大班古诗赠汪伦教案
《赠汪伦》教案15篇
《赠汪伦》教案15篇《赠汪伦》教案15篇作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【教材分析】《赠汪伦》是一首古诗。
作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。
【设计思路】本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
主要尝试有：１、综合运用多种方法自读，理解诗意。
２、通过关联词语和句式训练，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
３、课内插入课外阅读资料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。
４、自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的局面。
自由表达，有创意地表达。
５、引导同学查找、搜寻、扩展相关资料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
【教学流程】一、系统归纳，温故引新上课伊始，出示李白画像，接着提问从入学到现在你们都学过李白的哪些作品？课外还读过他的哪些诗？自然引出新课。
这样，便将课内与课外紧密联系起来，对李白诗作了较为系统的归纳小结。
二、学法迁移，自读自悟首先，指导同学根据文中注释和字典讲解词义，然后运用以前学过的“连词解句意”、“调换词序解句意”等方法理解诗句。
同时把不懂的地方在文中标注出来，最后上台汇报自学情况。
抓住“踏歌”这一同学难于理解的词语，通过两组节奏不同的儿童歌曲协助同学领会”踏歌“的艺术形式。
（多种形式的唱、听、说，以达到学科的有机整合。
）三、资料补充，突破难点诗歌是高度凝炼的语言，要想体味其深层内涵，必需填补其中空白，空虚完善诗歌的内容。
《赠汪伦》古诗教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并背诵《赠汪伦》这首诗；理解诗歌的基本内容；学会鉴赏诗歌的意境和情感。
2. 过程与方法：通过朗读、品味、讨论等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：体会诗人与友人之间深厚的友情，培养学生珍视友谊、关爱他人的情感。
二、教学重点1. 理解诗歌的基本内容。
2. 感受诗歌的意境和情感。
三、教学难点1. 领悟诗歌的意境和情感。
2. 学习如何鉴赏诗歌。
四、教学准备1. 教师准备：《赠汪伦》诗歌、诗歌背景资料、多媒体课件。
2. 学生准备：预习《赠汪伦》诗歌，了解诗人李白。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍诗人李白及其生平事迹。
2. 学生分享对李白的了解和诗歌的阅读感受。
（二）朗读与初步理解1. 教师范读《赠汪伦》，学生跟读。
2. 学生分组朗读，注意节奏和韵律。
3. 教师提问：这首诗的主要内容是什么？（三）深入解析1. 教师引导学生分析诗歌的结构和意象。
2. 学生讨论：诗中哪些词语或句子让你印象深刻？3. 教师总结：这首诗通过“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的描写，展现了诗人与友人之间深厚的友情。
（四）品味意境与情感1. 教师引导学生体会诗歌的意境。
2. 学生分享对诗歌意境的理解。
3. 教师总结：诗歌通过描绘李白与汪伦的离别场景，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
（五）拓展延伸1. 教师引导学生思考：为什么诗人会用“桃花潭水深千尺”来形容友情？2. 学生讨论：如何理解“不及汪伦送我情”这句话？（六）总结与背诵1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生集体背诵《赠汪伦》。
六、课后作业1. 学生回家后，将《赠汪伦》诗歌抄写一遍。
2. 家长协助学生了解李白的其他诗歌作品，增进对李白的认识。
