向家长反馈幼儿在课堂上的优劣，帮助幼儿学到更多的知识和技能。
小学语文《拾穗》教案
《拾穗》第二课时教学设计教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过课文欣赏《拾穗》，了解19世纪农民的生活和劳动，提高审美能力；2.在深入阅读、与同学交流后，学习写作方法：怎样将文章写得具体生动、真实感人。
3.通过拓展阅读《挑山工》和《伏尔加河上的纤夫》，找到文章描写人物的相同点。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生从课文中了解农民的劳动。
难点：学习怎样将文章写得具体生动、真实感人。
前置学习：1.课前预习，熟读课文，回顾课文主要讲了什么内容。
2.学生提前阅读《伏尔加河上的纤夫》和《挑山工》。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
1.金秋十月，瓜果遍地，也是收获的季节，这节课我们继续学习“收获”单元的《拾穗》。
2.导入课题，板书。
二、图文结合，回顾内容。
1.解读课题，文中的“穗”即麦穗，出示“麦”字。
（读准字音，看清字形，书空笔顺，了解字义。
）2.出示《拾穗》图片，结合图片，回顾课文内容。
（课文描绘了三个妇女在麦场捡拾麦穗的情景。
）3.分小组朗读课文。
（指导朗读、评价方法。
）4.分享读文感受。
你读出了什么？生谈自己的体会。
（农民的艰辛，生活的不易，同情……）5.出示第六自然段内容：《拾穗》这幅画面画得十分逼真，充满对农民的理解和同情。
6.画面逼真，感情真挚，作家是怎样把画面中的内容描绘得如此具体生动，真实感人的？三、自主学习，分享交流。
1.按照自主学习提示（画和写感受，自主读）2.小组交流，合作共读。
3.教师相机补充（人物描写：动作描写、心理活动描写、神态描写；从联想的句子中体会到农民劳作的艰辛，所以结合画面及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使文章更加真实感人。
）预设：结实、宽宽的肩膀……生活艰辛，劳动强度大。
紧紧、攥着……很珍惜粮食，从眼神中可以看出对粮食的渴求。
从动词可以看出年轻的妇女很勤劳，在生活的逼迫下已经锻炼得十分从容和不迫。
联想生活的路还很长，她也许要重复年老妇女的道路，也许付出了也改变不了生活现状，即使生活很艰苦，很不如意，我们也要坚强乐观地去面对。
大班拾穗者教案
大班拾穗者教案
教学目标：通过拾穗者游戏，培养学生们的观察力、合作意识和问题解决能力。
教学准备：
1. 大班拾穗者游戏的道具：一块大布（代表田地）、小纸片（代表果实）、篮子、拾穗者的角色发牌、树叶和石头形状的卡片（用来增加游戏难度）等。
2. 小组分配：将学生分为若干小组，每个小组3-4人。
教学步骤：
1. 游戏介绍：向学生简单介绍游戏规则—一块大布代表果园，老师将小纸片放在果园不同的地方，学生需要扮演拾穗者，找出所有果实放入篮子中。
拾穗者的角色通过抽签方式分配给学生。
2. 游戏练习：在课堂中进行游戏练习。
先选出一名学生担任拾穗者的角色，其他学生依次扮演拾穗者角色。
老师在果园中放入几个果实，拾穗者需要用篮子收集果实，其他学生通过观察拾穗者的动作，找出所有果实的位置。
练习中，老师可以提醒学生注意果实的颜色、形状等特征。
3. 游戏实施：将学生分为小组，每个小组选出一名拾穗者。
老师在果园中放入更多的果实，并根据学生的能力，逐渐增加游戏的难度。
可以在果园中放入树叶和石头形状的卡片，让学生区分果实和非果实的物品。
4. 游戏总结：游戏结束后，老师与学生们一起总结游戏中的观察技巧和合作经验。
可以提问学生们在游戏中遇到的问题，并共同讨论如何解决。
教学延伸：
1. 可以在游戏中增加一些挑战，例如给每个小组一个时间限制，看哪个小组可以在规定时间内找到更多的果实。
2. 学生可以根据游戏中遇到的问题，设计自己的拾穗者游戏，分享给同学们进行挑战。
3. 家长可以参与进来，和孩子一起玩这个游戏，增进亲子互动。
稻田拾穗的教案
稻田拾穗的教案教案标题：稻田拾穗的教案教案目标：1. 了解稻田拾穗的意义和过程。
2. 掌握稻田拾穗的正确方法和技巧。
3. 培养学生的团队合作和责任意识。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 稻谷模型或图片。
3. 视频资源：稻田拾穗的实际场景。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿或展示稻谷模型或图片，介绍稻田拾穗的背景和意义。
2. 引导学生思考问题：“你们知道稻田拾穗的过程吗？为什么稻谷需要被拾穗？”探究（15分钟）：1. 展示视频资源，让学生观看稻田拾穗的实际场景。
2. 学生小组讨论，总结出稻田拾穗的步骤和方法。
3. 学生分享小组讨论结果，教师引导学生整理出正确的稻田拾穗方法和技巧。
实践（20分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组选择一个成员扮演稻田拾穗的角色。
2. 学生在教师的指导下，模拟稻田拾穗的过程。
3. 教师观察并提供指导，确保学生掌握正确的稻田拾穗方法和技巧。
总结（10分钟）：1. 学生回顾并总结稻田拾穗的步骤和方法。
2. 引导学生思考问题：“你在这个活动中学到了什么？为什么稻田拾穗是一项重要的工作？”3. 教师进行总结，并强调稻田拾穗对于粮食生产的重要性。
拓展活动：1. 学生可以进行小组讨论，探究其他农田劳动的过程和意义。
2. 学生可以进行实地考察，观察当地的农田劳动并进行记录和分析。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表现，评估其掌握稻田拾穗的方法和技巧。
2. 学生撰写一篇关于稻田拾穗意义的短文，评估其对于稻田拾穗的理解和思考能力。
教学延伸：1. 在生活中，鼓励学生参与农田劳动，增强他们对农业生产的理解和认识。
2. 组织学生参观当地的农田，与农民交流，了解他们的辛勤劳动和农业技术。
教案撰写完成后，教师可以根据具体的教学情况和学生的实际需求进行适当的调整和修改。
四年级下册语文教案拾穗北师大版
2、《拾穗》教学目标1.学会生字，会运用生字进行组词、写话，在平日交流中使用。
读准字音，记准字形。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。
学会脚踏实地的做事情，不盲目自大，学会容纳别人、善待他人。
教学重难点能够把自己平日的所见、所闻中与收获有关的故事和事情，进行所想、所感，然后整理写下来。
第一课时一．导入新课今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》板书（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二．初读课文，整体感知1．自由读课文注意：读准字音，读通句子。
2．检查字词弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满三．理解课文内容1．从课文中的哪一部分看出收获了？（第一段）板书（收获）读一读。
（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。
这收获的季节属于拾穗者吗？我们来进一步欣赏这副油画。
2．欣赏画面，说说你看到了什么？3．文中，作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。
默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。
4．说说你画的句子板书：中间承担生活重担右边腰落下毛病左边艰苦生活刚开始5．再读课文2-5段，结合课文中的词句说说你从中体会到什么？6．同学刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这副画的？7 指名读第6、7段由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画的十分逼真，认真的欣赏会产生丰富的感受和联想。
四．情感升华谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？板书设计收获中间：承担生活重担拾穗｛右边：腰落下毛病左边：艰苦生活刚开始第二课时一、导入：同学们，你们看。
（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？前几天，我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容，使我们也学会了欣赏名画，课文的题目是《拾穗》。