七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，引导他们根据自己的理解去欣赏诗歌。
2. 教学过程中，要注重培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
3. 通过拓展延伸，让学生深入了解诗歌背景和作者，提高他们的文化素养。
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思教学目标1.让幼儿能够了解古人的诗歌文化，培养幼儿的文学素养。
2.让幼儿了解汪伦的故事，培养幼儿的情感与思维。
3.让幼儿能够感受诗歌的意境，提高幼儿的审美能力。
4.让幼儿能够自主发挥，表达自我。
教学准备1.《赠汪伦》原文。
2.与幼儿沟通的方法和技巧。
3.教学素材：图片、音频等。
4.评估工具。
教学步骤引导创设情境1.展示一张描绘春天景色的图片，让幼儿发表自己的感受和情感。
2.让幼儿分享自己的喜欢之物，如清新脆爽的樱桃、柔软可爱的绒毛毛绒玩具以及像彩虹一般美丽的玻璃球。
3.引导幼儿思考，自由表达对好的事物的喜爱，让幼儿在思考中唤起情感，进而更好地理解文化与诗歌。
诗歌欣赏1.将《赠汪伦》原文与幼儿分享，让幼儿听取古人的诗歌中蕴藏的情感和思索。
2.教师阅读全文，解释诗意并展示相关图片，让幼儿通过听、看、思维等多个方面深入感受到诗歌的意境，有了深层次的理解。
3.引导幼儿思考并探讨诗歌中表现的主题，如友谊、珍藏、祝愿等，并帮助幼儿对诗歌内容深入理解，同时提高幼儿的思维能力。
诗词表达1.引导幼儿通过图片和其他视觉艺术品创设情境及氛围。
2.通过模仿，让幼儿朗读诗歌，提高幼儿的口语和表达能力，同时培养幼儿的音韵感。
3.带领幼儿创作一首类似的诗歌，自由发挥思维和想象力，表达自己的感受和情感。
4.让幼儿通过音乐、手语和其他方式，让自己的创作实现多样化的展现。
思考反思1.让幼儿回顾整个教学过程，调查和总结幼儿的学习过程。
2.让幼儿分享和交流学习过程中的体验、情感、收获和困难。
3.让幼儿思考和评价他们自己的学习和创造，调查教学的效果和成果。
4.通过反思和总结，让幼儿梳理认识和发现，培养反思能力及学习好习惯。
教学评估1.教学有助于幼儿的成长，提高了幼儿的认知和表达能力。
2.幼儿表现积极，通过多种形式的学习方式和方法，对诗歌的理解越来越深刻。
3.幼儿的创造力和想象力有很大提高，表达能力的多样性更加凸显。
2024年大班语言教案赠汪伦精选
2024年大班语言教案赠汪伦精选一、教学内容本节课选自教材《大班语言》第四单元《诗歌赏析》中的《赠汪伦》。
详细内容包括：理解诗歌的背景，感受作者与朋友之间的深情厚谊；学习诗歌中的生字词，掌握其读音、结构和意义；体会诗歌的韵律美和意境美；通过诗歌学习，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解《赠汪伦》的作者李白及其创作背景，感受作者与朋友之间的真挚情感。
2. 掌握本课生字词，能正确朗读、默写诗歌，理解诗意，体会诗歌的韵律美。
3. 培养学生的文学素养，激发他们对古典诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，体会作者与朋友之间的深厚友谊。
重点：掌握生字词，正确朗读、默写诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述李白与汪伦的故事，引发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：（1）让学生自由朗读诗歌，注意生字词的读音。
（2）教师范读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
（3）讲解生字词，引导学生理解诗意。
3. 例题讲解：（1）分析诗句“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
”（2）解析诗句中的修辞手法，如：拟人、对仗等。
4. 随堂练习：（1）让学生朗读诗句，体会作者的情感。
（2）默写诗句，巩固生字词。
六、板书设计1. 板书赠汪伦2. 板书内容：（1）作者：李白（2）生字词：舟、欲、踏、歌（3）诗句解析：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并默写《赠汪伦》。
（2）用自己的话描述李白与汪伦之间的友谊。
2. 答案：（1）见课本。
（2）答案开放，描述合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，注重个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）了解李白的其他作品，感受其诗歌风格。
（2）收集有关友谊的诗歌，进行交流分享。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握。
2. 诗歌的韵律美和意境美的体会。
幼儿园大班语言教案《古诗赠汪伦》
幼儿园大班语言教案《古诗赠汪伦》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗赠汪伦》。
教学内容主要包括：理解古诗的意境，感受诗人对友情的表达；学会朗诵古诗，并能用自己的语言描述古诗的画面；掌握古诗中的生字词，如“赠”、“乘”、“岸”等。
二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对古典文化的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子结构掌握。
3. 培养幼儿的审美情感，让他们学会欣赏和表达生活中的美好事物。
三、教学难点与重点重点：古诗的朗诵和意境理解。
难点：古诗中生字词的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：古诗挂图、多媒体课件、古诗卡片。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于友情的故事，引导幼儿关注友情的珍贵，激发学习古诗的兴趣。
2. 新课内容展示：（1）出示古诗挂图，引导幼儿观察并讲述画面内容。
（2）教师有感情地朗诵古诗，让幼儿感受古诗的韵律美。
（3）逐句解释古诗，帮助幼儿理解古诗的含义。
3. 实践活动：（1）幼儿跟读古诗，注意发音和节奏。
（2）分组进行古诗朗诵比赛，培养团队协作精神。
4. 例题讲解：（1）出示古诗卡片，让幼儿找出生字词。
（2）教师示范如何用生字词造句，引导幼儿模仿。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用生字词造句，巩固所学知识。
（2）进行“我是小诗人”活动，让幼儿用自己的语言表达对友情的感觉。
六、板书设计1. 板书古诗《赠汪伦》。
2. 在黑板上展示生字词，并用不同颜色标注。
七、作业设计1. 作业题目：用生字词造句，描述你和朋友之间的友情。
示例答案：我和小明是好朋友，每天一起上学，一起玩耍。
2. 作业要求：句子通顺，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“我的好朋友”主题绘画活动，让幼儿通过绘画表达对朋友的感情。
（2）鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿一起朗诵古诗，分享友情的故事。
大班语言教案赠汪伦
大班语言教案赠汪伦一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《诗歌与故事》中的《赠汪伦》。
详细内容包括：理解古诗《赠汪伦》的诗意和背景，感受诗人对友情的赞美；学会朗读和背诵古诗，培养语言表达能力；通过故事了解汪伦与李白之间的深厚友谊，培养幼儿关爱他人、珍惜友情的品质。
二、教学目标1. 理解古诗《赠汪伦》的内容和背景，感受诗人对友情的赞美。
2. 学会朗读和背诵古诗，提高语言表达能力。
3. 通过故事了解汪伦与李白之间的友谊，培养关爱他人、珍惜友情的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗《赠汪伦》的诗意理解和背诵。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和珍惜友情的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、古诗卡片、故事书、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示李白与汪伦的情景，引导幼儿观察并讲述图片内容，激发兴趣。