小学语文最新-拾穗教案 精品
拾穗三维目标：1、学习本课生字新词，规范书写生字，理解词义。
2、通过重点理解三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情。
3、能够图文对照地理解课文，使学生领悟看图学文、看图写文的方法。
重点、难点：1、能够图文对照地理解课文，使学生领悟看图学文、看图写文的方法。
2、鼓励学生谈自己的感受，培养学生的审美情趣。
课前准备：搜集与课文相关的背景资料；油画《拾穗》。
教法：导读法学法：小组合作探究法课时计划：2 课时第一课时教学过程：一．导入新课今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》。
（板书：拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？二．初读课文，整体感知1．自由读课文注意：读准字音，读通句子。
2．检查字词：弥散晚餐监督遵循搜寻逼真偷窃欣赏充满三．理解课文内容1．从课文中的哪一部分看出收获了？麦香混合在尘雾中，弥散在田野上，远处堆起了金黄色的麦垛，一片丰收的景象。
我们来欣赏油画《拾穗》。
2．欣赏画面，说说你看到了什么？3．文中作者也对这三位妇女拾穗时的情景进行了具体、细致的描写。
默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。
4．说说你画的句子5．再读课文2-5自然段，结合课文中的词句, 谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？6．同学们刚才结合油画谈出了自己的感受，我们看看作者是怎样评价这幅画的？7 指名读第6、7段由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受，因此这副画画得十分逼真，认真地欣赏会产生丰富的感受和联想。
四、作业：思考：课文是按怎样的顺序描写这幅油画的？第二课时一、导入：同学们，你们看。
（出示课文插图）还记得这幅画吗？你能简单的来介绍一下这幅画吗？今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。
二、回顾课文，指导写作方法：1、从课文中找出描写画面主要内容的段落，自由朗读，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态）2、指名学生说。
四年级语文上册 拾穗 1教学实录 北师大版 教案
拾穗开课场景：铃声响后，在教室里的孩子都安安静静地静息了。
七八个位子还空着，主人下课玩，跑得太远。
铃声响完了，才陆陆续续地跑进来。
我阴沉着脸批评了这些孩子。
课堂也就这么严肃地开场了。
孩子们这样进课堂有些影响我上课的心情。
第一课时：因为课前没有布置预习，就在课堂上做得预习，花费的时间比拟多，至少让孩子们读通顺课文，然后检查信息反应，接下来重点赏读3、4、5段，默读，勾画，简单批注〕第二课时：师：这节课我们继续学习《拾穗》。
翻开书，课文开篇很美，请孩子们把开头一句读一读，读好。
生读〔没有稻子飘香的美〕师：女孩子再读，读出香味弥散——慢慢、优雅的散开那样的感觉。
女生读〔感觉好些〕师：全班再读。
生读。
师：面向马教师，已经积累下来的孩子背给教师听。
生大局部能背〔教学意图：学生的作文为什么平淡，还是积累的东西太少。
意在课堂让孩子轻松地做些积累。
〕师：昨天我们初步学习了《拾穗》，并重点练读了课文第二自然段。
端起书来，再把二段好好地读一读，再感受观图写实与联想的巧妙结合。
生在我的指令下较认真地读。
师：现在我们重点要读好三、四段，一二组的孩子读3段，三四组的读4段，各自练习两分钟。
生都还是练习得很认真〔 2分钟后〕师：请展示大家的朗读, 作者写得好，我们也应该读得好。
请大家读的过程中去发现，去思考你们读的那局部内容写得好的地方。
师做无关痛痒的点评〔这种团队读书，不点评，很不利于激发孩子参与的激qing。
现在的孩子个们个人意识特强，团队意识不够。
怎样做精当又直指孩子内心的点评迅速激发孩子积极参与集体活动的意识，我还在学习中，思考中。
〕师:请代表团队，汇报你的赏读发现。