2. 故事讲解：讲述李白与汪伦的友谊故事，引导幼儿关注故事中的情感表现，培养关爱他人、珍惜友情的品质。
3. 诗歌学习：引导幼儿理解古诗《赠汪伦》的诗意，学会朗读和背诵古诗，提高语言表达能力。
4. 例题讲解：以一首类似的古诗为例，引导幼儿分析诗中的意象和情感，学会欣赏古诗。
5. 随堂练习：分组进行朗读和背诵比赛，巩固所学内容。
6. 实践活动：让幼儿用画纸、彩笔等学具创作一幅表达友情的画，展示并分享创作过程和心得。
六、板书设计1. 板书赠汪伦2. 板书内容：a. 古诗《赠汪伦》全文b. 李白与汪伦的友谊故事要点c. 诗歌学习步骤七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家人讲述今天学习的古诗《赠汪伦》和李白与汪伦的友谊故事。
2. 答案：根据课堂所学，用自己的语言进行讲述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后收集关于李白和汪伦的资料，了解他们的生平事迹，进一步培养幼儿对文学作品的兴趣。
大班语言活动教案《古诗赠汪伦》
大班语言活动教案《古诗赠汪伦》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗歌与故事》，详细内容为唐代诗人李白的《古诗赠汪伦》。
通过本节课的学习，学生将了解古诗的基本知识，感受古诗的韵律美和意境美，理解诗中表达的友谊情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练朗读《古诗赠汪伦》，理解诗中的基本词汇和句意，了解李白及其创作背景。
2. 技能目标：学生能够运用古诗的韵律和意境进行简单的创作，培养语言表达和审美能力。
3. 情感目标：学生通过学习，感受友谊的珍贵，学会珍惜和感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和情感，运用古诗的韵律进行创作。
2. 教学重点：熟练朗读《古诗赠汪伦》，掌握古诗的基本知识和表达技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于友谊的小故事，引导学生进入主题。
2. 新课内容展示：出示古诗卡片，带领学生朗读《古诗赠汪伦》，讲解诗中的词汇和句意。
3. 例题讲解：分析诗中的韵律和意境，举例说明如何运用到自己的创作中。
4. 随堂练习：学生根据例题，尝试用古诗的韵律和意境创作一首关于友谊的小诗。
5. 课堂互动：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《古诗赠汪伦》2. 内容：李白、唐诗、友谊、韵律、意境等关键词汇和句意。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的好朋友》为题，运用古诗的韵律和意境创作一首诗。
2. 答案示例：我的好朋友，相伴共成长。
春风拂面笑，夏雨润心房。
秋叶舞飘落，冬雪映月光。
友谊永长存，珍惜共分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他关于友谊的古诗，进一步了解古代诗人的友谊观，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是本节课的核心，对于难点与重点的把握，应结合学生的实际情况进行细化。
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思
幼儿园大班教案《赠汪伦》含反思幼儿园大班教案《赠汪伦》一、教学目标1. 能够理解并背诵《赠汪伦》这首古诗词。
2. 培育幼儿对古诗词的喜好。
3. 加强幼儿的语言表达本领和文学素养。
4. 引导幼儿进行思考，自由表达本身的情感和思想。
二、教学内容1. 古诗词《赠汪伦》的背景和作者介绍。
2. 古诗词《赠汪伦》的词意理解和注解。
3. 通过阅读、讲解与实践，了解和学习古诗词的韵律和节奏。
4. 通过阅读、讲解，引导幼儿思考、表达对诗词的感受和理解。
三、教学过程1. 导入通过呈现《赠汪伦》诗词的全文海报，启发幼儿对古诗词的喜好，让幼儿想象在唐朝的时候，人们在翻阅经书之余，也会赏诗品词。
2. 课堂讲解1）介绍《赠汪伦》的背景：唐代知名杂剧作家、文学家王之涣和他的伙伴汪伦是知交好友，有一次王之涣离开了洛阳，离别时写下一首《赠汪伦》，表达了对伙伴的深深思念。
2）读诗词并词句注解：讲解《赠汪伦》这首古诗词的词汇、句式和结构，使幼儿理解这首古诗词的特点和意义。
同时引导幼儿运用本身的想象力，了解幻想与现实的结合。
3）学习古诗词的韵律和节奏：韵律指的是古诗词中的音韵特征。
节奏指的是句子中词语的长度、重音及其连接方式。
通过声音的仿照与练习，让幼儿感受到古诗词的韵律和节奏，并培育幼儿对诗词音乐性的感知。
4）学问点扩展：讲解《赋得古原草送别》《登高》等其他经典古诗词的特点，凸显中华民族博大精深的文化内涵。
3. 课堂实践1）背诵古诗词：引导幼儿集中注意力，帮忙幼儿逐字逐句地记忆古诗词，通过多次学习和练习，巩固课堂所学学问。
2）表情动作搭配舞蹈：将古诗词和舞蹈结合起来，教育幼儿怎样共同用身体的动作来表达音乐之美，进一步加深对古诗词的理解和理解。
3）歌曲创作：引导幼儿自主创作歌曲，将本身的想法、感受、体验等内容融入到创作中并演唱，使幼儿真正理解古诗词的美，提升情感表达本领。
4. 总结及反思1）通过这节课的教学，幼儿能够了解到古代的文化和诗词的韵律，营造融合性文化氛围，让幼儿了解和体验传统文化的魅力和深层次的内涵。
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大班古诗赠汪伦教案【篇一：赠汪伦教案设计与反思】《赠汪伦》教学设计方案教学目标1、认识“赠、汪、舟、欲、踏、潭”等六个生字，会写“舟、乘、汪”三个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、初步感知送别诗的特点。
过程与方法：通过三次不同层次，不同要求的读，对诗的感悟也层层递进，真正读懂古诗，体会诗中的真情实感。
情感态度与价值观：感受友情的珍贵，懂得珍惜友情。
教学重点1、认识六个生字，会写三个字。
2、体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。
教学难点体会诗中的真情实感，懂得友情的珍贵。
教学过程一、古诗导入，理解诗题1、(孩子们,上课之前我想问问大家知道多少诗人？（抽生说）那你们知道李白的诗有哪些？（单独抽生背）齐背《望天门山》2、简单介绍李白（李白是我国唐代著名的诗人，他写过许多好诗，很多人都非常崇拜他，人称“诗仙”，今天我们走进他写的又一首好诗——《赠汪伦》，（板书：赠汪伦）3、解题：（读读课题目吧！注意“汪”是后鼻音，这也是本课要求写的一个字，和老师一起来写写吧，三点水写得窄，王字可以写大一些。
还和哪个字长得像，“注”字。
伦和哪个字很像“论”好了，再读读。
看看这个字“赠”，谁能读好它？你来，你把平舌音读准了，你也来，别忘了它是后鼻音。
你再试试，真好，跟着这个小老师读。
谁知道赠是什么意思？[送]你看看，赠的左边是宝贝的贝，意思是把自己最宝贝的东西送给别人了，我们之前有学过《赠刘景文》这首诗，是苏轼写诗送刘景文，那今天这首是谁写诗送给谁？）学生回答[板书：李白、汪伦]那我明白了，李白赠送给汪伦的宝贝就是一首诗呀！4、介绍汪伦。
（说到这个汪伦呀，他是当地一位有名的人，他和李白一样，性格豪爽，喜欢吟诗对对子，挺有才气，他十分崇拜李白，就邀请他到自己家乡玩，用美酒佳肴盛情款待，游山玩水，吟诗作对，因此两人成了情同手足的好朋友。
几天以后，李白要走了，古诗的故事就从这里开始了。
（多媒体出示汪伦给李白信的内容）二、初读古诗，感知友情1、提读书要求，学生自由读诗。
自己小声读读这首诗，注意认清字开，读准字音，难读的词句多读几遍，不懂的字，请教同学或文中的小叶子，开始吧。
2、个别读。
（你们认真读书的样子真漂亮，谁能来展示展示？你能把古诗读通顺，不错，你的语音很标准，真行。
）3、齐读。
（想读的同学一起读吧。
）4、认识生字（1）出示带拼音生字，学生认读、组词读。
课件出示：乘舟欲踏潭（带拼音的）（看，你们的动听的读书声叫生字宝宝吸引来了，你认识它们吗？谁愿意当小老师带着大家读。