课堂情景：开场举手的人不多，过了一会，举手的人有些增加。
〔我在这个现象的观察中思考，我们一定要在课堂上给孩子思考的时间。
让过程细腻地展开。
〕一生发言：三段中，我觉得妇女的动作写得好。
〔并读了相关语段〕一生发言：这段中，我觉得“紧紧〞这个词用得很好。
要是我们写肯定只写：她攥着麦穗。
拾穗教案
拾穗学习目标：1.掌握本课的六个生字，能正确注音、书写并组词。
2.准确流利地朗读课文，划分层次。
3.了解课文内容，总结文章的主题4.体会作者对劳动人民的同情和理解。
5.学会用由远及近的观察顺序写作文。
第一课时导入：同学们，你们去田野里检拾过麦穗吗？你们捡来的麦穗用来做什么？今天让我们走进课文，欣赏一幅世界名画：自学指导一（比读书）1.听录音，有感情地朗读课文，会写以下生字，并能准确注音：麦收腰埋描绘2课文朗读比赛指名读小组读男女赛读3.讨论以下重点词语的意思弥散、承担、欣赏、浪费、艰苦自学指导二1.出示田字格生字，让学生观察字形结构。
2.引导学生总结每一个字的书写注意事项。
3.临摹并投影展示。
4.掌握本课的两个多音字。
“落”、“埋”、“担”自学指导三（比听写）1.自己识记生字，并组词。
麦香妇女弯腰埋藏描绘绘画麦子农妇腰部埋头描写描绘2.圈出课文中的重点词语，熟读字词。
3.比听写词语，同桌互改。
当堂检测：按照课文内容填空。
《拾穗》是19世纪（）画家（）的作品。
由于他对劳动的辛苦有切身的（），因此《拾穗》这幅画画得十分（），充满对（）。
这幅画有（），有（），（）和（）相配合。
画面本身是（），而表现的内容是（），它使人好像也置身于（），来到（）。
认真地欣赏画面，会产生丰富的（）和（）。
第二课时上节课我们初步学习了《拾穗》，知道画家米勒对劳动人民充满了同情与理解，本节课我们继续来欣赏名画背后的意义：自学指导一1.自由读课文，同桌讨论说一说画中人物的特点。
2.小组讨论，2、3、4自然段哪些是作者的推想？自学指导二本文中心：课文通过写三位农妇在收割后的田野里捡拾麦穗的情景，表现出了19世纪法国农民的辛劳，表达了作者对劳动人民的深切同情和理解。
自学指导三：认真读课文，结合《拾穗》这幅世界名画，说一下三位妇女的形象：勤劳、善良、辛苦。
当堂检测：小练笔：请你认真观察周围的劳动者，写出他（她）的动作、神态等特点。
板书设计：中年妇女：埋头苦干老年妇女：钱起了身青年妇女：手脚麻利。
《拾穗》教案：改变老师教学角色的实践方案
《拾穗》教案：改变老师教学角色的实践方案教育是社会发展和进步的根本，而教师则是教育事业的中坚力量。
在教师的教育工作中，教案是教学的重要依据和指南，而不同类型的教案又针对教育的不同目的和教学的不同环节而产生。
本文将介绍一种通过教案来改变老师教学角色的实践方案——《拾穗》教案。
一、《拾穗》教案的背景教学过程中，教师的教学角色至关重要。
在过去的教学过程中，教师往往扮演着传道授业解惑的角色，其主要任务是向学生传授知识。
然而，在当代教学环境中，以往的老师的角色已经不能满足当代学生的需求和教育改革的需要。
因此，新时代教育需要改变教师的教学角色，使之更加符合时代的要求。
二、《拾穗》教案的特点《拾穗》教案是一种针对传授知识的教师，通过改变教学方式，改变了教师教学角色的教育实践方案。
该教案的特点如下：1.倡导“拾穗”式教学：《拾穗》教案倡导教师与学生共同探究问题，通过寻找知识的碎片来达到学习的目的。
学习者通过自主探究与合作学习，寻找知识，讨论疑点，从而加深对所学知识的理解和掌握。
2.尊重学生思考：在《拾穗》教案中，教师强调对学生个性发展的重视，重视道德品质的培养，并积极鼓励学生的思考和创新，培养学生的自主学习能力。
3.注重培养学生合作精神：教师倡导学生之间的互助和合作，让学生从中体验交流、合作的重要性，提高学生的团队协作能力和组织能力。
三、《拾穗》教案的实现过程1.确定课程目标：教师在教学过程中首先确定教学目标，把学生从知识的接受者转变为知识的创造者，鼓励学生主动探究，并启发学生积极思考和创新。
2.呈现课程主题：教师通过生动形象的语言和视觉化的手段，将课程内容呈现给学生。
教师要勇于创新，采用不同的教学方式和手段，充分调动学生的学习热情和兴趣。
3.学生自主探究：在教学的过程中，教师可以引导学生进行自主学习，通过寻找知识的碎片来自主学习，从而慢慢培养学生学习新知识的兴趣。
4.合作学习：要让学生之间形成协作和互助的关系。