咱给他们找个朋友吧！）（2）说说记字方法。
（你有什么好方法记住它们？你用加一加的方法记字，这个方法好，你用部首表意法来记??）[边说方法，边解释字意，舟字穿插指导写字]（3）脱掉拼音认字词。
课件出示：乘舟欲踏潭赠汪伦（不带拼音的）4、写字课件出示：乘舟（写在田字格中）（这些字中还有一个生字要求会写，乘字，举起手跟着老师写，我先写一个千字，横要尽量往上靠，再写一个扁扁的北，分布在竖的两边，撇和捺的书写位置要看好，让它乘风而上，展翅高飞。
下面轮到你们展示写字本领了，乘、舟、汪别写一个，看谁写得又快又好。
(提醒写字姿势）三、再读课文，读出诗的节奏1、自由读、抽生读、齐读古诗。
课件出示：赠汪伦李白李白/乘舟/将欲行，忽闻/岸上/踏歌声。
桃花/潭水/深千尺，不及/汪伦/送我情。
（孩子们，瞧瞧，这些生字太调皮，又跑到课文中去了，咱们一起来读读课文吧！读得很流利，我略略听出了一些节奏。
）2、师范读，学生小声读。
3、抽生读。
4、齐读。
四、理解古诗词语意思接下来我们来理解一下古诗的意思，自己来理解，把自己不懂的地方做上记号。
（1）学生自己理解。
（2）师生互相交流不懂的地方。
五、朗读古诗，体会诗意。
（1）观察插图，课件出示：插图（你们看，图上哪个是李白，哪个是汪伦？是从哪儿知道的？真是善于思考的好孩子。
读读这行诗吧。
）（2）出示第一行诗。
课件出示：赠汪伦李白李白乘舟将欲行，（你同意他的说法吗？也来读一读吧）（3）理解诗句意思反复读。
（李白乘上小船干什么？那这个将欲行就是快要走了的意思对吧，他要和好朋友分别了，心情如何？带着这种心情再读一读吧！读得怎么样？你也试试吧）5、学习第二行诗课件出示：赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（1）正当李白依依不舍乘舟欲行之时，发生了什么事？（学生说）（2）出示第二行诗，个别读。
（诗中只用了七个字写你这句话，快读读吧！你的意外）6、感读诗句。
课件出示：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（忽然看到这样的场面，李白心情如何？）7、再次感读（李白就是这么厉害，一个字，就可以把当时的心情表达出来了，两行诗就可以记下一件事来，快来再读读吧）8、我们与朋友亲人告别的方式一般是示意、拥抱等，而汪伦和李白的告别方式是（板书：踏歌相送）9、学习后两行诗（李白看着汪伦带着家人和朋友前来相送，不禁感叹——）课件出示：桃花潭图片和文字——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（1）理解“一千尺”（用楼层来比较理解，潭水真的有一千尺吗？作者只是想写潭水很深，板书：水深？？。
）(2)这是运用了什么修辞手法？（2）理解“不及”（不及是什么意思？）（3）完成填空课件出示：填一填——桃花潭的水_______，但是_____汪伦送我的情谊深。
（用你们对诗句的理解，填一填这题。
学生填完。
师：是呀，难怪李白会说（学生读诗句）再请一位读，李白是这样想的，在诗里也是这样写的（学生读诗句）再请一位读，所以李白会发出这样的感叹（学生读诗句）汪伦踏歌送李白，李白赠诗给汪伦，此时，这首诗已经不是单纯的一首诗了，更多的是他们的（板书：深情厚谊）六、读诗文，体验深情厚意（汪伦和李白之间怎么会结下这比千尺深的潭水还要深厚的友谊呢？其中还有一个故事呢！）课件出示：课文插图配诗文赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
1、此时，他们抱拳相送，李白要走了，汪伦会说写什么呢？2、面对汪伦的深情厚谊，李白又会说些什么？3、想象他们会讲什么？你就是李白，你是汪伦。
（学生讲，教师评价）课件出示：点击音频《高山流水》4、再读：此时你就是李白，当你登上小船准备离开，回想起汪伦每天热情款待，一起饮酒作诗，望着眼前深深的潭水，一定会感叹——齐读三、四行。
即将分别，李白正想到以后天各一方，不知何时再见。
此时，忽然听见汪伦在岸上踏歌为自己隆重地送行，低头看着清澈的潭水，诵道——齐读三、四行。
）七、课外拓展，培养诗意过渡：船渐渐远去，李白告别了汪伦，他们的友谊谱成了一首流传千古的送别诗。
这也是李白写的一首送别诗。
1、课件出示《送孟浩然之广陵》（李白是一位特别重视友情的人，他把与朋友离别的伤感都融入到诗句，一起读一读这首诗吧）2、课件出示《送元二使之安西》（这也是一首送别诗，是谁送谁？读读吧）3、这样的送别诗还有很多，希望大家回去收集一些，读一读，背一背。
八、板书设计：【篇二：古诗教案《古朗月行》第三周】大班古诗教案《古朗月行》第一课时教学目标：1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。
2、能认读古诗中得生字“朗”、“行”、“盘”、“疑”、“端”，能背诵古诗。
一、导入教师提问小朋友们：小朋友们今天我们班来了一位非常神秘的客人，是我国古代非常出名的天才诗人，大家都叫他“诗仙”，谁能猜出他是谁呢？（在上节课中教师提过李白，幼儿回忆上节课学习过的《赠汪伦》的作者）他的名字就叫做李白。
（设计意图：通过让幼儿猜诗人的名字，引导幼儿回忆上次所学的古诗的作者）1、教师引导幼儿回忆《赠汪伦》的内容，并请幼儿完整的背诵。
师：我们这昨天也学过一首李白的诗，谁还记得那首诗的名字？师：那你能把这首诗完整的背下来吗？（分组再集体一起背诵）2、教师引导幼儿回忆更多李白写过的诗，并请个别幼儿表演背诵。
师：小朋友们真厉害，刚学的故事现在就已经会背了，那你们还知道哪些李白写的诗呢？你会背诵吗？(设计意图：回忆复习古诗《赠汪伦》，同时回忆幼儿自己知道的李白写的古诗，引出活动主题)二、呈现活动主题1、教师将挂图遮挡住，露出月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。
师：小朋友们仔细看一下老师的这张纸上有什么？你觉得它应该会是什么？（幼儿发挥想象，自由回答）2、教师揭下遮挡的纸让幼儿观看图片，3、自己认出月亮。
引出主题师：这个是李白小时候看到的东西，我们一起来看看，他到底看到了什么呢？（教师揭下遮挡纸）师：他看到的是什么？（月亮）李白小时候，有一天在晚上抬头忽然看到天上有一个大大圆圆的又白白亮亮的东西，他不知道这是什么，他不认识月亮。
于是，他也和你们一样看这它觉得很像白玉做的盘子，于是就叫月亮“白玉盘”。
后来他才知道这原来是月亮，于是他写了一首诗叫“古朗月行”，这是一首什么样的诗呢？我们一起来听一下。
（教师朗诵古诗）（设计意图：以讲故事的形式帮助幼儿理解古诗的意思，提高幼儿学古诗的兴趣和动力。
）师：李白真是有趣，他把月亮当成了白玉盘，李白又把月亮想象成什么了呢？师：哇，李白又把月亮当成了“瑶台镜”。
小朋友们猜猜看瑶台镜是什么东西？师：这个瑶台镜是神话故事里的王母娘娘用的镜子哦。
（可解释一下瑶台镜是什么。
（添加点神话色彩））师：诶，老师是怎么知道李白吧月亮当成了瑶台镜的？（引导幼儿自己说出诗句“又疑瑶台镜”）师：那诗中说瑶台镜怎么了？谁知道？可再次朗诵古诗，引导幼儿自己说“出飞入青云端”（设计意图：以提问的方式引导幼儿自己说出诗句，帮助幼儿回忆诗句，记忆古诗）三、记忆、背诵古诗1、教师带领幼儿熟读古诗并认读生字师：李白小时候想象力真是丰富，他呀“小时不识月”，后来将月亮“呼作白玉盘”，但是又不确定“又疑瑶台镜”，却又好奇瑶台镜怎么就“飞入青云端”。
我们一起来把这首诗来朗诵一次吧。
（幼儿跟读古诗）师：小朋友们读的真好听！这首诗里面的字宝宝都认识了吗？你能叫出它们的名字吗？老师这里有几个字不认识，谁能帮帮老师呀？（出示生字卡片，请会的幼儿读。
孩子们都不会的话可以“场外求助”游戏。
）2、能认读生字以后尝试背诵诗句师：小朋友们都认识上面的字宝宝了，那我们一起看着自己认识的这些字宝宝吧这首诗完整的读一次吧。
师：小朋友们读的声音真响亮真好听。
现在我想请小朋友，用李白这首诗里的话，告诉老师；李白小时候看月亮的故事。
看看谁说的最好。
师：小朋友们说都很好听。
既然小朋友们都会讲故事了，那我们一起试着不看这些字宝宝把这首古诗背出来给老师听听看，听听谁的声音最好听。
（幼儿集体背诵，在分组背诵）四、结束活动师，小朋友们，你们喜欢看月亮吗？那你们喜欢李白观看月亮的这首诗吗？它叫什么呀？你们回家以后愿意把李白看月亮的故事说给爸爸妈妈听吗？你愿意把李白的这首诗也念给爸爸妈妈听吗？师：那请小朋友们回家以后吧古诗背给爸爸妈妈听吧，再见！古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。